Matemática 2019

Profesor Rubén Machicote

PRIMER DÍA DE CLASES

Actividad de inicio
Se presentará a los alumnos un texto para reflexionar y trabajar grupalmente.

Objetivos
 Se pretende que analicen lo propuesto y busquen coincidir en la importancia de poder escuchar y considerar los
diferentes puntos de vista a la hora de dar a conocer una apreciación.
 Se espera que valoren la importancia de respetar las opiniones de los demás y descubran la ventaja de trabajar en
equipo.

Tres ciegos y un elefante

Leyenda Hindú

Había una vez tres sabios. Y eran muy sabios. Aunque los tres eran ciegos. Como no podían ver, se habían acostumbrado
a conocer las cosas con sólo tocarlas. Usaban sus manos para darse cuenta del tamaño, de la calidad y de la calidez de
cuanto se ponía a su alcance. Sucedió que un circo llegó al pueblo donde vivían los tres sabios que eran ciegos. Entre las
cosas maravillosas que llegaron con el circo, venía un gran elefante blanco. Y era tan extraordinario este animal que toda
la gente no hacía más que hablar de él.
Los tres sabios que eran ciegos quisieron también ellos conocer al elefante. Se hicieron conducir hasta el lugar donde
estaba y pidieron permiso para poder tocarlo. Como el animal era muy manso, no hubo ningún inconveniente para que lo
hicieran.
El primero de los tres estiró sus manos y tocó a la bestia en la cabeza. Sintió bajo sus dedos las enormes orejas y luego los
dos tremendos colmillos de marfil que sobresalían de la pequeña boca. Quedó tan admirado de lo que había conocido que
inmediatamente fue a contarles a los otros dos lo que había aprendido. Les dijo: - El elefante es como un tronco, cubierto
a ambos lados por dos frazadas, y del cual salen dos grandes lanzas frías y duras.
Pero resulta que cuando le tocó el turno al segundo sabio, sus manos tocaron al animal en la panza. Trataron de rodear su
cuerpo, pero éste era tan alto que no alcanzaba a abarcarlo con los dos brazos abiertos. Luego de mucho palpar, decidió
también él contar lo que había aprendido. Les dijo: - El elefante se parece a un tambor colocado sobre cuatro gruesas
patas, y está forrado de cuero con pelo para afuera.
Entonces fue el tercer sabio, y agarró el animal justo por la cola, se colgó de ella y comenzó a hamacarse como hacen los
chicos con una soga. Como esto le gustaba a la bestia, estuvo largo rato divirtiéndose en medio de la risa de todos.
Cuando dejó el juego, comentaba lo que sabía. También él dijo: - Yo sé muy bien lo que es un elefante. Es una cuerda
fuerte y gruesa, que tiene un pincel en la punta. Sirve para hamacarse. Resulta que cuando volvieron a casa y comenzaron
a charlar entre ellos lo que habían descubierto sobre el
elefante no se podían poner de acuerdo.
Cada uno estaba plenamente seguro de lo que conocía. Y
además tenía la certeza de que sólo había un elefante y de
que los tres estaban hablando de lo mismo, pero lo que
decían parecía imposible de concordar. Tanto charlaron y
discutieron que casi se pelearon.
Pero al fin de cuentas, como eran los tres muy sabios,
decidieron hacerse ayudar, y fueron a preguntar a otro
sabio que había tenido la oportunidad de ver al elefante
con sus propios ojos. Y entonces descubrieron que cada
uno de ellos tenía razón. Una parte de la razón. Pero que
conocían del elefante solamente la parte que habían
tocado. Y le creyeron al que lo había visto y les hablaba
del elefante entero.

TRABAJAMOS CON EL TEXTO

¿Quiénes son los protagonistas de este texto?
¿Qué características particular tenían?
¿Cómo llevaban adelante su manera de conocer las cosas?
¿A qué conclusión llegó cada sabio luego de acercarse al elefante?
¿Por qué necesitaron consultar con otro sabio?
¿Creés que este texto se relaciona con situaciones de tu vida cotidiana? ¿Por qué?
Escribí qué enseñanza te deja este texto.
Matemática 2019
Profesor Rubén Machicote

Potencias y raíces

Se llama potencia al producto de factores iguales. Se trata de una manera corta de escribir un producto
(multiplicación).
Para expresarlo se utiliza una base y un exponente. El exponente indica la cantidad de veces que aparece la
base como factor o las veces que se multiplica por sí misma.

Ej:

La raíz cuadrada de un número es otro número que elevado al cuadrado ( x2 ) da como resultado el que está
dentro del radical.

Ej: porque 42 = 16

Resolver

1) 83 = 4) 53 =

2) 35 = 5) 82 =

3) 28 = 6) 91 =

Ejercicios con radicación

1) √ 81 = 4) √ 121 =

2) √ 100 = 5) √ 49 =

3) √ 64 = 6) √ 10000 =
Matemática 2019
Profesor Rubén Machicote

Factoreo

Es un método que permite descomponer los números en multiplicaciones. Esta descomposición se realiza con
multiplicaciones de números primos cuyo producto da como resultado el número inicial.
Finalmente se escribe el número como producto de factores primos.
Hay dos métodos que pueden ser utilizados para realizar el factoreo:

1) Descomponiendo en multiplicación de factores hasta obtener todos números primos.

24= 2 x 2 x 2 x 3
3 24= 23 x 3
6
2)
2 Dividiendo por números primos hasta
no poder dividir más (obtener 1 como
12 resultado)

24 2
24 2
12 2
6 2
3 3
1

24 = 2 x 2 x 2 x 3
24 = 23 x 3
Matemática 2019
Profesor Rubén Machicote

Problemas para pensar

1) María debe tomar dos pastillas, una cada 6 horas y la otra cada 9 horas.
Hoy martes tomó las dos pastillas juntas a las 16 horas.
a) ¿Cuánto tiempo pasará hasta que vuelva a tomarlas juntas nuevamente?
b) ¿Qué día y qué hora será cuando vuelva a tomarlas juntas?

2) Un repartidor de gaseosas realiza entregas en un kiosco cada 4 días, en un almacén cada 10 días y en un
restaurante cada 15 días.
Hoy pasó por los tres negocios, ¿Dentro de cuántos días volverá a pasar por los tres negocios en un mismo
día nuevamente?

3) Lucas tiene 40 figuritas de Racing y 56 de Velez. Quiere repartirlas en sobres que contengan figuritas de
los dos clubes de modo que cada sobre contenga la misma cantidad de figuritas de cada equipo.
a) ¿Cuál es la mayor cantidad de sobres que podrá armar?
b) ¿Cuántas figuritas de cada equipo tendrá cada sobre?

Seguimos con problemas

1) Un kiosquero tiene que acomodar las latas de gaseosa en los estantes de la heladera. Tiene en total 192
latas de gaseosa sabor cola, 144 sabor naranja y 216 sabor lima limón. Quiere colocar latas de los tres
sabores y la misma cantidad de cada uno en cada estante, utilizando la mayor cantidad posible de estantes.
a) ¿Cuántos estantes utilizará?
b) ¿Cuántas latas de cada sabor colocará en cada uno?

2) Tres amigos dan vueltas a un circuito en bicicletas. Felipe tarda 18 minutos en dar la vuelta, Carlos tarda 24
minutos y Damián demora 36 minutos en completar la vuelta. A las 5 de la tarde partieron los tres juntos
desde la línea de largada.
a) ¿Cuánto tiempo pasará hasta que vuelvan a encontrarse los tres en la meta de largada?
b) ¿Qué hora será cuando vuelvan a encontrarse?
c) ¿Cuántas vueltas habrá dado cada uno hasta ese momento?

Más casos de factoreo

Factorear los siguientes números utilizando el método de factoreo de dividir por números primos y escribir la
forma factoreada con potencias.

1) 540
2) 440
3) 4900
4) 1800
5) 756

Trabajo práctico
Matemática 2019
Profesor Rubén Machicote

24 63
1) 45 x 16 =

50 125
2) 56 : 24 =

55 20
3) 36 : 12 =

18 46
4) 92 x 36 =

3 21
5) 3 4 - 6 =

3 2
6) 7 8 -7 6 =

7) Resultado de ( 3 ) dividido el resultado de ( 6 ) .

8) Resultado de ( 1 ) multiplicado al resultado de ( 2 ) .

9) Resultado de ( 4 ) menos el resultado de ( 5 ) .

10) Resultado de ( 5 ) dividido el resultado de ( 4 ) .

24 48 21
1)
16 90 10

6 50 35
2)
35 125 6

75 11 1
3)
36 12 2

3 46 1
4)
4 92 4
Matemática 2019
Profesor Rubén Machicote

3 3 12
5)
12 1 4

71 1 1
6)
6 2 24

22 12 24
7)
1 36 12

24 21 9
8)
1 350 25

2
9) 0 1
8

1 3 3
10)
3 1 3