Escenario 3 - Ética docente

Estudiantes:
Martha Rodríguez
Vanessa Rodríguez
Daniela Sánchez
Daniela Diaz Lugo

Grupo: 50001_117

Profesor tutor: Cirly Karina Vanegas Sánchez

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia – Unad

Escuela De Ciencias De La Educación
Ética Docente
Acacias- Meta/Abril/2020
 1. Preguntas
A. ¿Cuáles comportamientos del profesor Hundert, expresan su compromiso con los
deberes y responsabilidades que Carbonell plantea para tener en cuenta en una
deontología del docente?

B. ¿De acuerdo con la Declaración de la Internacional de Educación sobre Ética

Profesional, cuáles compromisos no tuvo en cuenta el director del colegio al impedir
la anulación del concurso por el fraude del estudiante Bell?

C. ¿Qué principios o valores éticos no siguió el profesor Hundert al no afrontar la ruptura

de la ventana del carro del director, al modificar los resultados de las pruebas de
preselección al concurso y al no intervenir frente al fraude de Bell?

D. ¿Qué consecuencias trajo para él y sus estudiantes esos errores del profesor Hundert?

E. Desde los planteamientos para una ética docente ¿cómo debió intervenir el profesor
Hundert?
 Análisis de la película “El Club de los Emperadores”

Aporte estudiante: Daniela Sánchez

Uno de los comportamientos del profesor que expresa compromiso y
responsabilidad es su enseñanza dentro y fuera del aula de clases y
continuamente compartía temas de aprendizajes profundos sobre
cultura clásica y pensamientos filosóficos utilizando su
conocimiento con los estudiantes de manera clara y específica para
que ellos pudieran pensara y comprender de la mejor manera.
Carbonell, (2008) afirma. “el docente debe ser un intelectual crítico,
un agente investigador, capaz de pensar en y desde la acción,
provocando así en sus estudiantes el aprender a pensar”. (p.29).
A El profesor mostraba un alto interés por querer ayudar al estudiante
Sedgewick en todo sentido porque creía en el potencial que tenía y
que podría llegar muy lejos si se lo proponía y utilizo diversas
formas una de ellas fue hablar con su padre y también prestándole
un libro todo con el fin de que estudiara y se preparara más.
Carbonell, (2008) afirma. El docente debe conocer al sujeto en el
contexto, sus comportamientos, avances y retrocesos los motivos de
sus éxitos y fracasos, explorando de qué modo puede desarrollar
todo su potencial cognitivo”. (p.29).
El maestro Hundert desarrollaba su profesión de una manera
especial logrando así convertirse en una gran influencia y un docente
ejemplar porque desarrollaba sus actividades teniendo comprensión
identificándose con cada uno de sus alumnos, amor al esforzarse no
porque se lo pedían o por cumplir una orden sino porque quería
trabajar para levantarlos con gran conocimiento creyendo en ellos
para que fueran grandes personas. Según Carbonell, (2008). "se
educa a través del “amor y la confianza”; siendo así, la docencia es
una cuestión de conexión, empatía y comunicación. Una relación
 cercana con los otros y contribuyendo a desarrollar la singularidad y
subjetividad de cada sujeto”. (p.29).
Los compromisos que no tuvo en cuenta:
El director del colegio no tuvo en cuenta el completo desarrollo del
estudiante Bell para formarlo dentro de una educación y poder
desarrollar en él una máxima capacidad de conocimiento y valores
éticos. Según la EI, (2004). “el profesional debe estar comprometido
a ayudar a cada alumno/a para que alcance su máximo potencial, lo
B cual es esenciales para proporcionar una educación de calidad”. (p.2).
Es fundamental en la educación trabajar sobre un ámbito de eticidad
ya que esto ayudará a que los educandos crezcan con buenos
principios que les permitirá ser personas de bien, pero vemos en
película que al director le falto aplicar más ética frente a la situación
del estudiante Bell en el concurso. La IE, (2004). “recomienda al
personal de la educación y a sus sindicatos a mantener las normas de
ética que se esperan de la profesión”. (p.3).
Al no afrontar la ruptura de la ventana del carro del director y salir
corriendo como lo hicieron sus estudiantes no aplico el principio de
la responsabilidad porque lo más correcto hubiera sido afrontar el
daño y arreglarlo para que de esta manera fuese un mejor ejemplo
para sus estudiantes.
C El maestro no aplico el valor de la honestidad al haber modificado
los resultados de las pruebas de preselección y haber callado ante
ello.
Frente al fraude de Bell no aplico el valor de la verdad al no
corregirlo y no intervenir su trampa en el concurso y dejarlo sin que
asumiera las consecuencias.
La carga por la falta de principios y valores éticos que faltaron en
sus acciones para impedir todo lo que no era justo aun sabiendo que
D
debía ser lo correcto.
La frustración de haberse equivocado en muchas de sus acciones y
haber perjudicado a Martin por no ser justo con él y el haber
beneficiado a quien no lo merecía.
El profesor Hundert debió intervenir éticamente frente a la situación que lo
requería demostrando ser un docente con buenos principios y fomentando la
E
transición de buenos hábitos tanto a sus estudiantes como a los padres y
demás directivos ya que desde su profesión es importante el aplicar buenas
conductas de vida para ir sembrando en los educandos buenas semillas de
conocimientos que al futuro florezcan para un bien común.
 Análisis de la película “El Club de los Emperadores”

Aporte estudiante: Martha Rodríguez

Lo que plantea Carbonell en los comportamientos del profesor Hundert es
enseñar y ayudar a los alumnos en adquirir un aprendizaje, se esfuerza en
educarlos facilitando responsabilidades, compromisos y fortalezas para el
desarrollo académico de sus alumnos en la forma de memorizar temas.
Además, tiene una buena comunicación con todos y es prudente en manejar
cualquier situación. De igual manera la deontología del docente es llevar
A correctamente la profesión, es allí que la ética del profesor está en una difícil
situación por un nuevo alumno, hijo de un senador la cual tiene un mal
comportamiento debido a esto en ocasiones el profesor se queda callado. Lo
cual es importante formar desde la institución educativa personas que
contribuyan éticamente; es así como “[...]. Es evidente que sólo desde la
escuela no se cambia la sociedad, pero también en muchos casos, puede
contribuir a despertar la conciencia sobre la necesidad del cambio hacia la
democracia” (Crisol y Romero,2014, p.29). De esta manera el profesor en su
momento debió haber actuado sobre la copia que hacia el estudiante Bell, tal
vez haberlo corregido a tiempo había aportado a formar un hombre con
principios para la sociedad.
Los compromisos que no cumple el director es no tener en cuenta las
normas de ética en la profesión con ausencia de justicia (virtud)
cuando el profesor Hundert le informa el fraude que hace el estudiante
Bell, y no tener criterio para apoyarlo a que desarrolle sus capacidades
con el fin de vivir plenamente y de esta manera puedan aportar a la
B sociedad.
No reconoce la necesidad del alumno y prefiere olvidar por cuestiones
políticas y de esta manera falta al compromiso con los estudiantes, en
no ayudar ni aplicar cumplimiento con los valores morales. Además,
 sus acciones dejan ver una mala conducta como el líder de la
institución. (E I, 2004).

Los valores éticos que no cumplió el profesor sobre la ruptura de la

ventana del carro es honestidad está entrelazada con responsabilidad
y la verdad en vez de salir corriendo mejor aceptar que él fue y
aclarar la situación y no permitir que le llamen la atención a un
estudiante por algo que no hiso.
C También el de justicia y honestidad al no ser equitativo en la
calificación modificando los resultados aun sabiendo que ya ha dado
una calificación, esto inicia que participe en el concurso el
estudiante Bell. Es allí donde comete fraude y el profesor vuelve a
incumplir éticamente en el valor de igualdad y honestidad en
quedarse callado ya que podía descalificar.
El profesor actuó de esta manera para motivar a un alumno y todo fue
diferente, aunque él pensó que darle la oportunidad a su alumno él iba a
cambiar, pero se equivocó ya que no contaba con el apoyo ni una formación
D por parte del padre, y el error del profesor también afecta en el actuar cuando
crece, porque vuelve a hacerlo mismo. Por lo tanto, demuestra una desilusión
tanto personal y con el alumno porque no actúa con valores éticos.
Ser profesor lleva una responsabilidad de contribuir en la formación de
personas de esta manera se debe actuar conforme a lo que aplica, además con
compromisos tanto personal como para la sociedad. Interviniendo en hacer
E algo al respecto del fraude o comportamiento de su alumno anulando la
participación, tal vez le hubiera dado una lección que no se debe hacer trampa
que con esfuerzo se puede lograr los objetivos que se propone para salir
adelante
 Análisis de la película “El Club de los Emperadores”

