SEMANA 7: ENTREGA FINAL

Presentado por:

Alexander Cañón Ortegón

Catherine Velasquez izquierdo
Daniel Alejandro Román Gómez
Edwin Alexander Suarez Ocampo
María Angélica mesa Pineda
Sonia Yazmin Carvajal

Profesor:
Isaza Cuellar Sandra Milena

Instituto Universitario Politécnico Grancolombiano.

Fundamentos de la Psicologia.
2020
 Introducción.

En la actualidad la psicología evolucionista y la genética se ha centrado en discutir si los

procesos cognitivos son de carácter general o de dominio especifico, lo anterior se refiere
de manera clara a lo siguiente: ¿es la mente un sistema de conocimiento unitario, o por el
contrario una colección de sistemas especializados en diferentes problemas?, el tema no es
nuevo la conocida tradición psicométrica propició la idea no solo de una inteligencia
general sino también la defensa de varias como la verbal, numérica, espacial entre otras.

La idea de que la mente funciona mediante módulos o procesadores encargados de tareas

concretas va tomando fuerza, por supuesto es evidente que el cerebro no se encuentra
activo en totalidad durante los procesos o actividades cerebrales, mientras algunas partes
permanecen inactivas otras trabajan a cabalidad, entonces ¿es la mente única o está formada
por un conjunto de mentes o módulos mentales?; ¿es la mente una estructura modular?

La idea de la mente modular se opone fundamentalmente a la teoría clásica de la mente

única que interviene en todos los procesos y operaciones mentales, para comprender mejor
Leda Cosmides y John Tooby (1994) nos presentan la metáfora de las “navajas suizas”,
dentro del enfoque de dominio general se considera la mente como una navaja o
herramienta común que es capaz de realizar diversas funciones mientras que el enfoque
general la considera como una navaja suiza compuesta por múltiples herramientas con
funciones específicas. La evolución de la mente humana, según el argumento de estos dos
autores, tiene que haber dado lugar a una organización modular: una colección de
mecanismos mentales especializados en resolver eficazmente problemas concretos.

La teoría descrita es basada en una especie de psicodarwinismo debido a que entiende que
la selección natural ha moldeado los mecanismos mentales específicos. De tal manera, el
funcionamiento y configuración de la mente han sido fruto de la evolución, que ha
seleccionado los circuitos mentales capaces de responder de forma adecuada a los
problemas que ha enfrentado el hombre.[CITATION Bac06 \l 3082 ]
 ETAPAS DE DESARROLLO HUMANO
La educación es considerada un medio de cambio para el ser humano, la cual busca
mejorar la calidad de vida y formar individuos capaces de resolver problemas del medio
en el que se encuentran. También es esencial para el desarrollo de habilidades que
progresivamente se convertirán en destrezas, pero desde hace mucho tiempo la educación
necesita un cambio debido a que no se toma en consideración las diferencias
individuales, el ritmo y estilos de aprendizaje que cada ser humano tiene y lo hace único
dentro del proceso de aprendizaje.
La psicología evolutiva busca aportar en la educación por medio de las diferentes
corrientes
teóricas, las herramientas y metodologías que debe conocer un docente para contribuir en
el desarrollo integral de sus estudiantes.

La psicología tiene como objetivo principal entender las necesidades emocionales y

biológicas de las personas debido a que los sujetos tienen diferentes procesos mentales y
comportamentales. Igualmente, la psicología evolutiva con sus diferentes teorías nos
muestra los cambios que pasa un individuo en las etapas de la vida o ciclo vital. Es por
ello que en el rol del docente es muy importante conocer los cambios, características y
prioridades en cada etapa que tiene un estudiante para comprenderlo y ayudarlo en el
transcurso de su proceso académico formativo. En el presente artículo se muestra la
fundamentación científico - teórica a través de la recopilación de información
bibliográfica documental bajo el enfoque cualitativo con la cual se comprobó la
importancia en el perfil docente los conocimientos de la psicología evolutiva.

