UNIVERSIDAD PEDAGOGÍCA NACIONAL

FRANCISCO MORAZÁN
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
EEF2606 METODOLOGIA DE LOS DEPORTES COLECTIVOS
Tema: Enseñanza Reciproca
Estudiantes:
David Federico López Cerrato 822-1997-00259
Guillermo José Flores Cabrera 805-2001-00369
Jesus Antonio Lorenzo Martinez 801-1999-08747

Licenciado Santos Edgardo Canales

Tegucigalpa M.D.C. Viernes 10 de septiembre de 2021
 Introducción

 En el presente documento se pretende dar a conocer dentro de la metodología de enseñanza en la educación

física, especialmente se dará a conocer sobre el estilo de enseñanza reciproca aplicando los conocimientos en
el presente documento adquiriendo en una investigación detallada del mismo, dentro del cual se dará a
conocer cada uno de los aspectos relevantes de este estilo de enseñanza, procurando que la información sea
del mayor beneficio y agrado para el lector.
 Definición de Enseñanza Reciproca

Según Lev Vigotsky la enseñanza reciproca es aquella actividad de interacción entre el profesor y un estudiante
para promover una mejor comprensión, esta es una estrategia orientada al alumno con baja comprensión; dentro
de la educación física la raíz de la enseñanza reciproca es la repetición de los ejercicios físicos y la toma de
notas por parte de un compañero (de esta manera es posible la auto-evaluación y recibir recomendaciones e
indicaciones haciendo mas activa la participación de cada uno de los estudiantes/alumnos) dicho estilo trata de
fomentar la participación del alumno en su proceso de aprendizaje y que este se ponga en el papel del profesor
para entender todo lo que conlleva esa responsabilidad y saber aplicarla en un futuro
 CARACTERISTICAS DE LA ENSEÑANZA
RECIPROCA

 El profesor reconoce la importancia de enseñar a los alumnos que puedan intercambiarse feedback precisos y
objetivos
 Es capaz de traspasar al alumno el poder de ofrecer feedback
 Confía en los alumnos para que tomen las decisiones adicionales que les han sido traspasadas
 Acepta una nueva realidad donde él, ya no es la única fuente de información, evaluación y feedback
 El avance está en la evaluación, a través del conocimiento de resultados, permitiendo la participación del alumno
en la enseñanza.
 Está basado en el hecho de que el profesor no puede observar la ejecución de todos a la vez y es por ello que los
alumnos ayudan al profesor en la evaluación y lo hacen críticamente
 CARACTERISTICAS DE LA ENSEÑANZA
RECIPROCA
 El trabajo se concibe en parejas y se basa en el feedback inmediato, al ser los propios alumnos ejecutores y
observadores alternadamente.
 Los dos aspectos más importantes son, las relaciones sociales entre compañeros y las condiciones para ofrecer
feedback inmediato.
 Los objetivos se identifican en dos grupos, los que están estrechamente relacionados con las tareas y los que lo
están con el rol de los alumnos.
 Los alumnos pueden participar en roles recíprocos y tomar decisiones adicionales, pueden ampliar su rol
activo en el proceso de aprendizaje y pueden pasar más tiempo, aprendiendo en la relación recíproca, sin la
constante presencia del profesor
 El rol del ejecutante es el mismo que en el estilo de la práctica incluyendo la comunicación solo con el
observador cuyo rol consiste, por un lado, proporcionar feedback al ejecutante y por el otro comunicarse con el
profesor.
 ESTRUCTURA DE LA ENSEÑANZA
RECIPROCA
 Preimpacto: además de la decisión tomada, el profesor prepara o diseña las tarjetas o fichas de criterios que
serán utilizadas por los observadores
 Impacto: el profesor dice a los alumnos que el propósito es el de trabajar en parejas y aprender a ofrecer
feedback al compañero. Explica el rol del ejecutante que consiste en realizar las tareas y tomar decisiones y el
rol del observador, en ofrecer feedback basado en los criterios preparados por el profesor. Así mientras el
ejecutante toma las decisiones en la fase de impacto, el observador lo hace en el postimpacto.
 Postimpacto: Para que el observador cumpla su rol debe recibir los criterios de ejecución correcta por parte del
profesor, observar, comparar y contrastar la ejecución, decidir sí esta es o no correcta y comunicar los resultados
al ejecutante.
 ESTRUCTURA DE LA ENSEÑANZA
RECIPROCA
 Rol del docente: En el modelo de enseñanza recíproca el docente funciona como modelo de lector y
coordina la dinámica de las sesiones. En vez de plantear preguntas al gran grupo o individuales, el docente
plantea situaciones para que los alumnos construyan preguntas interesantes sobre el texto y que se las puedan
comunicar a los otros. Ofrece un modelo experto a los alumnos, que ven cómo actúa para solucionar
determinados problemas.
 Rol de alumno: Cada alumno plantea una pregunta que debe ser respondida por los demás, demanda
aclaraciones sobre las dudas que se le plantean, resume la parte de texto de que se trata y pide que se hagan
predicciones sobre el fragmento posterior.
 ELEMENTOS DE LA ENSEÑANZA
RECIPROCA

 Objetivo: Repetición de los ejercicios físicos a realizar bajo el mando del profesor y observado por un
alumno que toma nota y evalúa.

 Planificación y desarrollo de la clase: La planificación corresponde por entera al docente (decisiones

preactivas). Quien elabora la hoja de enseñanza recíproca y establece las secuencias de tareas con sus
correspondientes aspectos a evaluar.
 Se deben elegir pocos puntos a observar, sólo los más significativos.
 Existen criterios de ejecución (correcto-incorrecto)
 La observación debe ser guiada por una hoja de tareas
 ELEMENTOS DE LA ENSEÑANZA
RECIPROCA

 Puede atender a las diferencias individuales de los alumnos (realizar el ejercicio según su ritmo o nivel) sin
que esto suponga individualiza, pues sigue siendo el mismo trabajo para todos
Evaluación: La evaluación depende del docente y del alumno que evalúa. Centrada en el producto.
Contenidos:
 Actividades y juegos Deportivos.
 Danzas
 Ejercicios de preparación física
Aplicación: La mayor dificultad es la capacidad cognitiva que se requiere del alumno
VENTAJAS DE LA ENSEÑANZA
RECIPROCA

 Participación más directa del alumno en su aprendizaje y en el de su compañero.

 Desarrollo de la capacidad de observación.
 Mayor conocimiento de los que se aprende.
 Posibilita fijarse en los aspectos significativos del movimiento a ejecutar.
 Aumenta el número de feedback.
 Fomenta el compañerismo y la cooperación.
 El conocimiento de resultados es individual (no grupal o masivo).
 Desarrolla capacidades de observación, análisis, atención, responsabilidad en el trabajo, ayuda,
colaboración y autonomía.
 Incremento de la motivación.
 El aprendizaje es significativo.
DESVENTAJAS O INCONVENIENTES DE
LA ENSEÑANZA RECIPROCA

 Establecer una correcta progresión en los aspectos claves a observar.

 Conocimiento de resultados por no especialistas.
 Limita las relaciones alumno-grupo.
 No favorece la disonancia cognitiva.
 Necesidad de entrenar para asegurarnos observaciones correctas.
 No se consigue un alto desarrollo motriz ni un tiempo útil de práctica motriz elevada.
EJEMPLO DE ENSEÑANZA RECIPROCA
 EJEMPLO DE ENSEÑANZA RECIPROCA

 La INFORMACIÓN GENERAL que se le dio a todos/as los participantes fue la siguiente:

"La clase que vamos a desarrollar en el día de hoy consiste en ejecutar y evaluar el pase con el interior del
pie en fútbol-sala. Serán necesarias 24 personas organizándonos por tríos. En cada trío habrá 2 ejecutantes y
un observador, realizando este último la observación del ejecutante más cercano al lugar en que nos
encontramos. Realizamos rotaciones de tal forma que el observador pasa a ejecutante-observado, el
ejecutante-observado pasa a ejecutante no observado y este último pasa a ser observador. En cada ejercicio
cada alumno pasará por los 3 roles diferentes".
 La INFORMACIÓN INICIAL ESPECÍFICA para los ejecutantes fue la siguiente:
"Realizareis los ejercicios teniendo en cuenta que vais a ser evaluados por vuestra gesto forma y por el
número de pases correctos conseguidos en cada ejercicio". (Seguidamente explicamos los ejercicios
concretos a realizar).
 EJEMPLO DE ENSEÑANZA RECIPROCA

 La INFORMACIÓN INICIAL ESPECÍFICA para los observadores fue la explicación de la hoja de

observación

 Hoja de observación como material complementario utilizado por los observadores para el desarrollo de la
práctica.

 Evaluación de defectos en el pase con interior en fútbol-sala

EJEMPLO DE ENSEÑANZA RECIPROCA
Observador:
Ejecutante:

Acción técnica-táctica colectiva más simple en la que

se ponen en contacto dos oponentes del mismo
equipo por medio del móvil balón, al ser realizado.

 - Carrera orientada al objetivo

 - Mirada previa
 - Tronco ligeramente inclinado adelante
 - Pie de apoyo a la altura del balón
 - Orientación del pie de apoyo hacia el objetivo
 - Brazo contrario a pie de golpeo adelantado

- Golpeo con interior del pie (precisión).

EJEMPLO DE ENSEÑANZA RECIPROCA
EJEMPLO DE ENSEÑANZA RECIPROCA
EJEMPLO DE ENSEÑANZA RECIPROCA
 Bibliografías

 Solé, Isabel (1996). Estrategias de lectura. Barcelona Editorial Graó.

 https://www.efdeportes.com/efd132/los-metodos-de-ensenanza-en-la-educacion-fisica.htm
https://deportesyeducacionfisica.com/educacion-fisica-y-oposiciones/metodos-educativos/metodos-de-ensen
anza-en-educacion-fisica-el-aprendizaje-reciproco/
 https://www.efdeportes.com/efd132/los-metodos-de-ensenanza-en-la-educacion-fisica.htm
 ENSEÑANZA RECÍPROCA EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA - COLEGIO VIRGEN DEL CA
RMEN - CÓRDOBA