Aporte Estudiante: Daniela Díaz Lugo

El profesor Hundert expresa su compromiso con la docencia al momento
de brindarle su apoyo y colaboración al estudiante Bell para que sea más
aplicado en clase y pueda ser uno de los mejores de su clase. Aun cuando
Ia ética profesional se enfoca en las virtudes y los roles profesionales ésta
suele confundirse con la deontología (Luna-Serrano et al., 2010). Pag 28
Acercándonos a Simón (1994), podemos distinguir tres principios en todo
profesional:
Conocimiento especializado en la materia de que se trata.
A Destreza técnica en su aplicación al problema que se intenta
resolver.
Cauce de la conducta del profesional, ya que los márgenes no
pueden ser desbordados sin faltar a la ética.
El profesor Hundert sabe del conocimiento que les brindaba a sus
alumnos, manejaba muy buena destreza técnica al momento de realizar sus
clases.
La responsabilidad del educador ante los fines que debe desarrollar es;
“aprender a conocer”, “aprender a actuar”, “aprender a vivir juntos” y
“aprender a ser”, que son los cuatro pilares que la Comisión de la
UNESCO ha señalado como bases de la educación (Delors, 1996).
El profesor Hundert aprendió a conocer a su estudiante Bell y sus
problemas, aprendió a actuar con su estudiante dándole y mostrándoles sus
conocimientos para que le fuera mejor en su clase como por ejemplo
dándole un libro para que estudiase más, aprendió a vivir junto a él
 viéndolo como repasaba y aprendía más de historia y aprendió a ser,
dejando una huella en sus alumnos de aquella época.
De acuerdo con la declaración de la internacional de Educación sobre ética
profesional, los comportamientos que no tuvo en cuenta el director del
Colegio son:
Declarar toda información importante relativa a la competencia y
a las calificaciones
Luchar, participando activamente en su sindicato, para conseguir
B condiciones de trabajo que atraigan a la profesión a personas
altamente calificadas
Apoyar todos los esfuerzos que se realicen para fomentar la
democracia y los derechos humanos en y por la educación
Se debió anular el concurso o descalificar al estudiante Sedgewick Bell,
cuando el profesor Hundert se dio cuenta de aquel fraude, si el director
del colegio no lo hizo en ese instante, el profesor Hundert debió
desenmascarar al estudiante Bell sin la autorización del director y darle
oportunidad al siguiente estudiante que quedo de cuartas en la lista que
puso en la pizarra de noticias, que fue el estudiante Martin Blythe. Ya
que él era el juez y encargado de realizar las preguntas a los estudiantes
que debutaban para el Señor Julio Cesar.
Los principios y valores que no tuvo en cuenta el profesor Hundert son:
Responsabilidad, Honestidad y Verdad
La responsabilidad: Por no asumir su error al dañar la ventana del carro
del director y salir corriendo al ver la reacción de su superior en la
ventana de uno de sus alumnos como lo hicieron todos.

C Honestidad: Al momento de modificar las notas de sus dos últimos

alumnos, ya que el estudiante Martin Blythe estaba por encima por 1
punto que Sedgewick Bell, fue una fata de honestidad y falta de ética
profesional de parte del profesor Hundert por haberle negado al
estudiante Blythe de debutar en el concurso del Señor Julio Cesar.
Verdad: El profesor Hundert debió desenmascarar al estudiante Bell,
para darle oportunidad al siguiente estudiante que quedo de cuartas en la
lista que puso en la pizarra de noticias, que fue el estudiante Martin
Blythe. Ya que él era el juez y encargado de realizar las preguntas a los
estudiantes que debutaban para el Señor Julio Cesar.
Las consecuencias que trajo para él sus propios errores fueron:
D Mediocridad al ver graduándose un estudiante que hizo trampa y
que el mismo había apoyado para estar en ese momento.
 El temor por fracasar por parte del director, por eso no intervino
cuando el profesor y juez del concurso le dijo que Bell estaba
realizando un fraude en el Señor Julio César.
Según el profesor Hundert, en la primavera de 1976 entrego el
diploma a Sedgewick Bell, con una gran sensación de fracaso
Por parte de los estudiantes
Una vez que termino el concurso y que el profesor descubrió a
Bell en su fraude el estudiante Bell empezó a seguir una vez
cuando entro al colegio, a ser mediocre en su trabajos y tareas, a
realizar bromas, a coger de burla la estatua a Julio Cesar y
convencer a todos los estudiantes a realizar bromas y Bullying a
los demás estudiantes.
Los alumnos del Profesor Hundert, que él había formado con
respeto, humildad y honestidad. Les llevaba todas las ideas al
estudiante Bell sin importar lo más mínimo sus deficiencias de su
carácter.
El profesor Hundert debió intervenir, de una mamera más
profesional y actuando bajo el código de ética profesional por el
E
cual él se rige
No debió modificar las notas de aquellos estudiantes por
demostrarse a si mismo que el estudiante Bell podía demostrarle a
él y a su padre que si podía y no sentirse tan vacío al momento de
entregar su diploma aquella primavera.
 Análisis de la película “El Club de los Emperadores”

