SEMANA 36 Del 07 al 11 de DICIEMBRE

Educación Secundaria

1.er y 2.o grado: Arte y Cultura

SEMANA 36

Mapa mental 1
Actividad:
Tiempo recomendado: 1 horas

Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas, lecturas, dibujos, u otros
conceptos ligados y dispuestos radicalmente a través de una palabra clave o de una idea central. Los mapas
mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información

¿QUÉ APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTA ACTIVIDAD?

Al crear un proyecto artístico
• A planificar y elaborar un mapa mental para ordenar información de las corrientes de lss
artes visuales .

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¿Cuáles son los pasos?

Realizaran un mapa mental (como los ejemplos que te colocamos), ojo,

ahora solo diseñaras el mapa, dejando espacio para la información

- Usa los ejemplos o pueden crear el tuyo, con forma de pulpo, araña, etc.

- Uso mucho color, de no tener no te preocupes se imaginativo con

el lápiz

- Deja espacio suficiente para la información (sobre las corrientes

artísticas y sus características.

- Primero, prepara un espacio de tu casa para elaborar tu trabajo y ten a la
mano los materiales que utilizarás: Hojas de papel o cartulina, lápices de
color, plumones o témperas, pinceles y otros para desarrollar tu
mapa.

- Recuerda que ahora solo debes dibujar el mapa, la información

debes ponerla en

- a la siguiente clase
 ¿Recuerdas? Cuantas fichas sobre arte moderno hay?....de allí sacas la
información, es tu trabajo revisar esta información bien , para que no te falte
ninguna corriente artística!!!

Recuerda que ahora solo debes

diseñar tu mapa, la siguiente clase
la llenas con la información sobre
las corrientes artísticas
 SEMANA 36

1ER. GRADO: CIENCIAS SOCIALES

Ana María Checani C.
Del 07 al 11 de diciembre del 2020

“MANOS A LA OBRA": ELABORAMOS NUESTRA PROPUESTA DE ACTIVIDADES”

COMPETENCIA:
En ella, y Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
PROPOSITO:
 Reconocer las alternativas de solución para el adecuado manejo de los residuos sólidos.
 Proponer actividades orientadas a la gestión de residuos sólidos en tu hogar.
.
I-INICIO. - OBSERVA LAS IMAGENES Y RESPONDE PREGUNTAS:

1. ¿Qué observas de la imagen?

_____________________________________________________________________

2.-¿Dónde van todos esos residuos sólidos? ¿Cómo nos afecta?

_____________________________________________________________________

______________________________________________________________
Como sabemos, el inadecuado manejo de los residuos sólidos es un problema que involucra a varios actores sociales: las personas que generan los residuos
sólidos, el personal que realiza la recolección de los residuos sólidos, las empresas que se encargan de la disposición final de los residuos sólidos, las
municipalidades, entre otros. El manejo inadecuado de estos residuos puede provocar daños a la salud y a la calidad de vida de las personas provocando, por
ejemplo, enfermedades estomacales, a la piel y a las vías respiratorias.
I.-DESARROLLO
1.-ACTIVIDAD 1.- RECONOCEMOS LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN PARA EL ADECUADO MANEJO DE LOS
RESIDUOS SÓLIDOS
A.-Te invito a leer Recurso 1: “Ciudadanía informada y activa" Es importante que, durante la lectura, identifiques y anotes las
ideas principales. Luego de haber obtenido información responde las siguientes preguntas:

1.- ¿Por qué debemos tomar conciencia de los

productos que consumimos?

2.- ¿Qué significa actuar de manera

responsable?
3.- ¿Por qué es importante la función de los
recicladores?

4.-Identifica algunos centros de reciclaje de tu

comunidad. Crees que los centros de reciclaje
están ubicados en lugares adecuados de nuestra
comunidad?
2.-ACTIVIDAD 2.- “CHICAS Y CHICOS EN ACCIÓN": PROPONEMOS ACTIVIDADES ORIENTADAS A LA GESTIÓN
DE RESIDUOS SÓLIDOS EN TU HOGAR”
Te invito a leer el Recurso 2. “Algunas alternativas para el manejo de los residuos sólidos”. Es importante que, durante la
lectura, identifiques y anotes las ideas principales. Luego, con las ideas que organizaste con uno o más miembros de tu familia,
responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Por qué es importante realizar el compostaje?

2.- ¿Qué beneficios nos brinda tener in biohuerto en casa?

a
B.-AHORA TIENES UN RETO MAYOR: Elabora un texto con propuestas de actividades orientadas a la gestión de residuos
sólidos en tu hogar, para la mejora de la salud de tu familia y cuidado del ambiente. Sustenta tus propuestas. NEE

RECURSOS
FICHA DE AUTOEVALUACION Por mejorar Si se logró
S:Marca con una (X) en la ficha 1-Explicaste tus respuestas con claridad y coherencia.
de Autoevaluación. 2-Tus respuestas demuestran conocimiento del tema
3- Orden y buena ortografía.
4-Presentaste tu trabajo con puntualidad.
5-Participaste y compartiste tus ideas y opiniones en clase
RECURSO1: Ciudadanía activa e informada
FUENTE 1: CIUDADANÍA INFORMADA Y CON PODER
DE DECISIÓN. La principal responsabilidad de cada ciudadanía es tomar
conciencia de los productos que adquiere, de los residuos sólidos que genera
y sus consecuencias, para luego hacerse responsable de ellos, previniendo y
disminuyendo su generación; y cuando son generados, aplicando un adecuado
manejo de los residuos sólidos. El primer paso para el adecuado manejo de
residuos sólidos que debe aplicar el/la consumidor/a es la prevención, se
puede marcar la diferencia a la hora de preferir productos amigables con el
ambiente. Productos que tengan una mayor vida útil, que ayuden a generar
menor cantidad de residuos sólidos, que sean menos contaminantes, que sean
susceptibles de ser reutilizados o reciclados, puesto que cada elección de
compra hacia un producto de bajo impacto ambiental incentiva a las empresas
a tener procesos productivos más limpios y cuidando el equilibrio con el
ambiente.
FUENTE 2: ¿CÓMO PREVENIR LA GENERACIÓN DE RESIDUOS
SÓLIDOS?
1.Compra solo lo necesario: Solo lo que haga falta y no porque salió en la
publicidad.
2. Compra verdes o sustentables: Fíjate si los productos están etiquetados e
infórmate de cómo un producto puede afectar al ambiente durante su ciclo
de vida.
3. Prefiere productos con una mayor vida útil: Aunque cueste un poco más,
el objetivo es que dure.
4. Prefiere comprar productos frescos o a granel: Compra solo lo que
necesitas y opta por el tipo de empaque que prefieras para llevarlos. Si llevas
tu bolsa de tela, mucho mejor.
5. Prefiere productos con menos embalajes: Reducirás, desde el origen, la
generación de residuos.
6. Evita los productos con envases desechables: Prefiere aquellos que tengan
opción de envases retornables, que se puedan reutilizar.
7. Prefiere y utiliza pilas recargables: Prefiere artefactos que utilicen baterías
de ion de litio que se recargan directamente en la red eléctrica, tienen mayor
número de ciclos de recarga por lo que su vida útil es mayor.
8. Paga cuentas on line: Solicita a las empresas que te envíen la cuenta vía
correo electrónico, así evitarás la impresión de boletas.
FUENTE 3: ¿QUIÉNES SON LOS RECICLADORES?
Los recicladores son las personas que, de forma dependiente o
independiente, se dedican a las actividades de recolección selectiva para el
reciclaje, segregación y comercialización de los residuos sólidos no
peligrosos. Cumplen un rol fundamental toda vez que, a través de la
recolección de los residuos sólidos aprovechables de los hogares, empresas,
instituciones, entre otros, es posible lograr la recuperación de los mismos,
con la finalidad de que sean aprovechados nuevamente.
RECURSO2: Algunas alternativas para el manejo de los
residuos sólidos
FUENTE 1: REUTILIZACIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS
A través de la reutilización de los residuos sólidos, que consiste en alargar la vida útil
de un producto utilizándolo de nuevo con la misma finalidad para la que fue
producido: Repara: Implica reparar aquellos artefactos, ropa u otros objetos que
estén dañados, antes de desecharlos por completo y comprar otro nuevo. Busca el
repuesto o envíalo a un servicio técnico para que puedas volver a usarlo. Regala tu
ropa usada: Si tienes ropa en buen estado pero que ya no vas a usar por cualquier
motivo, ofrécela, regálala a alguna persona cercana o júntala y entrégala a alguna
institución de caridad.
FUENTE 2: RECICLAJE DE MATERIA ORGÁNICA “COMPOSTAJE”
Aproximadamente la mitad de los residuos sólidos domiciliarios que se generan son
orgánicos, es decir, restos vegetales, los cuales se pueden convertir en abono para el
suelo y las plantas, a través de un proceso de compostaje. Entonces, realizar
compostaje es muy sencillo y lo puedes hacer en tu propia casa. Este es un proceso
natural a través del cual se aprovechan los residuos de cocina y del jardín para
obtener un abono natural, útil para la agricultura y jardinería, y sin dañar el ambiente.
Según los especialistas del Ministerio del Ambiente (MINAM), entre los productos que
pueden ser utilizados para el compostaje se encuentran: la cascara del huevo,
residuos de frutas y verduras frescas, restos de café e infusiones; y las flores, ramas y
hojas secas y verdes. Para esto no se requiere de una infraestructura compleja. Se
puede hacer en casa, ya sea en un espacio del jardín sobre el suelo y/o en una maceta
ecológica que puede ser hecha de un balde acondicionado para este efecto. Si se
trabaja sobre el suelo del jardín, se mezclan los residuos (formando un montículo) en
un recipiente (balde u otro) con tapa, donde ocurrirá la descomposición de la materia
orgánica. Por debajo debe tener contacto con la tierra. Lo primero que debes tener
en cuenta es la implementación de las macetas ecológicas, para lo cual se pueden
usar baldes con tapa, cuya capacidad mínima sea de cuatro litros, donde serán
colocados los residuos orgánicos. Una vez que se tenga habilitada la compostera
casera, se deberá seguir el siguiente proceso:
1.° Limpiar bien el balde o recipiente elegido, realizar varios en la parte inferior y
superior (tapa) del recipiente, para procurar una oxigenación adecuada.
2.° Los residuos orgánicos serán colocados en los baldes, previa colocación de
cualquier residuo orgánico como el papel, cartón, aserrín, residuos de grass y/o
jardines (residuos secos). Esto ayudará a que el nivel de descomposición sea
adecuado.
3.° El balde de la compostera deberá ser regado y volteado (de abajo hacia arriba)
unas tres veces a la semana, para oxigenar la mezcla.
4.° Una vez lleno el balde con los residuos orgánicos, debe continuarse con el riego y
el volteo por un periodo de 45 días. Luego se obtendrá un compost que servirá para
mejorar la calidad de la tierra de cultivo. El compost podrá ser utilizado como
fertilizante orgánico para árboles, plantas, huertos, jardines y/ o macetas.

FUENTE 3: BIOHUERTO Tener un espacio verde –un jardín, un biohuerto– resulta vital en estos tiempos. Las áreas verdes otorgan múltiples beneficios sanitarios,
ecológicos y urbanísticos, además de estimular la vida de las personas. Se suele pensar que las labores y cuidados del jardín o las prácticas agrícolas urbanas son
complicadas y complejas, pero es cuestión de querer contribuir con un espacio verde, seguir algunos consejos y ponerse manos a la obra. El sueño de consumir lo que
uno ha cosechado en su hogar está más cerca de lo que uno cree. Un biohuerto en casa: Un biohuerto es un pequeño terreno en el que se siembran todo tipo de hortalizas,
hierbas aromáticas y medicinales sin utilizar insumos químicos sintéticos para controlar plagas o abonar la tierra. Si carece de espacio e n su casa, puede sembrar en
macetas o baldes, e incluso en bateas. En caso de utilizar estos recipientes, se recomienda hacerle huecos en el fondo para que filtre el agua. Tiene que saber que los
remedios caseros contra las plagas y el compost orgánico serán sus mejores aliados. Contra las plagas: A las plagas (moscas, arañas) y enfermedades que atacan las plantas
de los biohuertos hay que combatirlas orgánicamente. Para alejarlas, puede colocar plantas de aroma fuerte (culantro, huacatay) cerca de sus hortalizas. Si quiere evitarlas
y prevenir cualquier percance en su jardín o biohuerto, puede hacer repelentes caseros de albahaca, muña o romero. Utilice algunas hojas de cualquiera de estas plantas
y colóquelas en agua caliente durante un día. A la mañana siguiente, diluya ese macerado en agua hasta que el color no sea tan oscuro. Luego aplique el preparado a sus
plantas con un spray. Es un repelente preventivo. 1043 toneladas de desperdicios domésticos no son recogidas en Lima. En otras palabras, se quedan en las calles. ¿Y si
se empleara esos residuos en hacer compost?

ALIMENTO PARA LAS SEMILLAS Un jardín o un biohuerto necesitan nutrientes para que la siembra de semillas sea exitosa. Por ejemplo, el nitrógeno, el potasio y el
fósforo son los nutrientes que más requieren las plantas para su crecimiento. Otros como el calcio, magnesio, zinc, hierro, boro y azufre también son vitales, aunque en
menor cantidad. La pregunta es: ¿Dónde los hallamos? En los abonos orgánicos, como el estiércol de cualquier animal de granja , el biol (abono orgánico líquido) y el
compost. Finalmente, para empezar estas labores, puede probar con semillas cuya cosecha es más sencilla y rápida. Por ejemplo, el rabanito, la lechuga y la espinaca
están listos para consumirse entre 25 y 40 días después de la plantación. Recuerde que las hortalizas y hierbas aromáticas requieren de mucha luz para crecer. Otras
plantas que puede elegir son la arúgula, zanahorias, nabo, orégano, tomillo, romero, acelga, albahaca, betarraga, vainita, apios, ceb ollita china, culantro y perejil. Ojo con
el tomate, que atrae plagas y requiere de muchos cuidados
 1er Grado Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica

“PARTICIPAMOS EN LA GESTIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS EN NUESTRA COMUNIDAD

DESDE NUESTROS HOGARES
Semana 36
Del 07 al 11 de Diciembre 2020

Prof. Sonia Choque Prof. Luis Ticona

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Mis niños y niñas
Esta semana identificaremos los derechos, deberes y normas legales que debemos respetar, relacionados a una adecuada
gestión de los residuos sólidos en nuestros hogares, y nos organizamos como familia para la implementación de la guía
para la gestión de residuos sólidos en casa, como una manera de cumplir los deberes como miembros de una comunidad.
Actividad 1: Explicamos la importancia de proponer y ejecutar acciones para contribuir a resolver el asunto público de la
gestión de residuos sólidos.
Presta atención a la lectura:
Organismo de Evaluación de Fiscalización Ambiental (OEFA), de los años 2014 – 2015 :
En una calificación sobre 20, solamente cuatro (4) de las ciento noventa y cinco (195) municipalidades provinciales
supervisadas y evaluadas durante el año 2014 lograron superar el puntaje básico de once (11.00). La Municipalidad
Provincial de Loreto (Loreto) obtuvo un puntaje de 15.00 sobre 20.00 puntos, el mayor puntaje a nivel nacional durante
dicho periodo. Asimismo, la Municipalidad Metropolitana de Lima obtuvo un puntaje de 13.00, seguida de la
Municipalidad Provincial de Carhuaz (Áncash) con un puntaje de 12.50 sobre 20.00 puntos.
Por su parte, el manejo de los residuos sólidos, —según los componentes evaluados— es deficiente, en vista que a nivel
nacional (municipalidades provinciales) existen solo doce (12) rellenos sanitarios para una población que supera los
treinta y tres millones de habitantes, lo que demuestra que existe un alarmante déficit de infraestructuras.
Asimismo, el 95% de instituciones supervisadas no cuenta con una planta de tratamiento de residuos sólidos orgánicos
e inorgánicos.
La inadecuada disposición de residuos sólidos municipales a nivel nacional es un problema ambiental latente. La
disposición de residuos sólidos a cielo abierto, la incineración de basura, la falta de control de lixiviados y el arrojo de
residuos sólidos en cuerpos de agua pueden generar grandes impactos al ambiente, afectando la calidad del agua, aire
y suelo, poniendo en riesgo la salud de las personas.
Asimismo, a nivel nacional no se cuenta con infraestructuras destinadas a la disposición final de residuos procedentes
de las actividades de la construcción y demolición, constituyendo así un grave riesgo al ambiente y la salud de personas,
debido a la masificación de inversiones inmobiliarias en el país.
La cantidad de residuos sólidos generados se ha incrementado considerablemente en los últimos años, mientras que la
gestión municipal no ha avanzado al mismo ritmo. La realidad ha sobrepasado la organización municipal, generando un
manejo deficiente de estos residuos.
RESPONDE:
- ¿Cuál es tema principal de este artículo?
- ¿Qué opinas al respecto?
- ¿de qué manera podemos participar en la gestión de residuos en nuestra comunidad desde nuestros hogares?
¿Qué es un asunto público?
Es toda problemática o tema que involucra el bienestar colectivo, relacionado a aspectos sociales, políticos, económicos, éticos,
culturales y medioambientales. También pueden expresarse como necesidades, deseos, aspiraciones que benefician al bienestar
de todos.
¿Qué características tiene un asunto público?

 Abre el diálogo sobre temas que nos involucran como ciudadanos

 Se confronta con opiniones diversas y contradictorias al respecto.
 Invita a conocer más sobre la realidad y la problemática.
 Invita al consenso para lograr el bien común.

“Los problemas ambientales se refieren a situaciones ocasionadas por actividades, procesos o comportamientos humanos,
económicos, sociales y políticos, entre otros, que trastornan el medio ambiente, ocasionando efectos negativos sobre la
población y el desarrollo de los pueblos”.

“Los problemas ambientales son asuntos públicos, porque nos afectan a todos, por ejemplo, la contaminación del Lago Titicaca
no solo afecta a la población que vive en ella, sino también a las empresas de turismo, a la economía de la Región Puno y del País,
así como también al vecino País de Bolivia con quienes compartimos este recurso natural” ; para algunos esto puede ser una
realidad compleja, pero para otros se trata de un incidente y debemos ponernos de acuerdo; mientras conocemos y analizamos
este problema vamos profundizando en la comprensión de las causas de este problema y cómo participa la población de ello; ello
nos invita a ponernos de acuerdo, a consensuar por el bien de todos.

¿Por qué es importante proponer acciones o medidas al respecto como ciudadanos?

Porque es una manera de proteger, y promover la protección, de los derechos fundamentales de los niños, jóvenes y adultos de
las nuevas generaciones, como el derecho a la vida, a su integridad moral, psíquica y física y a su libre desarrollo y bienestar, a la
salud, a la paz, a la tranquilidad, a gozar de un ambiente equilibrado y adecuado al desarrollo de su vida, todos, derechos que
están contemplados en la Declaración Universal de Derechos Humanos y nuestra Constitución política, y con ello aportar a la
construcción del bien común.

Por otro lado, como niños y adolescentes también tienes deberes al respecto. El Código del niño y el adolescente, en su artículo
24 precisa los siguientes deberes que debes cumplir:

DEBERES DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES

Artículo 24º.
- Deberes.- Son deberes de los niños y adolescentes:
c) Cuidar, en la medida de sus posibilidades, a sus ascendientes en su enfermedad y ancianidad
d) Prestar su colaboración en el hogar, de acuerdo a su edad
e) Respetar la propiedad pública y privada
f) Conservar el medio ambiente
g) Cuidar su salud personal
RESPONDE:
- ¿Por qué el buen manejo de los Residuos Sólidos en nuestra comunidad es un asunto público?
- De acuerdo a los deberes de los niños y adolescentes, escribe ejemplos de cómo cumplirlos en tu hogar y comunidad.

Actividad 2: Identificamos como contribuir al resolver el asunto público de la gestión de residuos sólidos en nuestra
comunidad desde nuestro hogar.
La gestión de residuos sólidos busca reducir la cantidad de desechos que se vierten en nuestros ríos, mares, laderas y
quebradas, y con ello se contribuye a afrontar los problemas ambientales, que afectan, por ejemplo, la calidad del aire,
agua y del ambiente en que vivimos, limitando el derecho de la ciudadanía y por ende el bien común, pero con la
participación de todos.
¿Qué acciones podemos proponer y ejecutar?
Cuando asumimos de manera responsable el compromiso de reducir el consumo de productos contaminantes, reutilizar
embaces, reciclar productos y recuperar aquello que aún puede ser empleado antes de arrojarlo a la basura, estamos
contribuyendo a la reducción de la contaminación de nuestros ríos, lagos, valles, del agua dulce que necesita la población, y
estamos haciendo un mundo mejor para quienes viven con nosotros, en nuestros tiempos, y para quienes vivirán en el
futuro.

¿Qué acciones puedes identificar en tu comunidad y familia para resolver el asunto público de la gestión de residuos
sólidos?
Este es el reto de esta sesión de aprendizaje: te reunirás con tu familia para invitarles y ponerse de acuerdo en la
implementación una guía de gestión de los residuos sólidos, cuya aplicación iniciarán con “un acta de
implementación de la guía para la gestión de residuos sólidos en casa”.
Para ello deberás considerar los siguientes criterios:
- Describirás en el acta como lograste consensuar durante la tertulia familiar.
- Explica en el acta de qué manera la implementación de la guía contribuyen a resolver el asunto público de la
gestión de residuos sólidos su comunidad y familia.
- Señala que derechos se ven favorecidos y que deberes se ven requeridos para la implementación de la guía.
Tu eres valioso/a.
Prof. Guillermo Quispe Delgado Semana del 07 al 11 diciembre

1.er y 3.o grado: Educación Física

SEMANA 36

Crea un juego predeportivo

consensuado con tu familia

• Observa las siguientes imágenes:

• Lee el siguiente texto:

Consideraciones para crear tu juego predeportivo

Como todo juego, se debe considerar que los juegos predeportivos tienen sus elementos como: objetivo del juego,
el espacio de juego, materiales, reglas, participantes y en qué consiste el juego. Estos elementos nos permitirán
adaptarlos, mejorarlos o crear otros para poder practicarlos en el espacio disponible.

Puedes crear tu propio juego predeportivo empezando desde cero o a partir de partes de los juegos que te gustan,
utilizando materiales que tengas disponibles en casa y echando a volar tu imaginación. Ten en cuenta las siguientes
orientaciones:

Fórmate algunas ideas sobre el juego predeportivo.- Puedes revisar información sobre otros juegos predeportivos
conocidos o crear uno a partir de los materiales que tengas en casa. Debes considerar el objetivo del juego, por
ejemplo: si tiene relación con acumular la mayor cantidad de puntos, la búsqueda o persecución de algo, la precisión,
la velocidad, etc. O tomar un juego predeportivo y a partir de este modificarlo o cambiarlo.

Establece las reglas del juego.- Trabaja este punto en colaboración con tu familia, puedes tomar reglas de otros
juegos y modificarlas, o considerar la organización, el tiempo, los participantes, el material, el puntaje, el nombre del
juego, etc.

Reúnete con tu familia.- Explícales todos los detalles del juego que has creado o adaptado, dialoguen y pídeles
algunas ideas para mejorarlo o aclararlo.

Pon a prueba tu juego.- Una vez que tengas listo el juego creado o modificado, lo puedes poner a prueba jugando con
tu familia; si es necesario, podrás reajustar reglas, organización o puntaje. Luego de reajustarlo o mejorarlo, vuelve
a jugar para probar si funciona bien, es decir, que todos participen y se diviertan.
• Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Qué ideas te surgen para crear un juego predeportivo al observar las imágenes?

- ¿Cuáles consideraciones del texto leído te ayudarían a construir un juego predeportivo?

- ¿Qué juego predeportivo puedes construir con los materiales disponibles en casa?

Creamos o adaptamos un juego predeportivo

• A continuación, te invitamos a crear o adaptar un juego predeportivo, a partir de los juegos

practicados en las diferentes experiencias de aprendizaje desarrolladas, o si prefieres, elige otros de
tu preferencia. Para ello, ten en cuenta el texto leído, además, considera lo siguiente:

- El juego predeportivo debe tener un nombre o título.

- Elige o adapta en casa el espacio apropiado donde puedan realizar el juego.

- Organiza a los participantes de acuerdo con el número de integrantes de tu familia.

- El juego predeportivo creado o adaptado debe tener un objetivo o propósito, por ejemplo, “pasarse
el balón con las manos entre compañeros hasta completar cinco pases, sin que el equipo contrario toque
el balón”.

- Debes describir cómo se juega o en qué consiste el juego predeportivo.

- Señalar las reglas del juego predeportivo. Además, indicar cómo se inicia, cuándo termina y cómo se
gana el juego.

- El grupo dialoga, se pone de acuerdo y decide cuántas veces jugarán y en qué momento finaliza
el juego.

• Reúne a tu familia, dialoguen y juntos intenten crear o adaptar un juego predeportivo, teniendo en cuenta
las orientaciones antes señaladas. Una vez que tengan el juego creado, repásenlo entre todos para estar
seguros de que lo han comprendido y anótalo en tu cuaderno para luego ponerlo en práctica.

Ponemos en práctica nuestro juego predeportivo creado o adaptado

• Luego de haber creado o adaptado el juego predeportivo, es hora de ponerlo en práctica. Te

invitamos a que juntos disfruten del juego. Para ello, preparen el espacio y los materiales, si fuera
necesario, y luego organícense para practicar y disfrutar juntos del juego predeportivo creado. Si
fuera necesario, al terminar el juego trata de hacer ajustes o cambios para mejorarlo.

• A partir de las actividades realizadas, reflexiona con base en las siguientes preguntas:
¿Qué pasos has seguido para crear o adaptar tu juego predeportivo?

¿Cuáles son las dificultades encontradas al crear o adaptar tu juego predeportivo y qué hiciste para
superarlas?

¿Cómo te has sentido y qué has aprendido en esta actividad? A continuación, escribe las reflexiones
realizadas en tu cuaderno.

2
 Para finalizar:

• Realiza ejercicios suaves durante 5 a 8 minutos para que tu estado corporal vuelva a la
normalidad; mientras haces esto, respira (inhala profundamente y exhala con suavidad) y relájate
cerrando los ojos. Finalmente, tómate el pulso y anótalo en tu cuaderno.

• Guarda o archiva en tu portafolio el juego predeportivo creado o adaptado, así como las
reflexiones que hiciste a partir de las preguntas formuladas. Si deseas, puedes tomar fotos al
trabajo que realizaste para guardarlas en tu portafolio.

• Recuerda que luego de la actividad física debes asearte (de preferencia, todo el cuerpo),
cambiarte de ropa (limpia), hidratarte bebiendo agua, consumir alimentos saludables de acuerdo con
tus posibilidades, descansar para recuperar energías y evitar posturas corporales que te
perjudiquen. Con estas recomendaciones, mejorarás tu bienestar y comprenderás que debes cuidar
tu salud.

AUTOEVALUACIÓN

CRITERIOS SÍ NO
Leí atentamente el texto “ Consideraciones para crear tu juego
predeportivo”.

Me reuní con mi familia y creo o adapté un juego predeportivo y

describí en que consiste mi juego.

Puse en práctica mi juego predeportivo creado o adaptado en

familia.

Realicé ejercicios suaves al culminar la actividad.

3
4
 1O GRADO: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
SEMANA 36 EXPONEMOS NUESTRO PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO A CLIENTES
POTENCIALES
COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO EVIDENCIA
Gestiona Crea Comprendemos y aplicamos la -Mapa mental de la comprensión de la Técnica de
proyectos de propuestas de Técnica De Exposición 10/20/30 Exposición 10/20/30.
emprendimiento valor de Guy Kawasaki para exponer -Diez diapositivas de tu Proyecto de
económico y nuestro proyecto de emprendimiento de acuerdo con los recursos que
social. emprendimiento a potenciales cuentes (digital o en tu cuaderno u hojas papel)
clientes.
Actividad Comprendemos la técnica de exposición 10/20/30 de Guy Kawasaki para llegar a clientes potenciales
Uno de los aspectos más importantes de una exposición es dejar claro, desde el inicio, lo que haces, es
decir, debes responder la pregunta:
¿A QUÉ SE DEDICA TU EMPRENDIMIENTO?
Despeja las dudas que podrían aparecer desde el principio, y no dejes que nadie tenga que adivinar a qué
te dedicas. Veamos algunos ejemplos precisos de cómo responder a esa pregunta:
“Vendemos muebles” “Vendemos ropa para niños” “Vendemos diseños de
muebles en 3D”
“Vendemos software”
LA TÉCNICA 10/20/30 (DE GUY KAWASAKI): Es una técnica de exposición
breve, sencilla y efectiva.
Aplicarla significa utilizar 10 diapositivas en 20 minutos con 30 puntos de tamaño
de texto, esta forma de exponer te ayudará a enfocar tus esfuerzos en los
elementos más importantes de tu proyecto y a conectar con tu audiencia.
CARACTERÍSTICAS DE LA TÉCNICA 10/20/30
DIEZ DIAPOSITIVAS VEINTE MINUTOS TREINTA PUNTOS DE FUENTE DEL TEXTO
El propósito de la Como reto, debes ser Las diapositivas se utilizan
presentación del capaz de hacer tu como hilo conductor, no para
Proyecto de exposición en 20 leerlas. Es decir, el reto es
emprendiendo es minutos, aunque la parafrasear y ampliar lo que
estimular el interés de mayoría de las está escrito como elemento
los oyentes, no es presentaciones principal en la diapositiva, si
cerrar un trato de están programadas te sientes tentado de usar
venta. Entonces, no es necesario para que tengan una hora de una fuente pequeña para acomodar muchos
escribir hasta el último detalle de la duración, pero es posible que no textos, es que estás cometiendo el error de
propuesta, más bien es generar dispongas de toda la hora incluir demasiados detalles en la diapositiva.
interés suficiente como para programada si la reunión anterior Cada diapositiva, debe representar un punto
conseguir una segunda reunión con acaba tarde, incluso si el programa principal del proyecto; y, todo el texto y
los clientes potenciales interesados. va perfectamente, la audiencia viñetas que se muestren, deben sustentar
Por ello, el número recomendado puede llegar tarde y marcharse ese punto. Pero si pones detalles en exceso,
de diapositivas para presentar tu temprano. También, es con mucho texto en tamaño de fuente
proyecto es diez. Este número recomendable disponer de tiempo pequeño, tu audiencia pasará todo el tiempo
relativamente pequeño te obligará a suficiente para el espacio de ignorando tus palabras porque tratará de ir
concentrarte en lo más esencial de tu preguntas y comentarios que se leyendo directamente la información en la
proyecto. puedan dar. pantalla.
Actividad Aplicamos la técnica de exposición 10/20/30 de Guy Kawasaki para llegar a clientes potenciales
La base de una buena presentación es la investigación que llevas a cabo antes de empezar la
reunión, entérate cuáles son las expectativas de tu audiencia, entérate todo lo que puedas saber
sobre ellos.
¿Cuáles son las tres cosas más importantes que les gustaría saber de tu proyecto? ¿Qué les
atrae de tu propuesta única de valor? ¿Hay alguna cuestión, detalle o pregunta para la que
deberías estar preparado para la reunión?
Averigua, todo lo que puedas acerca de las personas y las instituciones que representan, visita sus
páginas web, ya sean personales o de sus organizaciones.
El siguiente es un esquema ejemplo de lo que podría ser una presentación con perspectiva de venta
(para Proyectos de emprendimiento económicos o sociales).
N° DIAPOSITIVA CONTENIDO COMENTARIOS
1 Título Nombre de la Miniempresa; tu Explica lo que hace tu “Miniempresa”. (“Vendemos
nombre y tu cargo, correo software”. “Vendemos hardware”. “Somos una escuela”.
electrónico o celular. “Somos una iglesia”. “Protegemos el ambiente”). ¡Ve al
grano!
2 Problema Describe los problemas de tus Toma como referencia los problemas del bloque Problemas
clientes que aliviarás. de tu lienzo de modelo de negocio Validado.
3 Solución Explica cómo alivias ese mal y el Toma como referencia la solución del bloque Solución de tu
sentido que tiene lo que haces. lienzo de modelo de negocio y menciona la propuesta de
Asegúrate de que tu auditorio valor del bloque
entienda con claridad lo que estás Propuesta de valor de tu lienzo Lean Canvas Validado.
vendiendo y tu propuesta de valor. Nada más, no es el lugar para explicaciones técnicas.
 4 Modelo de Asegúrate de que tu audiencia Menciona: cuántos clientes ya están usando tu producto y/o
ventas entiende claramente qué es lo que servicio, qué sectores económicos de clientes te están
vendes y cuál es tu propuesta de comprando más, entre otras.
valor.
5 La magia que Describe la técnica, el ingrediente Cuanto menos texto y más diagramas, esquemas y
hay detrás secreto o la magia que esconde tu diagramas de flujo tenga esta diapositiva, mejor.
producto o servicio.
6 Demostración Si es posible, realiza una Si puedes hacer una buena demostración valdrá más que
demostración en vivo de tu mil diapositivas.
producto y/o servicio (o un video de
máximo 2 minutos).
7 Análisis Ofrece un panorama completo de Averigua por adelantado qué producto o servicio de la
competitivo la competencia. competencia utiliza tu cliente potencial. Mejor todavía:
intenta averiguar qué clase de problemas le da ese producto.
No obstante, nunca menosprecies a la competencia. Los
clientes quieren oír por qué eres tan bueno, no por qué la
competencia es mala.
8 Tu equipo Cuenta, sobre todo, las El propósito de hacer esto es que el potencial cliente se
experiencias reales de cada uno y sienta cómodo al comprarle a una “Miniempresa” que está
cómo aporta esa experiencia a la recién empezando.
“Miniempresa”.
Puedes hacer una exposición memorable utilizando la técnica 10/20/30 (diez diapositivas, veinte minutos y treinta puntos
de texto) con una exposición convincente sobre cómo aliviar problemas reales con tu Proyecto de emprendimiento. Pero,
además, hay una recomendación para lograr una excelente presentación y es estar familiarizado con la exposición.
CONSEJOS ADICIONALES PARA LA EXPOSICIÓN:
1° LLEGA PREPARADA O PREPARADO: Debes llegar a tiempo, lleva una copia de tu
presentación en un dispositivo USB y tenla siempre en tu correo electrónico o
almacenamiento en la nube, lleva copias impresas de la presentación, por si todo falla ese
día. Ten en cuenta que si falla el proyector multimedia, la computadora, el USB, etc. la
culpa es solo tuya.
2° NO LEAS LAS DIAPOSITIVAS: ¡No lo hagas nunca!, usa las diapositivas como hilo
conductor, no para leerlas. Las palabras que salgan de tu boca deben ser explicativas,
para ello, hay que prepararse.
3° USA UN FONDO OSCURO: Un fondo oscuro comunica seriedad, además mirar una
pantalla blanca durante un tiempo que puede oscilar entre los veinte minutos y una hora
acaba cansando la vista.
4° INCORPORA TU LOGO A LA DIAPOSITIVA: Toda presentación es una oportunidad
para que tu Proyecto de emprendimiento genere conocimiento de marca. Incorpora el logo
a la plantilla que uses en la presentación. De este modo, el logo aparecerá en todas las
diapositivas.
5° USA FUENTES COMUNES: Una exposición no es el lugar para demostrar que has
acumulado la colección de fuentes más atractivas. Usa fuentes comunes porque puede
que algún día haya que abrir tu presentación en una computadora que tenga una colección de fuentes distinta de la tuya.
Arial no falla nunca
ACTIVIDAD N° 01:
1) Elabora un mapa conceptual de la comprensión de lo que es la técnica 10/20/30
2) Elabora, aplicando la técnica 10/20/30, las diez diapositivas de tu Proyecto de emprendimiento de acuerdo con los
recursos que cuentes (digital o en tu cuaderno u hojas papel).
3. ¿Qué he aprendido en esta actividad?
_______________________________________________________________________________________
4) ¿Crees que lo aprendido hoy, te será útil para la evaluación de tu Proyecto de emprendimiento? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
EVALÚO MIS APRENDIZAJES: SEMANA 36 EXPONEMOS NUESTRO PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO A
CLIENTES POTENCIALES
DESCRIPTORES: SI NO
1 Identifiqué y analicé la técnica de exposición 10/20/30 de Guy Kawasaki
2 Apliqué la técnica 10/20/30, las diez diapositivas de tu Proyecto de emprendimiento
SI NO
FICHA DE EVALUACION

1. Identifique mis fortalezas y debilidades para el desarrollo de mis aprendizajes

2. Me esforcé en superar las dificultades hasta lograr los aprendizajes que me he propuesto.
3. Evalué mis acciones y actitudes durante las actividades para desarrollar mis aprendizajes
y asumí mis compromisos.
4. Cumplí con organizar mis trabajos en mi portafolio las actividades desarrolladas.
 I.E. DON JOSÉ DE SAN MARTIN
DOCENTE: DUNIA PAZ BERRÍO

FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO DOMICILIARIO-WEEK #36

“Let’s build our portafolio!”

