Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Estrategias Metodologicas en El Area de Educacion Fisica de Educacion Primaria
Estrategias Metodologicas en El Area de Educacion Fisica de Educacion Primaria
EDUCACION PRIMARIA
Todas las decisiones las toma el profesor: los objetivos, contenidos, actividades y
evaluación. El alumno mantiene un papel pasivo con muy pocas opciones de tomar
decisiones. La organización es más formal y resulta muy difícil individualizar. Esta forma de
enseñanza ha sido y es muy utilizada en Educación Física. Sobre todo, en aquellos
contenidos en los que se pueden enseñar modelos (deportes, danzas o preparación física).
a) Objetivo:
Enseñanza masiva
Procedimiento de clase: explicación verbal y demostración visual por parte del profesor,
ensayo ocasional, repetición siguiendo el ritmo impuesto (conteo rítmico), sistema de señales
que regulan la acción (principio y fin) y correcciones de tipo masivo y general
Evaluación:
Contenidos:
La Asignación de Tareas
Objetivo:
Ya no es tan destacado, pues traslada a los alumnos algunas decisiones (ritmo, cadencia de
ejecución, ubicación en el terreno…)
Se parte de una organización muy bien cuidada y de una información inicial, de carácter
general, clarificadora.
Las tareas son planteadas por el docente en forma de circuito o recorrido general, pero las
tareas son las mismas, mismos trabajo para todos.
Evaluación:
Contenidos:
Estilos individualizadores
Objetivo:
Repetición de los ejercicios físicos a realizar bajo el mando del profesor y atendiendo a las
diferencias individuales de los alumnos
Tiene un papel de ayuda, guía, de persona experta que ofrece a cada uno Conocimiento de
Resultado
Tiene un papel protagonista puesto que la tarea está centrada en él (elige lo que quiere
aprender y el nivel de trabajo)
La planificación de las tareas las decide el profesor. , siendo distintas para cada subgrupo, así
como la información inicial, el feedback, que puede ser individual y específico.
Hay que evitar interferencias entre los grupos, por lo que el docente será cercano a todos los
grupos y atendiendo a ellos.
Con respecto al material, existe cierta responsabilidad por parte de los discentes en su
colocación, utilización y recogida.
Evaluación:
Puede ser autoevaluación, por observación del profesor, por pruebas estandarizadas, por tests
objetivos, etc.
Contenidos:
Casi cualquier actividad que el docente pueda trabajar con este sistema.
Programas Individuales
Objetivo:
Repetición de los ejercicios físicos a realizar bajo el mando del profesor pero sin que él esté
presente
Cada persona tiene un programa adaptado a sus características: el plan lo realiza el docente y
lo entrega al alumno.
Elabora y ofrece toda la información del proceso al alumno, a través de información escrita o
audiovisual
El alumno está capacitado para tomar las siguientes decisiones: cuándo empezar, dónde, etc.
La planificación de las tareas las decide el profesor, las tareas y la información inicial son
distintas para cada alumno
El alumno debe tener un buen nivel de responsabilidad y madurez, así como ser capaz de
autoevaluarse de forma continua y actuar de forma autónoma e independiente, siguiendo las
indicaciones de los programas en cuanto a lo que tiene que realizar.
Evaluación: