Plan Docente

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
VICERRECTORADO MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
PLAN DOCENTE DE ASIGNATURAS DE CRÉDITOS UTPL-ECTS
A. Datos básicos de la asignatura
Asignatura: Antropología
Ciclo: III, IV, V, VI, VII, VIII
Carrera: Administración de Empresas; Administración en Banca y Finanzas;

Administración en Gestión Pública; Asistencia Gerencial y Relaciones
Públicas; Ciencias de La Educación Mención Ciencias Humanas y
Religiosas; Ciencias de La Educación Mención Educación Básica 8
Ciclos; Ciencias de La Educación Mención Educación Infantil; Ciencias
de La Educación Mención Física y Matemática; Ciencias de La
Educación Mención Inglés; Ciencias de La Educación Mención Lengua
y Literatura; Ciencias de La Educación Mención Química y Biología;
Comunicación Social; Derecho; Economía; Gestión Ambiental;
Informática; Ingeniería en Administración de Empresas Turísticas y
Hoteleras; Ingeniería en Contabilidad y Auditoría; Licenciado/a en
Administración de Empresas Turísticas y Hoteleras; Licenciado/A en
Contabilidad y Auditoría; Psicología; Ingeniería/Licenciatura en
Gestión Ambiental.
Área académica: Sociohumanística
Departamento: Ciencias de la Educación
Sección departamental: Filosofía y Teología
Número de créditos: 4
Total número de horas: CD: Docencia: 32

(Revisar tabla de cálculo de horas por CAE: Prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes: 24
actividades de aprendizaje) CAA: Aprendizaje autónomo: 72
Bloque de asignaturas: Formación básica x
Troncales
Genéricas
Complementarias
Libre configuración
Prácticum
Período académico: Octubre 2019 - Febrero 2020
Conocimientos previos recomendados:
Los establecidos por la universidad para la carrera.
Importancia de la asignatura dentro del perfil de egreso de la carrera:
Antropología es una asignatura de formación básica que proporciona los fundamentos teóricos para el
estudio de la persona humana en el acontecer de su existencia vital, desde la perspectiva de Fernando Rielo.
En este sentido, esta asignatura de formación humanística transversal en todas las carreras de la UTPL, tiene
como propósito fundamental proporcionar un conjunto amplio e integral de conocimientos para la
1
comprensión de los diversos elementos que configuran al ser humano, su sentido como persona, así como su
vivencia, a fin de dotar a los futuros profesionales de una visión integral desde el humanismo de Cristo,
acerca de su realidad, como personas llamadas a satisfacer su existencia en el marco de su vocación
trascendente.
B. Datos básicos del profesor autor
Nombre: Paulo Vélez León
Título académico: Doctor en Filosofía [≈ PhD]
Departamento: Ciencias de la Educación
Sección Departamental: Filosofía y Teología
Currículo profesional resumido

Profesor en la Sección Departamental de Filosofía y Teología de la Universidad Técnica de Loja. Doctor en
Filosofía [≈ PhD] por la Universidad de Salamanca. Antes de incorporarse a la UTPL, tuvo cargos académicos
en las universidades de Salamanca, Autónoma de Madrid (España), y de Cuenca (Ecuador). Realizó
ampliación de estudios en el Consejo Superior de Investigaciones Científica [CSIC] y estancias de
investigación en universidades de Brasil, Argentina y España. Ha obtenido becas y ayudas de investigación,
entre otras, de la Organización de Estados Americanos (USA), Banco Santander y Ministerio de Educación
(España). Las líneas de investigación que desarrolla se centran en los fundamentos e historia de la
metafísica, especialmente la contribución hispano medioeval a ella; así como, en los fundamentos de la
estética y la teoría del conocimiento. En la UTPL su investigación actual explora sobre los fundamentos de la
ontología y sus implicaciones en la estructura ontológica del mundo del arte.
Información sobre tutorías
§ La nómina de los profesores tutores y horarios de tutoría se detallan en el Distributivo Académico y en

el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA).
§ Las fechas para la realización de actividades síncronas serán ajustadas por el profesor tutor y se
visualizarán en el aula respectiva.
C. Competencias a desarrollar
Competencias genéricas (CG) de la UTPL:

