3

fábulas
CON
ACTIVIDADES LA PALOMA Y LA HORMIGA

LOS GALLOS Y LA PERDIZ

EL PAVO REAL Y LA TORTUGA

 P A L O M A Y LA HORM
LA IGA

Las fábulas son narraciones breves y simples que pueden encontrarse ya sea en prosa o en
verso. Generalmente, sus personajes son animales que poseen rasgos humanos, como por
ejemplo, el lenguaje.
Estas historias se basan en relatos populares, que no se sitúan en una época concreta y
su contenido se relaciona con experiencias de la vida cotidiana que, en el final, dejan una
enseñanza, consejo o pauta de conducta llamada moraleja.
En este tipo de texto, el autor señala un conflicto que viven los protagonistas, narra las acciones
que realizan para su resolución y, por último, evalúa el comportamiento de acuerdo con los
principios morales que han adoptado y con los resultados obtenidos.

Leer una fábula es una experiencia tan Más fábulas de Esopo:

hermosa y sencilla como valiosa. La lectura es ● Buscar, en la biblioteca del aula, en la biblioteca de la
un aliado indispensable para favorecer el éxito escuela y en los hogares, más fábulas del mismo autor.
escolar. Para poder cumplir con la premisa ● Realizar una recopilación y listar en una cartelera los
anterior, las aulas deben convertirse en títulos de las fábulas que se van a leer.
comunidades lectoras, donde todos participen
de las actividades propuestas y puedan En esta historia una paloma salva a una hormiga de
experimentar el disfrute del leer. morir ahogada y, más tarde, la hormiga, demostrándole
su agradecimiento, ayuda a la paloma a librarse de la
En esta publicación hemos seleccionado una trampa de un cazador. La intención original de este relato
fábula que se titula “La paloma y la hormiga”, es transmitirles a las personas la importancia de ser
que pertenece a Esopo, un famoso fabulista agradecidas tras recibir un favor, un valor que sin duda
griego, que vivió alrededor del año 600 antes continúa siendo tan preciado como olvidado en la sociedad
de Cristo. actual.
2
Situaciones de enseñanza
comparación:
● Presentar la secuencia de la fábula en el
pizarrón. El docente leerá en primer término y, más
tarde, seis niños o niñas se postularán para realizar
una relectura (cada estudiante leerá el texto de una
viñeta).
● Seguir la lectura de quien lee en voz alta:
entregar a cada estudiante una fotocopia del texto
(ver cuadernillo fotocopiable) para que pueda seguir
la lectura que hace el docente o sus compañeros y
compañeras.
● Al finalizar la lectura, el docente presentará un
cuadro como este y lo completarán de manera
colectiva.
La paloma y la hormiga - Fábula de Esopo
¿Qué le ocurre? ¿Qué ayuda recibe?
Paloma
Hormiga
Moraleja de la fábula
● Leer la versión original de la misma fábula para su
La paloma y la hormiga
Versión original de Esopo
Obligada por la sed, una hormiga bajó a un manantial;
arrastrada por la corriente, estaba a punto de ahogarse.
Viéndola en esta emergencia, una paloma desprendió
de un árbol una ramita, la arrojó a la corriente, montó
encima a la hormiga y la salvó.
Mientras tanto un cazador de pájaros se adelantó con su
arma preparada para cazar a la paloma. Lo vio la hormiga
y lo picó en el talón, haciendo soltar al cazador su arma.
Aprovechó el momento la paloma para alzar el vuelo.
Debemos ser agradecidos y devolver los favores
que recibimos.

