TAREA 5: EVALUACIÓN FINAL

ESTUDIANTE
ANDRÉS FELIPE CÓRDOBA LATRIGLIA
CÓDIGO: 1118559395
GRUPO: 55

TUTOR (A)
ANDRÉS DANILO RODRÍGUEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”

LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS CON ÉNFASIS EN INGLÉS
ÉTICA DE LA PROFESIÓN DOCENTE
CEAD YOPAL - DICIEMBRE – 2020
 ESCRITO BIOGRÁFICO
Para muchas personas como yo, la ética fue una materia más en el colegio; en algunos
casos fue enseñada y presentada a través de los principios y preceptos encontrados en la
biblia (en mi casa). Donde a los adultos siempre se les debía contestar “si señor / no señor”:
cuando no se cumplía esa regla, unos pellizcos y malas caras ibas a recibir. A pesar de que
las profesiones ocupan un lugar relevante tanto en el ámbito social como personal.
(Etxeberria, 2002) mis padres solo tuvieron la primaria, pero nunca dejaron de ser mis
líderes y amigos de confianza.

Hace un par de años, decidí estudiar ingeniería civil de manera presencial, pero fracasé en
el primer intento. Sin embargo, La Universidad sigue dejando huella a quien acude a sus
aulas y no sólo a partir de la formación profesional. (Hortal, 1995) ya que allí, en ese corto
año; encontré una profesora de inglés que nunca jamás olvidare. Ella por solo decirle una
frase en ingles de la manera que ella esperaba, me felicito, animo a seguir adelante, y a
aprender inglés: no sabiendo que años después me volvería el “teacher” que soy hoy en día.
Estoy muy feliz y agradecido por su vida; el corto tiempo que compartimos se quedó
guardado por la eternidad.

Durante estos 5 años en la docencia, la querida autonomía; que consiste en considerar que
el receptor de los servicios (individual y colectivo) no es un ente pasivo, sino sujeto
protagonista, con derechos y obligaciones. (Etxeberria, 2002) ha sido mi mejor aliada: me
ha abierto puertas donde nunca pensé entrar. Claro, me ha pedido mucha esfuerzo,
compromiso y dedicación. Pero el trabajo duro siempre trae sus recompensas: las cuales
toman tiempo en llegar, pero son muy gratificantes y permanentes. Todas las cosas buenas
y malas que me han pasado, no han pasado solo por mis acciones y virtudes, sino por el
fruto y bendición de contar con buenos compañeros.

Esta vida no es como ese lindo cuento de hadas que nos pinta usualmente; este camino
exige que la persona tenga los conocimientos, destrezas y actitudes para prestar un servicio.
(Altarejos, 1998). Esta es la dura y cruel realidad, debemos ser conscientes de ello; luchar y
soñar, alcanzar nuestros sueños, aquellos anhelos de entrar al Sena, estudiar una carrera
profesional, quizás, mudarnos a otro país, aprender otro idioma, etc. ¡Empecemos ya!,.
 CASO NO. 1 – TEACHER MERY.
“Dilemas éticos a los que se enfrenta una maestra de educación básica primaria en una zona
urbana de nuestro país”
Ser docente exige muchas cualidades, virtudes; talentos y requerimientos. En este caso
vemos lo que Mery y yo vivimos a diario cuando se quiere realizar una actividad diferente
“más dinámica”. A pesar de que escuchar a los demás (profesores, expertos en la
educación, y amigos en la educación) no significa que debes hacer lo que te aconsejan;
algunas veces muestra poca autonomía, y si no se tiene un buen acompañamiento o
seguimiento (de cómo hacer las cosas); que los otros me dijeron que podrían mejorar mis
clases: me pasara y tendré que vivir, y aprender a manejar las malas situaciones como el
resultado del experimento.

Sin embargo, me le quito el sombrero; ya que como lo señalan Vásquez y Martínez (1996)
al estudiante se le posibilita relacionarse horizontalmente con sus pares, cuyas relaciones
estarán decididas o supervisadas por el docente. Ella pudo salir corriendo y dejar su clase
sola, o simplemente no terminar la actividad. Pero cansada y confundida llego hasta el
final, quizás no vio los resultados y no quedo con muchas ganas de hacer cosas así
(diferentes) pero, nunca dejo de ser la profe responsable de su clase. El hecho de escuchar
las ideas de innovación dadas por sus compañeros de trabajo, no la hace menos
responsable; sino, alguien que busca las mejores opciones de transmitir el conocimiento.

Gritar o regañar a los estudiantes no son las únicas formas de animar y buscar orden en el
salón de clase; Zúñiga, 1997 afirma que el docente juega entonces un papel fundamental en
la vida de la y el estudiante, pues, por una parte, es el encargado de facilitar el aprendizaje,
pero también se espera que provea a la niña y al niño de seguridad emocional, lo conduzca
o guíe y atienda la diversidad, en cuanto a comportamientos su buenas ganas y consejos
requieren ser moldeados y guiados por unas habilidades y competencias pertinentes: no
solo porque quiero buscar lo mejor para mis estudiantes; sino debo ser apto y capaz de
dominar y liderar las actividades como un profesional (que verdaderamente sabe cómo
hacer las cosas).
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Hirsch, A.  (2003). Elementos significativos de la ética profesional. Reencuentro, 38, 8-
15. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/340/34003802.pdf 

Vázquez, V. &  Escámez, J. (2010). La profesión docente y la ética del cuidado. Revista
Electrónica de Investigación Educativa (Número Especial), 12, 1-18. Recuperado
de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-
40412010000300001 

EI (2004). Declaración de la Educación Internacional sobre la Ética Profesional.

Recuperado de http://pages.ei-
ie.org/worldcongress/2004/docs/WC03Res_DeclarationProfEthics_s.pdf

Pérez, C. & Vázquez, B. (2006). Ser y saber docente para una ética educativa. Revista
Venezolana de Ciencias Sociales, 10, (2), 369-392. Recuperado
de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=30910206 

Escudero, J. (2011). Dilemas éticos de la profesión docente. Universidad de Murcia.

Recuperado
de https://pdfs.semanticscholar.org/cc85/e55ac5b92d9b9225dd06fadaebfd51d88f08.pdf