UNIVERSIDAD NACIONAL DE

TRUJILLO I.E 81007 “MODELO”

“EDUCACIÓN PRIMARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“PRACTICANDO LA TÁCTICA DEL VOLEO”

I. Datos informativos
I.1. Institución Educativa: N° 81007 “MODELO”
I.2. Área: Educación Física
I.3. Grado y sección: 2° “F”
I.4. Jefe de practica: Eliceo Otoya Atilano
I.5. Profesora asistente: Quenaya Rodríguez Lesly Elizabeth
I.6. Duración:
Inicio: 8:00 a.m Término: 9:45 a.m
I.7. Fecha y lugar: 29/11/19 - Av. Ejercito

II. Propósito y evidencia de aprendizaje

¿Qué nos dará

Área Competencia / Desempeño evidencias de
Capacidad aprendizaje? /
Instrumento

Interactúa a través Participa en juegos Aplican la técnica

de sus habilidades cooperativos y de del voleo en
Educación sociomotrices. oposición en parejas y diferentes
Física pequeños grupos, actividades.
- Se relaciona aceptando al oponente
utilizando sus como compañero de Lista de cotejo
habilidades juego y tomando
sociomotrices. consensos sobre la
manera de jugar el voleo.
- Crea y aplica
estrategias y
tácticas de juego

III. Preparación de la sesión de aprendizaje

Enfoques transversales Actitudes observables
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Búsqueda de la excelencia - Demuestra persistencia para el logro de sus metas.

- Actúa de manera positiva antes, durante y después de las
actividades lúdicas y deportivas.

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta

sesión? sesión?

- Informarse acerca de tácticas - Pelotas de Voleibol.

del voleo.
- Informarse acerca de la
importancia del voleo en vóley.

IV. Secuencia didáctica de la sesión

Momen
Estrategias Tiempo
tos Recursos
Inicio
 Reciben un cordial saludo de la docente. - Pito 10 min
 Forman dos columnas para salir al mini coliseo.
 Realizan un círculo grande.
 Realizan ejercicios de calentamiento por cinco
minutos como:
 Mueven la cabeza en forma circular y
despacio.
 Mueven los hombros de arriba hacia abajo.
 Estiran sus brazos y mueven haciendo
círculos.
 Estiran las piernas doblando una pierna por
detrás agarrándose el tobillo.
 Trotan una vez por las líneas blancas de la
loza deportiva con las puntas del pie
flexionando las rodillas.

 Escuchan el propósito de la sesión:

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“Hoy realizaremos juegos utilizando la

técnica del voleo en el vóley”.

 Establecen los acuerdos de convivencia.

 Forman un círculo y escuchan las indicaciones - Pelota. 20 min

de las actividades a realizar.
 Observan una caja negra y sacan una cinta.
 Se agrupan de acuerdo al color de la cinta.
 Forman cinco columnas.
 Realizan la actividad: la primera estudiante de la
columna ira a sentarse a dos metros del lado
contrario y la segunda estudiante le dará la
pelota a su compañera sentada para que responda
con voleo. Anexo n° 1
 Realizan la siguiente actividad: las estudiantes
del lado contrario se arrodillaran una pierna y la
otra estará levantada. Anexo n° 2
Desarro
 Realizan la siguiente actividad: la estudiante de
llo la primera columna echará la pelota al lado
derecho y al lado izquierdo de su compañera del
frente y esta correrá a la pelota para responder
con voleo. Anexo n° 3
 Realizan la siguiente actividad: la estudiante de
la primera columna echará a dos metros y cuatro
metros y su compañera del frente tendrá que
correr a responder con voleo. Anexo n° 4
 Realizan ejercicios de estiramientos. Anexo n° 5
 Realizan la respiración como un globo (van a
cerrar los ojos e imaginaran que son un globo,
inhalan para inflarse y para desinflarse exhalan)
 Toman agua.

 Responden las siguientes preguntas: - Diálogo 5 min

Cierre  ¿Qué aprendimos?
 ¿Qué utilidad nos da lo aprendido?

 ¿Qué dificultad tuvieron las estudiantes?

Reflexi
 ¿Qué aprendizaje se debe de reforzar en la siguiente sesión?
ón
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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V. Anexos

ANEXO N° 1

ANEXO N° 2

ANEXO N° 3
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ANEXO N° 4

ANEXO N° 5

VI. Sustento Teórico

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EL VOLEO

Según Cortina (2007)

 VOLEO DE FRENTE

El voleo es el gesto técnico que se utiliza para realizar el pase de colocación, su principal
cometido es poner el balón, en alguna zona de la red, en posición de ser atacado (tercer toque en el
propio campo) por otro compañero, sus principales componentes a nivel técnico de ejecución son
el control y la precisión, y para que esto sea posible, una correcta y adecuada ubicación ante el
balón que se va a golpear.

ASPECTOS FUNDAMENTALES EN LA EJECUCIÓN DE LA TÉCNICA DEL VOLEO

1. Debe atenderse el trabajo de las piernas con relación a la distancia entre el jugador y el lugar
hacia donde se dirige el balón.
2. Antes del contacto con el balón se estará de frente hacia donde se enviará el voleo
3. Es importante el trabajo de todos los dedos en el momento con el contacto con el balón.
4. En el caso del voleo hacia atrás, debe realizarse un ligero movimiento de las caderas hacia
delante y arriba, mientras que el movimiento de los brazos será fundamentalmente hacia arriba.

 TÉCNICA DEL VOLEO DE FRENTE

Los pies en forma de paso. El peso del cuerpo repartido sobre los pies. Piernas semiflexionadas.
El tronco ligeramente inclinado al frente. Brazos flexionados y las manos en forma de copa con
los dedos adelante de la cara a la altura de los ojos y la vista al frente. Cuando el balón se
aproxima a las manos, se ejecuta la flexión reguladora de fuerza fina (brazos y piernas)
encontrándose el jugador preparado física y morfo funcionalmente para realizar el voleo.

Comienza entonces una extensión simultánea de brazos y piernas hasta hacer contacto con el
balón con las terceras falanges de los dedos de las manos.

Al terminarse el contacto, las manos indican hacia el lugar que se envió el balón y el cuerpo se
encuentra completamente extendido, estos movimientos finales estarán en función de adoptar la
postura idónea para la ejecución del movimiento posterior en el juego (anticipación motora).

En el caso del voleo en suspensión al frente, el encuentro con el balón se realiza igual que desde el
piso, solo que el jugador realiza un salto con dos o un pie participando solamente el trabajo de
brazos y manos. Este tipo de voleo se realiza lo mismo con dos manos que con una.

 TÉCNICA DEL VOLEO HACIA ÁTRAS

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Los pies en forma de paso. El peso del cuerpo repartido entre los pies. Piernas semiflexionadas. El
tronco ligeramente inclinado hacia atrás. Brazos flexionados y las manos en forma de copa con los
dedos separados arriba de la frente. Debe observarse que el jugador se encuentre debajo del balón
antes del contacto con el mismo; diferencia esencial en relación con el voleo de frente. Desde esta
posición se efectúa una extensión simultánea de brazos y piernas, donde los brazos se desplazan
hacia arriba y atrás con ligero empuje de la cadera al frente. La vista persigue la trayectoria del
balón. Después del contacto el jugador gira rápidamente hacia donde se realizó el voleo y se
prepara para la próxima acción. También existe el voleo hacia atrás en suspensión que al igual que
este tipo de voleo al frente el trabajo principal lo ejecutan los brazos y manos. Igualmente se
ejecuta con dos manos o con una.

 TÉCNICA DEL VOLEO LATERAL

Este voleo guarda las mismas características iniciales que el voleo por arriba o de frente, pero
antes del contacto el lugar se coloca lateral a la dirección del voleo. Este tipo de voleo también es
muy usado en suspensión, éste se aplicará en consecuencia con la distancia del balón respecto a la
red.

 TÉCNICA DEL VOLEO CON CAÍDA

Esta variable de voleo se emplea fundamentalmente cuando el balón trae una parábola baja o el
jugador no se ha desplazado lo suficientemente rápido hacia él. También cuando el balón se
aproxima sorpresivamente al jugador, debe elevar un voleo limpio y táctico.
En estos voleos con caídas laterales (izquierda o derecha) el jugador avanza hacia el balón
realizando primeramente un salto grande con la pierna más cercana al balón gira ese mismo pie
hacia adentro, el cual sostiene desde ese momento el peso del cuerpo. Simultáneamente al giro del
pie se produce la flexión de esa misma pierna, después que se produce la flexión con el balón el
jugador cae sobre los glúteos y el costado de la espalda. En ese momento los brazos se encuentran
extendidos. El jugador debe incorporarse lo más rápido posible para prepararse para la acción
posterior.

Referencias

Cortina, M (2007) VOLEIBOL. Fundamentos Técnicos. Disponible en:

https://deportivasfeszaragoza.files.wordpress.com/2008/11/voleibol-fundamentos-tecnicos.pdf

VII. Sustento Pedagógico

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ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

A través de la Educación Física se pretende que los estudiantes desarrollen una conciencia crítica hacia el
cuidado de su salud y la de los demás, buscando que sean autónomos y capaces de asumir sus propias
decisiones para la mejora de la calidad de vida.

En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza – aprendizaje corresponde al
enfoque relacionado con la construcción de la corporeidad. Dicho enfoque se basa en el desarrollo humano
y concibe al hombre como una unidad funcional donde se relacionan aspectos cognitivos, motrices,
sociales, emocionales y afectivos que están interrelacionados estrechamente en el ambiente donde se
desarrollan los estudiantes y respeta todos los procesos particulares que configuran su complejidad para la
adaptación activa del estudiante a la realidad.

 Procesos pedagógicos
Díaz (2002) afirma "Son procedimientos (conjunto de pasos, operaciones o habilidades) que un aprendiz
emplea en forma consciente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para aprender
significativamente y solucionar problemas".

Campos (2000) afirma "Hacen referencia a una serie de operaciones cognitivas que el estudiante lleva a
cabo para organizar, integrar y elaborar información y pueden entenderse como procesos o secuencias de
actividades que sirven de base a la realización de tareas intelectuales y que se eligen con el propósito de
facilitar la construcción, permanencia y transferencia de la información o conocimientos".

Estos procesos pedagógicos son:

Problematización:

 Son situaciones retadoras y desafiantes de los problemas o dificultades que parten del interés,
necesidad y expectativa del estudiante.
 Pone a prueba sus competencias y capacidades para resolverlos.

Propósito y organización:
 Implica dar a conocer a los estudiantes los aprendizajes que se espera que logren el tipo de actividades
que van a realizar y como serán evaluados.

Motivación, interés, incentivo:

 
 La auténtica motivación incita a los estudiantes a perseverar en la resolución del desafío con voluntad
y expectativa hasta el final del proceso para ello se debe despenalizar el error para favorecer un clima
emocional positivo.

Recuperación de saberes previos:

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 Los saberes previos son aquellos conocimientos que el estudiante ya trae consigo, que se activan al
comprender o aplicar un nuevo conocimiento con la finalidad de organizarlo y darle sentido, algunas
veces suelen ser erróneos o parciales, pero es lo que el estudiante utiliza para interpretar la realidad.

Gestión y acompañamiento: 

 Implica generar secuencias didácticas y estrategias adecuadas para los distintos saberes y así mismo
acompañar a los estudiantes en su proceso de ejecución y descubrimiento suscitando reflexión, critica,
análisis, dialogo, etc para lograr la participación activa de los estudiantes en la gestión de sus propios
aprendizajes

Evaluación: 

 Es inherente al proceso desde el principio a fin, se diseña a partir de tareas auténticas y complejas que
movilicen sus competencias
 Es necesario que el docente tenga claro lo que se espera logren y demuestren sus estudiantes y cuales
son la evidencias que demuestran los desempeños esperados

DISCUSIÓN DE CONTENIDOS

De la sesión de aprendizaje

Dentro de las estrategias que empleare para desarrollar esta clase estarán distribuidas en tres
momentos: inicio, desarrollo y culminación.

 Calentamiento
Según Gonzalo, F. el calentamiento es el conjunto de ejercicios, de carácter primero general
y después específico, que se efectúan antes (previamente), a toda actividad física con el fin
de activar todos los órganos y crear una buena disposición para un rendimiento máximo.
Los ejercicios de calentamiento que se consideró en esta sesión son los siguientes: mueven
la cabeza en forma circular y despacio, mueven los hombros de arriba hacia abajo, estiran
sus brazos y mueven haciendo círculos, estiran las piernas doblando una pierna por detrás
agarrándose el tobillo y trotan una vez por las líneas blancas de la loza deportiva con las
puntas del pie flexionando las rodillas.

 Estiramiento
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Según Solana, M. Los estiramientos son ejercicios en los cuales el músculo se ve sometido
a una tensión de elongación (fuerza que lo deforma longitudinalmente), durante un tiempo
variable y a una velocidad determinada. La duración de mantenimiento de dicha tensión o
la magnitud de la misma son dos de las variables que condicionan el resultado final del
estiramiento.
En esta sesión se realiza 3 ejercicios de estiramiento de brazos.
 Inhalar y Exhalar
Según Mercedes. La respiración es una actividad de crucial importancia cada vez que
realizamos ejercicios físicos, ya que mediante el ingreso de aire al organismo, los músculos
y tejidos logran oxigenarse, cumplir con sus funciones y brindar energía para el
movimiento.
Las estudiantes realizan el ejercicio de respirar como el globo (van a cerrar los ojos e
imaginaran que son un globo, inhalan para inflarse y para desinflarse exhalan)

 Beber agua
Más de un 60% de nuestro organismo está compuesto por agua. Al realizar cualquier
actividad física, se pierde parte de ésta a través del sudor, por ello, es muy importante beber
agua antes, durante y después de la práctica de deporte.

Referencias

MINEDU (2016) programación curricular de Educación Primaria.

Díaz-Barriga, F (2003) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación
constructivista.
Gonzales, F. El calentamiento. Recuperado de: https://www.uaeh.edu.mx/docencia/P_
presentaciones/prepa4/actividad_fisica/El%20Calentamiento.pdf
Solana, M. Los estiramientos. Apuntes metodológicos para su aplicación. Recuperado de:
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/92265-Text%20de%20l'article-117693-1-10-20080602.pdf
Mercedes. Centro deportivo SPA. La importancia de la respiración durante el ejercicio físico.
Recuperado de: https://spamercedes.es/la-importancia-de-la-respiracion-durante-el-ejercicio-
fisico/
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LISTA DE COTEJO
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.

- Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.

- Crea y aplica estrategias y tácticas de juego

N° APELLIDOS Y NOMBRES Participa en juegos cooperativos y de

oposición en parejas y pequeños grupos;
acepta al oponente como compañero de
Observaciones
juego y llega a consensos sobre la manera
de jugar en el voleo.
SI NO
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Otaya Atilano, Eliceo Medrano Sánchez, Carlos
Asesor Profesor de Educación Física

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Quenaya Rodríguez, Lesly Elizabeth

Profesora Asistente