● Conversar con los estudiantes acerca del significado de la siguiente frase: Hacer un favor, recibir un favor y
ser agradecidos.
● Narrar, en forma oral, anécdotas personales en las que los niños y las niñas han tenido la oportunidad de
hacer o de recibir un favor.
● Reflexionar entre todos respecto de por qué debemos ser agradecidos con nuestros padres, nuestros
amigos, nuestros vecinos y nuestros maestros. Escribir notas dándole las gracias a quien cada niño o niña elija
y por los motivos que él o ella deseen.
3
 Clases de palabras:
● Armar un panel gigante
donde los estudiantes deban
clasificar algunas palabras
de la fábula según sean
sustantivos, adjetivos o
verbos. Orientar a los niños
y las niñas, ofreciéndoles
una pregunta guía (¿qué
es?, ¿cómo es?, ¿qué
hace?),porque facilitará el
desarrollo de la actividad.

● Escribir, de manera
individual, algunas oraciones
en el cuaderno utilizando
las palabras registradas en el
panel.

Palabras con sonidos

(onomatopeyas)
● Presentar la secuencia del
cuento donde la hormiga pica
Perro= guau, guau Gato= miau, miau Vaca=muuuuu Golpe en la puerta= el pie del cazador. Agregar la
toc, toc
onomatopeya que expresa
Reloj= tic, tac Silencio= shhhh Abeja= bzzzzz Pato= cuac, cuac grito de dolor.
● Invitar a los chicos a jugar
al “dígalo con sonidos”. Las
Llanto= ¡buaaa! Susto= buuu Rugido= grrrrrr Gallo= kiquiriquí
instrucciones del juego serán
Campana= las mismas que las del “dígalo
talán, talán Oveja= ¡beee! Cerdo= oinc, oinc Timbre= ringgg
con mímica”: formar dos
equipos con los alumnos y
Campana= Pajarito= pio, pio Asco= puajjjj Risa= ja, ja, ja
talán, talán las alumnas. Por turnos, un
participante de cada equipo
Esta repetida. Sugerir otra deberá tomar una tarjeta
donde hay una palabra escrita
y, mediante un sonido, deberá
intentar que el resto de sus
compañeros adivinen de
qué palabra se trata. Ganará
el equipo que consiga más
aciertos.
Las palabras que se pueden
escribir en las tarjetas deben
poder ser “traducidas” a
onomatopeyas conocidas por
los estudiantes. Les damos
algunos ejemplos.
● Al finalizar el juego,
confeccionar una cartelera
donde se registren los
dibujos, las onomatopeyas y
4 sus significados.
LA P A L O M A Y L A H O R M I G A Adaptación de una
fábula de Esopo

Cada día, la hormiga se levantaba muy temprano para ir a trabajar y, después de una extensa jornada, regresaba al hormiguero.
El camino que recorría era tan extenso que, en varias oportunidades, aprovechaba su paso por la vera del arroyo para detenerse y
calmar su sed.
Para una hormiguita tan chiquita, bajar hasta la orilla no era una cuestión sencilla. Las rocas, para ella, eran gigantescas montañas a
escalar y la tierra mojada se volvía demasiado resbaladiza.
El pequeño insecto era muy cuidadoso, pero así y todo un día tropezó con una piedrita, que la hizo rodar por los yuyos y caer al agua.
El agua estaba muy fría y, arrastrada por la fuerte corriente, la hormiga corría peligro de ahogarse.
Primero intentó nadar, pero como nunca había aprendido no sabía hacerlo. Después trató de sujetarse a alguna roca, pero la fuerza del
agua no se lo permitió y volvió a arrastrarla.
La hormiga comprendió en ese momento que cada vez estaba más lejos de la orilla y que solo se salvaría si encontraba quien la auxilie.
Por eso, con la poca fuerza que le quedaba, comenzó a gritar:
–¡Socorro! ¡Esto es una emergencia! ¡Que alguien me rescate, no sé nadar!
Por suerte, una paloma, que lo había visto todo, alertada por los gritos, voló en su ayuda. 5
 Mientras volaba, la paloma pensaba en cómo podía ayudar a la pobre hormiga que se encontraba en peligro:
-Si la agarro con mis patas, puedo lastimarla, y si me acerco demasiado al agua, mis plumas van a mojarse –decía en voz alta.
Por suerte, después de unos segundos, se le ocurrió una fabulosa idea: voló hasta un árbol cercano, arrancó una hoja con su piquito
y se la arrojó a la hormiga:
–¡Sujetate de esta hoja! –le gritó–. ¡Así podrás estar a salvo!
La hormiguita obedeció, se agarró bien fuerte de la hoja y se dejó llevar por la corriente, hasta que finalmente llegó a la orilla.
Mientras volaba, la paloma pensaba en cómo podía ayudar a la pobre hormiga que se encontraba en peligro:
-Si la agarro con mis patas, puedo lastimarla, y si me acerco demasiado al agua, mis plumas van a mojarse –decía en voz alta.
Por suerte, después de unos segundos, se le ocurrió una fabulosa idea: voló hasta un árbol cercano, arrancó una hoja con su piquito
y se la arrojó a la hormiga:
–¡Sujetate de esta hoja! –le gritó–. ¡Así podrás estar a salvo!
La hormiguita obedeció, se agarró bien fuerte de la hoja y se dejó llevar por la corriente, hasta que finalmente llegó a la orilla.
6
Un tiempo después, la paloma se encontró en una difícil situación. Mientras buscaba comida, cayó en la trampa de un malvado cazador.
–¡Te tengo! –gritó el hombre, mientras cerraba la jaula. La paloma se sintió perdida, ya que por más esfuerzo que hiciera no podría liberarse
por sí misma de esas rejas.
–¡Si esa hormiga me viera, seguramente podría ayudarme! –pensó.
Lo que la paloma no sabía era que la hormiga, como todos los días, caminaba para volver de su trabajo al hormiguero y que, al escuchar el
grito del cazador, desvió su camino y pudo ver lo que estaba ocurriendo.
¬¡No temas! ¡Yo voy a ayudarte! –dijo la hormiga, aunque la paloma no pudo escucharla.
La hormiga recordó las palabras de la paloma y, aprovechándose de su diminuto tamaño, se fue escondiendo entre los yuyos hasta que llegó
a los pies del cazador.
La misión era muy difícil, ya que de un solo pisotón podría matarla, pero con una gran valentía la hormiga subió por el zapato y cuando llegó
al empeine lo picó con todas sus fuerzas.
–¡Ayyyyyyyyyyyyyy! –gritó el hombre. El cazador soltó la jaula para agarrarse su pie dolorido y esto fue aprovechado por la paloma para
liberarse y levantar el vuelo.
Así, la hormiga pudo devolverle el favor a su amiga y los dos animales se volvieron muy buenos amigos. Amigos de esos que están en las
buenas y en las malas.

Moraleja:
nunca
olvides
un favor
recibido
y recordá
que en la
vida tenés
que ser
agradecido.

7
 UNA FÁBULA PARA COMPRENDER
● Leé la fábula “La paloma y la hormiga” y completá el cuadro.

¿Qué le ocurre a este personaje? ¿Qué ayuda recibe?

Paloma

Hormiga

● Respondé: ¿qué moraleja deja la fábula?

● Mirá las imágenes y respondé.

1. ¿Qué ocurrió antes de este momento?

2. ¿Qué ocurrió después?

3. ¿Qué ocurrió durante esta escena?

1. ¿Qué ocurrió durante esta escena?

2. ¿Qué le dijo la hormiga a la paloma?

3. ¿Qué le dijo la paloma a la hormiga?

