CENTRO PILOTO SIMÓN BOLÍVAR Código: PGF-03-RO1

“Educando y Ampliando Horizontes” Versión: 3,0

GUIA DE TRABAJO Docente: Sandra León Cepeda

Matemáticas 6º Fecha:

ECUACIONES CON NÚMEROS ENTEROS Página: 1 de 1

Guía #2c Estudiante: Curso:

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

Utiliza las propiedades de los números enteros y racionales y las propiedades de sus operaciones para proponer
estrategias y procedimientos de cálculo en la solución de problemas.
VALOR
RESPONSABILIDAD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Plantear sumas, restas, multiplicaciones, divisiones y la combinación de estas en situaciones de la vida diaria.
Efectuar cálculos aplicando la propiedad distributiva del producto respecto de la suma o la resta.
CONTEXTUALIZACIÓN

SOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN

Resolver una ecuación significa hallar el valor o los valores de la o las incógnitas que cumplen
con la igualdad dada. Para comprobar dicha solución, basta con reemplazar en la ecuación
inicial el valor obtenido de la incógnita y verificar si el resultado a cada lado de la igualdad es
el mismo.

El proceso para encontrar la solución de una ecuación se fundamenta en la aplicación de la

propiedad uniforme de las igualdades.

Si en los dos miembros de una igualdad se suma, se resta, se multiplica o se divide un mismo
número, la igualdad se conserva.

Es importante tener en cuenta que cuando se dividen ambos miembros de una ecuación por
un mismo número, ese número debe ser diferente de cero.

EJEMPLO 1
Escribir la ecuación que representa el enunciado. Luego, resolverla. “Si se resta 8 de cierto
número el resultado es 26”.

X – 8 = 26 Se plantea la ecuación
X – 8 + 8 = 26 + 8 Se aplica la propiedad uniforme
X = 34 Se realiza la suma
34 – 8 = 26 Se verifica la ecuación

Por tanto, el número al cual se le resta 8 y da como resultado 26 es 34.

EJEMPLO 2
Plantear una ecuación para la siguiente situación. Luego, resolverla.

Luis ahorró durante un año para salir de vacaciones. En 5 meses guardó $600.000 y en total
reunió $1.860.000. Si durante los otros 7 meses del año ahorró la misma cantidad de dinero
cada mes, ¿qué monto de dinero ahorró por mes?

600.000 + 7x = 1.860.000 Se plantea la ecuación

600.000 – 600.000 + 7x = 1.860.000 – 600.000 Se aplica la propiedad uniforme
7x = 1.260.000 Se efectúan las sustracciones
7𝑥 1.260.000
= Se dividen entre 7 (propiedad uniforme)
7 7
X = 180.000 Se realizan las divisiones

Por tanto, durante los 7 meses del año, Luis ahorró $180.000 cada mes.
 CENTRO PILOTO SIMÓN BOLÍVAR Código: PGF-03-RO1
“Educando y Ampliando Horizontes” Versión: 3,0

GUIA DE TRABAJO Docente: Sandra León Cepeda

Matemáticas 6º Fecha:

ECUACIONES CON NÚMEROS ENTEROS Página: 2 de 1

Guía #2c Estudiante: Curso:

EJEMPLO 3
Resolver la siguiente ecuación: 3x + 12 = 20 + 2x

3x + 12 = 20 + 2x
3x + 12 – 12 = 20 – 12+ 2x
3x = 8 + 2x
3x – 2x = 8 + 2x – 2x
x=8
Se escribe la ecuación
Se aplica la propiedad uniforme
Se realizan las restas
Se aplica la propiedad uniforme
Se realizan las restas

EJEMPLO 4
Resolver la siguiente ecuación: 4x – 9 + x = 2x + 8 – x + 3

4x – 9 + x = 2x + 8 – x + 3 Se escribe la ecuación
5x – 9 = x + 11 Se realizan las sumas entre términos semejantes
5x – 9 + 9 = x + 11 + 9 Se aplica la propiedad uniforme
5x = x + 20 Se realizan las sumas
5x – x = x – x + 20 Se aplica la propiedad uniforme
4x = 20 Se realizan las restas
4𝑥 20
= Se divide entre 4 (propiedad uniforme)
4 4
x=5 Se resuelven las divisiones

EJEMPLO 5
Resolver la siguiente ecuación: 4(x + 1) – 20 = 28

4(x + 1) – 20 = 28 Se escribe la ecuación

4x + 4 – 20 = 28 Se aplica la propiedad distributiva
4x – 16 = 28 Se realiza la resta
4x – 16 + 16 = 28 + 16 Se aplica la propiedad uniforme
4x = 44 Se realiza la suma
4𝑥 44
= Se divide entre 4 (propiedad uniforme)
4 4
x = 11 Se resuelven las divisiones

EJEMPLO 6
Resolver la siguiente ecuación: 2(x – 3) = 3(x – 4)

2(x – 3) = 3(x – 4) Se escribe la ecuación

2x – 6 = 3x – 12 Se aplica la propiedad distributiva
2x – 6 + 6 = 3x – 12 + 6 Se aplica la propiedad uniforme
2x = 3x – 6 Se realizan las restas
2x – 3x = 3x – 3x – 6 Se aplica la propiedad uniforme
–x=–6 Se realizan las restas
x = 11 Se multiplica por – 1 en ambos lados
 CENTRO PILOTO SIMÓN BOLÍVAR Código: PGF-03-RO1
“Educando y Ampliando Horizontes” Versión: 3,0

GUIA DE TRABAJO Docente: Sandra León Cepeda

Matemáticas 6º Fecha:

ECUACIONES CON NÚMEROS ENTEROS Página: 3 de 1

Guía #2c Estudiante: Curso:

ACTIVIDAD

1. Resuelve en el cuaderno cada una de las siguientes ecuaciones, sigue el proceso explicado
en los ejemplos.

a) 3x – 2 = 2x + 6
b) 7 – 4 = 9x – 10
c) 4x – 9 + x = 2x + 8 – x + 3
d) 15 – 2x + 1 = 8 – 2 + 3x
e) 8(5 + x) = 6x + 52
f) 2(x – 5) + 3(x + 5) = 20
g) 3(4x – 7) – 2(x – 4) = 37
h) 5x – 14 = 3x + 8 – (x – 8)

2. Analice y resuelve.

a) La diferencia de dos números es 38. Si el número más grande es 2 unidades menos que
cinco veces el número más pequeño, ¿cuáles son los números?

b) Un agujero azul es una cueva submarina. El agujero azul de Dean es el más profundo del
planeta y se encuentra en las Bahamas. Si el doble de su profundidad aumentada en – 36 es
igual a – 440 metros, ¿cuál es la profundidad de este agujero?

c) El número de mesas en un salón de clase es el doble del número de sillas más 6, si en el

salón hay 36 muebles entre mesas y sillas. ¿Cuántas mesas y sillas hay?

Tomado del texto ACTIVAMENTE Matemáticas 6. Editorial Santillana. Páginas 41, 167 y 168.
https://yosoytuprofe.20minutos.es/2018/09/19/100-problemas-de-ecuaciones-de-primer-grado-
resueltos/

AUTOEVALUACIÓN
Responde las siguientes preguntas
• ¿Qué he aprendido sobre las ecuaciones con números enteros respecto a la vida diaria?

•¿Cuál es mi responsabilidad con el desarrollo de esta guía?

• ¿Cómo nos cuidamos en casa para no contagiarnos de Coronavirus?