Sesion2 Lectura Categorial

Introducción

En esta segunda sesión de Lenguaje español, las actividades que te propondremos para
fortalecer tus competencias de lectoescritura, consisten en estudiar la lectura categorial
de acuerdo con la teoría de las seis lecturas (Zubiría, 2001), las macroproposiciones y la
estructura semántica.

Para optimizar y enriquecer tu proceso de aprendizaje autónomo en las sesiones

virtuales deberás participar en el foro, trabajar de forma colaborativa en la tarea en
grupo y realizar una actividad de autoevaluación.

Recursos

A continuación, se presentan los siguientes recursos de consulta obligatoria:

 Preuniversitario Tplus. (2015, marzo 5). Lección 76: Codificación y

Decodificación. [Archivo de video].
 Soler, et al. (2017). Procesos de comprensión lectora en niños de grado cuarto y
quinto de primaria. Educación y Ciencia (20), pp. 265 – 278.
 Auge Perú Centro de Capacitación. (2016, septiembre 10). Decodificación de
textos. [Archivo de video].

https://youtu.be/kAgFBPIW17U

Pregunta de reflexión

A continuación, se plantea un cuestionamiento para que inicies el estudio de la sesión y

al finalizar el mismo, seas capaz de responderlo eficazmente, con base en el trabajo de
análisis y reflexión que llevaste a cabo.

¿En qué consiste la identificación de la coherencia interna del

texto?

Pdf ao2

https://youtu.be/FKdnfTAnzSs
 https://youtu.be/as9HGDDzYYk

Foro académico 2. Estructura semántica

Objetivo: Realizar la estructura semántica del ensayo “Úselo y Tírelo” de

Eduardo Galeano.
Instrucciones: A partir de lo que revisaste acerca de la lectura categorial en la
sección Apuntes, realiza lo que a continuación se pide.
1. Con base en tu lectura cuidadosa del siguiente recurso, realiza lo que se solicita:

Úselo y tírelo de Eduardo Galeano. Recuperado

de https://jenydreher.files.wordpress.com/2013/05/uselo_tirelo.pdf

2. Extrae las ideas principales, las proposiciones definitorias y argumentales y

transcríbelas en un archivo en Word.

3. Identifica las macroposiciones.

4. Con la información anterior, construye la tesis del ensayo.

5. Coloca las respuestas de las preguntas directrices en una tabla.

6. Al terminar coloca las referencias empleadas en formato APA.

7. Responde las siguientes preguntas en el foro de discusión. Toma en cuenta los

criterios de respuesta que se enlistan más adelante:

- ¿A qué dificultades te enfrentaste para identificar las ideas principales?

- Considerando tu lectura a nivel categorial, ¿cuál crees que es la tesis del texto?

Para tu aportación considera:

 Cita el fragmento de texto que te ayudó a inferir tu respuesta y explícalo de
forma sintética con tus propias palabras.

 Cita y refiere tus fuentes de consulta en formato APA; si no lo aplicas, tu

respuesta será considerada como plagio parcial o total.

 Tu respuesta debe tener una extensión mínima de 5 líneas y máxima de 15.

 Tu comentario debe ser constructivo y estar sustentado en fuentes de

información confiables.

 Redacta de manera clara, sencilla y con ortografía correcta.

 Interactúa en el foro comentando o enriqueciendo de manera respetuosa los

comentarios de dos de tus compañeros.
 Para iniciar tu participación en el foro, da clic en Responder. En Asunto coloca
el título de tu participación. Posteriormente, en el apartado Mensaje redacta tu
aportación. Al terminar, da clic en Enviar.
 Consulta la rúbrica   para conocer a detalle los criterios de evaluación.

Cuestionario. Lectura categorial

Objetivo: Identificar las características y diferencias entre las técnicas utilizadas

para llevar a cabo un requerimiento.
Instrucciones: Selecciona la respuesta que consideres correcta a las preguntas que se
presentan.

Organizador gráfico 1. Estructura semántica

Objetivo: Extraer la estructura semántica de cada uno de los párrafos de un texto a

través de un organizador gráfico.

Instrucciones: A partir de lo que revisaste acerca de la lectura categorial en la sección

de Apuntes, realiza lo que a continuación se te pide.

1. Con base en tu lectura cuidadosa del siguiente recurso, realiza lo que se pide:

Palacio, P. (2013). Un hombre muerto a puntapiés. (pp. 25-43). Recuperado

de http://www.funcionjudicial.gob.ec/www/pdf/publicaciones/unhombremuertoapuntapi
es.pdf

2. En equipos de tres participantes, extraigan la estructura semántica de cada uno

de los párrafos del texto anterior, identificando los tipos de proposiciones (argumental,
subargumental, definitoria o derivada).

3. Utilicen algún organizador gráfico (tabla, mapa conceptual, organizador de flujo,

“espina de pescado”, etcétera).

4. Utilicen la mensajería interna para comunicarse.

5. Dividan las funciones de cada participante para entregar el trabajo en tiempo y

forma.

6. Es necesario que mantengan comunicación y se realimenten con el objetivo de

que todos revisen y elaboren la tarea en equipo.
7. Cuiden su redacción y ortografía.

8. Recuerden que sus referencias y citas deben apegarse a las normas APA.

9. Consulta la rúbrica   para conocer a detalle los criterios de evaluación.

Para su entrega:

 Guarden su archivo en formato .docx y nómbralo de la siguiente

manera: primerapellido_primernombre_nombredelaactividad. Por ejemplo:
romero_luis_ensayo.docx
 Haz clic en el título de esta actividad para subir tu trabajo a la plataforma.
 Arrastra y suelta tu documento en Adjuntar archivos.
 Si lo requieres, escribe una nota para el profesor en el recuadro Comentarios.
 Para finalizar, da clic en el botón Enviar. De lo contrario, el archivo no se
guardará y no estará entregado.

Conclusión

En esta sesión revisaste conceptos relacionados con la lectura categorial, las

macroproposiciones y la estructura semántica que complementarán tu desarrollo de
habilidades de comprensión lectora de textos argumentativos, ya que te permitirán
construir el significado global de un texto argumentativo a partir de la identificación de
la tesis.