PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA MADRE Y MAESTRA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTES

ESCUELA DE LENGUAS

Español I LET-101

Prof. Francisco Cruz

Prof. Ramira Disla (adaptación)

Consigna para la producción del análisis

Producción del análisis: características lingüístico-discursivas y proceso de escritura.

Redacta en cuatro o más párrafos, de tres o más oraciones cada uno, una exposición, dirigida a
un público general, en la que analices las imágenes de enunciador y de enunciatario reflejadas
capìtulo 2 Cómo ser cabecilla, del libro Jefes, cabecillas, abusones del autor Marvin Harris.
Recuerda, por un lado, las categorías que necesitas tomar en cuenta para realizar dicho análisis:
ámbito, secuencia textual, género discursivo, el rol asumido y el rol asignado al autor y al
destinatario respectivamente, registro, tonalidad; por otro lado, toma en cuenta también el
proceso de elaboración del análisis abordado en clase, así como su estructura: introducción,
desarrollo y conclusión. Para realizar esta tarea de escritura te recomiendo que lleves a cabo el
siguiente proceso:

1. Lee el fragmento a partir del cual realizarás el análisis. Asegúrate de que entiendes el
mensaje que busca transmitir el texto. Detente en aquello que no entiendas, subráyalo,
consulta a un compañero, de ser posible. Si se trata de una palabra que no entiendas,
intenta inferir su significado a partir del contexto; si, por el contrario, es una palabra muy
especializada consulta un buen diccionario (te sugiero el de la Real Academia de la
Lengua Española, cuya dirección electrónica es
http://www.rae.es/recursos/diccionarios/drae.)
2. Ahora relee el texto y empieza a trabajar con lo que se te pide en la consigna de
producción de la presente tarea de escritura. En una hoja aparte ve anotando lo que el
texto te va sugiriendo en torno al tema de la consigna. Sé meticuloso, recuerda que es
esta una de las características centrales de un analista. Para cada aspecto que vayas
hilvanando o uniendo debes tener un ejemplo o prueba. Cerciórate de que no has
dejado de lado ningún detalle importante para cumplir con lo solicitado en la consigna de
producción.
3. Por escrito, haz un esquema del análisis que vas a redactar. Anota en una hoja o en tu
cuaderno como vas a introducir tu texto a un público que no sabe nada sobre el texto que
analizaras y que harás para llamar su atención. Una vez hayas agotado el paso anterior,
pregúntate cuantos párrafos de desarrollo tendrá tu exposición y que aspecto abordaras en
 cada uno; ¿cómo justificaras o apoyarás cada aspecto? Finalmente, ¿Cómo vas a concluir
tu análisis? Anótalo.
4. Empieza a redactar tu borrador. Siempre ten en cuenta que estas analizando lo que la
consigna te ha solicitado. Pon especial cuidado en lo que el lector sabe, no sabe y le
interesa saber sobre el tema de tu análisis. Mientras vayas escribiendo ten a mano los
siguientes documentos sobre los marcadores textuales los cuales te habrá de facilitar tu
profesor o los que podrías consultar o descargar en los siguientes enlaces.
https://blogs.uprn.edu/centroespa/files/2012/04/Marcadores-textuales-web.pdf
https://aulico.files.wordpress.com/2008/10/nuevo-marcadores-textuales.pdf
Estos documentos te permitirán repasar lo que sabes sobre estas partículas tan
importantes para asegurar la coherencia entre las ideas.

5. Cuando hayas terminado la redacción de este primer borrador, léelo y revísalo tomando
en cuenta los criterios contenidos en la siguiente tabla:

El análisis

a) Tiene una introducción en la que se contextualiza el tema a comentar (se

anticipa el tema general, se incluye breves datos del autor y de la obra, y la
tesis) y se incluye una oración que enuncia aquello de lo que trata el análisis;
así mismo, contiene una conclusión en la que se resume, valora o se formula
una deducción lógica, etc. sobre el tema consensuado en la consigna. 2 puntos
b) Posee un desarrollo en el que el estudiante demuestra que ha comprendido el
texto analizado y lo solicitado en la consigna. Cada tópico ha sido desarrollado
lo suficientemente. Se incluyen justificaciones y ejemplos para validar las
afirmaciones. 2.5 puntos
c) Muestra claridad y comprensibilidad en las informaciones que se presentan;
cada idea se entiende por si sola: no hay fárragos ni ideas incompletas o
subdesarrolladas ni errores de cohesión léxica y/o gramatical que pudieran
dificultar la comprensión del escrito; así mismo, el léxico ha sido empleado
apropiadamente. 2.5 puntos
d) Está redactado tomando en cuenta el registro propio del ámbito académico.
1 punto

e) Se ajusta a la consigna que le dio origen (convenciones del género, tema, uso de
ejemplos, extensión, etc.) 1.5 puntos
f) Ha sido redactado respetando las normas de ortografía. 2.5 puntos

g) Muestra creatividad y originalidad del analista en la formulación/construcción

de las ideas propias y ajenas (se evita el plagio) 1.5 puntos

h) El producto final es resultado del proceso de varios borradores y se evidencia la

diferencia entre la primera versión y la última, el estudiante incorpora cambios
 a partir de las sugerencias de la docente y sus compañeros 1.5 puntos

Este trabajo será entregado por la PVA una semana antes de la prueba de comprensión.