INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA

Docente Dániza Miranda Monárdez

PPT5 - 2023
UNIDAD II
DESARROLLO DE LA PSICOLOGÍA
COMO CIENCIA.

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 OBJETIVOS DE CLASE
Conocer:
■ Psicología fisiológica experimental de Wundt.

■ Desarrollo reflexología rusa.

■ Desarrollo de la psicometría: Galton y Binet.

■ Desarrollo de la perspectiva genético y/o

evolutiva en Psicología.

■ Desarrollo del Funcionalismo de James.

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 PSICOLOGÍA FISIOLÓGICA EXPERIMENTAL
Wilhelm Wundt (1832 – 1920)
Fue el fundador de la psicología como
institución.
Observó a la psicología como una ciencia
vinculada a la fisiología.
Escribió un texto exhaustivo sobre
psicología fisiológica que explicaba
detalladamente el camino para llegar a la
psicología científica pasando por la
fisiología.
Creó el primer laboratorio de psicología
académicamente reconocido y fundó la
primera publicación periódica de psicología
experimental. (Leahey, 2013)
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■ Wundt definió por primera vez la psicología científica en su
obra, Fundamentos de psicología fisiológica (1873), y en ella
proclamó una alianza entre dos ciencias.
a) La primera era la fisiología, que nos informa sobre los
fenómenos de la vida que percibimos por nuestros sentidos
externos.
b) La segunda es la psicología, donde la persona se mira a sí
misma desde dentro.
 El resultado de dicha alianza era constituir una nueva ciencia,
la psicología fisiológica, cuyas tareas eran:
a) Investigar aquellos procesos vitales (la conciencia) que
requieren de la aplicación simultánea de ambos métodos de
observación, el externo y el interno.
b) Contribuir a una comprensión total de la existencia humana.
(Leahey, 2013)
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■ Wundt transforma el Camino de las Ideas de
Descartes y Locke, que hasta entonces era
una filosofía especulativa, de esta manera fue
transformada en una ciencia descriptiva
donde la psicología se basaba en la
observación introspectiva del mundo de las
ideas para intentar aislar y definir los
elementos mentales, de los que se componen
las ideas complejas y los procesos mentales,
que integran esos elementos en los objetos
coherentes y con sentido de la experiencia
ingenua. (Leahey. 2013)
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■ La creación de la psicología fisiológica abrió la
posibilidad teórica del reduccionismo, que
consistía no sólo en tomar prestados los
conceptos fisiológicos para fines psicológicos,
sino en explicar los sucesos mentales y
conductuales en función de sus causas
fisiológicas.
■ Un ejemplo moderno que pueda resultarnos más
familiar es el de situar la causa de la depresión
crónica en un trastorno de los niveles de
determinados neurotransmisores en el cerebro y
no en la existencia de conflictos psicológicos
reprimidos.(Leahey, 2013)
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■ La última función de la alianza entre la fisiología y la
psicología que proponía Wundt consistía en propiciar un
movimiento táctico en la política académica de la
Alemania del siglo XIX. La fisiología era la disciplina
científica más recientemente implantada.
■ Los profesionales de la misma, como Hermann von
Helmholtz, con el que estudió Wundt, se contaban entre
los científicos más adelantados del mundo, y el rápido
progreso de la disciplina le proporcionó un enorme
prestigio.
■ Para un académico ambicioso como Wundt, máximo
representante de un nuevo campo de estudio en busca
de financiación, espacio y estudiantes, la alianza con la
fisiología era un medio de ganar respetabilidad. (Leahey,
2013)
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 Una vez que se acepta el Camino de las Ideas de