Te invitamos a evaluar el trabajo que has realizado esta semana. Lee con atención y marca con una (x)
SELF EVALUATION CHART
NIVEL: SECUNDARIA GRADO Y SECCION:1 A-B-C-D Fecha: / /
Nombre: Sección: Sí puedo y Sí puedo
Necesito un
Necesito
poco más de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN muy bien práctica
trabajar más
en esto
1 ¿Puedo identificar la secuencia de las instrucciones en un texto breve y simple escrito en
inglés?
2 ¿Puedo identificar las partes de mi portafolio y organizarlo según la ficha de autoevaluación?

PREVIOUS KNOWLEDGE:
Objetivos de un portafolio del estudiante
• Guiar a los estudiantes en su actividad y en la percepción sus propios progresos.
• Estimular a los estudiantes para que no se conformen con los primeros resultados, sino que se preocupen de su proceso
de aprendizaje.
• Destacar la importancia del desarrollo individual, e intentar integrar los conocimientos previos en la situación de
aprendizaje.
• Resaltar lo que un estudiante sabe de sí mismo y en relación al curso.
• Desarrollar la capacidad para localizar información, para formular, analizar y resolver problemas.

Proceso de elaboración

La estructura formal de un portafolio puede ser muy variada y depende de los objetivos en cada área.

Fases realizadas

Recogida de evidencias

Selección de evidencias

Reflexión de evidencias

Publicación de portafolio

Variedad de portafolios

CUADERNOS: Organiza de forma secuencial y ELECTRONICOS: instrumento que utiliza las herramientas
por semana el avance de las clases con el tecnológicas con el objeto de coleccionar las múltiples evidencias
objeto de coleccionar las múltiples evidencias

FOLDERS: Organiza de forma secuencial y por semana el

avance de las clases en fichas de trabajo impresas y
desarrolladas con el objeto de coleccionar las múltiples
evidencias

1
 ÁREA DE INGLES

Guía para elaboración y envío de portafolio

DE INGLES

AUTOEVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO

CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES
La carpeta, cuaderno o portafolio
cuenta con los datos personales del
Portada alumno solicitados, logo de la
escuela, nombre del docente.
Clasifica y archiva por fechas todas
Estructura las evidencias relacionadas con los
objetivos planteados.
Incluye los iconos de indicaciones
Introducción entregadas por el docente las
primeras clases.
Las evidencias que conforman el
portafolio fueron entregadas en la
fecha acordada. (incluye audios y
videos si es que pudieran ser
Contenido impresos, sino no hay problema)
Las tareas son realizadas y
corregidas de acuerdo a las
sugerencias de la docente y bien
estructurados.
Realiza su autoevaluación luego de
Análisis y cada entrega o trabajo realizado y
conclusiones lo plasma en la ficha proporcionada
por la docente cada clase.
La redacción en Ingles es clara y
Ortografía y comprensiva, se deja entender el
mensaje principal respetando las
gramática estructuras gramaticales y el
sentido del texto.
La carpeta, cuaderno o portafolio
Limpieza reflejan limpieza y organización
Muestra originalidad y creatividad
Creatividad Tiene elementos gráficos incluidos
y hace un buen uso del color.
Total

Envía tu video corto de portafolio de no menos de 1 minuto ni mas de 2 .No es necesario que salgas tu. No te
olvides que no podrás eliminarlo deberás guardarlo hasta encontrarnos en Marzo.
HOMEWORK

2
 SEMANA
36
I . “DON JOSE DE SAN MARTIN”

“NUESTRAS VOCES
PARA EL NIÑO JESÚS”

Querido estudiante, gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa de Educación
Religiosa. Iniciamos nuestra actividad poniéndonos en presencia de Jesús.

ORACION: “Amado Jesús, mi corazón espera con alegría tu venida. Ven, no tardes, anhelo tu llegada. Deseo
con amor preparar mi pesebre para que anides allí. Haz que toda mi familia viva el deseo de preparación.
Amén.

VILLANCICO
Es una forma musical y poética en castellano y portugués,
tradicional de España, muy popular entre los siglos XV y XVIII.
Los villancicos eran originariamente canciones profanas
con estribillo, de origen popular y armonizadas a varias voces.
Posteriormente comenzaron a cantarse en las iglesias y a
asociarse específicamente con la Navidad.

HISTORIA DE LOS VILLANCICOS

Los villancicos aparecieron entre los siglos XV y XVIII, en pleno renacimiento

español, y empezaron a cantarse en España, Portugal; y posteriormente
Latinoamérica y son formas musicales y poéticas, de origen popular.
Antiguamente eran considerados como profanos y con el tiempo se los incluyó
en las eucaristías, así como en las tradicionales posadas y reuniones, por el
significado de sus letras.
Aunque algunos aseguran que el compositor de los primeros villancicos fue el
Marqués de Santillana, conocido como el primer poeta del siglo XV, por haber
creado una serie de canciones para celebrar con sus tres hijos el misterio de la
Navidad; el origen de estos pudo haber sido un poco antes.
Por el siglo V, los evangelizadores cristianos llevaban la buena nueva de Dios a
los aldeanos y campesinos que no sabían leer, por lo que llamaron a estas
canciones con el nombre de "Villanus". Con el tiempo, hasta llegar al siglo XIX
se denominaron villancicos, por ser cantos que aluden exclusivamente al
misterio de la Navidad.
 ACTIVIDAD.
Debes aprender un villancico y puedes cantarlo con tus
hermanos, con tu familia, debe durar menos de 2 minutos la
canción.
Se EVALUARÁ los siguientes criterios:

Entonación, ritmo y alegría.

Fecha de envío de video hasta el 12
de diciembre
Presentación: Prenda rojo o verde o gorro
navideño (opcional)
Ambientación navideña (nacimiento, árbol o
corona de adviento y cartel con la frase
navideña)
 IEE N° 42088 “DON JOSÉ DE SAN MARTÍN”

SEMANA 36(Del 7 al 11 de Diciembre)

Argumentamos sobre la necesidad de un manejo responsable de los residuos sólidos y planteamos
acciones para una gestión adecuada.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
.Explica el mundo físico basándose en Evalúa las implicancias del saber y del Argumentar sobre la necesidad de un manejo
conocimientos sobre los seres vivos, materia quehacer científico y tecnológico responsable de los residuos sólidos y plantear
y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
acciones para una gestión adecuada .