– Vivencia de los valores universales del humanismo de Cristo
– Pensamiento crítico y reflexivo.
– Comunicación oral y escrita.
– Trabajo en equipo.
– Compromiso e Implicación Social.
– Comportamiento ético.
– Organización y planificación del tiempo.
Competencias específicas (CE) de la carrera:
– Asume y genera un profundo conocimiento de la verdad revelada para orientar la formación en los
ámbitos, educativos, académicos- sociales.
– Desarrolla la visión humanística profesional, para orientar las realidades que afectan el desarrollo de la
persona, en sus diferentes ambientes familiares, sociales educativos, profesionales.
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D. Planificación general de la asignatura.
PRIMER BIMESTRE
Semana 1
Competencias de la Resultados de Contenidos Actividades de aprendizaje Recursos de aprendizaje Componentes Horas Instrumento Calificación
asignatura aprendizaje (CD-CAE-CAA) de
evaluación
Identificar y comprender, Reconocer las Introducción Realizar una breve presentación personal Foro de presentación (EVA). CD 1h. –
desde el humanismo de principales teorías y académica en el Entorno Virtual de
Cristo, los principales antropológicas en torno UNIDAD I Aprendizaje (EVA)
problemas antropológicos al origen de la persona. 1. Concepciones antropológicas
que afectan el desarrollo del hombre: Las concepciones Exponer inquietudes académicas a través Chat de tutoría y consulta o CD 1h. –
de la existencia humana y religiosas de medios de aprendizaje colaborativo. teléfono (EVA).
que la propuesta de Cristo
al entendimiento y – Mitos sumerio-acádicos Analizar los principales elementos de la Guía didáctica y texto CAA 2h30m. –
vivencia de estos historia del concepto de persona. básico.
– India
problemas le aporta al
hombre su máxima Revisar los recursos de aprendizaje Orientación académica. CAA 2h30m. –
– Grecia colocados en el EVA e identificar los
dignidad: el hombre ha
conceptos principales allí expuestos. Introducción al estudio de la
sido creado a imagen y
Antropología.
semejanza de Dios.
Revisar los contenidos de la Tarea. Tarea y contenidos del EVA. CAE 1h. Rúbrica de –
evaluación
Semana 2
evaluación
Identificar y comprender, Reconocer las 2. Concepciones antropológicas Exponer inquietudes académicas a través Chat de tutoría y consulta o CD 1h. –
desde el humanismo de principales teorías del hombre: La filosofia griega de medios de aprendizaje colaborativo. teléfono (EVA).
Cristo, los principales antropológicas en torno
problemas antropológicos al origen de la persona. – Platón Leer comprensivamente los contenidos de Guía didáctica y texto CAA 2h. –
que afectan el desarrollo la Unidad 1 y analizar los principales básico.
de la existencia humana y – Aristóteles elementos teóricos.
3
que la propuesta de Cristo – Plotino Revisar los recursos de aprendizaje Orientación académica. CAA 2h. –
al entendimiento y colocados en el EVA e identificar los
vivencia de estos – La concepcióngriega conceptos principales allí expuestos.
hombre su máxima Analizar las principales teorías acerca del Tarea y contenidos del EVA. CAE 2h. Rúbrica de –
dignidad: el hombre ha origen del hombre para desarrollar la evaluación
sido creado a imagen y Tarea.
semejanza de Dios.
Analizar y presentar de manera analítica Foro académico (EVA). CAE 1h. Rúbrica de –
las principales teorías acerca del origen del evaluación
hombre (concepciones religiosas y filosofía
griega).
Semana 3
evaluación
Identificar y comprender, Reconocer las 3. Concepciones antropológicas Analizar la retroalimentación del foro Foro académico (EVA). CD 1h. –
desde el humanismo de principales teorías del hombre: La concepción académico.
Cristo, los principales antropológicas en torno bíblica
problemas antropológicos al origen de la persona. Exponer inquietudes académicas a través Chat de tutoría y consulta o CD 1h. –
que afectan el desarrollo – Antiguo Testamento de medios de aprendizaje colaborativo. teléfono (EVA).
de la existencia humana y
que la propuesta de Cristo – Nuevo Testamento Leer comprensivamente los contenidos de Guía didáctica y texto CAA 2h. –
al entendimiento y la Unidad 1 y analizar los principales básico.
– Patrística elementos teóricos.
vivencia de estos
hombre su máxima Revisar los recursos de aprendizaje Orientación académica. CAA 2h. –
dignidad: el hombre ha colocados en el EVA e identificar los
sido creado a imagen y conceptos principales allí expuestos.
semejanza de Dios.
Analizar las principales teorías acerca del Tarea y contenidos del EVA. CAE 1h. Rúbrica de –
origen del hombre para desarrollar la evaluación