Descartes, se plantea naturalmente la pregunta:
«¿Cuántas ideas puede contener la mente al mismo
tiempo?
 La introspección filosófica tradicional, de acuerdo
con Wundt, no ofrecía ninguna respuesta fiable. Sin
un control experimental, intentar averiguar a través
de la introspección el número de ideas que hay en
nuestra mente es inútil, porque su contenido varía
de un momento a otro y tenemos que basarnos en
recuerdos falibles para darnos a nosotros mismos los
hechos de que informa la introspección. (Leahey,
2013) 2023
Experimento:
■ Por un instante, aproximadamente 0,09 segundos, aparece
un estímulo en la pantalla. El estímulo consiste en cuatro
columnas de cuatro filas de letras elegidas al azar. La tarea
consiste en recordar tantas letras como sea posible. Lo que
usted recuerda constituye una medida de cuántas ideas
simples se pueden captar en un instante y por tanto, puede
aportar una respuesta a la pregunta original.
■ Wundt reparó en que los observadores que no tenían
práctica en el experimento podían recordar unas cuatro
letras, y los que tenían experiencia hasta seis, pero no más.
Estas cifras coinciden con los resultados de experimentos más
recientes acerca de la capacidad de la memoria operativa o
de trabajo. Mediante este procedimiento, Wundt descubrió
el mecanismo cognitivo que actualmente se denomina
memoria icónica. (Leahey, 2013)
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■ Wundt también estudió los sentimientos y las emociones,
porque constituyen una parte evidente de nuestra
experiencia consciente.
■ En numerosas ocasiones utilizó sentimientos observados
mediante introspección como indicios de los procesos que
tenían lugar en la mente en un momento concreto. Creía que
la apercepción, por ejemplo, se caracterizaba por una
sensación de esfuerzo mental.
■ Wundt propuso que los sentimientos podían definirse de
acuerdo con tres dimensiones: placer frente a desagrado,
activación alta frente a activación baja, y atención
concentrada frente a atención relajada. También realizó una
larga serie de estudios diseñados para establecer una base
fisiológica para cada una de estas dimensiones, pero los
resultados ya no fueron concluyentes, sino que en otros
laboratorios se obtuvieron incluso resultados contradictorios.
(Leahey, 2013)
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DESARROLLO DE LA REFLEXOLOGÍA RUSA:
 La psicología rusa se caracteriza en sus inicios, y durante
buena parte de su historia, por una lucha constante entre dos
tendencias extremas: el idealismo y el materialismo.
 En el siglo XVIII, algunos estudiosos (Lomonosov, Anichkov,
Kerestury, Novikov, Radishehev, entre otros) sostuvieron que
todo fenómeno psíquico, incluidos los procesos superiores de
la conciencia, no eran otra cosa que una propiedad producida
por el cerebro.
 Fue a lo largo del siglo XIX, cuando la filosofía y la fisiología
lograron sentar los presupuestos teóricos de una psicología
objetiva, cuya base se hallaba en el materialismo filosófico y
en las ciencias naturales. Esta unión condujo al surgimiento
de una fisiología de la actividad nerviosa superior, que sería el
germen de una psicofisiología propiamente científica.
 (Tortosa y Civera, 2006)
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■ La investigación científica rusa sobre el ser
humano, desde mediados del siglo XIX, estuvo
dominada por dos movimientos complementarios,
que se enfrentaron a la ortodoxia religiosa y
política:
a) La Fisiología Experimental (p.e. Ousiannikov, Tsion
o Botkin) dedicada al estudio de la influencia
trófica del sistema nervioso.
b) Los Propagandistas de las Ciencias Naturales
(Bélinsky, Herzen, Chernyshevsky, Dobrolyubov o
Pisavev), también conocidos como demócratas
revolucionarios.
(Tortosa y Civera, 2006)

