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I UNIDAD
FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA
PSICOLOGÍA COGNITIVA
(1) http://www.ipsicoc.com/ppubdet.php?pubid=71&cpuid=15
Carece de una fecha precisa, pero se toma como tal el 11 de Septiembre de 1956,
fecha en que se celebró el Segundo Simposio sobre “Teoría de la Información”,
realizado en Massachussets Institute of Technology (M.I.T.); donde se reunieron
figuras tan relevantes para la Psicología Cognitiva Contemporánea como Chomsky,
Newell, Simon y G. A. Miller, que es quien propone esa fecha como origen del
nuevo movimiento.
J. Bruner (1983), uno de los padres fundadores, afirma: “Hoy me parece claro que
la “revolución cognitiva” constituyó una respuesta a las demandas tecnológicas de
la Revolución Post-industrial”. El nuevo movimiento cognitivo adoptó un enfoque
acorde con esas demandas y el ser humano pasó a concebirse como un
procesador de información. Además del impulso recibido de las Ciencias de la
Computación, considera que la nueva Psicología cognitiva, recoge también la
influencia de una serie de autores como Binet, Piaget, Bartlett, Duncker, Vygotsky,
etc. , que venían trabajando con supuestos cognitivos. Es bien cierto, como
señalan Carretero (1986), y Pinillos (1983), que el estudio de los procesos
cognitivos no se inician en 1956, sino mucho antes.
El concepto de Psicología cognitiva es más amplio que el de procesamiento de
información. Según Riviére (1987): “Lo más general y común que podemos decir de
la Psicología cognitiva es que refiere la explicación de la conducta a entidades
mentales, a estados, procesos y disposiciones de naturaleza mental, para los que
reclama un nivel de discurso propio”.
verificada, porque ello es un acto privado. La vida mental, en otras palabras nunca
podría ser estudiada objetivamente. Entonces propuso como objeto de estudio , la
conducta, la cual si podía ser estudiada objetivamente y de la cual derivaría
muchos descubrimientos.
Desde el tiempo de Watson, desde la segunda guerra mundial, que la introspección
es atacada y los psicólogos americanos fueron predominantemente conductistas.
Se presento la ley del efecto de Thorndike y los principios del refuerzo de Skinner.
Aunque estos principios eran muy poderosos sólo explicaban una porción de
procesos tales como el aprendizaje de la lectura, el descubrimiento de teoremas, la
composición de una canción, el tomar decisiones bajo estrés. El conductismo evita
referirse a los eventos mentales, desempeño complejo humanos.
Durante la segunda guerra mundial algunos psicólogos trabajaron en la
investigación de la conducta militar y en el entrenamiento de habilidades militares.
Deben estudiar tareas complejas, como por ejemplo como volar un aeroplano. El
éxito obtenido en el estudio de estas tareas hace que estos psicólogos terminada la
guerra sigan estudiando estos temas en sus universidades. Rápidamente nacen
teorías sobre la estructura y proceso mentales. (Austin, Brunner, Ausubel,,…). El
inicio del estudio sistemático es marcado en 1956. tres obras tienen un gran
impacto: A study of thinking, (Brunner), Sintactic structures (chomsky) y el Nº
mágico 7 mas menos 2. (Millar)
Estos eventos fueron responsables del renacimiento de la psicología cognitiva.
Paralelamente el desarrollo en otras áreas del conocimiento fue facilitando también
el resurgimiento de la Psicología Cognitiva: el desarrollo de la ciencia de la
información (el concepto de bits, el libro de Weiner Cibernética. En la lingüística
Chomsky cambió la explicación conductista de Skinner acerca del lenguaje. Ambos
aportes de la lingüística y de la ciencia de la información sugieren a la Psicología
que el análisis formal de los eventos mentales y su estructura puede ser entendido.
Otro evento que apoyo el renacimiento de la Psicología Cognitiva es el surgimiento
desde la ciencia de la información, el computador como una importante
herramienta para medir los indicadores de procesos mentales, por ejemplo la
respuesta latente que puede ser medida con milisegundos, es útil para descifrar
diferencias en el pensamiento humano (por ejemplo si determinada respuesta es
mas o menos rápida si ya antes viste el material o no).
En cambio, los Cognitivos, reclamaban un bagaje teórico mayor. Le dan mucha i
mportancia a los modelos explicativos. La utilidad de los modelos está en que
proveen de una forma de pensar acerca de un problema, y son apoyados por
evidencia empírica.(2)