MODALIDAD: INSTITUCIONAL

SERVICIO: CDI SEMILLITAS SEDE 2

MUNICIPIO: MANZANARES

NOMBRE COMPLETO:
CARGO:
FECHA:

NOMBRE DEL USUARIO:

GRUPO:
PLANEACION:
PRACTICA:
Práctica 12:
Promover la construcción de normas y límites.
SUBPRACTICA:
12.5. Los cuidadores principales ofrecen alternativas
de acción a las niñas y los niños en una situación de
conflicto o tensión.
EXPLORACION:

INTENCIONALIDAD:
Fomentar la sana convivencia en el hogar a partir de relaciones democráticas
teniendo en cuenta opiniones y sugerencias en común padres, niños y niñas.

OBJETIVO:
Promover la sana convivencia en el hogar mediante la resolución de conflictos
familiares a partir del diálogo.

CARACTERIZACIÓN DEL DE GRUPO/ TIPO DE FAMILIA/RESPONSABILIDAD

DE CUIDADO/

PRÁCTICA:
Práctica 12:
Promover la construcción de normas y límites.
SUBPRÁCTICA:
12.5. Los cuidadores principales ofrecen alternativas de acción a las niñas y los
niños en una situación de conflicto o tensión.

Cinco consejos para resolver un conflicto familiar

Porque es inevitable que se produzcan disputas dentro de un ambiente de
familia, saber resolverlas puede reforzar los lazos familiares:

1. Estar preparado: “Para resolver un conflicto es necesario negociar. Además

hay que tener claro que los problemas no tienen una única solución y que la
única solución posible no tiene por qué ser la nuestra”. Así, se presentan
diferentes alternativas para escoger la solución más adecuada entre las
partes.

2. Manejar las emociones: Aunque se tenga pensado lo que se va a hacer o

decir ante un conflicto, llegado el momento, las emociones pueden superar a
la persona. Manejando las emociones, se transmite este autocontrol al resto
de miembros de la familia. “Así, es mucho más fácil la comunicación,
aprender a escuchar y a ser flexible y terminar, si es posible, con acuerdos
claros. La educación emocional empieza en casa y es una herramienta
básica para afrontar con tranquilidad una discusión familiar”.

3. Pensar cómo lo vamos a solucionar: Una habitación desordenada, pasear

al perro, poner o quitar la mesa, qué se ve en la televisión y otros motivos,
son habituales causas de una riña familiar. “Hay que tener pensado antes de
que entren en juego las emociones, cómo lo vamos a solucionar. Si no se
tiene claro qué hay que hacer ni se ha explicado qué consecuencias va a
haber, es complicado que se resuelva bien”. Es importante haber negociado
previamente con los familiares una serie de pautas que ayudarán a la
resolución del conflicto sin acabar a gritos.

4. Yo gano-tú ganas/ yo pierdo-tú pierdes: “Si no se tiene claro que las dos
partes involucradas tendrán que ganar y perder en igual medida, quedarán
flecos, resentimientos o reproches”. Hay que tener claro que solo hay una
forma de resolver los conflictos: positivamente. Por esta razón, identificar
intereses comunes ayuda a poder encontrar una solución que beneficie a las
partes involucradas.

5. Sacar el lado positivo Hay que ser capaces de ver un conflicto como una
herramienta y oportunidad para mejorar las relaciones entre los familiares, ya
que “es conveniente no dejar de resolver ningún conflicto. Eso sí, de la
manera adecuada, de forma positiva”. Que no se observen conflictos no es
síntoma de una familia ajustada o equilibrada. De hecho, la experta señala
que “puede indicar un problema de fondo relacionado con una comunicación
familiar deficiente, provocando que algunos miembros eviten hablar por
ahorrarse las discusiones y retardando la resolución del problema”.
VIDEO:

8 consejos eficaces para solucionar los conflictos en familia

https://youtu.be/WR5HzRgiABc
 MOTRICIDAD FINA

El control de la motricidad fina es la coordinación de músculos, huesos y nervios

para producir movimientos pequeños y precisos. Un ejemplo de control de la
motricidad fina es recoger un pequeño elemento con el dedo índice y el pulgar.
Lo opuesto a control de la motricidad fina es control de la motricidad gruesa
(grande y general). Un ejemplo de control de la motricidad gruesa es agitar los
brazos al saludar.
Ejercicios para desarrollar la motricidad fina:
1 año:
 formar torres con cubos grandes
 presionar juguetes sonoros
 pasar páginas de un libro de hojas gruesas
 coger un vaso para beber con ambas manos

2 años:
 apretar pelotas anti estrés
 abrir y cerrar envases a presión
 hacer rodar objetos, empujar y trasladar objetos
 desvestirse solo o con poca ayuda
 comer solo

3 años:
 desvestirse solo y ponerse solo pantalón y zapatos
 pasar de un envase a otro, semillas de diferentes tamaños para estimular
la función de “pinza” con los dedos.
 Abrir y cerrar envases de tapa rosca

4 años:
 Adherir plastilina por caminos marcados o sobreponerlos a presión
 Colocar ganchos a presión alrededor de un plato de carton
 Abotonar y desabotonar
 Desvestirse solo y ponerse solo pantalón y zapatos

5 años:
 Hacer nudos
 Desvestirse y vestirse solo completamente
 Amarrarse los zapatos
 Utilizar lápices y pintura
 Presionar goteros para pasar líquidos gota a gota

EXPLORACIÓN DE LA SEMANA: ¡Llega un nuevo integrante a la familia!

PROPÓSITO:
 Promover la inclusión de un nuevo integrante en la familia y con esto
crear espacios para encontrarse, hacer un balance del año que termina y
prepararse para recibir el año que empieza.
 Participar en la elaboración de un muñeco o muñeca que sirva como
canalizador de sentimientos y emociones al interior del hogar y actúe
como objeto vinculante para compartir alegrías, temores, tristezas y
anhelos.
DESCRIPCIÓN:
El muñeco o muñeca que te abraza y te acompaña.
 Con el kit de diciembre los usuarios elaborarán un nuevo integrante del
hogar con su familia. Para ello cuentan con una serie de elementos que les
permitirá explorar su creatividad para dar vida a un muñeco o muñeca al que
se le debe asignar un nombre, una edad, un sexo y un género.
 La familia lo acogerá, para que haga parte de su cotidianidad en las
experiencias de cuidado y crianza a través de la estrategia Mis Manos Te
Enseñan. Así, se espera aportar en el fortalecimiento de los vínculos de
cuidado mutuo en el día a día de las niñas y los niños a través del cuidado
sensible, porque el muñeco o muñeca llega para que en familia se responda
a sus necesidades pronta y oportunamente, por ejemplo: ser alimentado
saludablemente, ser abrazado y abrazar, enseñar y aprender, pelear y
reconciliarse y para recordarnos que el cuidado y el afecto fortalecen los
lazos familiares.
 La familia involucra al nuevo integrante en las prácticas aprendidas en casa
como lavarse las manos, alimentarse adecuadamente, vivir en espacios
limpios y seguros, vestirse y desvestirse o generar experiencias para jugar,
explorar, crear y leer.
 Todas las personas del hogar disfrutan con el nuevo integrante,
especialmente las niñas y los niños y le enseñan las normas y las rutinas del
hogar: comer, dormir, bañarse, ordenar los elementos que se utilicen, entre
muchas otras; esto contribuye a que ellas y ellos las apropien.
 El muñeco o muñeca también tiene emociones y sentimientos como todas
las personas y por ello, puede ponerse triste, enojado, feliz, sorprendido,
asustado, etc. lo importante es explicarle a las niñas y los niños, lo que le
está pasando para que aprendan a identificar sus emociones y a expresarlas
para ayudarles a regularse.

ADAPTACIONES
 Las familias se encuentran para elaborar un muñeco o muñeca que será
el nuevo integrante del hogar.
 Las familias acompañan a las niñas y niños en momentos sensibles y
significativos del año, ofreciendo esperanza, consuelo y afecto para
despedir el año.
 Las familias invitan a las niñas y los niños a esperar el año que llega con
optimismo, usando un lenguaje cercano, afectuoso, evitando situaciones
que generen estrés o angustia.
Niñas y niños menores de 2 años Duerme mi niño, mi niña, duérmete ya…
 Al momento de llevar al bebé a dormir, se sugiere acompañarlo del
muñeco o muñeca elaborado. Especialmente, se recomienda que las
noches del 24 o 31 de diciembre, después de haber disfrutado de los
momentos en familia, lleven al muñeco o muñeca cerca del bebé y que
este lo abrace fuerte.
  Mientras se duerme, cuéntele el siguiente arrullo: "Si abrazamos un
muñeco, se quitan las tristezas que tengo, se las cuento muy bajito y me
las curan en silencio y cerca de mi almohada duermen siempre mis
muñecos y si tengo alguna tristeza yo sin ella me despierto"- Adaptado de
Tontxu (cantante español).
 Asegúrese siempre de que al momento de dejar el muñeco o muñeca
cerca al bebé, este no tenga partes que se puedan soltar o descoser
fácilmente. Nunca deje al bebé con objetos que representen peligro.

Niñas y niños mayores de 2 años

 Comuníquele a las familias que las niñas y niños deben participar en la
elaboración del muñeco o muñeca orientándolos para que escojan los
ojos, los botones de la ropa, el pelo, la expresión del rostro, etc.
 Promueva a que las familias les pregunten a las niñas y los cómo se
sienten durante la elaboración del muñeco o muñeca.
 Indíquele a las familias que planeen la elaboración de la muñeca o
muñeco por partes, usando varios días. Pueden vincular a otros niños y
adultos.

Materiales
 Para elaborar el muñeco o muñeca use los materiales del KIT del mes de
diciembre.
 Se sugiere usar otros materiales adicionales a los integrados en el KIT,
tales como: hojas secas, adornos que ya no estén usando, lentejuelas
etc.

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA:

EVALUACIÓN DE LA SEMANA:

SOLICITUD DE ACOMPAÑAMIENTO SALUD Y NUTRICIÓN O PSICOSOCIAL: