Cuestionario Supletorio Remedial - Matemática

UNIDAD EDUCATIVA “MARÍA ANGÉLICA IDROBO”
COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA

AÑO LECTIVO 2018- 2019
Nombre:……….................................................................. Curso: Noveno Paralelo: “….. “

Asignatura: Matemática Docente:…………………………..
Fecha: 2019-07-
TALLER 1 REFUERZO PEDAGÓGICO PARA EXAMENES SUPLETORIOS REMEDIALES Y GRACIA
ASIGNATURA:
GRADO/CURSO: NOVENO
MATEMÁTICA
CE.M.4.1 Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adición y multiplicación), las operaciones con
distintos tipos de números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas, para afrontar inecuaciones y ecuaciones con soluciones de
CRITERIO DE
diferentes campos numéricos, y resolver problemas de la vida real, seleccionando la forma de cálculo apropiada e
EVALUACIÓN interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema; analiza la necesidad del uso de la
tecnología
I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden en un conjunto de números racionales e irracionales, con el empleo de la recta
INDICADOR DE numérica (representación geométrica); aplica las propiedades algebraicas de las operaciones (adición y multiplicación) y las
EVALUACIÓN reglas de los radicales en el cálculo de ejercicios numéricos y algebraicos con Operaciones combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las operaciones. (I.4.)
TEMA DEL TALLER: números racionales
TIEMPO A DESARROLLAR: 40 minutos
RECURSOS A EMPLEAR: Hoja de trabajo, cuaderno de la asignatura, lápiz, tarjetas con fórmulas.
Use para reforzar los blogs: https://Juegaaprendeyrefuerzamatemai.blogspot.com pensandocreandomatematica@blogsport.com
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
A) INSTRUCCIÓN: Lea atentamente las siguientes frases incompletas y escriba la respuesta correcta en el
respectivo espacio en blanco
POSITIVA NEGATIVA MIXTOS CATETOS 90 GRADOS
UNO NEGATIVO CERO HIPOTENUSA 360 GRADOS
1) Si elevamos una base negativa a un exponente par, la potencia es____________________________________
2) Todo número elevado a la cero es igual a________________________________________________________
3) Si elevamos una base negativa a un exponente impar la potencia es___________________________________
4) Cuando restamos dos cantidades negativas el resultado será otra cantidad con signo______________________
5) Los números decimales se clasifican en puros, exactos y ____________________________________________
6) Los decimales limitados provienen de una división exacta cuyo resto es __________________________________
7) Los lados que forman el ángulo recto se llaman ___________________________________________________
8) El lado de un triángulo rectángulo de mayor longitud se denomina ______________________________________
9) Un ángulo recto es aquel que mide_______________________________________________________________
10) La suma de los ángulos externos de un triángulo es__________________________________________________
B) INSTRUCCION: Complete el siguiente cuadro, transformando de decimal a fracción

Número decimal exacto: es aquel número cuya Número decimal periódico puro: es aquel número Número decimal periódico mixto: es aquel número
división es cero. cuya división es diferente de cero y existen cifras cuya división es diferente de cero y existen cifras
Para trasformar: se debe copiar el número sin que se repiten infinitamente. periódicas y no periódicas.
comas y como denominador ubicar la unidad (1) y Para transformar: en el numerador se debe copiar Para transformar: en el numerador se debe copiar el
tantos ceros como cifras decimales tenga el número el número sin comas y restar la parte no periódica y número sin comas y restar la parte no periódica y de
decimal. de denominador se debe ubicar tantos nueves como denominador se debe ubicar tantos nueves como sea el
Ejemplo: sea el periodo. periodo y tantos ceros como sea la parte no periódica.
Ejemplo: Ejemplo:
66 33 13−1 12 4 213−21 192 32
0.66 = = fracción irreducible 1.33.... = = = fracción 2.133....= = = fracción
100 50 9 9 3 90 90 15
irreducible irreducible
FORMA DECIMAL FORMA FRACCIONARIA FORMA DECIMAL FORMA FRACCIONARIA
3) 0,1666…..
1) 0.25
4) 2,1515….
2) 0,444…
…
C) INSTRUCCIÓN: Relacione correctamente la propiedad con su desarrollo. Escriba en el paréntesis de la columna de la

izquierda la letra que corresponda
RESPUESTA DESARROLLO PROPIEDAD
( ) √¿ ¿ A) √ a . √ bm
m
( ) √¿ ¿ B) √ a ∙ √ ab
( ) a√ b C) √ am . √ an
( ) a+ √ ab D) √ am ÷ √ bm
( ) √¿ ¿ E) √ a ( √ a+ √ b )
D) INSTRUCCIONES: Resuelva los siguientes ejercicios, aplicando el procedimiento adecuado.
EJEMPLO:
√ √ 64+ √ 36+ √ (−96 ) ÷ 3−[ ( 5−7 )4 ÷ (−12+10 )2 ] =¿

3 5
¿ √ 64+6 + √ 32−[ (−2 ) ÷ (−2 ) ]

6 5 4 2
¿ 2+6+2−[ 16÷ 4 ]
¿ 10−4
¿6
( −34 ) ÷ ( −92 )+ 1÷ √ 6+ 14 −√ −127 ÷ ( −56 )=¿

3
√ √ [−27 ÷(−3)] −√ √(−1 ) +√ 324+ √¿ ¿=

2 2 2
√ √ [−27 ÷(−3)] −√ √(−1 ) +√ 324+ √¿ ¿

2 2 2
E) INSTRUCCIONES: Resuelva los siguientes ejercicios, aplicando el procedimiento adecuado.

