INSTITUCIÓN EDUCATIVA
2460 del 4 de agosto de
ÁREA
DOCENTE
Estándares
1. Produzco textos orales que
responden a distintos propósitos
comunicativos
2. Produzco textos escritos
que responden a diversas
necesidades comunicativas.
Educamos para emprender
Aprobada por Resolución, No.
Área: Gestión Académica
Agustina
2017 Proceso: Gestión de aula
Niveles: Preescolar, Básica (Ciclos de primaria y Tipo: Formato
Código: GA-01-F01-V01
Secundaria) y media técnica.
Fecha: 08-08-2018
Sección: Diurna DANE: 154498000051 _
Ferro
NIT: 890503261-4 Planeación de asignatura
PLAN DE TRABAJO EMERGENTE
LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA GRADO PRIMERO DOS
LUZ MARINA JACOME CASTRO PERÍODO 4° SEMANA 13 – 23 de octubre AÑO 2020
DBA Competencia/
Componente Aprendizaje Evidencia de aprendizaje
Ejes temáticos
1. Identificar y reconocer los sonidos Identifica cada uno de los fonemas vistos, más la letra ll y la letra z, con su
de los fonemas de las letras ll y la letra respectivo sonido, formando silabas, que te permitan aumentar el vocabulario,
DBA. 2.- Interpreta el z tener fluidez verbal y habilidad en la lectura y escritura de las mismas
significado que pueden  Fonema y sonido de la letra
tener los códigos no 2. Identificar el Sonido de los fonemas Asocia las diferentes silabas creadas, para formar palabras y darles sentido a los LL, ll
verbales de acuerdo con ll y la z códigos no verbales Representa con las diversas imágenes su respectivo nombre  Fonema y sonido de la
el contexto. dando comprensión a lo visto, teniendo como ayuda las guías de trabajo letra Z,z.
COMUNICATIVA 3. Identificar y aprender el sonido
LECTORAS  Conformación de silabas
de los fonemas ll y la z, Combinarlos de los consonantes ll y la z,
DBA.6.-Interpreta diversos ESCRITORA Reconoce el sentido de la entonación, las pausas y los silencios en diferentes
con todas sus vocales creando silabas con las respectivas vocales
tipos de textos a escenarios de comunicación oral.
que te permitan crear nuevas palabras
partir del lenguaje verbal
y construir raciones. Explica las relaciones entre lo que dice un texto y lo que muestran las imágenes  Vocabulario con las
y no verbal que estos
contienen. que lo acompañan silabas de las
4. Asociar, el nombre y las formas consonantes ll y la z.
(mayúsculas y minúsculas) de todas Desarrolla las guías teniendo en cuenta las indicaciones.
las vocales y las consonantes.  Transcribir lecturas cortas
Reconoce que el cambio de un sonido vocálico o consonántico en una palabra
5- Combinar las letras ll y la z, con sus modifica su significado.
vocales y diferenciar los
SEMANTICO sonidos. Reconoce que el cambio de un sonido vocálico o consonántico en una palabra
SINTACTICO 5. Tener en cuenta el uso de las modifica su significado.
mayúsculas y minúsculas al escribir Identifica la relación entre las letras y sus sonidos para leer convencionalmente
palabras y oraciones
Transversal 30 N° 8B-70 Barrio la Primavera Ocaña – Norte de Santander
Telefax: 5611331 – Teléfono: 5611335
www.colagustina.edu.co, colagutina45@gmail.com
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 - El trabajo en casa.
Estrategias pedagógicas - Uso de guías, talleres, cartillas y material concreto.
(Virtuales o Textuales) - El juego matemático.
- Recursos digitales, (páginas web, blogs, apps, etc.). Si tiene conectividad.
- Resolución de problemas (calendario matemático).
- Talleres de aplicación.
- La consulta y estudio de la guía como fuente primaria de integración de conocimientos.
- La revisión del cuaderno de trabajo, el cual es un espacio informativo en donde ellos consignan los ejes temáticos, además de elaborar los ejercicios propuestos de trabajo en casa.
- Las tareas o trabajos en casa como herramientas para el afianzamiento de los aprendizajes de los estudiantes.
Indicadores de evaluación
- Las actividades desarrolladas en casa para evidenciar el avance cognitivo de los estudiantes.
- El Trabajo individual que refleje la capacidad del estudiante para indagar, resolver problemas y plantear soluciones a las situaciones propuestas.
- La responsabilidad para asumir su proceso de formación académica.
Plan de apoyo para el - Asesorías a través de medios digitales de comunicación.
estudiante y la padre - Atención de casos especiales por parte de la oficina de coordinación u orientación escolar.
familia
Observe el dibujo y con la ayuda de tus papis o alguien de tu familia, lo que hay en el dibujo y coméntalo con tus amigos la importancia de la puntualidad y de
Transversalidad llegar tarde al colegio..
(Eje Articulador: Proyecto
de Vida con énfasis en el
Proyecto Ambiental Escolar
- PRAE)

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 PLAN DE TRABAJO EN CASA

EXPLORACIÓN (SABERES PREVIOS-INDAGACIÓN) ESTRUCTURACIÓN (CONCEPTUALIZACIÓN Y PRÁCTICA) TRANSFERENCIA (APLICACIÓN-VALORACIÓN)

Educamos para emprender

EXPLORACIÓN (SABERES PREV
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