FICHA PARA TUTORES MOMENTO 1

EG1, AS1 Y RA1

Objetivos:
1. Dar a conocer el sentido y los componentes del Modelo de Acompañamiento
Pedagógico Situado MAS+
2. Generar reflexiones y aportes básicos sobre la educación inicial, las transiciones
y la propuesta pedagógica, en su articulación con el MAS+.

Antes del Encuentro Grupal EG1

1. Establecer comunicación con cada madre/padre comunitarios.
2. Crear grupo de WhatsApp .
3. Enviar invitación EG1 por los medios que considere apropiados.

Durante el EG1: Reconocimiento de la práctica pedagógica

 Saludo, bienvenida y acuerdos iniciales.
 Momento 1: Taller Reconociéndome.
 Momento 2: Taller Sentido educación inicial.
 Momento 3: Transiciones en primera infancia.
 Momento 4: Socialización de la estructura y sentido del MAS+.
 Momento 5: Sentido de la Propuesta pedagógica.
 Acuerdos y compromisos.

Después del EG1

 Acompañamiento Situado virtual AS1.
o Compartir bitácora AS1
o Durante el acompañamiento virtual en colaboración con el agente
educativo, el tutor debe acompañar el registro en la Bitácora sobre
retroalimentación desde el enfoque apreciativo en la lógica de los ejes y
del reconocimiento de su práctica y llevar al reconocimiento de:
 Potencialidades
 Retos
 Reflexión autónoma RA1
o Compartir bitácora RA1
o La madre/padre comunitario debe diligenciar de forma autónoma
Bitácora enfocado en las siguientes aspectos:
 Personalización de la bitácora.
 Diligenciamiento de Parte A del instrumento de reconocimiento
de la práctica.
 Reconocimiento de su propuesta pedagógica en la bitácora
 Registro y Análisis del espacio pedagógico
 Ideas para abordar en el EG1

Saludo y bienvenida: Salude, presentese y permitales a ella que hagan lo mismo,

piense en alguna estrategia, para dinamizar el momento que le permita hacer
conexión con el momento 1 y establezca algunos compromisos:

Momento 1: Taller Reconociéndome: “Un niño, una historia” invite para que se
dibujen cuando eran niños y compartan su dibujo a traves de whasapp o activen
su camara para mostrar el dibujo ¿Quién era ese niño? conversen sobre sus
historias de vida y aquello que la ha influenciado para ser madre comunitaria.
 Recoja sus voces y cierre la actividad con apartes de
http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/Fundamientos-
politicos-tecnicos-gestion-de-cero-a-siempre.pdf: Concepción de niña y niño en
primera infancia desde la perspectiva de derechos. (Pág. 99). Este elemento le
dará paso para abordar el taller 2 y seguís tejiendo el propósito de cada uno de
los talleres.

Momento 2: Taller Sentido educación inicial.

Proyecte esta imagen o la que usted considere pertinente y medie la actividad
pregunatndo a las madres y padres comunitarios qué ven, qué piensan que ven
y qué se preguntan ante la imagen que está en la presentación. El propósito de
esta actividad es reconocer las diferencias que hay entre lo que uno realmente
ve, lo que piensa que está viendo (es decir, la construcción que realiza de esa
imagen a partir de los imaginarios que tiene) y las preguntas que le surgen
alrededor de ella. Es importante hacer énfasis en los mensajes que se desean
trasmitir y en cómo se validan las diferentes perspectivas de un fenómeno, de
manera que no hay verdades absolutas, ni apreciaciones mejores o peores que
otras.

(La imagen traduce diversidad “Todos juntos” singularidad, particularidades, estados

de animo… )
Promueva una reflexión en torno a los sentidos e imaginarios sobre la educación inicial.
(Documento N° 20, Sentido de la educación inicial. Serie de orientaciones pedagógicas
para la educación inicial en el marco de la atención integral)
Preguntas movilizadoras:

(Otra opción es realizar esta actividad con fotos que aludan a lo que comunica cada
frase. Puede ajustar las frases de acuerdo con las características del contexto e incluso
agregar otras). Luego de escuchar estos imaginarios y comprender las posiciones de
cada madre y padre comunitario, exponga ¿Qué es la educación inicial? ¿Para qué
educar en la primera infancia? ¿Quiénes participan en la educación inicial? ¿Qué
procesos otorgan sentido a la educación inicial? ¿Qué se enseña y qué se aprende en la
educación inicial? ¿Cómo se organiza el trabajo pedagógico en la educación inicial?
No es necesario que dé respuesta a todas las preguntas, cierre el momento 2 con una
reflexión que encierre cada uno de estos típicos generadores.

Si deae tambien puede proyectar el video Maestros que dejan huella (Hacer un padlet,
para que dejen su huella https://padlet.com/juliethmejiagiraldo1/ceinibqljiad15pp (este
padlet es un ejemplo no puede usarlo) el Audi cuento cómo funciona la maestra o leer
¡Mi maestra es un monstruo” y apartir de alli generar reflexiones este material se
encuentra Ubicados en la carpeta del Drive EG1/Material de apoyo)
https://drive.google.com/drive/folders/1IAKOIYBVivdOlAURZqsaudabRbTqn2y1?
usp=sharing
Momento 3: Transiciones en primera infancia.
Para abordarlo, pídales que respondan las siguientes preguntas: ¿Qué son las
transiciones? Defínanlas en una frase.¿Cuáles son las transiciones que viven las niñas y
los niños de primera infancia en el entorno educativo? ¿Por qué creen que es
importante acompañar estas transiciones de las niñas y los niños?

Si desea apóyese de esta presentación para realizar el cierre:

https://view.genial.ly/5fbfae595aa34b0d68f384aa/presentation-transiciones-en-el-
entorno-educativo
Recuerde revisar el documento base (Todos listos) Ubicados en la carpeta del Drive
EG1/Material de apoyo)

Momento 4: Presentación del MAS + Proyecte la presentación compartida la carpeta

del Drive EG1/Material de apoyo) esta un breve resumen apóyese del documento
conceptual y metodológico MAS + Comunitario para que la pueda explicar.

Momento 5: Sentido de la Propuesta pedagógica.

Puede presentar esta presentación
https://view.genial.ly/5fbfd2d190506a0d28f9f1d2/presentation-propuesta-pedagogica-
para-el-servicio-hcb-de-la-modalidad-comunitaria
y al finalizar invítelas a reflexionar ¿Mi propuesta pedagógica las particularidades tanto
del contexto como dela diversidad de niñas, niños, familias y cuidadores que participan
en los hogares comunitarios?

Recuerde diferenciar claramente la Propuesta pedagógica del Proyecto pedagógico,

señalando que la primera corresponde a la Modalidad Comunitaria. Igualmente, señale
cómo el MAS+ contribuye a dicha Propuesta pedagógica, dado que moviliza reflexiones
y apuestas pedagógicas que son susceptibles de ser integradas a ella.
Acuerdos y compromisos. (Explique durante la siguiente semana lo acompañara
virtualmente puede apoyarse de estas presentaciones:

Acompañamientos Situados (Virtuales)

https://view.genial.ly/5fbf2760a49c760d03bb712e/presentation-acompanamiento-
situado

Explique la reflexión autónoma:

https://view.genial.ly/5fbf3883efc8280d20483c3c/presentation-reflexion-autonoma

Haga un breve recorrido por la plataforma) indíqueles que la próxima semana se

realizarán indicciones para que ellas puedan ingresar y participar de las actividades
virtuales, tutor, recuerde que el momento 0 tiene un foro de presentación y el
momento 1: un foro de reconociéndome.

Recuerde que esto es solo una guía, usted es autónomo en proponer las estrategias y la
manera de organizarse metodológicamente, puede hacer uso de cualquier de estas
estrategias propuestas si lo desea.

¡Éxitos!

https://meet.google.com/gkc-mrxq-wvv