La psicología evolutiva brinda conocimientos de las diferentes teorías del desarrollo

humano; la etapa prenatal, infancia niñez, adolescencia, juventud, adultez y
ancianidad, y su desarrollo biológico, lo cual permite obtener reflexiones críticas para
desarrollar acciones pedagógicas coherentes.

La educación superior debe liderar el cambio cognitivo necesario en la estructura y

organización del proceso de socialización de niños y niñas, con el doble objetivo de
 garantizar la igualdad de oportunidades que la escuela debe ofrecer y asimismo mejorar
la calidad docente. La coeducación se nos presenta como un modelo imprescindible para
lograrlo. Requiere, principalmente, la integración sistemática en el sistema educativo de
la trasmisión del peso y valor de las mujeres en el mundo, y de las diversas relaciones
que entre los varones y las mujeres se pueden dar en él. Un elemento esencial en la
coeducación es el lenguaje. Por ello hemos optado por introducir de manera sistemática y
evaluable el uso de un lenguaje no sexista en las exposiciones orales y pruebas escritas
de la asignatura de “Psicología Evolutiva de 0 a 3” años de edad que se imparte en el
primer curso de Educación Infantil a lo largo del primer cuatrimestre. La metodología
utilizada es integrar una estrategia coeducativa, como el uso de un lenguaje no sexista, en
un diseño de investigación en acción. Los resultados muestran un aumento del uso del
lenguaje no sexista, así como una mayor sensibilización e interiorización, por parte de
nuestro alumnado, de la importancia de la coeducación en general y del uso del lenguaje
no sexista en particular.

LA ADOLECENCIA.
Cohorte de Tiempo de los 12 a los 20 años.
Caracterizado por las causas internas, desvinculación con la familia. Oposición a normas y
reglas. Establece nuevas relaciones al exterior. Proceso de construcción de la identidad.
Teoría Psicoanalista. Ana Freud
Es una Interacción entre factores sociales e individuales. Hay cambios en el pensamiento
con consecuencias sociales, basadas en las transformaciones afectivas en un claro cambio
en el pensamiento. La teoría Piagetiana
Es un constructo social no precisamente biológico. Influyen los factores culturales. El
Carácter biológico humano no hay determinación de moldes particulares de conducta. Es el
resultado de tensiones y presiones que vienen de la sociedad. Teoría sociológica
Estas posturas Psicosociales demarcan los grandes cambios físicos, mentales y
Psicosociales que el individuo debe experimentar según su rol genérico, creemos que las
posturas son muy similares entre sí, basadas en la coherencia científica que los sustenta.
Algunos Cambios Emocionales Y Sociales que podríamos mencionar para
comprender mejor esta etapa del desarrollo humano son: Pensamiento abstracto, Buena
capacidad de memorización, Le interesa investigar todo y aprender. Trabajar y participar.
Les gusta agradar a los demás y en ellos les gusta ser aprobados.
Algunos cambios de generales son:
Crecimiento Desarrollo sexual, la Construcción de su identidad en un continuo cambio de
comportamiento, surge la necesidad de independencia, Buscan pertenecer al grupo, incluso
en la familia aduriéndose a la madre o al padre o hermano mayor que admiren, Mi
favorita: las Contradicciones en su conducta y cambios de estado de ánimo. La que más
duele: Conflicto con los padres a tal punto que son desconsiderados con la familia, viven en
un amorodio; se despierta la rebelión, respeto y admiración. Surge el Narcisismo. Pueden
negar sus sentimientos. Se muestran hostiles y no cooperativos, pareciera una guerra interna
y otra externa a su cuerpo.

ETAPA ADULTA TEMPRANA Periodo entre los 20 y los 40

2 décadas tiempo de decisiones que afectaran el resto de la vida, con respecto a la salud, la
felicidad y el éxito del individuo. Tiempo de matrimonio y se tienen hijos, hay un
desarrollo total de la identidad y la capacidad intelectual.
Se consideran los más importantes de toda la vida. Es en este tiempo cuando se adoptan
algunos hábitos de alimentación, nicotina, alcohol u otros para el resto de su vida.
Hay unos estudios en varias universidades de México, que revelan la vida del individuo
sobre los accidentes (principalmente de automóvil) que son una de las causas de muerte,
luego cáncer, enfermedades del corazón, suicidio y homicidio. Entre las edades de 35 y 44,
el cáncer y la enfermedad del corazón son los asesinos más grandes.