REEMPLAZANDO LAS TRANSFORMACIONES
EJEMPLO: 16 4 43 13
¿ − − −
13 3 15 90 5
5,333 …−0,2666 …−0,4777 …− =¿
5
30 ( 16 )−8 ( 4 )−1 ( 43 )−18(13)
53−5 48 16 ¿
5,333. .= = = 90
9 9 3
480−32−43−243
¿
26−2 24 4 90
0,266. ..= = =
90 90 15 162 9
¿ SIMPLIFICANDO=
90 5
47−4 43
0,477. ..= =
90 90
2 4
( )( )
−3
4
÷
−9
2
+ 1÷ 6+ −
4 √ √
1 3 −1 −5
27
÷
6
=¿ ( ) 1,333 …−0,0666 …−0,3030…+ − =¿
5 11
√
3 ( 0,13333 …+ 0,1666 … . ) . (0 ,1)−1
0 ,111 …
1,333 …−0,0666 …−0,8333…+ 0,4−0,8=¿
=¿
F) INSTRUCCIONES: Resuelva los siguientes ejercicios, aplicando el procedimiento adecuado.

EJEMPLO:
Al atardecer, un árbol proyecta una sombra de 3 SOLUCION:

metros de longitud. Si la distancia desde la parte h = √ a2 +b 2
más alta del árbol al piso es de 4 metros, ¿cuál es la
distancia desde la parte más alta del árbol al extremo h = √ 4 2−22
más alejado de la sombra?
h = √ 16−¿ 4 ¿
h = √ 12
h = 2√ 3m
2) La altura de una portería de fútbol

1) Una rampa tiene una longitud horizontal de reglamentaria es de 3 metros y la distancia
84 kilómetros y un altura de 13 km. ¿Cuál desde el punto de penalti hasta la raya de
es la longitud de la rampa? gol es de 11 metros. ¿Qué distancia
recorre un balón que se lanza desde el
punto de penalti y se estrella en el punto
central del larguero?
3) Un barco tiene una veleta con forma de

triángulo rectángulo. El lado más largo de 4) Halla la medida, en metros, de la
hipotenusa de un triángulo rectángulo,
la vela mide 15, y el lado de abajo de la
cuyos catetos miden 3 y 4 metros.
vela mide 9. ¿Qué tan alta es la vela?
RETROALIMENTACIÓN:
1) Asistir a tutoría personalizada con el docente de la asignatura y exponer dificultades

2) Con la guía del maestro, se compara y analiza las respuestas y procesos para interiorizarlos
ASIGNATURA:
GRADO/CURSO: NOVENO
MATEMÁTICA
CE.M.4.1 Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adición y multiplicación), las operaciones con
distintos tipos de números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas, para afrontar inecuaciones y ecuaciones con soluciones
CRITERIO DE
de diferentes campos numéricos, y resolver problemas de la vida real, seleccionando la forma de cálculo apropiada e
EVALUACIÓN interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema; analiza la necesidad del uso de
la tecnología
I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden en un conjunto de números racionales e irracionales, con el empleo de la
INDICADOR DE recta numérica (representación geométrica); aplica las propiedades algebraicas de las operaciones (adición y
EVALUACIÓN multiplicación) y las reglas de los radicales en el cálculo de ejercicios numéricos y algebraicos con Operaciones
combinadas; atiende correctamente la jerarquía de las operaciones. (I.4.)
TEMA DEL TALLER: números irracionales (teorema de Pitágoras)
G) INSTRUCCIÓN: Lea atentamente las siguientes frases incompletas y escriba la respuesta correcta en el
respectivo espacio en blanco
NEGATIV POSITIVA RADICACION INDICE IGUALES MULTIPLOS RACIONALIZAR
O
1) Si el índice es impar y el radicando negativo, la raíz es………………………………………………
2) Si la base es positiva y el exponente impar su potencia será………………………………………..
3) La operación inversa a la potenciación se llama………………………………………………………
4) Los radicales semejantes se caracteriza por tener igual radicando e igual…..……………………
5) Para extraer los factores de un radical los exponentes deben ser …….……. o ………. al índice
6) Si en el denominador existe un radical se debe ……………………………………………………..
B) INSTRUCCIÓN: Relacione la propiedad con su desarrollo, escribiendo en la columna de la izquierda la letra que corresponda en el paréntesis.
RESPUESTA EJEMPLO PROPIEDAD
( )
1) √ 2(√ 3+ √ 2)=√3 2 . √3 3+ √3 2 . √3 2
3 3 3
A) CONMUTATIVA
( )
2) √3 2+(−√3 2 )=0 B) ASOCIATIVA
3) 2 √
3
2+5 √3 2= 7√3 2
( ) C) ELEMENTO NEUTRO
( )
4) √3 3 + 0= √3 3 D) DISTRIBUTIVA
5) 2 √
3
2+[5 √3 2+7 √3 2]=[2 √3 2+5 √3 2 ¿+7 √3 2
( ) E) INVERTIVA
6) 2 √
3
2+5 √ 2= 5 √ 2+ 2 √ 2
3 3 3
( ) F) CLAUSURATIVA
H) INSTRUCCIONES: Resuelva los siguientes ejercicios, aplicando el procedimiento adecuado.

1) Aplique las propiedades de la radicación, simplifique y extraiga del radical los factores de cada expresión.
EJEMPLO:
24
12
2
2
3 3 2 9
√ 2 .3 z b
6 2
2 b3 √ 3 z 2
3
3 3
4
√ 32a b c 5 8
√ 6 ¿
64x yalignl¿ 7 ¿ ¿ 5
√ 32 x5 y 6 √4 128 a
√ 512 a z b
3 30 2 9
√8a
3 6
√ 220 x2 a √4 729 ab
2) Halla la respuesta correcta a los siguientes ejercicios con radicales.
EJEMPLO:
3 2
4 √12− √ 48+ √ 27 3 4 2 2
2 3 4 √22 . 3− √2 . 3+ 3 √3 .3
12 2 2
48 2 27 3
6 2 24 2 9 3 3 2
3 3 12 2 4 . 2 √3− 22 √ 3+ 3 √ 3
3 3 2 3
1 6 2 1
3
3
1
8 √ 3−6 √ 3+2 √ 3
4 √3
SUMAS CON RADICALES
a) √ 16+√ 54+√ 250 b) √ 28+√175+3 √75 c) √ 20+√ 45+ √ 80

RESTAS CON RADICALES
a)
3
√ 54−2 √ 16
3
b) 3 √2−3 √ 8−√ 18 c) )
7 √ 54−3 √ 18− √24− √6
OPERACIONES COMBINADAS
2 2 3 2 3 21 3
√ 7− √ 5+ √5− √7= √ 16+√3 12−√3 54− √ 250=
a) 3 5 8 7 b) 5 c)
d) 4 √12−3 √ 48+2 √27+3 √75 e) √ 32−4 √50+ √14 f)

3 3
√ 81−2 √ 24+5 √ 375
3
4) Racionaliza las siguientes expresiones:
EJEMPLO:
7
√14
=¿
a)
√ 3
5
b)
√ 4
6
c) 2. 81
√ 8
d) 5. 16
√ 5
√2−√ 3
√
7 √ 14 5 a 7 2
¿ . e) g)
√14 √14 √2 b √14 h) 3 √ 2 a
4
f)
7 √ 14
6 √2 a a
¿ . j)
√14 √14 i) 5 √ 6 √x
4 3
3
√a l) √a 2 b
3
k)
7. √ 14 y3 3 5+ √ 18
¿ m) n) o)
14 √y
4 3 5 √2 √2
¿
√14
2
RETROALIMENTACIÓN:

ASIGNATURA:
GRADO/CURSO: NOVENO
MATEMÁTICA
CE.M.4.1 Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adición y multiplicación), las operaciones
con distintos tipos de números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas, para afrontar inecuaciones y ecuaciones con
CRITERIO DE EVALUACIÓN soluciones de diferentes campos numéricos, y resolver problemas de la vida real, seleccionando la forma de
cálculo apropiada e interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología
I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden en un conjunto de números racionales e irracionales, con el empleo de
INDICADOR DE la recta numérica (representación geométrica); aplica las propiedades algebraicas de las operaciones (adición y
TEMA DEL TALLER: OPERACIONES CON NÚMEROS REALES
A) Instrucción: Lea atentamente las siguientes frases incompletas y escriba la respuesta correcta en el respectivo espacio en blanco
MONOMIO POLINOMIO CERO LITERAL SEMEJANTE
1) La expresión algebraica que tiene un solo termino se llama_____________________________________
2) La expresión algebraica formada por varios términos se llama _________________________________
3) El termino independiente de un polinomio es el termino expresado en grado________________________
4) Dos o más términos son semejantes si tienen la misma parte ___________________________________
5) Para sumar y restar polinomios los términos deben ser ________________________________________
B) INSTRUCCIÓN: Complete las siguientes tablas.

EXPRESIÓN COEFICIENTE
PARTE LITERAL GRADO ABSOLUTO VARIALBLES
ALGEBRAICA NUMÉRICO
EJEMPLO: 4 a−5 b−2 4 a;b -7 a;b
4 7
0,2 x y
9 11
−x y z
−a 7 b
12
EXPRESIÓN ALGEBRAICA VARIALES COEFICIENTE NUMÉRICO GRADO ABSOLUTO GRADO RELATIVO
EJEMPLO:
3 2 2 3 m,n (3er ) 2 3 (m) 3
m +2 m n−2m n +n
3 −7 2 −2 −1
4 x z −x y−2 y z (2er ) (z)
2 4 5 3 1 3 3 4 3 2
a − a b − a b + b + ab (1er ) (b)
3 6 12 7 4
C) INSTRUCCIÓN: Ordene la siguientes expresiones algebraicas en forma:

ASCENDENTE DESCENDENTE
2 3 4 3 2 4 2
EJEMPLO: 3 x −x +5 x−7 x + 3=¿ 4 xy −x + y −5 x y +6 xy −4
2 3 4
¿ 3+5 x+ 3 x −x −7 x
2 2 3 3 3 2 2 4 2 2 3 3 3 2 2 4
xyz−2 x yz +3 x y z −x y z −5 xyz−2 x yz +3 x y z −x y z −5=¿
2 4 3 2 3 3 5 2
4 a – 3 b + c – 4 ab c + 2 a b c – 7=¿ y – 2 y – 4 y +10 y – 5=¿
D) INSTRUCCIÓN: Hallar el valor numérico de las siguientes expresiones

EJEMPLO: ¿ 8+8+ 16+16
3 2 3 4
m +2 m +2 m + m =Para :m=2
¿ 48
3 2 3 4
¿(2) +2(2) + 2(2) +(2)
1 2 1
PARA: a=1 , b=2 , c=3 , d=4 , m= , n= , p= , x=0 , y=3 , z=4
2 3 4
a) 3 x 2 y−2 x y 2 4 ( m+ p ) a2 +b2
b) ÷
a c2
c) ( b−m )( c−n ) + 4 a2 d) 2 x3 y 2 z −5 y 2 z−10
e) ( a+ b ) ( c−d )
f) ( √ a+c
2
+
b )
√ 6 n ÷ √ p ( c+ d )
g) 4 yz−3 h) 2 mx+6 b 2+ 6 c 2−4 d 2
E) INSTRUCCIÓN: Resolver los siguientes ejercicios eliminar los signos de agrupación y reducir los términos
semejantes.
EJEMPLO:
5−2 x + {−5 x− [− 2 y− (−x+ y ) ] −12 }=¿ elimine paréntesis
¿ 5−2 x +{−5 x−[ −2 y+ x − y ] −12} elimine corchetes
¿ 5−2 x +{−5 x+ 2 y −x+ y −12} eliminar llaves
¿ 5−2 x−5 x +2 y−x+ y−12 agrupar términos semejantes
( x )−2 x−5 x−x=¿ - 8x