Aporte estudiante: Angela Vanessa Rodriguez Osorio

El Profesor Hundert, en las diferentes oportunidades en la Escuela expresa
2 compromiso que resalto y que son enfocados hacia los 10 que nos
A
describe el Autor Carbonell (2008)

El analiza a cada estudiante, se interesa por saber su pasado su

descendencia de este modo explorar en cada uno sus saberes y hace que
sus estudiantes sientan la necesidad de hacer cumplir el rol que cumplen
como hijos y como aquellos que logren sobre salir en la sociedad logrando
así ser reconocidos.

Se enfocó más en el estudiante Bell evidenciando en los avances en sus

aprendizajes, apoyándolo en lecturas y con material que permitieron
potenciar el conocimiento de él.

Jaume Carbonell, (2008, 9) “Conocer al sujeto en el contexto, sus

comportamientos, avances y retrocesos los motivos de sus éxitos y
fracasos, explorando de qué modo puede desarrollar todo su
potencial cognitivo”.

El docente buscaba variedad de estrategias que permitían a los estudiantes

aprender de una forma pedagógica, en las clases les ponía una batola la
cual permitían que ellos se incorporaran en el papel de filósofos, los hacía
sentir importantes a través de esta estrategia, de igual forma realizando el
concurso de ser el Cesar los incentivaba por medio de obtener un título
que los hacia merecedores de un pesto en fotos que se reconocían por
 diferentes generaciones y de este modo lograr aprendizajes significativos
por parte de sus estudiantes

Jaume Carbonell, (2008, 9) “El saber hacer práctico. Entendiendo

por ello, el conjunto de habilidades relacionadas con el proceso
de enseñanza y aprendizaje; conocimientos, metodologías,
estrategias, procedimientos y recursos que le permitan a los
profesionales docentes gestionar la organización y la
convivencia”.

B El director del colegio no tuvo en cuenta 2 compromisos:

Con la actitud tomada por el, demostró que como director no inculco a sus
estudiantes valores morales, la cual era que Bell en un concurso realizaba
trampa e irrespetaba a sus compañeros contrincantes que evidenciaban
transparencia en el concurso.
EI, (2004) “Ayudar a los estudiantes a desarrollar valores morales
de acuerdo con las normas internacionales relacionadas con los
derechos humanos”

Como sabia su puesto como director aprovecho esto para ser injusto con
los demás estudiantes, por la influencia que manejaba el padre de Bell hizo
que el Director no hiciera nada, olvidando el compromiso con los otros
estudiantes, la cual se encontraban en ese recinto esperando que el cómo
Director sería un veedor de la verdad.
EI, (2004) ejercer su autoridad con justicia y compasión”

El docente Hundert no siguió 2 Principios:

C
1. Ser un ejemplo a seguir: Al no afrontar la ruptura de la venta y
huir frente a esta situación fue un inicio del no ser responsable sus
estudiantes evidenciaban la actitud del docente, de este modo
inicio siendo un mal ejemplo a seguir, seguidamente sigue fallando
como Docente al modificar las notas y permitir que un estudiante
que merecía participar se quedara por fuera, la falta de
transparencia en sus actitudes no lo hacen un buen ejemplo a
seguir.
2. “La prudencia, búsqueda constante de la verdad” Wanjirul
(199): Al no intervenir en el fraude del estudiante Bell, no
 manifestaba esa búsqueda de la verdad sus actitudes permitían que
sus demás estudiantes confiaran en que el como docente haría lo
correcto, ya que él era quien lideraba este concurso de este modo
que su papel con la prudencia no estaba siendo aplicada.