EDAD ADULTA INTERMEDIA. Periodo entre los 40 y los 60

Etapa de actividad social activa, se da inicio a los deterioros de la salud física-mental.
Es un tiempo de introspección, el adulto se conoce más, más auténtico, hay una visión más
realista de la vida.
Se presenta a nivel físico las canas, calvicie, arrugas, disminución de la fuerza y velocidad
de reacción.
Manifestación de la menopausia en la mujer y la Andropausia en el Hombre.
Se requiere más   estimulación y apoyo de parte de la familia.
Asimismo, al llegar a una determinada edad – 35 - 40 años- se encuentran estados
depresivos, cambios, ideas e inspiraciones generadas por etapas anteriores (Jung, 2010;
Stevens, 1994), muchos de los anhelos y ambiciones no llegan a satisfacerse, generando
ansiedad – neurosis- (Mcfadden & Rawson, 2012), baja motivación, poca razón para vivir o
falta de sentido (Jung, 2010; A. Sassenfeld, 2011; J. Sassenfeld, 2004; Schmidt, 2005;
Stevens, 1994)
Consideramos que en este tiempo de pandemia mundial, si se ha visto este tipo de
comportamiento a toda la humanidad, pero es mas manifiesto en las personas de esta
cohorte de vida, ahora que las fuentes de consulta están encuarentenadas y las acciones de
investigación también se esconden detrás del temor de las estadísticas diarias que nos
reportan Caracol y RCN, entre las mas importantes señales de comunicación virtual.

EDAD ADULTA TARDIA. Periodo desde los 65 años

Inicio natural del declive gradual del funcionamiento de todos los sistemas corporales.
Etapa del envejecimiento biológico.
Deterioro los órganos de los sentidos. Reducción de la estatura,
Hay cambios en habilidades cognoscitivas y metacognitivas, afectando el desempeño, por
ello disminuye la atencion y control de la conducta disminuyen. Hay poca habilidad en la
Previsión, planeación, bueno todo esto va según el tipo de vida que a halla vivido el
individuo en el trascurso de la Vida.
Varias personas en esta etapa, tienen una vida activa, rica en experiencias, rodeado de sus
hijos y nietos Valiosa y muy satisfactoria.
Erik Erikson, teórico en el campo del desarrollo emocional, señala que en la adultez se
debe vivir en la intimidad y no con el aislamiento. Estables relaciones y de largo plazo.
Lograr intimidad tiene grandes ventajas, como confianza y aceptación.
Vivir aislados trae temor a la soledad y el abandono, en cambio la intimidad requiere que
un individuo sacrifique parte de su independencia en pos de otra persona.
Estamos totalmente de acuerdo los últimos años de la vida de las personas deben ser las
mejores de toda su vida, fructífera y llena de Vida, Gozo, Libertad, Amor y Salvación para
ellos y para nosotros cuando lleguemos a esa misma etapa.
CONCLUSIONES.
 BIBLIOGRAFIA
 Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades. Dirección General Portal
Padres de Familia/Lecturas de Reflexión Lilia Guzmán Marín Marzo 2017
 El proceso de individuación en la adultez intermedia. Universidad de San
Buenaventura Colombia Facultad de Psicología Maestría en Psicología Medellín,
Colombia 2018
 https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832315005.pdf
 https://fatimacervantes.com/estrategias/area-personal/etapas/adultos/edad-adulta-
intermedia-de-los-40-a-los-65-anos/

 https://scholar.google.es/scholar?
q=psicología+evolutiva+I&hl=es&lr=lang_es&as_sdt=0,5#d=gs_qabs&u=%23p
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