DOCENTE: LUIS GUILLERMO AGUIRRE AGUDELO TALLER

MATEMÁTICAS
AREA/ASIGNATURA:
ESTUDIANTE:
14
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEMANAS DE CLASE:
PERIODO
GRUPO:
JULIO RESTREPO - SALGAR GRADO: 7° 5y6 4
Criterios de evaluación: Criterios de entrega:
 Realización correcta del procedimiento para dividir  Portada clara y con todos los datos requeridos (nombre
números enteros entre sí. completo, grupo, # de taller, materia, nombre profesor, y los
 Maneja con propiedad la ley de los signos para la teléfonos de contacto).
división.  No se pide ni anteportada ni hoja al final, para ahorro de
 Desarrollar el proceso completo de solución de un papel. Puede hacerse en hojas de cuaderno, pero
problema (dibujo, planteamiento,
DEUDA TOTAL NÚMERO DE CUOTAS operaciones y OPERACIÓN organizadas. DÉBITO MENSUAL
finalmente la respuesta).  Trabaje por ambos lados de cada hoja por favor.
- 900 000 3  No
│-900 000│ ÷ 3Anexe
= 330ninguna
000 hoja del
‒990 000taller
÷ 3 =descargado.
‒ 330 000 Este material
le sirve para estudiar.
 La solución de los ejercicios debe ser hecha a lápiz y en
orden. Lo primero que debe hacer es leer muy bien el taller.
Indicador de logro: Realizar correctamente la división entre números enteros empleando la ley de signos.
Competencias: EVALUACIÓN DE PERÍODO.
Fecha de entrega: 26-28/noviembre/2020.

TEMA: “DIVISIÓN ENTRE NÚMEROS ENTEROS”

Como en todo proceso de división, en este caso de números enteros, debemos recordar los elementos que hacen parte de
ella:
Dividendo: cantidad que se divide entre otro número en una división.
Divisor : cantidad entre la cual se divide un número (“el número de partes en que se divide algo”).
Cociente : cantidad que resulta al dividir un número entre otro (“lo que le toca a cada parte”).

En la siguiente situación se observa la aplicación de la división entre números enteros:

Debido a un crédito(préstamo) para educación, el estado de cuenta de William reporta una deuda de $ 990 000 que se
representa con la expresión ‒ $ 900 000. William quiere pagar el crédito en cuotas iguales durante los próximos tres meses,
de tal manera que le hagan débitos automáticos de su salario. ¿De cuánto es el débito mensual (cuota) al salario de
William?

En resumen, para determinar el valor a debitar mensualmente(cuota), se realiza la división entre los números enteros: ‒990
000 entre 3; para ello, se halla el cociente de dividir el valor absoluto de ‒990 000 entre 3 y se pone el signo menos (‒) al
resultado, para indicar que el dinero será un gasto de la cuenta de William.
Visualizando lo anterior a través de una tabla:

Finalmente, se puede decir que a William le debitarán mensualmente $ 330 000.

En general:
Para dividir dos números enteros, se dividen sus valores absolutos, como se hace normalmente.
El signo del cociente será:
Si los números tienen igual signo, el signo será positivo ( + ).
Si los números son de diferente signo, el signo será negativo ( ‒ ).

Para determinar el signo de la división puede emplearse también la siguiente LEY DE SIGNOS:

SIGNOS IGUALES SIGNOS DIFERENTES

(+) ÷ (+) = + (+) ÷ (‒) = –
(‒) ÷ (‒) = + (‒) ÷ (+) = ‒

Veamos algunos ejemplos:

Hallar el COCIENTE (resultado de la división) de las siguientes divisiones:
a. –60 ÷ (‒3) b. 48 ÷ 6 c. ‒27 ÷ 9 d. 280 ÷ (‒7)

Solución:
En los ejercicios a y b el cociente es de signo positivo, pues el signo del dividendo y del divisor es el mismo (+). Luego:

a. –60 ÷ (–3) = 20 : se divide │–60│ entre │–3│; 60 ÷ 3 = 20 que es el cociente con el signo correspondiente.

b. 48 ÷ 6 = 8 : como los números son positivos se divide igual a como se dividen los números naturales.
Recuerda realizar tus compromisos académicos con letra legible, bien organizados, no importa el tipo de papel que utilices (hojas de
block o de cuaderno) entrega bien pegado cada trabajo (recuerda que son para distintos profesores) y no enrolles las hojas.
Diseño: María E V.
En los ejercicios c y d el cociente tendrá signo negativo, porque el dividendo y el divisor tienen signos diferentes.

c. –27 ÷ 9 = –3 : se divide│–27│ entre 9; 27 ÷ 9 = 3 y se escribe el signo correspondiente: – 3

d. 280 ÷ (–7) = – 40 : se divide 280 entre │–7│: 280 ÷ 7 = 40 y se le escribe el signo correspondiente: – 40

ACTIVIDAD:

1. (40%): Completar la tabla de acuerdo con los conceptos anteriores. Recordar que la prueba de una división exacta (el
residuo es cero) se hace multiplicando el cociente hallado por el divisor para obtener el dividendo.

Dividendo Divisor Operación Cociente Prueba

42 ÷ (–6)
– 63 9
– 5 x (‒4) = 20
–8 11
‒30 –6

2. (30%): Escribe el término que falta en cada división:

a. ________ + (‒ 2) = 16 b. –20 ÷ ________ = 2

c. 42 ÷ ________ = – 3 d. ‒ 21 ÷ (‒3) = ________
d. ________ ÷ (‒ 25) = 3 e. – 96 ÷ ________ = 24

3. (30%): Resuelve las siguientes situaciones a partir de la división de números enteros. (se califica el planteamiento del
problema, recolección de datos, operaciones planteadas y respuesta).

a. Un buzo debe atar unos banderines a una cuerda para indicar la profundidad a la que se encuentra; estos banderines
deben ir amarrados cada 7 metros desde la superficie. ¿Cuántos banderines ha puesto hasta el momento si en este
momento se encuentra a – 175 metros?

b. Un submarino está a 500 metros de profundidad. Si quiere ascender a 200 metros de profundidad en 15 minutos,
¿cuántos metros por minuto debe ascender?

Autoevaluación
Diligencie la siguiente autoevaluación de la manera más sincera posible, recuerde que este ejercicio le permitirá evaluar su proceso de formación durante
la pandemia, dándole la oportunidad de mejorar en los aspectos que de pronto esté fallando actualmente, así como fortalecer los aspectos en los que se ha
empeñado en cumplir y por lo cual merece todo el reconocimiento.

“No hay que justificar ni satanizar. Hay que tomar conciencia de implementar un cambio.
Hay que tener autocrítica para mejorar. “- Marcelo Bielsa.

INSTRUCCIONES

1. Lea cada una de las preguntas y marque con una X la casilla de en frente que refleje su situación real durante el periodo.
2. Solo debe marcar una casilla por pregunta
3. Al finalizar de responder todas las preguntas, sume los números que aparecen en las casillas que marcó.
4. Escriba el resultado de dicha suma en la casilla NOTA AUTOEVALUACIÓN.

Tenga presente los aspectos por mejorar para proponérselos como meta para el siguiente periodo.

Muy Algunas Casi

Nunca lo Siempre
Aspecto por analizar pocas veces lo siempre lo
hago lo hago
veces hago hago
1. ¿Me esfuerzo por realizar lo mejor posible, los
talleres asignados de matemáticas durante la
contingencia por COVID -19? 0,2 0,4 0,6 0,8 1.0
2. Les doy copia o les copio a otros/as
compañeros las actividades, sin solicitar
asesoría al profesor. 1.0 0,8 0,6 0,4 0,2
3. Sigo las instrucciones que el profesor me da en
cuanto a la entrega de los talleres.
¿Marcándolos, haciendo uso eficiente del papel,
entregando de manera cumplida, respondiendo 0,2 0,4 0,6 0,8 1.0
lo que se me solicita en ellos?

4. ¿Cuándo he tenido dudas en cuanto a alguna

actividad por desarrollar he utilizado el servicio
de asesoría que ofrece el profesor de lunes a 0,2 0,4 0,6 0,8 1.0
viernes de 7AM a 1PM?

5. ¿Me he interesado por saber cómo quedaron

los talleres que he entregado, bien sea
revisando en la plataforma institucional o 0,2 0,4 0,6 0,8 1.0
preguntándole al profesor por mis notas?

Recuerda realizar tus compromisos académicos con letra legible, bien organizados, no importa el tipo de papel que utilices (hojas de
block o de cuaderno) entrega bien pegado cada trabajo (recuerda que son para distintos profesores) y no enrolles las hojas.
Diseño: María E V.
 Nota de autoevaluación de acuerdo a la valoración de los aspectos:

Nota: Recuerda que la nota de Coevaluación, será la misma nota de esta autoevaluación.

Recuerda realizar tus compromisos académicos con letra legible, bien organizados, no importa el tipo de papel que utilices (hojas de
block o de cuaderno) entrega bien pegado cada trabajo (recuerda que son para distintos profesores) y no enrolles las hojas.
Diseño: María E V.