ARITMÉTICA

MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
a) Para multiplicar fracciones se multiplican los numeradores entre sí y los
denominadores entre sí.

Ejemplo:
2 3
×
Calcular: 5 7

Solución:
2 3 2 ×3 6
× = =
5 7 5 × 7 35
b) Para multiplicar un número entero por una fracción se coloca como denominador
del número entero a la unidad y se resuelve como en el caso anterior.

Ejemplo:
3
5×
Calcular: 4

Solución:
3 5 3 5 × 3 15
5× = × = =
4 1 4 1×4 4
c) Para encontrar la fracción de otra fracción se multiplican las fracciones dadas.

Ejemplo:
1 1
de
Hallar: 3 4

Solución:
1 1 1 1 1×1 1
de = × = =
3 4 3 4 3 × 4 12
Práctica de clase:
01. Calcular:

3 2 5 3
× ×
a) 4 5 b) 8 2

3 2 5 3
× x
c) 4 5 d) 8 2

4 3 5 3
× ×
e) 7 8 f) 2 7

2 5 2 3
de de
g) 3 6 h) 4 8
 3 4 3 5
⋅ ⋅
i) 9 10 j) 8 9

4 5 2 3
k)
( )
5 10 l)
()
11 7

5 3
×6 4×
m) 12 n) 5

Efectúa:
2 3 6 1
a.
( )( )
× + ×
3 5 5 3

b.
( 23 ×60)+( 13 ×18)

4 4 3 2
c.
( )( )
× − x
6 5 5 6
 ÁLGEBRA
REGLA DE TRES SIMPLE

S ó lo v e r e m o s la R e g la d e
T r e s S i m p le D i r e c t a . P a r a
e llo f o r m a m o s la p r o p o r c i ó n
c o r r e s p o n d ie n t e .

Ejemplo:
• Con 5 soles compré 45 canicas.
• Con 2 soles ¿Cuántas canicas compré?
S/. Canicas
5 45
2 x

5 4 5
 =
2 x
 4 5  2 9 0
 x = = = 1 8 c a n ic a s
5 5

a
t

1. Una persona gasta 90 soles en 3 días. Si cada día gasta la misma cantidad. ¿Cuánto
gastará en 10 días?

2. Manuel confecciona 6 chompas en 18 días. ¿En cuántos días hará 5 chompas?

3. Si en 9 cajones puedo guardar 12 pelotas. ¿Cuántas pelotas puedo guardar en 6 cajones?

4. Un albañil construyó 3 casitas en 4 meses. ¿Cuántas casitas construiría en 12 meses?

5. En una reunión, por cada 10 mujeres había 8 varones. Si asistieron 20 varones. ¿Cuántas
mujeres habían?

1) 6 polos costaron 20 soles. ¿Cuánto costarán 15 polos?

2) Ana lee 14 revistas en 8 horas. ¿Cuántas revistas leerá en 12 horas?

3) 9 libros costaron 27 soles. ¿Cuánto costarán 3 libros?

4) Cuando el perro da 10 saltos, el conejo da 22 si el conejo ha dado 6 saltos.

¿Cuántos saltos habrá dado el perro?
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

LA LUZ
Es difícil definir la luz, pero podemos decir que es una de las formas en que puede manifestarse la
energía y que el sol es una fuente natural de luz.

Gracias a ella, nuestros ojos perciben con exactitud y precisión formas, tamaños, colores,
movimientos; es decir, nos permite conocer el mundo que nos rodea.

Propiedades de la Luz:

- Tiene una velocidad de 300.000 km por segundo (la mayor velocidad conocida hasta ahora).

- Los rayos de luz se propagan siempre en línea recta, y pueden hacerlo en el vacío.

- Si un rayo de luz blanca pasa a través de un prisma, veríamos que se descompone en una
banda de 7 colores: rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, añil y violeta.

Fuentes de Luz:

 Cuerpos luminosos: El sol, las estrellas, una lámpara o una vela son objetos que emiten luz
producida por ellos mismos, por eso se dice que son cuerpos luminosos.

lámpara vela foco

 Cuerpos iluminados: la mayoría de los cuerpos que nos rodean envían luz sólo después de
haberla recibido de algún cuerpo luminoso, los llamamos cuerpos iluminados. La mesa, el libro,
la silla son cuerpos iluminados porque sin no enviaran luz a nuestros ojos no podríamos verlos.
La luna se hace visible al anochecer porque refleja la luz del sol.
 silla mesa libro

Los cuerpos iluminados se clasifican según la cantidad de luz que dejan pasar a través de ellos.
Son:

- Cuerpos transparentes: son aquellos que dejan pasar la luz y permiten observar los
objetos a través de su espesor. Por ejemplo: el agua, el aire, el vidrio común.

- Cuerpos traslúcidos: son aquellos que dejan pasar la luz pero no permiten observar los
objetos a través de ellos. Por ejemplo: el papel vegetal, vidrio esmerilado.

- Cuerpos opacos: son aquellos que no son atravesados por la luz como la madera, el plomo
o el hierro.
Práctica de clase:
I. Responde:

01. Escribe dos propiedades de la luz.

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

02. ¿Cómo se propaga la luz?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

03. ¿Cuáles son las fuentes de luz?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

04. ¿Cuál es la velocidad de la luz?

.................................................................................................................................

II. Escribe dentro del paréntesis “V” o falso “F” según corresponda:

a) La luz tiene una velocidad de 300 000 Km/s. ( )

b) La luz blanca puede descomponerse en 7 colores. ( )

c) Los cuerpos luminosos son aquellos que reciben luz de otros cuerpos. ( )

d) El recorrido de la luz es en forma recta. ( )

e) El sol es una estrella lejana y brillante que envía sus rayos de luz. ( )

f ) Las personas somos cuerpos iluminados. ( )

 TAREA DOMICILIARIA

01. ¿Qué características presentan los cuerpos opacos?

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

02. ¿Qué características presentan los cuerpos traslúcidos?

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

03. ¿Qué características presentan los cuerpos transparentes?

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

04. Escribe dos ejemplos de cuerpos:

a) Transparentes: ............................................ ........................................................

b) Translúcidos: .............................................. ........................................................

c) Opacos: ...................................................... ........................................................

 COMUNICACIÓN

EL AFICHE
El afiche es un texto a través del cual se difunde un mensaje en una
campaña publicitaria con la intención de promover un servicio o producto,
o bien, para invitar a participar en algo o actuar de cierta forma. El objetivo
es convencer al lector a adquirir el bien o servicio.

Importancia de los
afiches
En la actualidad los afiches se utilizan para todo tipo de comunicación, desde afiches de
cine hasta carteles de universidades, o afiches políticos, aunque la gran mayoría es para
venta de productos y servicios de empresas-

En la parte educativa la importancia de los afiches radica en su propósito, el cual es

informar a través del texto y la imagen un tema específico, logrando captar la atención
de los los alumnos sobre un determinado tema. Por sus colores, su tamaño de letra,
imagen o mensaje, tiene una gran aceptación dentro del ambiente juvenil.

Tipos de afiches
Estructura de un afiche: un afiche tiene tres partes
1. Imagen y/o gráfica: todo afiche
requiere de una imagen (ilustración,
dibujo) que ayudará a optimizar el
propósito del afiche.

2.-Texto. El Slogan (frase breve), las

características del producto y/o servicio;
es fundamental ya que por medio de él
se entrega el mensaje.

3.-Datos del producto promocionado o

de la invitación que se hace.

Estrategias para elaborar un afiche:

Antes de elaborar el afiche

Observa distintos afiches que se exhiben en el colegio y tu comunidad. Identifica en

forma clara el mensaje que deseas comunicarle al receptor del afiche que debes
realizar. Define el tamaño del afiche y los recursos con que cuentas para hacerlo.

Durante la elaboración del afiche

Redacta un texto breve que llame la atención del receptor por medio de los recursos
expresivos del lenguaje. Precisa el texto de carácter informativo que debe llevar: lugar,
día, hora, etc. Analiza y elabora los contenidos y recursos gráficos que utilizarás.
Dispone y diagrama los elementos escritos y gráficos de modo que resulte un todo
armónico y organizado.