Las consecuencias para el fueron:

D
-El ver como el estudiante se comportaba en el colegio, tener que lidiar
con sus actitudes y su forma de ser hacían ver que sus estrategias no
funcionaban en el, que al verlo graduado sentía que como docente se había
equivocado.

-Como Docente al ver el hombre en el que se había convertido Bell, lo

hizo cuestionarse en su quehacer como docente, ver que una decisión mal
tomada por el de cambiar notas lo hicieran sentir culpable de él, ver la falta
de valores éticos por parte de Bell y ver que su egocentrismo lo consumía
y lo hacía tomar decisiones errada.

El Docente debió intervenir aplicando el Respeto ante todo por su director

que aunque sabía que él no estaba haciendo lo correcto era la persona la
E
cual se encontraba a cargo del colegio, debió pedir una interrupción y
contar que se evidencian falencias en las preguntas, sin poner en evidencia
a Bell, hablar con el estudiante Martin y permitirle participar con el
finalista de la ronda, le aplicaría una lección de Honestidad al estudiante
Bell, y pidiendo el disculpas como docente por sus malas decisiones de
ingresar a un estudiante la cual le faltaba preparación.
 Análisis de la película “El Club de los Emperadores”

Aporte
estudiante:

A
B

E
 2. Conclusiones
Aporte estudiante Daniela Sánchez

Mi conclusión frente a la película “el club de los emprendedores” es que veo la gran importancia de la
labor docente en todo sentido ya que con nuestros actos podemos afectar o beneficiar a los educandos
y es de vital importancia tener claros los valores, principios, deberes y derechos que debemos tener y
más que todo desarrollar y aplicar dentro y fuera del aula de clases porque debemos ser promotores y
fuentes de buenos conocimientos e información lo cual es seguro que a futuro les servirá para actuar
con sabiduría e inteligencia frente a circunstancias o a la toma de decisiones que requieran de seres
humanos bien capacitados en todas las áreas y esto también demanda una alta y continua capacitación
por parte del docente en lo cual es indispensable el amor hacia la profesión para desarrollarla de la
mejor manera posible.

Aporte estudiante Martha Rodríguez

Brinda una enseñanza sobre el rol que debe cumplir un docente profesional, ejerciendo éticamente con
una conducta que no traiga malas consecuencias para ninguno, actuar en valores y virtudes en el
entorno que nos rodea con una cualidad de acción, buscando soluciones tempranas para no tener
consecuencias a futuro. Se sabe que un docente apoya a los estudiantes a que cumplan su desarrollo
educativo y se les da una formación para la vida. Por todo esto no se puede dejar pasar por alto una
mala conducta, hay normas que se cumplen dentro y fuera de las instituciones.
 Aporte estudiante Daniela Díaz Lugo

Esta película nos deja una gran enseñanza, para mis amigos, aquellos que como yo un día decidieron
encaminar su vida hacia la sagrada labor de la enseñanza, este video aporto grandes cosas a mi vida
profesional, me enseño que ser docente que va más allá de la transmisión de conocimientos, es algo
más humano. “Por mucho que tropiece, un profesor debe confiar siempre en que con el aprendizaje se
puede cambiar el carácter de un chico, y así el destino de un hombre", también en tener una muy buena
conducta si se nos presenta un inconveniente y a no dejarnos llevar por la necesidad de realizar lo
correcto y después arrepentirnos.
 3. Referencias

León Pereira, T; (2004). Educar hoy en Colombia. Educación y Educadores, (7) 9-18.
Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83400703
Rojas, C. (2011). Ética profesional docente: Un compromiso pedagógico humanístico.
Revista Humanidades, Vol. 1, pp. 1-22. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4920530
Crisol, M. y Romero, M. (2014). “Práctica docente versus ética docente”. Hacia la mejora de
la práctica docente a partir de la ética profesional. Journal for Educators, Teachers and
Trainers, Vol.5(2), pp. 23–35. Recuperado de http://digibug.ugr.es/handle/10481/39345
Vázquez, V. & Escámez, J. (2010). La profesión docente y la ética del cuidado. Revista
Electrónica de Investigación Educativa (Número Especial), 12, 1-18. Recuperado de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-40412010000300001
EI (2004). Declaración de la Educación Internacional sobre la Ética Profesional. Recuperado
de http://pages.ei-ie.org/worldcongress/2004/docs/WC03Res_DeclarationProfEthics_s.pdf
Perea, A. (Productor). (2019). Ética profesional y ethos docente. [OVI]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/23836