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2do SEMANA 16 PDF
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E “TOMÁS
PAULLO SULCA” PINAO - TAMBILLO
❖ Desempeño de grado: Explica el tema y propósito comunicativo del texto oral a partir de su contexto sociocultural
distinguiendo lo relevante de lo complementario.
❖ Desempeño precisado: Explica el tema y propósito comunicativo del poema leído, a partir de su contexto
sociocultural distinguiendo lo relevante de lo complementario .
Propósito de hoy: Expresar tus emociones y sentimientos sobre el valor de la unión como un valor del
Perú, y realizar una presentación para tu familia.
ACTIVIDAD 2: Expresamos lo que sentimos sobre la unión, como un valor del Perú
¿QUÉ HAREMOS? En la segunda actividad, tu reto es expresar tus emociones y sentimientos sobre el valor
de la unión como un valor del Perú, y realizar una presentación para tu familia.
1. Lee nuevamente el poema, esta vez en voz alta, asegúrate de respetar los signos de puntuación y de
darle la entonación adecuada a cada verso. Al leerlo, piensa en las imágenes que recuerdas de situaciones
pasadas o piensa en situaciones que anhelas o deseas y quisieras
que ocurran. Trae a tus pensamientos a las personas que te
inspiran como tus padres, familiares, vecinas o vecinos de tu
localidad, un/a docente y también tú misma/o. Escribe aquello
que sientas que quieres dar a conocer y comunicar a otras
personas.
2. Elige del poema “La unidad”, la estrofa con la que más te gusta
o que llama más tu atención. A continuación, escribe o graba un
audio con todas aquellas emociones, ideas y sensaciones que sientes al leer esta estrofa. Escribe esa estrofa
en un cartel, este puede ser de papel, cartón o cualquier material que tengas en casa. Las letras deben ser
grandes, pues colocarás el cartel para que tu familia lo vea; lo utilizarás en una presentación.
3. Elabora un dibujo inspirado en la estrofa que seleccionaste. Colócale el título que más te guste. Puedes
usar cualquier tipo de material. Asegúrate de que el dibujo represente lo que sientes e interpretas sobre
esa estrofa. Siéntete libre de expresar lo que desees.
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DREA – UGEL HUAMANGA – I.E “TOMÁS
PAULLO SULCA” PINAO - TAMBILLO
¿QUÉ NECESITAMOS?
Cuaderno, papel, lápiz, borrador, tajador, plumones, colores, teléfono celular o cámara fotográfica. También puedes utilizar otros
materiales propios de tu región.
ACTIVIDAD 1: MENSAJE.
Es uno de los imperios más sobresalientes de la historia de la humanidad, que tuvo orígenes en nuestro territorio, abarco
seis países de Sudamérica ocupando más de tres millones de kilómetros, la cultura Inca se dividió en cuatro suyos o
regiones, las cuales tenían como centro político-religioso a la ciudad de Cuzco.
PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN:
¿Por qué el nombre del Tahuantinsuyo?
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¿A quién se le considera el organizador del Tahuantinsuyo? ¿Porque?
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¿Qué reflexiones me ha generado la sesión desarrollada?
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Para conseguirlo, algunas personas, “miran a otro lado”, otras “cambian de postura, se mueven”, se
hablan a sí mismas (“espera, fíjate a ver qué pasa”) o respiran profundo. Usa la estrategia que sea
más fácil para ti, para lograr ganar tiempo entre la entrada (experiencia) y la salida (acción).
ACTIVIDAD 2. MENSAJE
El control inhibidor (autocontrol) es la habilidad de resistir a una fuerte inclinación de actuar de un modo y en cambio
proceder de acuerdo con lo más apropiado o necesitado. Posibilita que podamos evitar actuar de manera impulsiva
para no caer en comportamientos que seguramente lamentaremos.
PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN
¿Para qué es importante controlar mis emociones?
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¿Qué técnicas harías para controlar la ira o enojo?
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¿Qué reflexión me ha generado la sesión desarrollada?
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de que el SARS-CoV-2 puede transmitirse entre dos personas que están cerca
con solo hablar, es decir, sin necesidad de estornudar o toser. Sin embargo, la OMS señala
que la investigación es limitada en esta área. Por otro lado, está el hecho de que en la ruta
de transmisión existen personas infectadas con el SARS-CoV-2, pero sin síntomas, por lo que
pueden contagiar por donde van; también hay evidencia científica de que el SARS-CoV-2
puede permanecer activo en el aire hasta 3 horas. Asimismo, el médico Elmer Huerta,
especialista en salud pública, recomienda el uso de mascarilla en caso de estar en un lugar
público cerrado en donde haya muchas personas o cuando se está en contacto con personas
con síntomas de COVID-19
Distanciamiento social para reducir la velocidad de contagio y aumentar la
capacidad de respuesta
Los ejemplos de distanciamiento social incluyen: la
cuarentena, cierre de colegios, confinamiento y
prohibición de reuniones masivas. (OMS, 2006).2
El distanciamiento social se refiere a mantenerse a
entre uno y dos metros de cualquier persona, así como
evitar dar la mano, abrazos o besos a los demás. “Las
medidas de distanciamiento social pueden ayudar a
reducir la transmisión y a que los sistemas de salud
aguanten (…)” (Ghebreyesus, 2020: párr. 5).3
Es mantenerse en casa, distanciados unos de otros,
sostiene el Ministro de Salud del Perú, Víctor Zamora. Por su parte, el Dr. Elmer Huerta sostiene que
es el método más importante para enfrentar la pandemia de COVID-19 dadas las características
de rápida propagación y contagio del SARS-CoV-2.