Tarea.
Analizar y presentar de manera analítica Foro académico (EVA). CAE 1h. Rúbrica de 1 pt.
las principales teorías acerca del origen del evaluación
hombre (concepciones religiosas y filosofía
4
griega).
Semana 4
evaluación
desde el humanismo de principales teorías del hombre: La reflexión de medios de aprendizaje colaborativo. teléfono (EVA).
Cristo, los principales antropológicas en torno medieval
problemas antropológicos al origen de la persona. Leer comprensivamente los contenidos de Guía didáctica y texto CAA 2h. –
que afectan el desarrollo – Sto Tomás de Aquino la Unidad 1 y analizar los principales básico.
de la existencia humana y elementos teóricos.
que la propuesta de Cristo – El hombre «imagen de
al entendimiento y Dios» Revisar los recursos de aprendizaje Orientación académica. CAA 2h. –
vivencia de estos colocados en el EVA e identificar los
problemas le aporta al conceptos principales allí expuestos.
hombre su máxima
dignidad: el hombre ha Analizar las principales teorías acerca del Tarea y contenidos del EVA. CAE 2h. Rúbrica de –
sido creado a imagen y origen del hombre para desarrollar la evaluación
semejanza de Dios. Tarea.
Aplicación de aprendizaje a traves de Texto básico y contenidos CAE 1h. Cuestionario Promedio
cuestionario en linea # 1 del EVA. /2 pt.
Semana 5
evaluación
desde el humanismo de principales teorías del hombre: Las edades de medios de aprendizaje colaborativo. teléfono (EVA).
Cristo, los principales antropológicas en torno moderna y contemporánea
que afectan el desarrollo – Descartes la Unidad 1 y analizar los principales básico.
de la existencia humana y elementos teóricos.
5
que la propuesta de Cristo – Kant Revisar los recursos de aprendizaje Orientación académica. CAA 2h. –
al entendimiento y colocados en el EVA e identificar los
vivencia de estos – Hegel conceptos principales allí expuestos.
hombre su máxima – Kierkegaard Analizar las principales teorías acerca del Tarea y contenidos del EVA. CAE 2h. Rúbrica de –
dignidad: el hombre ha origen del hombre para desarrollar la evaluación
– Marx Tarea.
sido creado a imagen y
semejanza de Dios.
– Nietzsche
Analizar las diversas concepciones Chat académico (EVA). CAE 1h. Rúbrica de 1 pt.
antropológicas sobre la persona a través evaluación
– Heidegger
de un estudio de caso.
– Síntesis general sobre las
diversas concepciones
antropológicas del
hombre
Semana 6
evaluación
Identificar y comprender, Reconocer las UNIDAD II Exponer inquietudes académicas a través Chat de tutoría y consulta o CD 2h. –
desde el humanismo de principales teorías 1. La persona: Historia del de medios de aprendizaje colaborativo. teléfono (EVA).
Cristo, los principales antropológicas en torno concepto de persona
que afectan el desarrollo – Descartes la Unidad 2 y analizar los principales básico.
de la existencia humana y Comprender los elementos teóricos.
que la propuesta de Cristo principales modelos – Boecio
al entendimiento y antropológicos. Revisar los recursos de aprendizaje Orientación académica. CAA 2h. –
– Sto. Tomás de Aquino colocados en el EVA e identificar los
vivencia de estos
– Edad moderna
hombre su máxima
dignidad: el hombre ha Analizar las principales teorías acerca del Tarea y contenidos del EVA. CAE 1h. Rúbrica de –
– Kant
sido creado a imagen y origen del hombre para desarrollar la evaluación
semejanza de Dios. Tarea.
– Síntesis histórico-crítica
6
Semana 7
evaluación
Identificar y comprender, Reconocer las 2. La persona: Definición de la Exponer inquietudes académicas a través Chat de tutoría y consulta o CD 2h. –
desde el humanismo de principales teorías persona de medios de aprendizaje colaborativo. teléfono (EVA).
Cristo, los principales antropológicas en torno
problemas antropológicos al origen de la persona. – El espíritu Leer comprensivamente los contenidos de Guía didáctica y texto CAA 2h. –
que afectan el desarrollo psicosomatizado la Unidad 2 y analizar los principales básico.
de la existencia humana y Comprender los elementos teóricos.
que la propuesta de Cristo principales modelos
al entendimiento y antropológicos. Revisar los recursos de aprendizaje Orientación académica. CAA 2h. –
vivencia de estos colocados en el EVA e identificar los
hombre su máxima
dignidad: el hombre ha Sistematizar los contenidos estudiados y Tarea y contenidos del EVA. CAE 2h. Rúbrica de 6 pts.
sido creado a imagen y resolver la Tarea. Enviar por medio del EVA evaluación
la Tarea (Entrega conforme el
semejanza de Dios.
cronograma de la
Universidad)
Aplicación de aprendizaje a traves de Texto básico y contenidos CAE Cuestionario

actividad suplementaria (optativo) del EVA.
Semana 8
evaluación
Identificar y comprender, Reconocer las Repaso general de contenidos. Exponer inquietudes académicas a través Chat de tutoría y consulta o CD 2h. –
desde el humanismo de principales teorías de medios de aprendizaje colaborativo. teléfono (EVA).
Cristo, los principales antropológicas en torno Evaluación de conocimientos.
problemas antropológicos al origen de la persona. Revisar de manera crítica y reflexiva todos Texto básico, Guía didáctica, CAA 5h. –
que afectan el desarrollo los recursos de aprendizaje colocados en el microvideos, cuestionarios
de la existencia humana y Comprender los EVA, respecto de los temas tratados en el en línea.
principales modelos primer bimestre, a fin de preparar la
7
que la propuesta de Cristo antropológicos. evaluación prescencial.

al entendimiento y
vivencia de estos Desarrollar y responder la evaluación Texto básico, Guía didáctica, CAE 1h. Evaluación 10 pt.
problemas le aporta al presencial de los contenidos revisados del microvideos, cuestionarios presencial o
hombre su máxima primer bimestre (revisar rúbrica). en línea y contenidos del en linea.
dignidad: el hombre ha EVA.
sido creado a imagen y (Evaluación conforme el
semejanza de Dios. cronograma de la
Universidad)

Total de horas de trabajo del primer bimestre CD: Componente Docencia: 16

CAE: Prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes: 12
CAA: Aprendizaje autónomo: 36
Total: 64 horas
8
Fechas importantes
Fechas importantes:
Actividades académicas Recursos de aprendizaje Fechas importantes
Inicio de actividades académicas 1er. Bimestre EVA 1 de octubre de 2019
Actividad asíncrona Foro académico 2ª y 3ª semana
Actividad síncrona Chat académico 5ª semana
Actividad suplementaria Cuestionario en línea AS 7ª y 8ª semana
(solo para los alumnos que por algún motivo no
pudieron participar en la actividad síncrona)
Evaluaciones parciales Cuestionario en línea #1 4ª semana
Cuestionario en línea #2 6ª semana
Envio electrónico de actividad de aplicación y Tarea 6ª – 7ª semana
experimentación Del 1 al 15 de noviembre/2019
Fin de actividades académicas 1er. Bimestre EVA 24 noviembre de 2019
Evaluación presencial 1er. Bimestre Cuestionario impreso u online Posibles fechas: 22 al 24 de
noviembre de 2019
Planificación de las actividades síncronas y asíncronas

Ver adjuntos.
9
SEGUNDO BIMESTRE
Semana 9
evaluación
Entender, desde el Comprender la UNIDAD III Exponer inquietudes académicas a través Chat de tutoría y consulta o CD 1h. –
humanismo de Cristo, que definición y la alta Estructura de la persona: La de medios de aprendizaje colaborativo. teléfono (EVA).
la verdad revelada orienta dignidad de la persona vida y el origen y evolución del
la formación de la persona humana. hombre Leer comprensivamente los contenidos de Guía didáctica y texto CAA 2h30m. –
humana en sus diversos la Unidad 3 y analizar los principales básico.
ámbitos, tales como el Relacionar las diferentes 1. La vida elementos teóricos.
familiar, el educativo, el dimensiones de la
académico y el social. persona desde su – Origen de la vida Revisar los recursos de aprendizaje Orientación académica. CAA 2h30m. –
concepción integral. colocados en el EVA e identificar los
conceptos principales allí expuestos.
Comprender los
principales modelos 2. Origen y evolución del Analizar los principales elementos de la Tarea y contenidos del EVA. CAE 2h. Rúbrica de –
antropológicos hombre estructura de la persona para desarrollar evaluación
la Tarea.
– Los australopitecos
– El homo habilis
– El lenguaje
– El homo erectus y el
homo sapiens
– Evolucionismo y
creacionismo
Semana 10
evaluación
Entender, desde el Comprender la 3. Estructura de la persona: Exponer inquietudes académicas a través Chat de tutoría y consulta o CD 2h. –
humanismo de Cristo, que definición y la alta Antropología dualista o de medios de aprendizaje colaborativo. teléfono (EVA).
10
la verdad revelada orienta dignidad de la persona tripartita Leer comprensivamente los contenidos de Guía didáctica y texto CAA 2h. –
la formación de la persona humana. la Unidad 3 y analizar los principales básico.
humana en sus diversos elementos teóricos.
ámbitos, tales como el Relacionar las diferentes
familiar, el educativo, el dimensiones de la Revisar los recursos de aprendizaje Orientación académica. CAA 2h. –
académico y el social. persona desde su colocados en el EVA e identificar los
concepción integral. conceptos principales allí expuestos. Introducción al estudio de la
Antropología.
Comprender los
principales modelos Analizar los principales elementos de la Tarea y contenidos del EVA. CAE 1h. Rúbrica de –
antropológicos estructura de la persona para desarrollar evaluación
la Tarea.
Analizar y presentar de manera Foro académico (EVA). CAE 1h. Rúbrica de –

argumentada los principales modelos evaluación
antropológicos.
Semana 11
asignatura aprendizaje (CD-CAE-CAA) de evaluación
Entender, desde el Comprender la 4. Estructura de la persona: La Analizar la retroalimentación del foro Foro académico (EVA). CD 1h. –
humanismo de Cristo, que definición y la alta estructura abierta del ser académico.
la verdad revelada orienta dignidad de la persona humano
la formación de la persona humana. Exponer inquietudes académicas a través Chat de tutoría y consulta o CD 1h. –
humana en sus diversos – El cuerpo de medios de aprendizaje colaborativo. teléfono (EVA).
ámbitos, tales como el Relacionar las diferentes
familiar, el educativo, el dimensiones de la – El cerebro Leer comprensivamente los contenidos de Guía didáctica y texto CAA 2h. –
académico y el social. persona desde su la Unidad 3 y analizar los principales básico.
concepción integral. – El alma elementos teóricos.
Comprender los – El espíritu (nous/pneuma) Revisar los recursos de aprendizaje Orientación académica. CAA 2h. –
principales modelos colocados en el EVA e identificar los
– Espíritu como "ser+" y
antropológicos conceptos principales allí expuestos.
como potencia de unión
Analizar los principales elementos de la Tarea y contenidos del EVA. CAE 1h. Rúbrica de –
estructura de la persona para desarrollar evaluación
la Tarea.
11
Analizar y presentar de manera Foro académico (EVA). CAE 1h. Rúbrica de 1 pt.
argumentada los principales modelos evaluación
antropológicos.
Semana 12
evaluación
Entender, desde el Comprender la 5. Estructura de la persona: La Exponer inquietudes académicas a través Chat de tutoría y consulta o CD 1h. –
humanismo de Cristo, que definición y la alta libertad de medios de aprendizaje colaborativo. teléfono (EVA).
la verdad revelada orienta dignidad de la persona
la formación de la persona humana. Leer comprensivamente los contenidos de Guía didáctica y texto CAA 2h. –
ámbitos, tales como el Relacionar las diferentes elementos teóricos.
académico y el social. persona desde su Revisar los recursos de aprendizaje Orientación académica. CAA 2h. –
Comprender los
la Tarea.
Semana 13
asignatura aprendizaje (CD-CAE-CAA) de evaluación
Entender, desde el Comprender la 6. Estructura de la persona: El Exponer inquietudes académicas a través Chat de tutoría y consulta o CD 2h. –
humanismo de Cristo, que definición y la alta conocimiento de medios de aprendizaje colaborativo. teléfono (EVA).
la formación de la persona humana. – Consciencia y Leer comprensivamente los contenidos de Guía didáctica y texto CAA 2h. –
humana en sus diversos autoconsciencia la Unidad 3 y analizar los principales básico.
– El conocimiento como
12
familiar, el educativo, el dimensiones de la acción teantrópica: Revisar los recursos de aprendizaje Orientación académica. CAA 2h. –
académico y el social. persona desde su creencia, intuición y razón colocados en el EVA e identificar los
concepción integral. conceptos principales allí expuestos.
Comprender los Analizar los principales elementos de la Tarea y contenidos del EVA. CAE 1h. Rúbrica de –
principales modelos estructura de la persona para desarrollar evaluación
antropológicos la Tarea.
Describir, examinar, e interpretar los Chat académico (EVA). CAE 1h. Rúbrica de 1 pt.
principales argumentos y problemáticas evaluación
acerca de la noción de libertad.
Semana 14
evaluación
humanismo de Cristo, que definición y la alta ética de medios de aprendizaje colaborativo. teléfono (EVA).
Comprender los
la Tarea.
13
Semana 15
evaluación
humanismo de Cristo, que definición y la alta sociabilidad de medios de aprendizaje colaborativo. teléfono (EVA).
Comprender los
principales modelos Sistematizar los contenidos estudiados y Tarea y contenidos del EVA. CAE 2h. Rúbrica de 6 pts.
antropológicos resolver la Tarea. Enviar por medio del EVA evaluación
la Tarea (Entrega conforme el
cronograma de la
Universidad)

Semana 16
evaluación
Entender, desde el Comprender la Repaso general de contenidos. Exponer inquietudes académicas a través Chat de tutoría y consulta o CD 2h. –
humanismo de Cristo, que definición y la alta de medios de aprendizaje colaborativo. teléfono (EVA).
la verdad revelada orienta dignidad de la persona Evaluación de conocimientos.
la formación de la persona humana. Revisar de manera crítica y reflexiva todos Texto básico, Guía didáctica, CAA 5h. –
humana en sus diversos los recursos de aprendizaje colocados en el microvideos, cuestionarios
ámbitos, tales como el Relacionar las diferentes EVA, respecto de los temas tratados en el en línea.
familiar, el educativo, el dimensiones de la primer bimestre, a fin de preparar la
persona desde su evaluación prescencial.
14
académico y el social. concepción integral. Desarrollar y responder la evaluación Texto básico, Guía didáctica, CAE 1h. Evaluación 10 pt.
presencial de los contenidos revisados del microvideos, cuestionarios presencial o
Comprender el modelo Comprender los primer bimestre (revisar rúbrica). en línea y contenidos del en linea.
genético presentado por principales modelos EVA.
Fernando Rielo y ser capaz antropológicos
de percibir la novedad que (Evaluación conforme el
representa. cronograma de la
Universidad)

Total de horas de trabajo del CD: Docencia: 16

segundo bimestre CAE: Prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes: 12
CAA: Aprendizaje autónomo: 36
Total: 64 horas
15
Fechas importantes
Fechas importantes:
Actividades académicas Recursos de aprendizaje Fechas importantes
Inicio de actividades académicas 2do. Bimestre EVA 25 de noviembre de 2019
Actividad asíncrona Foro académico 10ª y 11ª semana
Actividad síncrona Chat académico 13ª semana
Actividad suplementaria Cuestionario en línea AS 15ª y 16ª semana
(solo para los alumnos que por algún motivo no
pudieron participar en la actividad síncrona)
Evaluaciones parciales Cuestionario en línea #1 12ª semana
Cuestionario en línea #2 14ª semana
Envio electrónico de actividad de aplicación y Tarea 15ª – 16ª semana
experimentación Del 1 al 16 de enero de 2020
Fin de actividades académicas 2do. Bimestre EVA 19 enero de 2020
Evaluación presencial 2do. Bimestre Cuestionario impreso u online Posibles fechas: 17 y 19 enero de
2020
Evaluación presencial final Cuestionario impreso u online 15 y 16 febrero/2020
Evaluación de recuperación Cuestionario impreso u online 14 y 15 marzo/2020
Planificación de las actividades síncronas y asíncronas

Ver adjuntos
EVALUACIÓN FINAL
Actividades académicas Fechas importantes

Evaluación final: 15 y 16 febrero de 2020
EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN
Actividades académicas Fechas importantes

Evaluación de recuperación 14 y 15 marzo de 2020
E. Evaluación de la asignatura
Primero y Segundo Bimestre

COMPONENTE ACTIVIDADES RECURSOS PESO CALIFICACIÓN
Primer Bimestre Segundo Bimestre
Docencia Actividades en línea Foro, wiki, etc.
5% 1 1
asíncronas
video colaboración,
Actividades en línea
chat, 5% 1 1
síncronas
videoconferencia
Aprendizaje Cuestionarios en
Evaluación parcial 10% 2 2
autónomo línea
16
Evaluación presencial Cuestionario 50% 10 10

Tareas Definidos en la
(Ensayos, planificación micro
Prácticas de
investigaciones, análisis curricular
aplicación y 30% 6 6
de casos, actividades en
experimentación
laboratorios virtuales,
mundos virtuales, etc.)
TOTAL 100% 20 20
IMPORTANTE
En caso de plagio los estudiantes serán penalizados de acuerdo al Reglamento de Ética y Régimen Disciplinario de la
Universidad Técnica Particular de Loja.
https://procuraduria.utpl.edu.ec/sitios/documentos/NormativasPublicas/GOBIERNO/Reglamento%20de%20%C3%A9tic
a%20y%20r%C3%A9gimen%20disciplinario.pdf

F. Evaluación final
Contenidos Actividades de evaluación Puntos*

50% contenidos del primer bimestre Evaluación final 16
y 50% del segundo bimestre
* El puntaje restante corresponde al 60% de la calificación total obtenida en el período académico.
G. Evaluación de recuperación
Contenidos Actividades de evaluación Puntos**

50% contenidos del primer bimestre Evaluación de recuperación 24
y 50% del segundo bimestre
** El puntaje restante corresponde al 40% de la calificación obtenida hasta la evaluación final.
H. Recursos a utilizar para el desarrollo de la asignatura
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
§ De Angelis, B. y Zordan, P. (2009). Antropología. Loja, Ecuador: Editorial UTPL.
Este libro realiza un estudio antropológico de la persona desde el modelo antropológico de Fernando Rielo. La
obra está divida en tres partes, en la primera se presenta una visión histórica sobre las diversas concepciones
filosóficas, religiosas y cosmogónicas sobre el hombre que se han dado desde las antiguas civilizaciones orientales
hasta Heidegger. En la segunda parte la atención se centra en los aspectos históricos y conceptuales de la noción
de «persona». Y en la tercera sobre el pensamiento antropológico de Fernando Rielo, para quien el hombre es un
ser abierto y en relación constante con su origen, la Divinidad.
§ Gómez Paredes, M. I. (2014). Antropología. Guía didáctica. Loja, Ecuador: Universidad Técnica
Particular de Loja.
Texto guía que tiene como finalidad orientar al estudiante en el entendimiento de las ideas, argumentos y
problemas de la asignatura expuestos en el texto básico. En este sentido, este texto contiene los principales
contenidos teóricos y las orientaciones académicas necesarias para guiar al estudiante en su aprendizaje de la
asignatura de forma autónoma.
17
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
§ Rielo, F. (2013). Concepción mística de la antropología. Madrid, España: Fundación Fernando Rielo.
Esta obra es una introducción a la concepción antropológica de Rielo, quien habla de una definición mística del
hombre. El libro pretende dar una visión integradora, incluyente, dialogal de los verdaderos planteamientos y los
arduos problemas de la antropología en su carácter científico, filosófico o teológico. En este sentido, este tratado,
conforme con su concepción mística, explora desde la humildad del amor los valores de la persona a fin situar
razonadamente la visión propuesta.
§ Rielo, F. (2011). El Humanismo de Cristo. Madrid, España: Fundación Fernando Rielo.
Esta obra trata de defender la figura del Fundador del cristianismo acudiendo a lo fundamental, a la esencia de su
mensaje. Para ello, se parte de la siguiente concepción: un hombre que se presenta como Dios y de un Dios que
se presenta como hombre. Así, la figura de Cristo se nos revela como una persona divina que asume,
encarnándose, una naturaleza humana, y por tanto, como verdadero Dios y verdadero hombre. Es de este modo,
que Cristo debe ser aceptado, sin prejuicios ni condicionamientos de orden sicológico, religioso o ideológico. Para
exteriorizar esta concepción, Rielo divide su obra en tres partes: I) Cristo como modelo frente a las ideologías; II)
Sensibilidad mísitica para entender a Cristo; y III) Humanismo de Cristo y sicoética. De este libro se sugiere la
lectura de las partes I y III.
§ Rielo, F. (2001). Mis meditaciones desde el modelo genético. Madrid, España: Fundación Fernando
Rielo.
Esta es una obra de carácter metafísico acerca de nuestra existencia en cuanto seres humanos. Rielo en este texto
presenta cuatro meditaciones: en la primera sustituye la concepción formalista de la semiótica por una
concepción genética que incluye la sintacticidad, semanticidad y carismaticidad. En la segunda pone de manifiesto
la interacción de la sicología y la ética en una nueva ciencia: la sicoética. En la tercera expone la contribución de la
sicoética a la pedagogía. Y en la cuarta establece la definición del ser humano y explica el sentido del dolor. De
este libro se sugiere la lectura, principalmente, de: «Definición mística del hombre y sentido del dolor humano»
(pp. 143-187).
§ Gazarian, M-L. (2000). Fernando Rielo: un diálogo a tres voces: entrevista. Madrid, España: Fundación
Fernando Rielo.
Este libro testimonial y de mística está dividido en tres partes interrelacionadas: Vida, Poesía y Pensamiento. Esta
obra revela en primera persona la relación de Fernando Rielo con Dios, y el sentirse en este mundo un ser «en
tránsito», sin «hábitat» propio. A este respecto dice Rielo: «Me veo ser humano que vive de una forma muy
intensa el concepto de “espíritu”. Esta intensa vivencia me lleva a hacer mía la palabra de Cristo: “yo no soy del
mundo” (Jn. 17, 16)». De este libro se sugiere la lectura, fundamentalmente, de la tercera parte: «Pensamiento»
(pp. 117-181).
§ San Martín Sala, J. (2015). Antropología Filosófica II. Vida humana, persona y cultura. Madrid:
Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Este libro es el segundo tomo del tratado de antropología filosófica. La primera parte de esta obra trata de las
dimensiones fundamentales de la vida humana, sin las cuales no existe como humano. La segunda toma en
consideración el tradicional problema del cuerpo y el alma, el cuerpo y la mente o el cuerpo y la conciencia,
tratando la importancia que ese tema tiene para la antropología filosófica. Esa parte termina con un tema sobre el
sentido del ser persona del ser humano. Pero la vida humana personal se lleva a cabo en el seno de una cultura.
La antropología filosófica quedaría incompleta si no se estudia al ser humano en la cultura, teniendo sobre todo
en cuenta que los principales puntos que se suelen tratar en una antropología filosófica, como el trabajo, el amor,
el juego, el poder y la muerte, son los escenarios en que aparece la elaboración cultural. En esta tercera parte se
expone el sentido del ser humano en cuanto ser cultural.
18
§ San Martín Sala, J. (2013). Antropología Filosófica I. De la Antropología científica a la filosófica.

Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Este libro en la primera parte diseña el espacio de un estudio filosófico del ser humano, desde el convencimiento
de que la filosofía debe contar con las ciencias aunque éstas no tengan la última palabra sobre nosotros. La
segunda está dedicada al estudio del desarrollo histórico del saber filosófico sobre el ser humano, con especial
atención a Kant. En la tercera, se expone el saber natural sobre el humano, teniendo en cuenta las últimas teorías
sobre nuestro origen, que dan una nueva perspectiva sobre nosotros que la filosofía no debe ignorar.
§ Beorlegui Rodríguez, C. (2010). Antropología filosófica: dimensiones de la realidad humana. Bilbao,

España: Universidad de Deusto.
Este libro es una continuación de Antropología filosófica. Nosotros: urdimbre solidaria y responsable (Bilbao,
1999) y se orienta a indagar lo que nos convierte en singulares, interpretando las aportaciones de las ciencias de
lo humano desde el horizonte crítico de la filosofía, así como desde la coimplicación de las diversas dimensiones
de nuestra realidad. Este manual pretende conjugar y complementar la perspectiva científica y filosófica, desde el
horizonte de un ideal o modelo antropológico que resalta la dimensión unitaria de lo humano (unidad bio-cultural
y psico-somática) así como su radical condición social y solidaria, simbólica, utópica y abierta al misterio, esto es, a
la pregunta por el fundamento último de la realidad.
§ Beorlegui Rodríguez, C. (2009). Antropología filosófica. Nosotros: urdidumbre solidaria y responsable.

Bilbao, España: Universidad de Deusto.
Este libro intenta ofrecer un nuevo intento de definir el estatuto epistemológico de la realidad humana, así como
su complementario estatuto crítico-ideológico. Beorlegui Rodríguez lejos de representar una visión aséptica de lo
humano, orienta toda su reflexión desde el horizonte crítico de un modelo de ser humano solidario y responsable
de sus semejantes, sobre todo de los más desfavorecidos.
§ Yepes Stork, R., y Aranguren Echevarría, J. (2009) Fundamentos de antropología: Un ideal de la

excelencia humana. Pamplona, España: EUNSA.
Este libro ofrece una fundamentación inicial acerca del ser, esto es, sobre las razones últimas de la vida humana.
El lugar que ocupan los sentimientos en nuestra existencia; la fundamentación de nuestro carácter digno; qué y
cuáles son los valores; cómo saber apreciar lo importante, lo bello, lo serio, sin mezclarlo con lo que no es; qué es
la libertad y cómo se mejora; por qué no ser escéptico y cómo acceder y aceptar la verdad; si caben los amigos,
cómo y hasta qué punto; si el amor es una quimera; si la felicidad también, o por el contrario, cabe ser feliz y
afirmar la vida a pesar de la presencia del dolor, de la traición, de la muerte. Por qué no ser individualista, la
importancia del diálogo, la presencia del misterio y de lo religioso en nuestra existencia, el sentido de todo eso.
§ Burgos, J. M. (2010). Antropología breve. Madrid, España: Ediciones Palabra.
Este libro es una versión reducida de Antropología: una guía para la existencia (Madrid, 2003). Esta obra
introductoria plantea algunas de las interrogantes clásicas para el hombre de todas las épocas ¿Qué significa ser
libre? ¿Qué sucede al morir? ¿Qué son los sentimientos?, a partir de ellas expone con claridad y concisión los
principales temas antropológicos: persona, libertad, conocimiento, corporalidad, relaciones interpersonales,
muerte y destino, etc.
a) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?
Física X Virtual X
X

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UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

PLAN DOCENTE DE ASIGNATURAS DE CRÉDITOS UTPL-ECTS

A. Datos básicos de la asignatura

Ciclo: III, IV, V, VI, VII, VIII

Carrera: Administración de Empresas; Administración en Banca y Finanzas;

Área académica: Sociohumanística

Departamento: Ciencias de la Educación

Sección departamental: Filosofía y Teología

Total número de horas: CD: Docencia: 32

Los establecidos por la universidad para la carrera.

Importancia de la asignatura dentro del perfil de egreso de la carrera:

B. Datos básicos del profesor autor

Nombre: Paulo Vélez León

Título académico: Doctor en Filosofía [≈ PhD]

Departamento: Ciencias de la Educación

Sección Departamental: Filosofía y Teología

Currículo profesional resumido

Información sobre tutorías

§ La nómina de los profesores tutores y horarios de tutoría se detallan en el Distributivo Académico y en

Competencias genéricas (CG) de la UTPL:

D. Planificación general de la asignatura.

Aplicación de aprendizaje a traves de Texto básico y contenidos CAE Cuestionario

que la propuesta de Cristo antropológicos. evaluación prescencial.

Aplicación de aprendizaje a traves de Texto básico y contenidos CAE Cuestionario

Total de horas de trabajo del primer bimestre CD: Componente Docencia: 16

Planificación de las actividades síncronas y asíncronas

Analizar y presentar de manera Foro académico (EVA). CAE 1h. Rúbrica de –

Aplicación de aprendizaje a traves de Texto básico y contenidos CAE Cuestionario

Aplicación de aprendizaje a traves de Texto básico y contenidos CAE Cuestionario

Total de horas de trabajo del CD: Docencia: 16

Planificación de las actividades síncronas y asíncronas

Actividades académicas Fechas importantes

Actividades académicas Fechas importantes

Primero y Segundo Bimestre

Evaluación presencial Cuestionario 50% 10 10

Contenidos Actividades de evaluación Puntos*

Contenidos Actividades de evaluación Puntos**

H. Recursos a utilizar para el desarrollo de la asignatura

§ De Angelis, B. y Zordan, P. (2009). Antropología. Loja, Ecuador: Editorial UTPL.

§ Rielo, F. (2011). El Humanismo de Cristo. Madrid, España: Fundación Fernando Rielo.

§ San Martín Sala, J. (2013). Antropología Filosófica I. De la Antropología científica a la filosófica.

§ Beorlegui Rodríguez, C. (2010). Antropología filosófica: dimensiones de la realidad humana. Bilbao,

§ Beorlegui Rodríguez, C. (2009). Antropología filosófica. Nosotros: urdidumbre solidaria y responsable.

§ Yepes Stork, R., y Aranguren Echevarría, J. (2009) Fundamentos de antropología: Un ideal de la

§ Burgos, J. M. (2010). Antropología breve. Madrid, España: Ediciones Palabra.

a) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?

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