INSTITUTO:

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE

ASIGNATURA:
INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA

TEMA DEL TRABAJO:

COGNITIVISMO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

ITANDEHUI PEDRO REYES

LICENCIATURA:
PEDAGOGÍA

NOMBRE DEL PROFESOR:

DR. FRANCISCO A. DE LEON CANO

FECHA Y LUGAR
OAXACA DE JUAREZ OAXACA 23 DE OCTUBRE DEL 2020
INTRODUCCIÓN
El cognitivismo aparece a mediados de los años 50 como un movimiento que
pretende dar respuesta a las inconsistencias y lagunas del conductismo. Intenta
dar protagonismo hacia el sujeto, quien es considerado poseedor de estructuras
mentales que le permitan adueñarse del conocimiento.
Para poder estudiar algo inobservable científicamente tubo que apoyarse en el
avance de diferentes disciplinas como son la filosofía, la antropología, lingüística,
neurociencia entre otras,
Destacando, en el año, 1963, Alan Mathison Turing describió la posibilidad de creas
una maquina capaz de llevar a cabo cualquier proceso de pensamiento, siempre que
se pudiera formalizar con un algoritmo, en 1945 John von Neumann propuso la
arquitectura von Neumann, un procesamiento central, memoria y una serie de
dispositivos de entrada y salida, en la cual se basan la mayoría de ordenadores
actuales. En 948, Norbet Wiener funda la cibernética, que estudia los sistemas de
control y comunicación tanto en humanos como en máquinas.

DESARROLLO
Todos los avances establecieron las bases para una concepción nueva, que
permitiría estudiar la mente de manera científica dando pie a la psicología cognitiva.
Dentro de sus principales exponentes tenemos a, George Armitage Miller (1920-
2012) uno de sus fundadores; Jerome Bruner para él es fundamental la construcción
del conocimiento mediante la inmersión del estudiante en situaciones de aprendizaje
problemáticas, la finalidad es que aprenda el descubrimiento, para desarrollar
habilidades que posibilitan el aprender a aprender y con el busca que se construya
un aprendizaje por sí mismo. Jean William Fritz Piaget realiza teoría “general” en
base a los procesos de adquisición de conocimientos. El aprendizaje ocurre por
reorganización de las estructuras cognitivas como consecuencia de procesos
adaptativos al medio; Piaget considera el pensamiento y la inteligencia como
procesos cognitivos.
David Ausubel centra su interés en el estudio de los procesos del pensamiento y de
las estructuras cognitivas.
Lev Vigotsky aporta de qué manera las contribuciones sociales son importantes en
el crecimiento cognitivo, se centra principalmente en el lenguaje, la interacción
social, la zona de desarrollo proximal y el proceso de internalización
Con todas estas aportaciones podemos saber que la psicología cognitiva tiene dos
momentos clave en su historia, un punto de partida con la celebración de un
simposio en el instituto de Massachusetts, y la publicación del libro Psicología
cognitiva en 1967 de Ulric Neisser.

CONCLUSIÓN
El cognitivismo se define entonces como una corriente de la psicología que se
especializa en el estudio de los procesos de la mente relacionados con el
conocimiento, por tanto, estudiara los mecanismos que llevan a la elaboración del
conocimiento. Mismo que debe seguir un proceso, almacenar, reconocer,
comprender, organizar y utilizar la información que se recibe del exterior a través de
los sentidos.
La tarea del psicólogo será entonces investigar cómo funciona el “software” de la
mente.
Una de las críticas que podríamos referir a esta corriente es que los procesos
mentales llevan una respuesta biológica y esta va a ser diferente en cada persona,
lo que podría poner limitaciones al proceso cognitivo individual.

Bibliografía
Marc Guasch moix Introducción a la Psicología científica
Universidad Popular del Cersar, COGNITIVISMO. Archivo PDF
Universidad de Barcelona, Psicología ambiental, Elementos Básicos.
Unidad 2