Hemos observado que el SARS-CoV-2 se ha propagado en poco tiempo en más de 200 países, tanto,
que ningún sistema de salud en el mundo tendría la capacidad de atender a un número elevado de
casos en sus hospitales en un periodo corto de tiempo. Por lo general, la capacidad de los hospitales
es para responder en situaciones normales de las enfermedades de la población, pero la capacidad
se reduce si aumentan de pronto las personas que requieren hospitalización, y es más limitada la
capacidad aún, si los hospitales o centros de
salud en las condiciones normales ya tienen insuficiente infraestructura, camas, respiradores
mecánicos, médicos especialistas en epidemias, en cuidados intensivos, etc.4
Para determinar la inmovilización social para que la gente se quede en casa, se tiene en cuenta un
modelo matemático representado en una gráfica tipo curva que muestra las proyecciones al
permitir comparar la situación, en caso no se hiciera nada ante la pandemia por COVID-19, con la
situación en la que sí se implementa el distanciamiento social, cuarentena, entre otras.
¡Vamos, agente de cambio! Tienes un reto que cumplir
Las personas a quienes vas a convencer:
¿Acostumbran usar la mascarilla?, ¿cómo lo hacen?, ¿qué les explicarías basándote en la ciencia
para convencerlas de usar adecuadamente la mascarilla? ¿En qué datos se basan las autoridades
para determinar el distanciamiento social? ¿Qué relación hay entre el distanciamiento social y la
ruta de transmisión del virus SARS-CoV-2? ¿En qué circunstancias aumenta o disminuye la
capacidad de respuesta?
RECUERDA: Desarrolla todas las preguntas en tu cuaderno. Tomar foto y enviar por
WhatsApp.
¡COMPARTE CON TU FAMILIA LO QUE HAS APRENDIDO!
¡TÚ PUEDES HACERLO!
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PROPÓSITO: Analizarás el modelo de negocio Lean Canvas y formularás tu idea de proyecto describiendo
de manera breve.
Nos informamos.
Es una hoja de ruta para identificar un problema y construir una solución. Permite diseñar un modelo de
negocio de forma rápida, permitiendo a plasmar en una sola hoja toda tu idea.
El lienzo del modelo de negocios Lean Canvas se centra fundamentalmente en entender el problema o
necesidad del cliente, para luego poner el foco en el diseño del producto; el lado derecho del gráfico
representa al segmento de mercado (también denominado segmento de clientes), mientras que el lado
izquierdo del gráfico muestra el producto que resuelve los problemas o necesidades. Está constituido por
nueve segmentos, llamados “bloques”, que son: segmento de clientes, problema, propuesta de valor,
solución, canales, flujos de ingreso, estructura de costos, métricas clave, ventaja competitiva.
(1) PROBLEMA (4) SOLUCIÓN (3) PROPUESTA DE (5) VENTAJA (2) SEGMENTO
VALOR ÚNICA ESPECIAL DE CLIENTES
Problemas top 3 3 Características
del producto/ Una frase clara, simple, Qué te hace especial/ Segmento
servicio sencilla que explique diferente objetivo
(Alternativas) (8) MÉTRICAS qué te hace especial y (9) CANALES
CLAVES cómo vas a ayudar a
Actividades clave tus clientes a resolver Vía de acceso a
a medir su problema. clientes
Como observas en el gráfico, trabajarás en esta guía redactando las hipótesis de bloques, para ello, primero
te informarás sobre cada uno de ellos; luego, por medio de un ejemplo de un proyecto simulado de
emprendimiento, estableceremos las hipótesis, lo cual te servirá para que continúes con el producto que
vienes trabajando en tu proyecto.
Estas piezas son los 9 bloques, para lo cual, primero, establecerás supuestos o hipótesis y luego validarás en
la práctica. El único objetivo del “proyecto simulado” es mostrar la secuencia de los procedimientos que hay
que seguir al trabajar con el lienzo del modelo de negocios Lean Canvas y no necesariamente mostrar una
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Ejemplo simulado:
Un equipo de estudiantes, se han denominado “HONEY”, han decidido emprender actividades relacionadas
con la apicultura que es su campo de interés, algunos de los integrantes del equipo tienen padres o familiares
que manejan algunas colmenas de abejas. Se han organizado como equipo a través del WhatsApp y han
tenido su primera reunión vía videollamada. Uno de los acuerdos que han tomado es elaborar un lienzo de
modelo de negocio, en su versión de supuestos o hipótesis.
Ahora, redacta en no más de 6 líneas una breve descripción de tu idea de proyecto, de acuerdo al ejemplo
anterior:
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En la actividad pasada, reflexionaste sobre los mensajes que te transmitió la pieza de arte contemporáneo
ayacuchano.
EN ESTA SEMANA vas a analizar e interpretar unas piezas artísticas del Perú contemporáneo para reflexionar
sobre los mensajes y significados que transmite a través de un texto escrito.
Antes de empezar pregúntate: ¿Qué sabes sobre el arte contemporáneo? ¿Qué representará? ¿será
importante para nosotros? ¿Por qué?
En esta actividad analizaremos una serie de imágenes del arte contemporáneo. Observa atentamente las
siguientes imágenes.
Ahora te toca analizar unas manifestaciones artisticas del arte contemporaneo, para ello, responde las
preguntas que estan al lado del dibujo, en tu cuaderno:
PREGUNTAS DE AUTORREFLEXIÓN:
• ¿Qué he aprendido al analizar estas piezas del arte contemporáneo?
• ¿De qué manera analizar estas piezas me ayudó a reflexionar sobre el arte contemporáneo?
• ¿Qué he aprendido sobre el arte contemporáneo?
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