SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E : Cesar Vallejo
1.2. GRADO : TERCERO
1.3. AREA : EDUCACION ARTISTICA
1.4. DOCENTE : Marvin Alder Giron Moran
1.5. FECHA : 19-09-18

II. DENOMINACION:
"DANZAMOS" (proyecto de arte)
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Competencia Capacidad Indicador
 Expresión Y Reconoce las manifestaciones folklóricas de su región y Realiza ejecuciones musicales y dancísticas
Apreciación país del folklor peruano latinoamericano
Artística

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

SA Estrategia / Actividades Materiales Tiempo
/Recursos
 El docente inicia la motivación en un clima favorable, estableciendo acuerdos para el buen desarrollo
de la sesion Voz 10´
 El docente de arte presenta al profesor que tendrá a cargo la coreografía, así como también solicita humana
que los estudiantes mencionen su nombre como presentación ante el profesor
Inicio

 El docente plantea las siguientes preguntas:

¿A qué parte del Perú pertenece la danza que vamos a ejecutar? ¿Qué tenemos que tener en cuenta para
realizar una danza?
 El docente menciona el tema central del aprendizaje y el propósito del proyecto de arte

 El docente empieza realizando ejercicios de relajación con ayuda de las estudiantes

 El docente explica los pasos básicos para la realización de la danza Voz
 Forma equipos de trabajos para la realización de la danza humana
Desarrollo

 El docente guía y corrige el aprendizaje de los pasos de la danza Audios 75´

 Se da comienzo a crear la coreografía de la danza Laptop
 Se indica a los estudiantes que mientras el profesor de danza guía a los estudiantes otro grupo estará
en practicas de música folclórica con la zampoña

 Se reflexiona lo aprendido con preguntas finales Voz

Cierre

 ¿Qué aprendimos? ¿Qué dificultades han tenido al realizar los pasos de la contradanza? ¿Qué humana 5´
proponen para mejorar la realización de la contradanza?

V. EVALUACIÓN:
Competencia Indicador Instrumento
Realiza ejecuciones musicales y dancísticas  Diálogos
Expresión Y Apreciación Artística del folklor peruano latinoamericano  Lista de cotejo
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E : MARIA AUXILIADORA
1.2. GRADO : 3° “B”
1.3. AREA : EDUCACION ARTISTICA
1.4. DOCENTE : ELANI KARINA YARLEQUE ANASTACIO
1.5. FECHA : 19-07-18

II. DENOMINACION:
"CONOCIENDO EL HUAYNO"
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Competencia Capacidad Indicador
 Expresión Y  Identifica información básica referente al teatro, Conoce el huayno a través de la
Apreciación danza, música y artes visuales. realización de pasos básicos.
Artística

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

SA Estrategia / Actividades Materiales Tiempo
/Recursos
 El docente inicia la motivación en un clima favorable, estableciendo acuerdos para el buen desarrollo
de la sesion Voz 5´
 El docente plantea las siguientes preguntas: humana
Inicio

¿Qué es el huayno? ¿Qué tenemos que tener en cuenta para realizar una danza?
 El docente menciona el tema central del aprendizaje y el propósito

 El docente empieza realizando ejercicios de relajación con ayuda de las estudiantes

 El docente explica los pasos básicos para la realización del huayno Voz
Desarrollo

 Forma equipos de trabajos para la realización de la danza humana

 El docente guía y corrige el aprendizaje de los pasos del huayno Audios 35´
Laptop

 Se reflexiona lo aprendido con preguntas finales Voz

Cierre

 ¿Qué aprendimos? ¿Qué dificultades han tenido al realizar los pasos del huayno? ¿Qué proponen para humana 5´
mejorar la realización del huayno?

V. EVALUACIÓN:
Competencia Indicador Instrumento
Conoce el huayno a través de la realización  Diálogos
Expresión Y Apreciación Artística de pasos básicos.

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E : MARIA AUXILIADORA
 1.2. GRADO : 3° “A”
1.3. AREA : EDUCACION ARTISTICA
1.4. DOCENTE : ELANI KARINA YARLEQUE ANASTACIO
1.5. FECHA : 20-07-18

II. DENOMINACION:
"CONOCIENDO EL TONDERO"
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Competencia Capacidad Indicador
 Expresión Y  Identifica información básica referente al teatro, Conoce el tondero a través de la
Apreciación danza, música y artes visuales. realización de pasos básicos.
Artística

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

SA Estrategia / Actividades Materiales Tiempo
/Recursos
 El docente inicia la motivación en un clima favorable, estableciendo acuerdos para el buen desarrollo
de la sesion Voz 5´
 El docente plantea las siguientes preguntas: humana
Inicio

¿Qué es el tondero? ¿Qué tenemos que tener en cuenta para realizar una danza?
 El docente menciona el tema central del aprendizaje y el propósito

 El docente empieza realizando ejercicios de relajación con ayuda de las estudiantes

 El docente explica los pasos básicos para la realización del tondero Voz
Desarrollo

 Forma equipos de trabajos para la realización de la danza humana

 El docente guía y corrige el aprendizaje de los pasos del tondero Audios 35´
Laptop

 Se reflexiona lo aprendido con preguntas finales Voz

Cierre

 ¿Qué aprendimos? ¿Qué dificultades han tenido al realizar los pasos del tondero? ¿Qué proponen humana 5´
para mejorar la realización del huayno?

V. EVALUACIÓN:
Competencia Indicador Instrumento
Conoce el tondero a través de la realización  Diálogos
Expresión Y Apreciación Artística de pasos básicos.

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E : MARIA AUXILIADORA
1.2. GRADO : 3° “C”
1.3. AREA : EDUCACION ARTISTICA
1.4. DOCENTE : ELANI KARINA YARLEQUE ANASTACIO
1.5. FECHA : 20-07-18
 II. DENOMINACION:
"CONOCIENDO LA DANZA LOS BALSERITOS"
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Competencia Capacidad Indicador
 Expresión Y  Identifica información básica referente al teatro, Conoce la danza de Los Balseritos a
Apreciación danza, música y artes visuales. través de la realización de pasos básicos.
Artística

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

SA Estrategia / Actividades Materiales Tiempo
/Recursos
 El docente inicia la motivación en un clima favorable, estableciendo acuerdos para el buen desarrollo
de la sesion Voz 5´
 El docente plantea las siguientes preguntas: humana
Inicio

¿Qué es la danza de Los Balseritos? ¿Qué tenemos que tener en cuenta para realizar una danza?
 El docente menciona el tema central del aprendizaje y el propósito

 El docente empieza realizando ejercicios de relajación con ayuda de las estudiantes

 El docente explica los pasos básicos para la realización de la danza Los Balseritos Voz
Desarrollo

 Forma equipos de trabajos para la realización de la danza humana

 El docente guía y corrige el aprendizaje de los pasos de la danza Audios 35´
Laptop

 Se reflexiona lo aprendido con preguntas finales Voz

Cierre

 ¿Qué aprendimos? ¿Qué dificultades han tenido al realizar los pasos de la danza Los Balseritos? humana 5´
¿Qué proponen para mejorar la realización de la danza?

Competencia Indicador Instrumento

Conoce la danza de Los Balseritos a través de  Diálogos
Expresión Y Apreciación Artística la realización de pasos básicos.
 LA DANZA
CONCEPTO:
CONCEPTO
Es la serie prolongada de movimientos corporales rítmicos, por lo general al compás de la música, gobernada por los movimientos
de los pies que dan simbolismo y mensaje, con los que se acompasa las otras partes del cuerpo. Se muestra como un lenguaje
corporal simbólico.

La danza es la primigenia expresión estética de los pueblos, lo único que necesito fue el ritmo. La danza acompaño los rituales a las
deidades, fue parte de las expresiones estéticas de ceremonias mágico – religiosas, que concluyeron en creaciones musicales a los
dioses y éstos, a la inversa se representaron en los danzantes, que se convirtieron en mensajeros sacros. Esto dio más adelante el
origen a la coreografía

La danza, también es una forma de comunicación, ya que se usa el lenguaje no verbal entre los seres humanos, donde el bailarín o
bailarina expresa sentimientos y emociones a través de sus movimientos y gestos. Se realiza mayormente con música, ya sea
una canción, pieza musical o sonidos y que no tiene una duración específica, ya que puede durar segundo, minutos, u horas.

Clasificación
Existe una variada clasificación, dentro de las cuales hallamos las sgtes.
I. Por el número de participantes
• Individuales.
• Pareja
• Grupales o colectivas.
II. Por su contenido
• Agrarias. • Festivas • Rituales
• Ganaderas • Satíricas • Costumbristas
• Guerreras • Regionales • Carnavalescas 
III. Por su cadencia rítmica
• Suaves
• Lentas
• Fuertes
IV. Por el ciclo vital
• Nacimiento • Fúnebres
• Bautizo • De Iniciación
V. Cronológica
• Incas • Republicanas.
• Coloniales
VI. Por su forma
• Indígenas
• Campo
• Mestizas
emplos de clases de danzas del Perú:
nzas rituales: danza de las tijeras,tulumallos, kuntur tusuy.

nzas agrarias: jalacalchay, qaswa dehuanaspampa, poroto pallay.

nzas guerreras: kachampa, warakas demicazo, shapish
nzas satiricas: chunchos de yauyos,saqra, doctorcitos.

TIVIDADES:
busca  a qué clase de danza pertenecen los 4 vídeos 
realiza en grupo de 5 compañeros un traje reciclado de alguna de las danzas que más les agrade, de la costa, sierra o selva.
realiza una ficha o asignación  con el nombre de la danza elegida, su reseña histórica, significado, descripción del traje con sus respectivos
ujos.