Después de elaborarlo

Verifica si cumple con el objetivo que te propusiste. Se ve un todo organizado y

atractivo. La ortografía está correcta. La información que incluyes es clara y precisa.
Publica tu afiche en un lugar del colegio.
Observa con atención la imagen y lee el texto.

Todos lo habían visto por los noticieros de la televisión: el terremoto había sido devastador y
quedaban miles de damnificados que necesitaban urgente ayuda.

Un grupo de niños se organiza y toma acciones de apoyo. Para que tengan efecto, debían captar la
atención de las personas en las calles y era imposible y absurdo llevar los televisores con los noticieros a la
calle. Deciden entonces pegar papeles en las paredes de las casas y en un autobús que contratan, con el cual
recorren la ciudad solicitando apoyo.

Ahora responde:

1. ¿Te parece correcta la actitud de los niños? SI NO ¿Por qué?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

2. ¿Qué han pegado en el autobús?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

3. ¿Qué piden en los anuncios?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

4. Si colocan tales anuncios en todas las calles de la ciudad, ¿Lograrán lo que quieren? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

5. ¿De qué están hechos estos anuncios?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
6. ¿Has visto anuncios parecidos? ¿Cómo eran?
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

7. ¿Qué utilidad tendrán estos anuncios?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

8. ¿Para qué podríamos utilizar en el aula?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

9. ¿Sabes cómo se llaman estos papeles pegados en el autobús de los niños?

_________________________________________________________________________________

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Trabajo domiciliario
-Crear un afiches de manera individual.

– Toma un tema de interés social.

– Crea un slogan impactante.

– Utiliza imágenes y colores adecuados al tema tratado.

-Publica o expone tu afiche en tu casa, centro educativo.

 PERSONAL SOCIAL

INVENTOS DEL SIGLO XV

En la primera mitad del siglo XV aparecieron en Europa nuevos inventos que impulsaron el desarrollo de la
civilización.

Estos inventos fueron:

La brújula: la brújula es un instrumento que sirve de orientación.

Fue conocida primero por los chinos y llevada a Europa por los
árabes donde la perfeccionaron. Su uso es fundamental para los
navegantes.

El astrolabio: el astrolabio es un instrumento que permite ver las

posiciones de las estrellas sobre la bóveda celeste.
Durante los siglos XVI hasta el XVIII el astrolabio fue utilizado
como el principal instrumento de navegación.

Las cartas de navegación: una carta náutica es una representación

a escala de aguas navegables y regiones terrestres cercanas.
Tradicionalmente, las cartas de navegación estaban impresas en
papel.

La pólvora: la pólvora fue inventada por los chinos para hacer

fuegos artificiales y armas, aproximadamente en el siglo IX de
nuestra era. Los persas y los árabes la introdujeron en Europa
alrededor del 1200.
 El papel: en el Antiguo Egipto se escribía sobre papiro (de donde
proviene la palabra papel), los chinos ya fabricaban papel a partir
de los residuos de la seda, la paja de arroz y el cañamo e incluso
del algodón y transmitieron este conocimiento a los árabes,
quienes a su vez lo llevaron a las que hoy son España y Sicilia
desde el siglo X.

La imprenta: la invención de la imprenta, que no es europea, sino

china, se remonta el año 960, durante el período de los Song
(960-1279), en que se usaron en China tipos móviles de madera.
Europa Central a principios del Renacimiento ya conocía el
invento.

La navegación: se construyeron embarcaciones más rápidas y

resistentes a las corrientes marinas, como las carabelas, esto hizo
que los europeos se sintieran confiados para lanzarse hacia el
descubrimiento y conquista de nuevas tierras.

Actividades
• Con ayuda de tu maestra, responde:

1. ¿Cuál fue el primer libro que se imprimió luego de la invención de la imprenta?

________________________________________________________________________

2. ¿Qué trascendencia tuvo, en aquella época, la impresión de un libro?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. ¿Qué inventos se descubrió en el siglo XV?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. Escribe en la tabla la importancia de cada invento.

La brújula:
El astrolabio:
Las cartas de
navegación:
La pólvora:
El papel:
La imprenta:
La navegación:

Para tu casa:
Describe uno de los inventos del siglo xv.

EDUCACIÓN RELIGIOSA

SAN MARTÍN DE PORRES

Perfil histórico

San Martín de Porres nace en Lima el 9 de diciembre de 1579, hijo de

Juan de Porres, caballero español de la Orden de Calatrava y de Ana
Velázquez, negra libre panameña. Juan de Porres marcha a
Guayaquil, Ecuador, comisionado por el Virrey Don García Hurtado de
Mendoza. Allí reclama a sus dos hijos que salen para Ecuador. Años
más tarde, Don Juan Porres es nombrado Gobernador de Panamá por lo
que los niños, Martín y Juana, regresan con su madre a Lima; es el año 1590, Martín tiene
once años. A los doce Martín está de aprendiz de peluquero, y asistente dentista. La fama
de su santidad corre de boca en boca por la ciudad de Lima.

Conoce a Fray Juan de Lorenzana, famoso dominico como teólogo y hombre de

virtudes. Le invita a entrar en el Convento de Nuestra Señora del Rosario.

La legislación de entonces le impedía ser religioso por el color y por la raza, por lo que
Martín de Porres ingresa como Donado, pero él se entrega a Dios y su vida está presidida
por el servicio, la humildad, la obediencia y un amor sin medida.

San Martín tiene un sueño que Dios le desbarata: “Pasar desapercibido y ser el último”.
Su anhelo es seguir a Jesús de Nazaret. Se le confía la limpieza de la casa; su escoba será,
con la cruz, la gran compañera de su vida.

Sirve y atiende a todos, pero no es por todos comprendido. Un día cortaba el pelo y
hacía el cerquillo a un estudiante: éste molesto ante la mejor sonrisa de Fray Martín, no
duda en insultarle: ¡Perro mulato! ¡Hipócrita! La respuesta fue una generosa sonrisa.

San Martín lleva dos años en el convento, hace ya seis que no veía a su padre, éste le
visita y ... después de dialogar con el P. Provincial, éste y el Consejo Conventual deciden que
Fray Martín sea hermano cooperador.
El 2 de junio de 1603 se consagra a Dios por su profesión religiosa. El P. Fernando
Aragonés testifica: “Se ejercitaba en la caridad día y noche, curando enfermos, dando
limosna a españoles, indios y negros, a todos quería, amaba y curaba con singular amor”. La
portería del convento es un reguero de soldados humildes, indios, mulatos, y negros; él solía
repetir: “No hay gusto mayor que dar a los pobres”.

San Martín de Porres es un amor desbordante y universal. Su hermana Juana disfruta

de buena posición social, por lo que, en una finca de ésta, da cobijo a enfermos y pobres. Y
en su patio acoge a perros, gatos y ratones.

Los religiosos de la Ciudad Virreinal van de sorpresa en sorpresa. El Superior le prohibe

realizar nada extraordinario sin su consentimiento. Un día, cuando regresaba al Convento,
un albañil le grita al caer del andamio; el Santo le hace señas y corre a pedir permiso al
superior, éste y el interesado quedan cautivados por su docilidad. Su vida termina en olor de
multitudes el 3 de noviembre de 1639.
I. Completa:

1. San Martín nació en el mes de _________________________________________

2. Su padre se llamaba _________________________________________________

3. Su madre se llamaba ________________________________________________

4. Lugar donde atendía con acogedora bondad y amor a los pobres _____________

________________________________________________________________

5. Falleció el 3 de _____________________________________________________

6. El nombre de su hermana fue: ________________________________________

7. Animales que acoge, en su patio, San Martín: _____________________________

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II. Escribe todas la virtudes que encontraste en San Martín de Porres.

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 ARTE Y CULTURA

COLOREAMOS A SAN MARTÍN DE PORRES