INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIO PANTOJA MALDONADO

Módulo-talleres con áreas integradas

#QUEDATE ENCASA. La vida nos ha cambiado debido a la presencia del COVID-19 en el mundo,
la IE Julio Pantoja Maldonado respondiendo a la actual crisis propone la modalidad de Educación a
distancia con el método de aprendizaje por proyectos interdisciplinarios para un aprendizaje integral,
más cercano a la realidad del contexto, de cara a la vida, y que además alivie la tensión que produce el
aislamiento social de los niños y jóvenes.
Nombre estudiante: _________________________________Fecha: ________

Pregunta problémica o problematizadora:

¿Cómo aprovechar la realidad que vivo en una oportunidad de cambio y crecimiento para la
reconstrucción de un mejor mundo?

Propósito de aprendizaje: el estudiante reconocerá las ecuaciones químicas y la importancia de los

cálculos estiquiometricos para las reacciones químicas que suceden en la vida.

CIENCIAS NATURALES
(Química y biología)

Competencias: Interpretar situaciones – Establecer condiciones – Plantear y argumentar hipótesis –

valorar el trabajo en ciencias.

Metodología remota: Educación a distancia para la Autoformación Estudiantil con acompañamiento

de los padres en el desarrollo de la guía de aprendizaje.
Ejes temáticos y desempeños por área:(Relación con los Estándares básicos y los DBA)
Eje temático: La estequiometria
Desempeños:
 Identificar las partes de una ecuación química y saber cuándo esta balanceada
 Realizar cálculos mol-mol
 Reconocer los cálculos estequiometricos

MOMENTO 1: ME EXPLORO (Saberes previos)

¿Qué sabes acerca de?

Lee atentamente:
Si te detuvieras a pensar en las actividades que a diario realizas o en los fenómenos que ocurren a tu
alrededor, podrías elaborar una lista interminable de cambios que ocurrirían debido a la interacción
entre la materia.
Las reacciones químicas ocurren a diario, no solo a tu alrededor si no también en tu propio cuerpo. Los
procesos vitales de los seres vivos como la respiración y la digestión involucran diversas reacciones
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químicas. Una reacción química es un cambio químico en el cual la sustancias se trasforman en otras
otras diferentes, estas trasformaciones se representan mediante ecuaciones químicas.
Es muy importante conocer exactamente las cantidades de sustancias que están involucradas en una
reacción. Mediante cálculos estequiometricos es posible hacer predicciones sobre la cantidad de
sustancias que deben reacciones para obtener cierta cantidad de productos. La palabra estequiometria
proviene del griego STOICHENION, que significa “medir elementos” es decir, el estudio cuantitativo
de reactivos y productos en una reacción química. Los cálculos estequiometricos representan la única
forma de determinar las cantidades de materia que participan en una reacción química.

CONTESTA
1. ¿Que son los reactantes y productos en una ecuación química? ¿Cómo diferenciarlos?
2. ¿Qué información nos proporciona una ecuación química?
3. ¿Qué entiendes por estequiometria?

MOMENTO 2: CONSTRUYO O ME APROPIO DE MIS NUEVOS SABERES Y COMPETENCIAS.

Términos y símbolos de una reacción química:

Clases de reacciones químicas:

Reacción de la respiración y la fotosíntesis:

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Estequiometria le da lugar a los productos. Los cálculos estequiométricos requieren el manejo

adecuado de la masa molar (o al peso molecular) de las sustancias que participan en una reacción, el
ajuste de las ecuaciones químicas, así como la ley de la conservación de la masa y la ley de las
proporciones definidas. Por lo tanto esta estudia la proporción de los distintos elementos en un
compuesto químico y la composición de mezclas químicas. Cuando se habla de estequiometria
hablamos de una rama completamente química la cual nos describe un proceso con el fin de conocer
los cálculos de dichos procesos, esto puede utilizarse en un laboratorio, más comúnmente en la
industria, generalmente para obtener una cantidad de producto sabiendo si es rentable o no y comenzar
a preguntarnos cuanta cantidad de reactivos son necesarios para la producción.

Lo primero en tener en cuenta al realizar el cálculo; es el balanceo de la ecuación para saber la cantidad
que se aporta a la industria en relación molar, la conversión de gramos a moles y para eso hay que
identificar las moléculas de cada elemento y determinar la proporción molar entre los reactivos. El
concepto de mol es uno de los más importantes en el lenguaje químico y cuando se habla de mol se
habla de una cantidad específica 6.022x 10 átomos.
Para realizar cálculos estequiometricos lo más aconsejable es trabajar las cantidades de las sustancias,
tanto de los reactivos como de los productos en moles. Para calcular el número de moles de
determinada sustancia, cuando su masa esta expresada en gramos utilizamos el siguiente factor de
conversión:
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Calculo Mol-Mol:

Para realizar este tipo de cálculos se tiene en cuenta los moles de los reactivos y de los productos, estos
cálculos se conocen con el nombre de relación mol-mol. Cuando se conocen las moles que participan
en una reacción y se tiene balanceadas, se establece una relación molar entre los reactivos y productos,
teniendo en cuenta que los moles de una ecuación están dados por los coeficientes estequiometricos.
Para resolver problemas en los que se utilice la relación mol-mol debes seguir estos pasos:
1. Plantear y balancear la ecuación
2. Hallar los moles de cada una de las sustancias involucradas en el problema
3. Establecer la relación entre reactivos y productos de acuerdo a los datos del problema
Ejemplos:

La combustión del octano (C8H18) uno de los componentes de la gasolina produce gas carbónico, agua
t cierta cantidad de calor (proceso exotérmico) de acuerdo con la siguiente ecuación:

Cuando se quema una muestra de gasolina que contiene 38,5 moles de octano, ¿Cuántos moles de gas
carbonico se producen y cuantos moles de agua se forman?
1. La ecuación ya está balanceada
2. Establecemos la relación de acuerdo a los datos que nos dan:
2 moles de C8H18------- 16 moles de CO2
38,5 moles ---- X

Se despeja X así;
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X= 38,5 moles C8H18 x 16 moles CO2

2 moles C8H18
X= 308 moles de CO2

Respuesta: se producen 308 moles de CO2 cuando se queman 38,5 moles de C8H18

Lo mismo se hace con la otra situación

2 moles C8H18 ------- 18 moles de H2O
38,5 moles de C8H18-------- X

X= 38,5 moles C8H18 x 18 moles de H2O

2 moles C8H18

X= 346,5 moles de H2O

Respuesta: se producen 346,5 moles de H2O

MOMENTO 3: Reflexionó sobres conocimientos y competencias adquiridas.

 Aal experimentar con gases nobles, Neil Bartlett, en 1962 obtuvo el tetraflouro de xenón
(XEF4) destacándose por ser uno de los primeros compuestos sintetizados a partir de un
gas nobl. Esta reacción se representa mediante la siguiente ecuación

XE (g) + F 2 (g) ------ XeF4 (g)

a. ¿Qué significan las letras que están en paréntesis?
b. ¿La ecuación esta balanceada?
c. Balancea la ecuación
d. Calcula: cuantos moles de xenón fueron necesarios para sintetizar 134,56 moles de tetrafloruro
de xenón (XeF4)

MOMENTO 4: Aplico mis aprendizajes y competencias para reproducir y crear

Actividad 1. Del libro competencias básicas décimo grado. Escuela en casa responde los siguientes
interrogantes:
a. Pregunta 4 y 5 página 129
b. Pregunta 9 y 10 página 132
c. Pregunta 12 página 133
d. Pregunta 2 página 138
e. Pregunta 4 página 139
f. Preguna 15 y 16 página 145
g. Preguna 17 página 146

Actividad 2. Balancea las siguientes ecuaciones por el método de tanteo; es decir colocando los
coeficientes
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a. 4Fe + 3O2 --------Fe2O3

b. HCL+ Al ------- AlCl 3 + 3H
c. HCL+ZnO-----ZnCl2+ H2O
Escribe el coeficiente del agua para que la ecuación quede balanceada.

P2O5+ H2O------- H4P2O7

Actividad 3. Escribe una receta de cocina y explica porque aplicas la estequiometria en esta situación.

Nota: esta actividad tienes plazo para enviarla hasta el 30 de noviembre

 Criterios de evaluación

1. Lectura comprensiva de la guía

2. Resolución de ejercicios obedeciendo a la información impartida
3. Responsabilidad en la entrega de la guía

 BIBLIOGRAFIA.
1. Clavijo Fernández María 2003; Quimica edit; grupo editorial norma.
2. Química 2. Grupo editorial norma.
3. http://quimicacodificada.blogspot.com/p/nomenclatura-quimica.html
4. https://slideplayer.es/slide/21804/

 Sugerencias de envió
Los talleres deben enviarse solucionados con sus respectivos nombres y apellidos también deben poner
el nombre del docente (Bertilda De La Rosa) y el nombre del área. Correo: bertiro@hotmail.com