CIENCIA Y TECNOLOGÍA -3° I.

E ELIAS AGUIRRE-SAN PABLO DE

TUSHMO

SESION DE APRENIZAJE VI UNIDAD

ACTIVIDAD Nº 01 Estequiometria un estudio de comparación
(TÍTULO)

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

COMPETENCIA

 Descubrimos porcentualmente y estioquemetricamete la formación de un compuesto.

DESEMPEÑO

• Reconoce las cantidades de los reactivos y productos

CRITERIOS DE
• Describe los procedimientos para solucionar problemas estequiométricos.
EVALUACIÓN
• Maneja los resultados para afianzar su aprendizaje dando soluciones adecuadas.
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
COMPETENCIA Define metas de aprendizaje: es darse cuenta y comprender aquello que se necesita aprender para resolver una
TRANSVERSAL tarea dada. Es reconocer los saberes, las habilidades y los recursos que están a su alcance y si estos le permitirán
lograr la tarea, para que a partir de ello pueda plantear metas viables.
AMBIENTAL.
Respeto a toda forma de vida
ENFOQUE
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y
global, revalorando los saberes ancestrales.
Reconocerá la trascendencia de la determinación de las cantidades de reactivos y productos involucrados en una reacción
PRÓPOSITO química valorando la importancia que tiene este tipo de cálculos en el análisis cuantitativo de procesos que tienen repercusiones
socioeconómicas y ecológicas, con una actitud crítica y responsable.
 Cuadro de diferencias y semejanzas. De los ejercicios propuestos y desarrollados en clase.
EVIDENCIA

FECHA Semana 01 III Bimestre-VI UNIDAD 11 DE SETIEMBRE del 2023

CICLO /GRADO VII / 3º SECUNDARIA: B
DOCENTE Marlon Del Aguila Cárdenas

MATERIALES:

 Papelotes
 Plumones
 Dibujos.
 Esquemas semidesarrollados.
 Lápices de colores.

SITUACIÓN
Sofía estudiante del 3º de educación secundaria se da cuenta de la aplicación de porcentajes en cantidades de
los diferentes compuestos que tiene en el hogar y se pregunta ¿Cómo se calculará los insumos de los
diferentes productos en mi hogar ¿Este tipo de cálculos es muy importante y se utilizan de manera rutinaria en
el análisis químico y durante la producción de las sustancias químicas en la industria. Los cálculos
estequiométricos requieren una unidad química que relacione las masas de los reactantes con las masas de
los productos. En la industria los cálculos estequiométricos forman parte de la fabricación de productos
químicos ya que dependemos de estos productos que utilizamos diariamente como, por ejemplo: la gasolina y
los lubricantes que son parte de la industria del petróleo.
¿Cuál es la importancia de la estequiometría en los hogares?

¿Cómo se aplica la estequiometría en la industria y en qué trabajos se utiliza?

¿Qué papel juega la estequiometría en los alimentos que consumimos a diario?

¿Cómo se relaciona la estequiometría con el medio ambiente?

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

El docente da la bienvenida a los estudiantes y se toma los respectivos acuerdos de convivencia, para luego después de plantearlos
los escribe en la pizarra junto con el propósito de la sesión y los criterios que se evaluarán al finalizar de la presente sesión.

El docente da a conocer el propósito de la sesión: Reconocerá la trascendencia de la determinación de las cantidades de reactivos y
productos involucrados en una reacción química valorando la importancia que tiene este tipo de cálculos en el análisis cuantitativo de procesos
que tienen repercusiones socioeconómicas y ecológicas, con una actitud crítica y responsable

Se plantea unas preguntas para recoger algunos saberes y detallarlos en la pizarra para ir descubriéndolo por medio de la
indagación.
1.- ¿Qué estudia la estequiometria?

2.- ¿Qué es un mol?

3.- ¿Qué es el número de Avogadro?

4.- ¿Qué entendemos por masa molar?

5.- ¿Qué es la masa atómica?

6.- ¿Qué es el número atómico?

5.- ¿Qué entendemos por masa molecular?
Los estudiantes responden y comparan sus respuestas, la cual se escribe en la pizarra los detalles de sus respuestas y lo comparan
con las demás.

El docente escribe en la pizarra algunos ejemplos que más a delante los estudiantes tratarán de indagar sus procedimientos
logrando que su aprendizaje sea dirigida a encontrar respuestas precisas acerca de la composición porcentual de los diversos
reactivos que se forman en la vida diaria.

Ejemplos de Composición Porcentual:

Ejemplo 1: Calcular la composición porcentual del H y O en el agua (H2O) si el peso molecular del agua es 18 y los
pesos atómicos del H y del O son 1 y 16 respectivamente:
1·
Composición Porcentual del H = 2 ·100 = 11,11% de Hidrógeno
18

Composición Porcentual del 16 · 1

·100 = 88,88% de Oxígeno
O= 18
.
Ejemplo 2: Calcular la composición porcentual del H, S y O en el ácido sulfúrico (H2SO4) si su peso molecular es 98 y
los pesos atómicos del H, S y del O son 1, 32 y 16 respectivamente:

Composición Porcentual 1·2

= 2 % de Hidrógeno
del H = 98
32 ·
Composición Porcentual 1 = 32,6% de
del S = Azufre
98

Composición Porcentual 16 · 4
= 65,3% de Oxígeno
del O = 98

Verificamos que la suma da 100%: 2 + 32,6 + 65,3 = 99,9 ≈ 100%

Ejemplo 3: Calcular la composición porcentual del C y H en el etano (CH3-CH3) si su peso molecular es 30 y los pesos
atómicos del C y H son 12 y 1 respectivamente.

Composición Centesimal del 12 · 2

·100 = 80% de Carbono
C= 30

Composición Centesimal del 1·6

·100 = 20% de Hidrógeno
H= 30

Ejemplo 4: Calcular la composición porcentual del K, N y O en el nitrato potásico (KNO3) si su peso molecular es 101,1
y los pesos atómicos del K, N y O son 39,1 y 16 respectivamente.

Composición Centesimal del 39,1 · 1

·100 = 38,67% de Potasio
K= 101,1
14 ·
Composición Centesimal del 1 ·100 = 13,85% de Nitrógeno
N=
101,1

Composición Centesimal del 16 · 3

·100 = 47,48% de C
O= 101,1
Verificamos que la suma da 100%: 38,67 + 13,85 + 47,48 = 100%

Ejercicios de Composición Porcentual:

Ejercicio 1: Calcular la composición porcentual del azufre y del oxígeno en el dióxido de azufre (SO2) si los pesos
atómicos del S y O son 32,1 y 16 respectivamente.

Ejercicio 2: Calcular la composición porcentual del hidrógeno y del oxígeno en el agua oxigenada (H2O2) si los pesos
atómicos del H y O son 1 y 16 respectivamente.

Ejercicio 3: Calcular la composición porcentual del hidrógeno y del oxígeno en el agua oxigenada (C6H6) si los pesos
atómicos del C y H son 12 y 1 respectivamente.

El docente acompaña al estudiante en cada proceso de su aprendizaje, refuerza los puntos que no quedaron
esclarecidos
El estudiante con ayuda de su tabla periódica resuelve los ejercicios propuestos que están en el material impreso que
se hace entrega oportunamente.

Los estudiantes participan activamente en la pizarra los que logran encontrar las respuestas oportunamente y los que no
tienen espacio lo realizan en su cuaderno de trabajo.

El docente pregunta a los estudiantes ¿Cómo se sintieron al promediar la masa molecular de los reactivos?, ¿De qué manera
lo aprendieron? ¿Qué procedimientos son adecuados para utilizar el porcentaje de una sustancia?
EVALUO MIS AVANCES

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Reconoce las Describe los Maneja los resultados

cantidades de los procedimientos para para afianzar su
APELLIDOS Y NOMBRES
reactivos y productos solucionar problemas aprendizaje dando
estequiométricos. soluciones adecuadas.

SI NO SI NO SI NO

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

--------------------------------------------------
PROF. MARLON DEL AGUILA C.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA