ESTUDIOS DE CASO

Grupo # 6
Presentado por

Gutiérrez Salazar Brenda Lisbeth

Vinazco Bonilla Martha Isabel
Ocampo Gaviria Claudia Ximena
Reina García Angie Stephanie
Rúa Álvaro Jesús
Sarmiento Montalvo Dayana
Marín Lina Marcela
Peña Ruiz Melissa
Camacho Victor Havier
 ➢ Es la investigación de un fenómeno del cual se
desea aprender dentro de su contexto real
cotidiano (López, 2013, p. 140).

➢ Es especialmente útil cuando los limites o

bordes entre fenómenos y contexto no son del
todo evidentes, por lo cual se requieren
múltiples fuentes de evidencia (López, 2013,
Definición p. 140).

➢ Los estudios de caso son considerados por

algunos autores como una clase de diseños, a
la par de los experimentales, no
experimentales y cualitativos, mientras que
otros los ubican como una clase de diseño
experimental o un diseño etnográfico.
También han sido concebidos como un asunto
de muestreo o un método (Hernández,
Fernández y Baptista, 2014).
 AUTOR O REFERENCIA DEFINICIÓN

U.S. General Accounting Office, Método para aprender respecto de una instancia compleja, basado en su
1990 (en Mertens, 2010)
Creswell et al. (2007)
Blatter (2008)
Wiersma y Jurs (2008)
Grinnell, Williams y Unrau
entendimiento comprehensivo como un “todo” y su contexto, mediante
datos e información obtenidos por descripciones y análisis extensivos.
Análisis profundo de un caso y su contexto, con fines de entender su
evolución o desarrollo e ilustrar una teoría.
Aproximación investigativa en la cual una o unas cuantas instancias o
unidades de un fenómeno son estudiadas en profundidad.
Examen detallado de “algo”: un evento específico, una organización, un
sistema educativo, por ejemplo.
Examen intensivo de una unidad de análisis.

Definición (2009)
The SAGE Glossary of the Social Estudio en profundidad de uno o más unidades o sistemas identificados y
and Behavioral Sciences (2009r) delimitados.

Merriam (2009)
Mertens (2010)
Thomas (2011b) y Elger (2009)
Yin (2013) y Hijmans y Wester
(2009)
Recuperado de: Hernández , R., Fernández, C., y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación: Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado y Pilar Baptista Lucio (6a. ed).
México D.F.: McGraw-Hill.
Descripción y análisis intensivos y holísticos de una sola instancia, fenómeno
o unidad.
Investigación sobre un individuo, grupo, organización, comunidad o
sociedad, que es visto y analizado como una entidad.
Análisis de personas, eventos, decisiones, periodos, proyectos, políticas,
instituciones u otros sistemas que son estudiados holísticamente por uno o
más métodos. El caso que es objeto de la indagación será una instancia de
una clase de fenómenos que proporciona un marco analítico dentro del cual
se lleva a cabo el estudio. Dentro de este, el caso contribuye a iluminar y
explicar el fenómeno (su clase o a este).
Indagación empírica en profundidad sobre un fenómeno contextualizado en
el mundo real, particularmente cuando los límites entre el fenómeno y su
contexto no son evidentes.
CARACTERISTICAS
INDUCTIVO
HEURÍSTICA
DESCRIPTIVO
PARTICULARISTA
 VENTAJAS DESVENTAJAS
Los estudios de caso establecen Abordan aspectos parciales de
un puente o una estructura entre la realidad social que deben ser
las teorías y la práctica. completados con otras
(Slideshare,2010) unidades. (Prats, s.f)
Potencia la enseñanza activa ya Puede confundir si se refuerza
que permite trabajar aspectos la anécdota o lo excesivamente
técnicos y regular. (Prats, s.f)
metodológicos. (Prats, s.f)

Fomento del desarrollo de El tiempo requerido suele ser Ventajas y desventajas

Juicio Crítico. (Prats, s.f) demasiado largo y grande.
2010)
Presenta una imagen más (Monroy,2009.P.45)
No pueden darse resultados
compleja y precisa del entorno. preliminares hasta que el
(Monroy, 2009.P.45) estudio ha concluido.
(Monroy,2009. P.46)
Los estudios de caso se enfocan Se corre el riesgo de que los
hacia un solo individuo o teoría. individuos, de donde proviene
(Monroy, 2009.P.45) la información, puedan
engañar al investigador.
(Monroy, 2009.P.47)
Instrumentos
• Entrevistas estructuradas,
semi-estruturadas.
• Grupos focales.
• Cuestionarios o encuestas.
• Observación participante con
protocolo de procedimiento de
test.
• Diario de campo.
Cómo se realiza el Análisis de Datos
Es el vínculo que se establece entre las necesidades de
información y las preguntas u observaciones que se harán.
Con el propósito de responder a las preguntas de investigación
planteadas se selecciona un diseño especifico de investigación.
Los diseños de investigación pueden ser experimentales o no expe
rimentales ( Hernández Sampieri, 1998, p.57 ).
La voz del cuidador en el diagnóstico de
esclerosis múltiple. Un caso clínico
• Estudio de un caso desde la perspectiva cualitativa fenomenológica de Heidegger.
• Objetivo: Comprender y explicar la existencia del “ente-cuidador” y conocer el significado del
diagnóstico de la esclerosis múltiple para el familiar que recibe la noticia de enfermedad junto al
paciente.
• Selección participante por medio técnica muestreo intencional.
• Se realizo una entrevista, grabada y transcrita para conocer el proceso de la enfermedad y la experiencia
como cuidador, vivida por el participante

• Se exploraron tres dimensiones:

1. el familiar mimetiza con la imagen del paciente ante el diagnóstico como si de un espejo se tratara
(“imagen en espejo”).
2. la respuesta del cuidador ante su familiar es parecida a un “saco de boxeo” que soporta los golpes
mientras acompaña al paciente en su adaptación.
3. la búsqueda de la propia identidad en su necesidad cognitiva e informativa de “ente-cuidador” como
fenómeno que se va haciendo presente en su experiencia de diagnóstico. 2011 Sociedad Española de
Enfermería Neurológica. Publicado por Elsevier España, S.L. Todos los derechos reservados.
 REFERENCIAS
• Hernández , R., Fernández, C., y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación: Roberto Hernández
Sampieri, Carlos Fernández Collado y Pilar Baptista Lucio (6a. ed). México D.F.: McGraw-Hill.
• Monroy. (2009).El Estudio De Caso: ¿Método o Técnica de Investigación?. Metodología de la Ciencia.
Revista de la Asociación Mexicana de Metodología de la Ciencia y de la Investigación. México D.F. V.1, 38-
64. Recuperado
de: http://www.ammci.org.mx/revista/pdf/Seccion%20metodologia%20de%20la%20ciencia%20(1a%20parte)
/EstudiodeCasoMonroy.pdf
• Prats, J. (s.f). Estudio de caso único como método para el aprendizaje de los conceptos históricos y sociales.
Articulo Universidad de Barcelona. Recuperado
de: http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_1/nr_609/a_8304/8304.html