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■ Nikolai Grot, quien fue formado por Wundt,
desarrolló la teoría del “giro psíquico”, según la
cual lo psíquico se manifiesta en el intercambio de
movimientos o impresiones entre el organismo y
su medio llevada a cabo mediante aquellos. Según
él, la realidad objetiva afecta al sujeto de modo
que sus cogniciones y emociones reflejan esta
influencia, por lo que la conducta se produce como
respuesta a ella. Aceptaba la importancia de las
variables intrapsicológicas (componente idealista
dentro de este esquema reflejo) e hipotetizaba
que dirigían la conducta. Así añadió el componente
de la actividad voluntaria que llevaba a la idea de
que el individuo no era un objeto pasivo, sino un
agente activo. (Tortosa y Civera, 2006)
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■ Sin embargo, el representante más importante de Wundt en
Rusia fue Georgui Chelpanov, quien es considerado como el
principal responsable del importante desarrollo de la
Psicología introspeccionista en este país y ferviente defensor
de la independencia de la Psicología frente a la Filosofía y la
Fisiología.
■ Más tarde aceptó la definición positivista de Külpe y la
introspección sistemática de los psicólogos de Wurzburgo.
Ya en la etapa soviética, se opuso a la intención de
subordinar la Psicología a la doctrina de Marx y Engels, por
lo que en el I Congreso Psiconeurológico de todas las Rusias,
celebrado en 1923, fue acusado de anticomunista y como
consecuencia, cesado de la dirección del instituto y
olvidado. Posteriormente se le reconoció el mérito de
potenciar, organizar y dirigir esta institución considerada por
muchos investigadores como “la casa paterna” de la
psicología rusa. (Tortosa y Civera, 2006)
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 Sechenov fue el primero en proponer una Psicología basada
exclusivamente en el concepto fisiológico del reflejo para el
estudio objetivo de lo psíquico.
 La psicología estudia, con los métodos de las ciencias naturales,
los elementos constitutivos de los procesos psíquicos, de base
neurofisiológica, sus formas combinatorias y los mecanismos
subyacentes.
 Su acercamiento al análisis de lo mental desde la fisiología, le
llevó a intentar explicar toda la conducta (manifiesta e
implícita) en función de la excitación o la inhibición de los
reflejos. Rechazaba así, la habitual y popular distinción entre
conducta involuntaria (invariante y mecánica) y voluntaria
(variable e iniciada gracias al libre albedrío) en términos de
mediación de la mente, cuya naturaleza era distinta a la del
cuerpo, al afirmar que todos los procesos psíquicos superiores
(pensamiento, lenguaje, emociones, voluntad...) son
movimientos reflejos. (Tortosa2023y Civera 2006)
■ Sechenov consideró el desarrollo humano como la lenta
estabilización del control inhibidor sobre la conducta
reflexiva.
■ Dicho control permite la acción contemplativa o la inacción,
y dota de bastante resistencia ante la experiencia
desagradable.
■ Postulaba un mecanismo mediante el cual, la experiencia
anterior (memoria) podía influir, positiva o negativamente,
en la experiencia presente y en la conducta. Se había
realizado una nueva y extremadamente importante adición
a la teoría de los reflejos.
■ Ahora se consideraban directamente relacionados, no sólo
con el estímulo presente, sino con la suma total de
anteriores influencias que habían dejado su impresión en el
sistema nervioso (Tortosa y Civera, 2006).

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DESARROLLO DE LA PSICOMETRÍA:

■ Los trabajos de Sir Francis Galton (1822-1911), James McKeen

Cattell (1860- 1944) y Alfred Binet (1857-1911) han
demostrado ser, a través de sus trabajos, los verdaderos
pioneros de la psicometría moderna.
■ Como continuadores de las aproximaciones anteriores al
estudio sistemático de las diferencias humanas, Galton y
Cattell contribuyeron necesariamente al establecimiento de
la psicología experimental en Europa y Estados Unidos,
respectivamente, mediante la creación de los primeros
laboratorios antropométricos para el estudio de las
características humanas y el desarrollo de los primeros tests
para la evaluación de las diferencias sensoriales,
perceptivas y de comportamiento.
(Meneses et al., 2013) 2023
■ Para el estudio científico de la psicología, Galton
y Cattell se aventuraron a postular relaciones
entre sus medidas y el intelecto, llegando a
conclusiones a veces controvertidas y otras
ampliamente criticadas con posterioridad por su
simplismo.
■ Por su parte, Binet adoptó un enfoque innovador
y fue responsable de lo que se considera el
primer test de aplicación general para la
medida de las habilidades cognitivas.
(Meneses et al., 2013)
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■ Debido a la necesidad de identificar a los estudiantes con
problemas para lograr los objetivos de la instrucción
ordinaria en las escuelas de París a principios del siglo XX,
Binet y su colega Théodore Simon recogieron los datos de
la evaluación de la discapacidad cognitiva mediante
baterías de tests.
■ A partir de ellos, y a petición del Ministerio de Educación
francés, desarrollaron en 1905 la primera prueba que
permitió clasificar a los niños según su inteligencia. Por lo
tanto, este trabajo permitió el nacimiento del interés de la
psicología hacia la atención a las necesidades educativas
especiales, pero no fue hasta 1908 cuando estos autores
publicaron una revisión de su escala, que permitió medir lo
que denominaron el nivel mental.
(Meneses et al., 2013)

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■ Gracias a la adopción de un grupo de referencia compuesto
por niños de entre 3 y 13 años, y una vez ordenados los
ítems en función de la edad en la que eran típicamente
resueltos, desarrollaron el primer test para cuantificar la
inteligencia. Esta cuantificación, tomando como referencia la
edad biológica del niño, condujo a la definición de lo que se
conoce, hasta la actualidad, como edad mental.
■ A partir de los trabajos de Binet en el campo de la educación,
el interés por la evaluación de la cognición dio el salto al
circuito internacional de la mano de Lewis M. Terman (1877-
1956), quien en 1916 publicó la revisión Stanford-Binet.
■ De acuerdo con el relato de Goodenough (1949), esta
contribución estableció un importante hito en el desarrollo de
los tests tal y como los conocemos en la actualidad.
(Meneses et al., 2013)
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■ Revisando los ítems originales, incorporando pautas
claras de administración y destacando la importancia
de la representatividad de las muestras para la
correcta interpretación de sus puntuaciones, se
convirtió en la escala de referencia para la medida de
la inteligencia durante las siguientes décadas.
■ Este fue otro paso importante para el desarrollo de la
psicometría, en la medida en que se extendió el uso
de esta escala al ejército norteamericano durante la
Primera Guerra Mundial. En este contexto, y gracias
al apoyo del Gobierno de Estados Unidos, la
psicometría creció en el centro de las políticas
militares con el reclutamiento de los nuevos
soldados.
(Meneses et al., 2013) 2023
 ACTIVIDAD
1. Desarrollo de la perspectiva genético y/o evolutiva
de la psicología.
2. Desarrollo del funcionalismo de James.

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 EVALUACIÓN 2
I. De las ideas psicológicas al desarrollo de la Psicología:

1. Filosofía clásica: Sócrates, Platón y Aristóteles.

2. Filosofía y Modernidad: Racionalismo, empirismo, criticismo y

romanticismo.

II. Desarrollo de la Psicología como ciencia:

1. Psicología fisiológica experimental de Wundt.

2. Desarrollo de la reflexología rusa.

3. Desarrollo de la psicometría: Galton y Binet.

4. Desarrollo de la perspectiva genético y/o evolutiva en Psicología.

5. Desarrollo del Funcionalismo de James.

III. Principales corrientes:
1. Psicoanálisis
2. Gestalt
3. Humanismo
4. Sistémico
5. Socio-construccionismo

IV. Crisis y tensiones de la psicología.

1. Psicología como proyecto de la Modernidad.
 

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 BIBLIOGRAFÍA
1.Meneses, Julio et al.(2013), Psicometría,
Documento PDF.
https://www.researchgate.net/profile/Julio-Men
eses-2/publication/293121344_Psicometria/link
s/584a694408ae5038263d9532/Psicometria.pdf
2. Tortosa y Civera (2006), Historia de la
Psicología, Documento PDF
https://www.academia.edu/36643332/Historia_
de_la_Psicolog%C3%ADa_F_Tortosa_C_Civera

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