( y ) 2 y + y =¿ 3y
(Independientes) 5−12 = -7
respuesta: - 8x + 3y - 7
a) 18 x−( 5 y +4 x )− {6 x−[ 2 y+ 7−( 10 x +3 y )+ 12 x ] }=¿
b) 5−2 x + {−5 x− [− 2 y− (−x+ y ) ] −12 }=¿
c) 3 a−20− {4−[−4 a−5− (−10+ 7 a )−6 a ] }=¿
F) INSTRUCCIÓN: Resuelva las siguientes sumas y restas con monomios y polinomios:

1 2
( 1 2
a) De la suma de x y + x y − +
2 4
1
5
−5 2
4 )( 1 1 3
x y + x y 2− − y 3 ; Restar−
8 2 2
−3 2
4 ) 3
8
1
(
x y+ x y 2 + y 3 =¿
10 )
b) De la suma de ( x3 −2 x 2 + x+ 6 ) + ( 2 x 3+ 4 x 2−6 x−10 ) Restarle la suma de
( x 4 +7 x 3−x 2−4 x−6 ) + ( x 4−3 x 3−5 x 2+ 6 x−7 ) =¿
2 4 5 3 1 3 3 4 3 2 1 4 5 3 17 2 2 1 3 5 4
c) Restar : a − a b − a b + b + ab De: a − a b+ a b − ab + b =¿
3 6 12 7 4 6 6 8 6 14
d) De A=2 x 2−2 x+3 Restar B=2 x−1
G) INSTRUCCIÓN: Resuelva las siguientes multiplicación con monomios y polinomios:

EJEMPLO:
3 ( a+ b c )−3 a+ 4 b c 2 +( 2a−a)=¿
2
¿ 3 a+3 b c 2−3 a+4 b c 2+2 a−a

2
¿ ( 2−1 ) a+(3+ 4)b c
2
¿ a+7 b c
a) ( -4a5b4)•( 12ab2)= c) e) ( a x + b y – c z ) • (- x y )=
( m2 −2mn−8 n2 ) ( m3 −3 m2 +2 ) =
d) ( x−2 ) ( x +2 x + 4 ) =
b) ( 6 m5n-3p-4) • ( 5 mn-1p2)= 2
f)
RETROALIMENTACIÓN:
ASIGNATURA: MATEMÁTICA GRADO/CURSO: NOVENO

CE.M.4.1 Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adición y multiplicación), las operaciones
con distintos tipos de números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas, para afrontar inecuaciones y ecuaciones con
CRITERIO DE EVALUACIÓN soluciones de diferentes campos numéricos, y resolver problemas de la vida real, seleccionando la forma de
cálculo apropiada e interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema; analiza
la necesidad del uso de la tecnología
I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden en un conjunto de números racionales e irracionales, con el empleo de la
INDICADOR DE recta numérica (representación geométrica); aplica las propiedades algebraicas de las operaciones (adición y
TEMA DEL TALLER: OPERACIONES CON NÚMEROS REALES
A) INSTRUCCIÓN: Lea atentamente las siguientes frases incompletas y escriba la respuesta correcta en el respectivo espacio
en blanco
MONOMI RESTAR EXACTA MULTIPLICACIÓN TRINOMIO CUADRADO PERFECTO DIFERENCIA DE CUADRADOS
O
1) Para dividir un polinomio por un monomio, se divide cada termino del polinomio entre el……………………………….
2) En la división de monomios se divide la parte numeral y los exponentes de la parte literal se deben………………
3) Si el residuo de la división es cero, se llama…………………………………………………………………..
4) Los productos notables son regularidades que se pueden calcular sin necesidad de aplicar el algoritmo de
la………………………………………………………………………………………………………………..
5) Al resolver una suma o diferencia de binomios al cuadrado como respuesta se obtiene………………………………
6) Al resolver binomios conjugados como respuesta se obtiene una……………………………………………………
B) INSTRUCCIONES: Aplicar productos notables para resolver:

EJEMPLO:
Binomio de suma al cuadrado
Un binomio al cuadrado (suma) es igual al cuadrado del primer término, más el doble producto del primer
término por el segundo término, más el cuadrado del segundo término.
2
( 3 b5 +2 c 2 )
(3 b5 )2 +2(3 b5 )(2 c2 )+(2 c 2)2
10 5 2 4
9 b +12 b c + 4 c
Binomio de resta al cuadrado
Un binomio al cuadrado (resta) es igual al cuadrado del primer término, menos el doble producto del primer
término por el segundo término, más el cuadrado del segundo término.

2
( 3 b5 +2 c 2 )
5 2 5 2 2 2
(3 b ) +2(3 b )(2 c )+(2 c )
10 5 2 4
9 b +12 b c + 4 c
1) (x + 5)² 2) (x - 7)²= 3) (a + 1)² = 4) (m + 21)²=
5) (x - 2)² = 6) (x - 18)² = 7) (p + 5q)² = 8) (x - 3y)² =
9) (2x + 6)² = 10) (9x – 8y)² = 11) (6x - 8y)² = 12) (0,2x - 3)²=
C) INSTRUCCIONES: Aplicar Cubo de un binomio para resolver:

EJEMPLO:
BINOMIO AL CUBO
Binomio de suma al cubo
Un binomio al cubo (suma) es igual al cubo del primer término, más el triple producto del primer término
elevado al cuadrado por el segundo término, más el triple producto del primero término por el segundo término
elevado al cuadrado, más el cubo del segundo término.
(a + b)3 = a3 + 3 · a2 · b + 3 · a · b2 + b3

(x + 3)3 = x 3 + 3 · x2 · 3 + 3 · x· 32 + 33 =
= x 3 + 9x2 + 27x + 27
Binomio de resta al cubo
Un binomio al cubo (resta) es igual al cubo del primer término, menos el triple producto del primer término
elevado al cuadrado por el segundo término, más el triple producto del primer término por el segundo
término elevado al cuadrado, menos el segundo término elevado al cubo.
(a − b)3 = a3 − 3 · a2 · b + 3 · a · b2 − b3

(2x - 3)3 = (2x)3 - 3 · (2x)2 ·3 + 3 · 2x· 32 - 33 =
= 8x 3 - 36 x2 + 54 x – 27
1) (x + 5)3 2) (y -4)3 3) (x + 2)3 4)

(2y -5)3
5) (3x + y)3 6) (2y -3y)3 7) (2x + 1)3 8) (2y -1)3
RETROALIMENTACIÓN:

CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.M.4.1 Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adición y multiplicación),
las operaciones con distintos tipos de números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas, para afrontar
inecuaciones y ecuaciones con soluciones de diferentes campos numéricos, y resolver problemas
de la vida real, seleccionando la forma de cálculo apropiada e interpretando y juzgando las
soluciones obtenidas dentro del contexto del problema; analiza la necesidad del uso de la
tecnología
Establece relaciones de orden en el conjunto de los números reales; aproxima a decimales; y
INDICADOR DE EVALUACIÓN aplica las propiedades algebraicas de los números reales con exponentes enteros para la
notación científica. (Ref. I.M.4.2.2.)
TEMA DEL TALLER: NOTACIÓN CIENTÍFICA
A) INSTRUCCIÓN: Lea atentamente las siguientes frases incompletas y escriba la respuesta correcta
en el respectivo espacio en blanco
TERMINO TRINOMIO CUADRADO PERFECTO UNO FACTOR COMUN EXPONENTE
1) Factor común monomio : es el factor que está presente en cada ………………………………………. del polinomio
2) Que significa T.C.P en factorización…………………………………………………………………………………….
3) Trinomio de la forma x 2+ bx+ c el primer coeficiente siempre sera……………....................................
4) Factor común Para factorizar una expresión algebraica por el método del factor común, se busca
el………………………. de los coeficientes y la parte literal común con el menor……………………………….
B) INSTRUCCIONES: resolver factor común monomio de los siguientes ejercicios:

EJEMPLO: 2x2 + 6x + 8x3 - 12x4 =
12x - 24 = = 2x(x + 3 + 4x2 - 6x3 )
= 12(1x – 2)
1. 6x - 12 = 2. b4-b3 = 3. 4x - 8y = 4. 4a3bx - 4bx =

5. 24a - 12ab = 6. 14a - 21b + 35 = 7. 10x - 15x2 = 8. 3ab + 6ac - 9ad =
9. 14m2n + 7mn = 10. 20x - 12xy + 4xz = 11. 4m2 -20 am = 12. 6x4 - 30x3 + 2x2 =
C) INSTRUCCIONES: resolver factor común polinomio de los siguientes ejercicios:

EJEMPLO
Factoriza x(a + b ) + y( a + b ) =
Existe un factor común que es (a + b ) = x(a + b ) + y( a + b ) =
= ( a + b )( x + y )
1. a(x + 1) + b ( x + 1 ) = 2. 3. ( a2 + 1 ) - b (a2 + 1 ) =
(x + y )(n + 1 ) - 3 (n + 1 ) =
4. x2( p + q ) + y2( p + q ) = 5. 6. a(2 + x ) - ( 2 + x ) =
(a( a + b ) - b ( a + b ) =
D) INSTRUCCIONES: resolver factor común por agrupación de términos de los siguientes
ejercicios:
EJEMPLO:
factoriza 4ap + 6bp + 9aq + 6bq +15ca+10cb
Se extrae factor común “2p” de los dos primeros términos, “3q” de los dos términos siguientes y “5c” de los últimos dos términos
2p(a + b ) + 3q( a + b )+5c( a + b )
Se saca factor común polinomio
( a + b ) ( 2p + 3q +5c)
1. a2 + ab + ax + bx = 2. ac - a - bc + b + c2 - c = 3. 2ab + 2a - b - 1 =
4. ab - 2a - 5b + 10 = 5. 6ac - 4ad - 9bc + 6bd + 15c2 - 10cd = 6. 3x3 - 9ax2 - x + 3a =
7. am - bm + an - bn = 8. ax - ay - bx + by - cx + cy = 9. 6ab + 4a - 15b - 10 =
E) INSTRUCCIONES: resolver factorización de un trinomio cuadrado perfecto de los siguientes
ejercicios:
EJEMPLO: 1. b2 + 12b + 36 = 2. 1 + 6ª + 9a2 = 3. 49x2 - 14x + 1 =
2 2
b −12b +36=¿ 4. m - 2m + 1 = 5. 25a2c2 + 20acd + 4d2 = 6. 4a2 + 4a + 1 =
¿b6 7. 16m2 - 40mn + 25n2 = 8. 16x6y8 - 8 x3y4z7 + z14 = 9. 25m2 - 70 mn +

49n2 =
2(b)(6) 10. 36x2 - 84xy + 49y2 = 11. 25x2 + 70xy + 49y2 = 12. 289a2 + 68abc +
12b 4b2c2 =
2
¿( b−6)
F) INSTRUCCIONES: resolver factorización de un trinomio de la forma:
2 2
x + bx+ c Ax + Bx+C de los siguientes ejercicios:
EJEMPLO: 1. x2 + 4x + 3 = 2. x2 + 14xy + 24y2 =
3. b2 + 8b + 15 = 4. x2 + 5x + 4 =
5. r2 - 12r + 27 = 6. a2 + 7a + 10 =
7. h2 - 27h + 50 = 8. x2 - x - 2 =
9. s2 - 14s + 33 = 10. m2 + 19m + 48 =
11. y2 - 3y - 4 = 12. x2 - 12x + 35 =
13. 5x2 + 11x + 2 = 14. 3m2 - 7m - 20 =
15. 4x2 + 7x + 3 = 16. 5x2 + 3xy - 2y2 =
17. 5 + 7b + 2b2 = 18. 6a2 - 5a - 21 =
19. 5c2 + 11cd + 2d2 = 20. 2a2 - 13a + 15 =
Respuesta: ( 3 x + 2 ) ( x - 4 ) 21. 6x2 + 7x - 5 = 22. 3a2 + 10ab + 7b2 =
23. 4h2 + 5h + 1 = 24. 7x2 - 15x + 2 =
G) INSTRUCCIONES: resolver factorización de la diferencia de dos cuadrados de los siguientes
ejercicios:
EJEMPLO:
DIFERENCIA DE CUADRADO
Una diferencia de cuadrado es igual a la raíz cuadrada del primer término más la raíz
cuadrada del segundo término por la raíz cuadrada del primer término menos la raíz
cuadrada del segundo término.
a 2 − b 2 = (a + b) · (a − b)
4 x 2 – 25 = (2 x) 2 − 5 2 = (2 x + 5 ) · (2 x - 5 )
1. 9a2 - 25b2 = 2. 3x2 - 12 = 3. 49x2 - 64t2 =

4. 4x2 - 1 = 5. 8y2 - 18 = 6. 121 x2 - 144 k2 =
7. 36m2n2 - 25 = 8. 45m3n - 20mn = 1 4 9 4
x− y =
9. 25 16
H) INSTRUCCIONES: RUFFINI
1 2 -5 -6 2 1. x3 - 7x + 6 2. x4 - 15x2 - 10x + 24
3 2
2 8 6 3. a +6a +12a+8 4. m3+m2-13m-28
1 4 3 0 5. a4-13a2+36 6. x3-3x-2
EJEMPLO: 7. a4-5a2+4 8. y3+12y+6y2+8
x3+2x2-5x -6 9. m3 - 12m + 16 10. x3+4x2-x-4
11. m3-4m2+m+6 12. 1+12y+48y2+64y3
¿( x −2)(x 2 +4 x+3)
¿(x −2) ¿
RETROALIMENTACIÓN:
CE.M.4.3. Define funciones elementales (función real, función cuadrática), reconoce sus representaciones, propiedades y
fórmulas algebraicas, analiza la importancia de ejes, unidades, dominio y escalas, y resuelve problemas que pueden ser
modelados a través de funciones elementales; propone y resuelve problemas que requieran el planteamiento de sistemas de
CRITERIO DE ecuaciones lineales con dos incógnitas y ecuaciones de segundo grado; juzga la necesidad del uso de la tecnología.
EVALUACIÓN CE.M.4.7. Representa gráficamente información estadística, mediante tablas de distribución de frecuencias y con el uso de la
tecnología. Interpreta y codifica información a través de gráficas. Valora la claridad, el orden y la honestidad en el
tratamiento y presentación de datos. Promueve el trabajo colaborativo en el análisis crítico de la información recibida de los
medios de comunicación.
I.M.4.3.1. Representa como pares ordenados el producto cartesiano de dos conjuntos, e identifica las relaciones reflexivas,
simétricas, transitivas y de equivalencia de un subconjunto de dicho producto. (I.4.)
INDICADOR DE
Interpreta datos agrupados en tablas de distribución de frecuencias y gráficas estadísticas (histogramas, polígono de
EVALUACIÓN frecuencias, ojiva y/o diagramas circulares), con el uso de la tecnología; interpreta funciones y juzga la validez de
procedimientos, la coherencia y la honestidad de los resultados obtenidos. (J.2., I.3.) (Ref. I.M.4.7.1.)
TEMA DEL TALLER: FUNCIÓN , RELACIÓN, CONJUNTOS, TRIÁNGULOS Y ESTADISTICA
A) INSTRUCCIÓN: Lea atentamente las siguientes frases incompletas y escriba la respuesta correcta
en el respectivo espacio en blanco
EXTENCION COMPRENCION DIAGRAMA DE VENN CONTADOS ELEMENTO ELEMENTOS
FUNCION RECORRIDO DOMINIO RELACION 180 360
1) Un conjunto se determina por___________________ y por ________________________
2) Los conjuntos se representan gráficamente mediante una curva cerrada a la que se le
denomina________________
3) Un conjunto finito es cuando todos sus elementos pueden ser___________________________________________
4) Un conjunto unitario es aquel que tienen un único ____________________________________________________
5) Conjunto vacío es cuando carece de_______________________________________________________________
6) Si a cada valor de la variable independiente, le corresponde un único valor de la variable dependiente es
una______
7) Los valores que puede tomar la variable independiente en una relación o función se llama____________________
8) Los valores que puede tomar la variable dependiente en una relación o función se llama____________________
9) Si una línea vertical corta en dos puntos a la gráfica de una relación se dice que
es___________________________
10) La suma de los ángulos internos de cualquier triangulo es igual a_______________________________________
11) La suma de los ángulos externos de cualquier triangulo es igual a ______________________________________
B) INSTRUCCIONES: En los gráficos que se presentan a continuación, determinar si pertenece a una función o
a una relación, escriba la respuesta en el respectivo espacio en blanco

Ejemplo: Función: es función si al trazar una línea paralela al eje Y esta
Función: es función si y solo si solo corta en un punto a la gráfica.
cumple con estas dos condiciones (i_ No debe haber elementos Relación: es relación si al trazar una línea paralela al eje Y
libres en el conjunto de partida.) (ii_ del conjunto de partida esta corta en más de un punto a la gráfica.
solo puede salir una sola flecha por cada elemento del
conjunto).
Es RELACIÓN si no cumple con las condiciones de función.
.
________Relación________
_____RELACION ________
C) INSTRUCCIONES: En los gráficos que se presentan a continuación, escriba la palabra que

corresponde a su clasificacion en el respectivo espacio en blanco.
Clasificación de triángulos
EQUILATERO ISOSCELES ESCALENO ACUTANGULO OBTUSANGULO RECTANGULO
Según la longitud de sus lados Según la amplitud de sus ángulos
______________ ________________
___________ _________________
__________________
_______________
D) INSTRUCCIONES: resolver los siguientes ejercicios de lenguaje algebraico:

EJEMPLO:
1. El quíntuplo de un número:______5x_____
2. Halla un número que, aumentado en 223, equivale al doble del número. x + 223 = 2x
1. El quíntuplo de un número 7. Obtén el número cuyo doble más su triple suma 80.
2. El cuadrado de un número menos el numero 8. Halla un número que, aumentado en 223, equivale al doble
del número.
3. Un tercio de un número par 9. La cuarta parte de un número, aumentado en 423,
4. Las tres cuartas partes de un número impar equivale a la tercera parte del número.
5. El triple de la suma de dos números diferentes 10. Calcula el número al cual si se le suma 3, da 12.
6. Un numero par menos la mitad de un número 11. El doble de un número y dicho número suman 27
impar.
E) INSTRUCCIONES: Completa la tabla con la respectiva determinación de conjuntos.
EJEMPLO: EJEMPLO:
A={ x ∈ R /−2≤ x ≤ 0 } A={−2 ,−1,0 } E={ 0 , 1, 2 ,3 , 4 }
E={ x ∈ R / 0 ≤ x ≤ 4 }
Por Comprensión Por Extensión
A={ x ∈ R /−2≤ x ≤ 0 } E={ 0 , 1, 2 ,3 , 4 }
B= { x ∈ R/−1< x <1 } F={−4 ,−3 ,−2 ,−1 , 0 ,1 2 }
C={ x ∈ R/6 ≤ x <8 } G= {1 , 2 ,3 , 4,5 }
D= { x ∈ R /−3< x<5 } H= {−1,−2 ,−3 ,−4 ,−5 }
F) INSTRUCCIONES: Resuelva los siguientes problemas. Aplique el procedimiento adecuado en el espacio en blanco según
las indicciones dadas.
Dados los conjuntos c) Calcular la siguiente relación.
A={ x ∈ R /1 ≤ x<5 } y B={x ∈ R /1 ≤ x <5 }
a) Escriba los conjuntos por extensión R={ ( x , y ) ∈ AxB, x > y }
A= { 1,2,3,4 } R={ ( 2,1 )( 3,1 ) ( 3,2 )( 4,1 )( 4,2 ) }
B= { 1,2,3,4 } d) Realizar el diagrama sagital ( determinar el
b) Calcular el producto cartesiano AxB dominio y el recorrido)
A y¿x
A/B 1 2 3 4
1 1,1 1,2 1,3 1,4
2 2,1 2,2 2,3 2,4

3 3,1 3,2 3,3 3,4

4 4,1 4,2 4,3 4,4
Dom= { 1,2,3,4 } Rec= { 1,2,3,4 }
Calcular el producto cartesiano AxB

A={ x ∈ R /2≤ x< 6 } y B={x ∈ R /1≤ x< 5}
Calcular la siguiente relación.

R={ ( x , y ) ∈ AxB, y=x +1 }
Determinar:
Dominio:……………………………………………….
Recorrido: ……………………………………………
Calcular el producto cartesiano BxA
A={ x ∈ R /−2≤ x< 2 } y B={ x ∈ R /−1 ≤ x<3 }
Calcular la siguiente relación.
R={ ( x , y ) ∈ BxA , y=2 x +1 }
Determinar:
Dominio:……………………………………………….
Recorrido: ……………………………………………
G) INSTRUCCIONES: Dado el producto cartesiano

Ax B={ ( 2 , 1 ) ; ( 2,4 ) ; ( 2,6 ) ; ( 3,1 ) ; ( 3 , 4 ) ; ( 3 , 6 ) ; ( 4,1 ) ; ( 4,4 ) ; ( 4 , 6 ) } . Determine las siguientes relaciones:
1
S= { ( x , y ) / xϵ A ; yϵB ; x > y } S=
2 T ={ ( x , y ) /xϵ A ; yϵB ; x + y=imparT=

}
RETROALIMENTACIÓN:
Docentes:
ELABORADO APROBADO
REVISADO COORDINACIÓN/NIVEL/ÁREA
DOCENTES COORDINADORA ACADEMICA
Lic. Paulina Cañar f. Lic. Lidia Tatayo
Msc. Macarena Enríquez
Ing. Jonathan Luna f.
f.
f.
Fecha:2019-05-02 DECE: Psi. Marcela Quinzo

Fecha:2019-05-06
f.

Cuestionario Supletorio Remedial - Matemática

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UNIDAD EDUCATIVA “MARÍA ANGÉLICA IDROBO”

COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA

Nombre:……….................................................................. Curso: Noveno Paralelo: “….. “

B) INSTRUCCION: Complete el siguiente cuadro, transformando de decimal a fracción

FORMA DECIMAL FORMA FRACCIONARIA FORMA DECIMAL FORMA FRACCIONARIA

C) INSTRUCCIÓN: Relacione correctamente la propiedad con su desarrollo. Escriba en el paréntesis de la columna de la

√ √ 64+ √ 36+ √ (−96 ) ÷ 3−[ ( 5−7 )4 ÷ (−12+10 )2 ] =¿

¿ √ 64+6 + √ 32−[ (−2 ) ÷ (−2 ) ]

( −34 ) ÷ ( −92 )+ 1÷ √ 6+ 14 −√ −127 ÷ ( −56 )=¿

√ √ [−27 ÷(−3)] −√ √(−1 ) +√ 324+ √¿ ¿=

√ √ [−27 ÷(−3)] −√ √(−1 ) +√ 324+ √¿ ¿

E) INSTRUCCIONES: Resuelva los siguientes ejercicios, aplicando el procedimiento adecuado.

F) INSTRUCCIONES: Resuelva los siguientes ejercicios, aplicando el procedimiento adecuado.

Al atardecer, un árbol proyecta una sombra de 3 SOLUCION:

2) La altura de una portería de fútbol

3) Un barco tiene una veleta con forma de

1) Asistir a tutoría personalizada con el docente de la asignatura y exponer dificultades

TALLER 2 REFUERZO PEDAGÓGICO PARA EXAMENES SUPLETORIOS REMEDIALES Y GRACIA

H) INSTRUCCIONES: Resuelva los siguientes ejercicios, aplicando el procedimiento adecuado.

SUMAS CON RADICALES

a) √ 16+√ 54+√ 250 b) √ 28+√175+3 √75 c) √ 20+√ 45+ √ 80

d) 4 √12−3 √ 48+2 √27+3 √75 e) √ 32−4 √50+ √14 f)

4) Racionaliza las siguientes expresiones:

TALLER 3 REFUERZO PEDAGÓGICO PARA EXAMENES SUPLETORIOS REMEDIALES Y GRACIA

B) INSTRUCCIÓN: Complete las siguientes tablas.

C) INSTRUCCIÓN: Ordene la siguientes expresiones algebraicas en forma:

D) INSTRUCCIÓN: Hallar el valor numérico de las siguientes expresiones

g) 4 yz−3 h) 2 mx+6 b 2+ 6 c 2−4 d 2

¿ 5−2 x +{−5 x−[ −2 y+ x − y ] −12} elimine corchetes

¿ 5−2 x +{−5 x+ 2 y −x+ y −12} eliminar llaves

¿ 5−2 x−5 x +2 y−x+ y−12 agrupar términos semejantes

( x )−2 x−5 x−x=¿ - 8x

a) 18 x−( 5 y +4 x )− {6 x−[ 2 y+ 7−( 10 x +3 y )+ 12 x ] }=¿

b) 5−2 x + {−5 x− [− 2 y− (−x+ y ) ] −12 }=¿

c) 3 a−20− {4−[−4 a−5− (−10+ 7 a )−6 a ] }=¿

F) INSTRUCCIÓN: Resuelva las siguientes sumas y restas con monomios y polinomios:

( x 4 +7 x 3−x 2−4 x−6 ) + ( x 4−3 x 3−5 x 2+ 6 x−7 ) =¿

d) De A=2 x 2−2 x+3 Restar B=2 x−1

G) INSTRUCCIÓN: Resuelva las siguientes multiplicación con monomios y polinomios:

¿ 3 a+3 b c 2−3 a+4 b c 2+2 a−a

ASIGNATURA: MATEMÁTICA GRADO/CURSO: NOVENO

B) INSTRUCCIONES: Aplicar productos notables para resolver:

término por el segundo término, más el cuadrado del segundo término.

C) INSTRUCCIONES: Aplicar Cubo de un binomio para resolver:

Binomio de suma al cubo

(a + b)3 = a3 + 3 · a2 · b + 3 · a · b2 + b3

Binomio de resta al cubo

(a − b)3 = a3 − 3 · a2 · b + 3 · a · b2 − b3

1) (x + 5)3 2) (y -4)3 3) (x + 2)3 4)

5) (3x + y)3 6) (2y -3y)3 7) (2x + 1)3 8) (2y -1)3

ASIGNATURA: MATEMÁTICA GRADO/CURSO: NOVENO

B) INSTRUCCIONES: resolver factor común monomio de los siguientes ejercicios:

1. 6x - 12 = 2. b4-b3 = 3. 4x - 8y = 4. 4a3bx - 4bx =

C) INSTRUCCIONES: resolver factor común polinomio de los siguientes ejercicios:

¿b6 7. 16m2 - 40mn + 25n2 = 8. 16x6y8 - 8 x3y4z7 + z14 = 9. 25m2 - 70 mn +

1. 9a2 - 25b2 = 2. 3x2 - 12 = 3. 49x2 - 64t2 =

a una relación, escriba la respuesta en el respectivo espacio en blanco

C) INSTRUCCIONES: En los gráficos que se presentan a continuación, escriba la palabra que

D) INSTRUCCIONES: resolver los siguientes ejercicios de lenguaje algebraico:

2 2,1 2,2 2,3 2,4

3 3,1 3,2 3,3 3,4

Dom= { 1,2,3,4 } Rec= { 1,2,3,4 }

Calcular el producto cartesiano AxB