Queridos estudiantes: EL RETO ES. Elabora conclusiones sustentadas sobre la necesidad de una gestión
adecuada de los residuos sólidos y formula su propuesta de acciones.
¿Y cómo crees que lo lograremos? mediante Las actividades que realizaremos:
Paso 1: Te presentaremos información científica que habla de la gestión de residuos sólidos, escucha con atención y
toma nota de las ideas importante
Paso 2: Realiza un cuadro con cuatro columnas y observa tu comportamiento durante 3 días:
-En la primera columna: escribirás ejemplos de los residuos sólidos que generas a diario: botellas, cartones, papel, residuos de
alimentos, etc.
-En la segunda columna: para cada residuo sólido, escribe ¿Qué haces, normalmente, en tu hogar con ese residuo?
-En la tercera columna: escribe cómo afecta al medio ambiente su descomposición.
-En la cuarta columna: anota cómo deberías gestionar adecuadamente éstos residuos sólidos a partir de la
minimización.
Paso 3: Con todos los datos anteriores, elabora por escrito tu producto: Conclusiones sustentadas sobre la necesidad de una
gestión adecuada de los residuos sólidos y formula tu propuesta de acciones.

1-OBSERVA Y LEE LA SITUACION ¿TE HAS PREGUNTADO LO QUE OCURRE AL CAMINAR POR EL CAMPO, O POR
UNA ZONA DESÉRTICA?
. Todos dejamos una huella a nuestro paso, pero su tamaño depende de
nuestro consumo y del tipo de hábitos de cada persona: la alimentación, las
compras que realizamos, el medio de transporte que elegimos para
desplazarnos, nuestro consumo de energía; todo influye en que la huella que
dejamos a nuestro paso sea de mayor o menor medida. ¿Podríamos llegar
a saber cuál es el impacto de lo que hacemos habitualmente en el
medio ambiente? ¿De qué manera? Te invito a pensar por ejemplo en
una botella plástica, ésta es un producto y el impacto que tiene en el medio
ambiente pasa por analizar su proceso de vida completo: las materias primas
que se usan para su fabricación, la procedencia de las mismas, el transporte
que ha necesitado, su uso, su consumo, pero sobretodo su gestión como
residuo. Como bien sabemos nuestra sociedad demanda día a día mayor
generación de productos y alimentos, a la vez que se incrementa el consumo
de energía y de recursos naturales, sobre todo, el de agua dulce. Uno de los
resultados de este ciclo de consumo es la generación cada vez mayor de
residuos sólidos. Para muchas comunidades los elementos que constituyen
el ambiente, por ejemplo, plantas, animales, ríos, lagos, quebradas,
constituyen su mayor riqueza. Éstos recursos deben ser conservados de la
mejor manera posible, evitando su contaminación y deterioro. Por ello,
resulta urgente implementar acciones adecuadas para el manejo y
disposición final de los residuos sólidos con el fin de minimizar los
impactos negativos sobre el ambiente y promover así la
sostenibilidad del ecosistema. Te has preguntado: ¿Por qué urge la
necesidad de una gestión adecuada de los residuos sólidos y de
formular una propuesta de acciones? En ese sentido se te plantea el reto:
Elaborar conclusiones sustentadas sobre la necesidad de una gestión adecuada de los
residuos sólidos y formular su propuesta de acciones.

2. Responde las preguntas a 1-¿De qué trata la situación presentada?

partir de la situación presentada:
2. ¿De qué manera podríamos llegar a saber cuál es el impacto del manejo diario de
los residuos sólidos en el medio ambiente?
3. ¿Por qué crees urge la necesidad de proponer acciones adecuadas para el manejo
de los residuos sólidos?
4. Qué significado tiene para ti la frase: “Todo Lo que le haces a la naturaleza, te lo
haces a ti mismo”

Reconocer la importancia de la generación de los

residuos sólidos en la sostenibilidad del ecosistema.
3. Lee la información y responde las preguntas que se presentan:
 IEE N° 42088 “DON JOSÉ DE SAN MARTÍN”

En la sociedad actual, en nuestras comunidades aprovechamos los

recursos que nos brinda la naturaleza de manera directa o a través de
diversos servicios y productos que satisfacen las necesidades de la
población, generando un gran número de residuos sólidos. Por ello es
importante conversar y actuar con nuestras familias, que todos
tenemos una responsabilidad ecológica, respecto a gestionarlos
adecuadamente, a mitigar la enorme cantidad de residuos sólidos y de
vivir en una forma amigable con la naturaleza reflexionando y tomando
acciones pertinentesfrente al cuidado de nuestro hogar “la tierra.

Reflexiona ¿Cómo deberíamos actuar para gestionar adecuadamente los residuos sólidos? Comenta con la
persona que te acompaña y registra éstas primeras reflexiones.

GESTIONAR RESIDUOS SÓLIDOS

significa el conjunto de actividades dirigidas a dar a éstos residuos el
destino más adecuado de acuerdo con sus características, con la
finalidad de prevenir daños o riesgos para la salud humana o el
ambiente. Incluye su minimización, la segregación o separación, el
almacenamiento, el barrido de calles y áreas públicas, la recolección
o recojo, la transferencia, el transporte, el tratamiento, la disposición
final para recuperarlos y reintegrarlos como materias primas en los
circuitos productivos o simplemente eliminarlos.

Alguna vez te has preguntado:

¿De qué está compuesta la basura que generamos en la I. E., en nuestro hogar o comunidad y qué hacemos
con ella?
¿Qué crees que sucede cuando se deja la basura acumulada por mucho tiempo? ¿A dónde va todo lo que yo
arrojo en la basura? ¿A dónde van los camiones recolectores de basura después de pasar por cada una de
las casas de mi comunidad? ¿Qué pasaría si en mi hogar y comunidad separamos los residuos diariamente?
¿Qué crees que sucede cuando se deja
la basura acumulada por mucho tiempo? ¿A dónde va todo lo que yo arrojo
Registra tus respuestas iniciales a manera de lluvia de ideas.
en la basura? ¿A dónde van los camiones recolectores de basura después de
pasar por cada una de las casas de mi comunidad? ¿Qué pasaría si en mi hogar
y comunidad
es importante tener en cuenta que todas separamos
estas actividades los
que son parte de residuos
la gestión dediariamente?
residuos sólidos no se desarrollan de la
misma manera en las diferentes zonas.
¿CÓMO GESTIONAR LOS RESIDUOS SÓLIDOS?
primer proceso Realizar un diagnóstico: Es decir identifica la situación actual de la gestión de los residuos y las características del
contexto de tu hogar o comunidad, para ello te sugiero algunas preguntas: ¿Dónde se ubica tu hogar o comunidad? ¿Cuántas
personas viven en el hogar, o cuantas familias existen en tu comunidad? ¿Se han presentado problemas de salud causados por la
acumulación de basura? ¿En la comunidad existen lugares que presenten malos olores y moscas por la acumulación de basura?
Este primer proceso es con la finalidad de conocer la problemática del manejo de residuos sólidos, para luego analizar posibles
alternativas de solución.
A continuación, lee detenidamente los procesos a seguir en la generación de residuos sólidos:

-La minimización. Es decir, promover la reducción de la cantidad de residuos

sólidos, sobre todo, los que contienen polietileno (como las bolsas y botellas),
poliestireno expandido (como los objetos de Tecnopor) y otros que no sepuedan
reciclar.
-La segregación en puntos ecológicos: Consiste en agrupar determinados
componentes de los residuos sólidos para ser manejados de manera especial.
¿Y cómo se realiza la clasificación? Por el color de envase.
- El almacenamiento – Puntos de acopio: Consiste en recoger los residuos
clasificados de los puntos ecológicos para llevarlos hasta el punto de acopio o
almacén temporal. Luego de acondicionarlos convenientemente, se espera la
llegada de la unidad recolectora de la municipalidad para su traslado.
-Aprovechamiento de residuos sólidos. Consiste en un conjunto de procesos
que adecuadamente aplicados permiten residuos generados y reducir o eliminar
su potencial peligro de causar daño a la salud y al ambiente
- La entrega, transporte y disposición final de los residuos sólidos: Es el
traslado de éstos fuera de la comunidad hacia los lugares de disposición final,
llamados botaderos o en el mejor de los casos relleno sanitario.
 IEE N° 42088 “DON JOSÉ DE SAN MARTÍN”

RESPONDE: ¿De qué manera en tu hogar o comunidad vienen aplicando alguna forma de aprovechamiento de residuos
sólidos?

¿CÓMO PUEDO APORTAR CON MI PARTICIPACIÓN EN EL MANEJO Y

GESTIÓN RESPONSABLE DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS?
Durante nuestra actividad debemos participar y contribuir en el manejo responsable
de los residuos sólidos través de:
Minimización: Consiste en reducir al mínimo el volumen y la peligrosidad de los
residuos sólidos. Es necesario promover la reducción de la cantidad de residuos
sólidos, sobre todo, de las bolsas, botellas, los objetos de Tecnopor y otros que no
se puedan reciclar.
Podemos minimizar a través de 4 acciones:

REDUCIR: REUSAR: RECICLAR: RECUPERAR:

Consiste en realizar
cambios en la conducta
cotidiana para generar
una menor cantidad de
residuos. Algunas
acciones: -Planifica y
compra solamente lo
necesario. -Utiliza bolsas
de tela o yute para tus
compras. -Evita la
compra de productos de
corta vida o desechables:
pilas de corta duración,
platos de plástico o
pañales desechables.
Prefiere los productos
con envases retornables
o al menos reciclables.
¿Qué podemos reciclar?
Es darles la máxima utilidad a las
cosas sin la necesidad de destruirlas
o desecharlas. Por ejemplo:
-Utiliza el papel por sus dos caras,
puedes elaborar blocs de notas.
-Emplea botellas de vidrio para
almacenar agua, aceites o alimentos;
para crear maceteros, porta lapiceros,
etc.
-Puedes emplear tu imaginación
y fantasía para reusar los residuos,
creando un Espacio de Vida (EsVi)
con macetas hechas de botellas,
baldes, etc.
-Mantén y repara los artículos que aún
se pueden utilizar. Realiza
manualidades con algunos residuos
sólidos.
Reciclar se refiere a utilizar el
residuo como materia prima para
ser transformado al mismo
producto o uno parecido para
cumplir su fin inicial u otros fines.
Por ejemplo, transformar botellas
de plástico desechadas en fibras
sintéticas para la confección de
prendas de vestir, maletas,
frazadas, etc. Cuando reciclamos,
disminuimos la demanda de los
recursos de nuestro ambiente.
Esto origina que usemos menos
agua menos energía, y así
reducimos la cantidad de
emisiones de gases nocivos a la
atmósfera
Cuando los materiales no
pueden ser reutilizados o
reciclados para hacer otro
producto, la siguiente
mejor
opción es hacer
compostaje de los
residuos mezclados para
recuperar energía de
ellos. La
recuperación reduce la
cantidad de residuos que
se envían a los
botaderos de basura y
también puede permitir
generar energía útil en
forma de electricidad y / o
calor.

• Los residuos vegetales (“orgánicos”): Como: Todos los restos de verduras (no cocidas), cáscaras de frutas, hojas de árboles,
cáscaras de papa, de huevos, se puede reciclar haciendo “compost”: que es abono ecológico súper nutritivo. Reciclar los
residuos vegetales (“orgánicos”) significa: - No tener que comprar abono.
• Papeles y cartones: Reciclar el papel y cartón significa: - Un ingreso extra para tu familia, tu organización comunal, la escuela
- No necesitar talar árboles nuevos (“ahorrando” 17 árboles por tonelada), ahorrar agua, energía, contaminar menos (4 kilos por
tonelada).
• El vidrio que es un producto 100% reciclable:
Comenta ¿Qué prácticas relacionadas a reducir pueden incorporar en tu hogar?
¿CÓMO PUEDES PARTICIPAR EN EL MANEJO RESPONSABLE DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS? Una forma adecuada es el
almacenamiento de tus residuos sólidos de acuerdo a las disposiciones que establezcan tu municipalidad o la forma como te
organices con tus vecinos. Almacena tus residuos de modo tal que cuando se recojan, pueda hacerse de forma separada. Recuerda:
arrojar la basura sólo en los tachos, no hagas tus necesidades al aire libre, ya que puedes enfermarte y también puedes transmitir
enfermedades a otras personas. No botes las pilas en cuerpos de agua (acequias, canales de regadío, ríos, etc.). No olvides una sola
pila común puede contaminar con tóxicos hasta 3.000 litros de agua.
Escribe en tu cuaderno ¿Cómo vienen aportando para el manejo responsable de los residuos sólidos en tu hogar y
comunidad?
ACTIVIDAD: Responde las preguntas
Escribe una lista de los ¿Qué haces normalmente en tu ¿Cómo afecta al medio ambiente ¿Cómo deberías gestionar
residuos sólidos que hogar con ese residuo? la descomposición de los residuos adecuadamente estos
generas a diario (botellas, que consideraste en las anteriores residuos sólidos a partir de
cartones, papel, residuos columnas, puedes considerar el una adecuada minimización?
de alimentos, etc.) tiempo que demora en
descomponerse?

Evidencia/ producto: Elaborar conclusiones sustentadas sobre la necesidad de una gestión adecuada de los residuos sólidos
y formula tu propuesta de acciones.
consideran los siguientes criterios para la elaboración y evaluación del producto:
CRITERIOS DE ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA EVIDENCIA (PRODUCTO) SI NO
• Explica razones sobre la necesidad de minimizar la producción de residuos sólidos.
• Propone acciones sustentadas para una gestión adecuada de los residuos sólidos en su hogar o comunidad
 TUTORIA 1 “A”
COMPETENCIA: Construye su identidad. SEMANA 36
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien Común.
PROF. ANA MARIA CHECANI COLQUEHUANCA. Fecha: 14-12-2020
(Feriado)

“NUESTRO ENTORNO ESPACIO DE CONVIVENCIA Y DESARROLLO”

PROPOSITO: Como ciudadanas y ciudadanos deben promover la sana convivencia en todos los espacios en lo que nos
desenvolvemos, en nuestra familia, colegio, instituciones y comunidad, reconociendo el valor y aportes con los que contribuye
cada una u uno de nosotros al desarrollo de la sociedad y nuestro entorno.

1.-¿Crees que Diego sabe aprovechar

su entorno? ¿Por qué?

2.-¿Consideras que es importante la

buena convivencia con nuestro entorno
para un correcto desarrollo? ¿Por qué?

3.-Y tú, ¿Cómo estas aprovechando tu

entorno social para tu desarrollo? De
alguna forma en ti. Asimismo, tu
influyes en cada una de ellas.
NOS INFORMAMOS: