UNIVERSIDAD CATOLICA DEL CIBAO

UCATECI
PROGRAMA SUPERIOR PARA ADULTOS
PESA
Análisis Comparativo

Psicología

Facilitación

Test de Aptitudes

Facilitadora

Luz Modesta

Fecha

17 de septiembre del 2020

Análisis Comparativo
 Prueba TRF
El test de Razonamiento con figura (TRF) ofrece una media del funcionamiento intelectual

mediante la evaluación de la capacidad para resolver problemas abstractos de tipos gráfico,

apreciando así las funciones mentales de la inteligencia como la abstracción y compresión de la

relaciones y eliminando la influencia del lenguajes y de la habilidad motriz.

La inteligencia general es entendida como la capacidad de comprender, asimilar, elabora

información y utilizarla adecuadamente. La inteligencia está íntimamente ligada a otras

funciones mentales como la percepción, o la capacidad de recibir dicha información la memoria,

o capacidad de almacenarla.

Se ha comprobado que la formación académica escolar no influye sustancialmente en los

resultados de test de razonamiento con figuras TRF. El test esté enfocado hacia la medida de la

inteligencia general no-verbal. Es, pues, un test de factor "g".

Instrucciones de aplicación

El evaluador deberá crear un clima favorable hacia la tarea de evaluación de los sujetos,

procurando motivar su ejecución en base a los beneficios que los mismos van a obtener en su

resultado.

 Se procera completar los datos personales en la hoja de traspuesta.

 Se procede a trabajar la prueba.

 El evaluador procede a desarrollar y explicar los ejemplos de la prueba.

 Pausa el tiempo para que pueda resaberlo

Test de Razonamiento Diferencial Aplicado (TRDA)

Su autor es Meuris y José V. Díaz Esta prueba puede ser aplicada a estudiantes de final de

secundaria, a estudiantes universitarios y para la selección de personal en las empresas. En un

tiempo de duración de 1 hora (60 minutos).

Objetivo de la prueba, se utiliza, principalmente en el proceso de orientación vocacional para la

determinación de los diferentes factores de la inteligencia.

Instrucciones de aplicación, normas de aplicaciones generales: El examinador deberá crear un

clima favorable hacia la tarea que los sujetos van a realizar para obtener mayor provecho en su

puntuación.

Corrección

Para la corrección, se da un punto por cada respuesta correcta en cada columna. El total de

respuestas buenas de cada columna deben colocarse en el sitio correspondiente del recuadro

superior de la hoja de respuestas, debajo de la columna P.D. Luego se convierten las

puntuaciones directas en percentiles (PC), se ubica el rango y se procede a su interpretación.

El TRDA es un test psicológico que ayuda al sujeto a saber en qué área se puede desempeñar

mejor en su vida profesional, porque este según la respuesta del evaluado, nos muestra

sugerencia de carrera para este. La aplicación del mismo, es importante a la hora de saber que

puede estudiar en una universidad un sujeto.

Cuadro Comparativo

Descripción TRDA TRF

 Autor G. Meuris y José V. Díaz John C. Daniels
Aplicación Estudiantes de final de Estudiantes de término de
secundaria. Secundaria.
Estudiantes universitarios. Estudiante Universitaria.
Selección de personal en las
empresas.
Objetivo Orientación vocacional. Evaluación educativa,
orientación vocacional y
selección empresarial.
Tiempo Entre 30 y 60 minutos. Entre 30 y 45 minutos.
Que evalúa El funcionamiento intelectual La aptitud del sujeto para la
mediante la evaluación de la abstracción y comprensión de
capacidad para resolver relaciones.
problemas abstractos de tipo
gráfico.
Áreas de evaluación Razonamiento general, Inteligencia general no-
verbal, numérico, espacial y verbal.
mecánico.
Tipo de prueba Individual y colectiva. Individual y colectiva.
Resultado posible MA: Rango muy alto. MA: Rango muy alto.
A: Rango alto. A: Rango alto.
NA: Rango normal. NA: Rango normal.
RB: Rango normal bajo. RB: Rango normal bajo.
B: Rango bajo. B: Rango bajo.

Como se puede observar en el cuadro anterior, estos test evalúan la inteligencia general del

individuo, su interés vocacional, así como sus habilidades laborales. Dentro de sus diferencias, se

puede destacar que es que el TRDA evalúa la capacidad verbal del sujeto y el TRF no.

Test Wonderlic

El test Wonderlic provee una estimación muy precisa de la inteligencia de personas adultas, mide

la habilidad individual para resolver problemas (capacidad mental).

Su autor es E.F. Wonderlic. El test Wonderlic provee una estimación muy precisa de la

inteligencia de personas adultas, mide la habilidad individual para resolver problemas, o sea, la

capacidad mental.

Esta prueba es un filtro en el proceso de selección, es decir, sirve para disminuir el número de

aspirantes a un puesto laboral dejando aquellos cuya capacidad general fuera adecuada para el

desempeño de sus funciones.

Esta prueba se puede aplicar a sujetos que tengan desde 15 hasta 65 años de edad y su tiempo de

aplicación es de 12 minutos exactos.

Instrucciones para calificar

Cada conjunto de exámenes incluye claves de calificación. Estas claves de calificación tienen las

respuestas correctas. El examinador debe marcar todos los errores y las omisiones.

Para cada pregunta solo hay un tipo de respuesta correcta.

Test PIP

El Test Perfil de Intereses Profesionales (PIP), fue creado por Smith y Mc. Intosh. Su objetivo es

el de medir el interés profesional del alumnado. Este test, hará que los estudiantes se identifiquen

en las ocupaciones que sean más acordes a sus gustos y preferencias.

Es de aplicación colectiva o individual. Consta de 108 ítems organizado en grupos de tres, en

cada grupo el sujeto debe señalar la que más, la que menos le gustaría hacer y siempre se debe

dejar una en blanco.

Se aplica a sujetos de 15 años en adelante y no tiene un tiempo límite de aplicación se estima que

en unos 30 minutos es realizado.

La puntuación total indica el nivel de preferencia vocacional de cada estudiante en las diferentes

ocupaciones.

Áreas que evalúa

El PIP mide las siguientes áreas de intereses:

 N-Numérica.  Mu-Musical.

 Mc-Mecánica.  L-Literaria.

 C-Científica.  Ar-Artística.

 Ad-Administrativa o de oficina.  S-Servicio.

 P-Persuasiva o ejecutiva.

Corrección e interpretación

La corrección se hace superponiendo las nueve plantillas de cada área de interés. Se cuentan

todas las señales de la primera, y de la tercera columna. El total de cada área de interés se obtiene

multiplicando el número de señales de la primera columna por dos. A este producto de se le

suma el total de acierto de la tercera columna. Estos resultados se colocan en el recuadro de la

parte superior de la Hoja de Respuestas, en la fila correspondiente al área de intereses evaluada.

Los percentiles tienen estos valores:

 91-100 Muy Alto (MA)  25-49 Normal Bajo (NB)

 75-90 Alto (A)  10-24 Bajo (B)

 50-74 Normal Alto (NA)  0-9 Muy Bajo (MB)

 Cuadro Comparativo

Descripción Wonderlic PIP

Autor E.F. Wonderlic R.N. Smith y J.R. Mc Intosh.
Aplicación 15 años en adelante. 15 años en adelante.
Objetivo Evaluar la inteligencia Vocación profesional.
general.
Tiempo 12 minutos. Sin tiempo específico.
Que evalúa La capacidad mental para Lo que más y lo que menos le
resolver problemas. gustaría hacer al evaluado.
Áreas de evaluación Significado de palabras. Numérica.
Analogía verbal. Mecánica.
Oraciones desordenadas. Científica.
Interpretación de proverbios. Administrativa o de oficina.
Razonamiento lógico. Persuasiva o ejecutiva.
Serie de números y Musical.
razonamiento aritmético. Literaria
Artística.
Servicio.
Tipo de prueba Individual y colectiva. Colectiva o individual.
Resultado posible MA: Rango muy alto. MA: Rango muy alto.
A: Rango alto. A: Rango alto.
NA: Rango normal. NA: Rango normal.
RB: Rango normal bajo. RB: Rango normal bajo.
B: Rango bajo. B: Rango bajo.

Según lo que se observa en el cuadro, estas pruebas sirven para saber el área de habilidad o de

desempeño de un sujeto, con la diferencia de que el PIP arroja la vocación profesional del

evaluado, basándose en sus preferencias, y el Wonderlic indica si un sujeto es bueno en un

puesto laboral o no. Debido a esta característica, esta última prueba es usada por departamentos

policiales y por hospitales para determinar si una persona es apta como policía o como

enfermera. Por lo tanto, estas pruebas no miden lo mismo y pueden servir como complemento

una de otra, para resultados más específicos en las habilidades del sujeto.
 Opinión personal del 16-FP

El 16-FP es una prueba psicométrica creada para hacer un análisis de los rasgos y estilos de

respuesta de los sujetos evaluados, con la cual se puede obtener, en su interpretación, un perfil

básico de la personalidad de los mismos. El objetivo de este cuestionario es el de evaluar la

personalidad típica, o sea, no especifica psicopatologías propiamente dichas, pero, si nos sirve

como una guía para encaminarnos sobre algún trastorno que pueda padecer el evaluado.
Al ser una prueba que evalúa de forma bipolar los rasgos o factores, nos indica si nuestro

paciente tiende a puntear alto en esquizotimia (poca afectividad) y su contraria ciclotimia

(afectividad elevada). Ya que, evalúa la personalidad del paciente, también podemos encontrar

una escala de evaluación de inteligencia, lo que nos resulta muy provechoso para conocer la

capacidad intelectual del sujeto evaluado, lo que nos arroja de manera más específica su tipo de

personalidad y, por ende, porque tiende a ser de una forma u otra.

Este test, me resultó muy práctico, ya que me deja un gran aprendizaje, el cual puedo aplicar en

mis futuras facilitaciones y más aun sumándolo con los aprendizajes anteriores. A pesar, de que

no es un test que busca de por si trastornos psiquiátricos, como mencione anteriormente, nos

ayuda para crear un perfil sobre la personalidad de un paciente y así conocerlo mejor y poder

brindarle un mejor servicio, no solo a él o ella, sino también a su familia.

Algo que encuentro que esta prueba nos facilita es que si dentro de la puntuación obtenida se

destaca que su estabilidad y afectividad es baja, por ejemplo, podemos recomendar una prueba

más exhaustiva, ya que dicha puntuación podría significar que el cliente tiene algún tipo de

trastorno. Por cuanto, considero que esta prueba es de suma importancia en diferentes aristas de

la vida biopsicosocial de la persona evaluada, así como del evaluador.