8
Los gallos y la perdiz Adaptación de la
fábula de Esopo.

Pedro era famoso en el pueblo por tener el mejor

y más grande criadero de gallos. Un día, su vecino
le llevó, como regalo, una perdiz doméstica.
-Mientras construyo una jaula para ella, voy a
ponerla en uno de los gallineros -dijo el hombre.
El granjero abrió la puerta del gallinero que estaba
al lado del establo, y la perdiz voló hasta uno de los
rincones.
Los gallos, al ver a la nueva integrante, se sintieron
tan invadidos e irritados que ni siquiera le dirigieron
la palabra.
A la mañana siguiente, cuando llegó la hora
de alimentarse, la perdiz quiso acercarse hasta
un recipiente repleto de granos, pero los gallos,
enfadados, comenzaron a perseguirla y atacarla.
-¡Estos son nuestros granos, ni te atrevas a llevarte
uno al pico! -le repitieron una y otra vez.
La perdiz, muy triste, pensó que esto ocurría
porque ella pertenecía a otra especie, y que los
gallos nunca repartirían la comida con alguien que
se veía tan diferente. Pero días más tarde vio cómo
los gallos se peleaban entre ellos por el alimento.
Entonces se dijo a sí misma:
-Yo me quejo de que los gallos me maltratan por
ser distinta, y ahora observo que ni aun entre ellos
mismos viven en paz.
La perdiz, ante esa situación, se acercó a los gallos
y les dijo:
-Si aprendemos a respetarnos y a compartir lo que
tenemos, entonces viviremos más felices.
Desde ese día los tres aprendieron una importante
lección: si queremos que haya paz en el mundo,
primero debemos estar en paz con nosotros
mismos y con las personas que nos rodean.

Para que haya paz en el mundo primero debemos estar en

paz con nosotros mismos y con los que nos rodean.

SUGERENCIA DE ACTIVIDADES
● Confeccionar un listado con las características que tiene una fábula.
● Buscar otras fábulas de Esopo. Escribirlas y comentar su moraleja.
● Seleccionar una moraleja y redactar una fábula propia.
● Revisarla y compartirla con los compañeros.
● Observar la secuencia del póster. Expresar oralmente ideas sobre el

contenido de la fábula.
● Lectura en grupo del texto.
● Comprensión lectora. ¿Quiénes son los personajes de esta fábula?

¿Por qué estaban enojados los gallos? ¿Cómo se sentía la perdiz? ¿Qué
ocurrió finalmente entre los dos gallos? ¿Qué enseñanza nos deja esta fábula? 9
 ● Reflexión:
● Completar fichas de cada
¿Cuando un niño nuevo llega al colegio siempre lo tratamos bien?
animal con los principales
Si nos enojamos con un hermano o hermana, o con un amigo o
datos.
amiga, ¿qué hacemos para resolver el problema? ¿Creés que cada
uno de nosotros puede hacer algo por la paz en el mundo? ¿Qué
cosa?
● Elaborar un mural que represente mediante dibujos, frases y

fotografías, estos dos conceptos: guerra - paz.

Conociendo los personajes
● Investigar y recopilar información sobre los animales que se

mencionan en la fábula.

LA FUNCIÓN VA A COMENZAR
● Confeccionar los títeres de los personajes de la fábula según estas Foto o dibujo
instrucciones.
Para realizarlos usamos las bolsas de cartón que nos dan en los Animal:
comercios. Si no tenemos del color necesario, podemos pintarlas. Para Nombre común:
hacer los gallos agrandamos con fotocopia los moldes a la medida
Nombre científico:
deseada y los cortamos en cartulina.
La perdiz tiene el pico un poco más pequeño que los gallos y las Cuerpo cubierto de:
mismas patas. Locomoción:
Las plumas las imitamos con papel crepé y las pegamos de abajo Reproducción:
hacia arriba. Para pintarlas nos manchamos los dedos.
Respiración:
● Trabajar en grupo y con ayuda de la maestra o del maestro escribir

un guión para representar la fábula en el aula mediante una función de Hábitos:

títeres. Alimentación:
● Redactar el texto final. Ensayar la función en el aula. Otras características:
● Cada alumno se llevará una copia del guión y los títeres a su casa

para representar la fábula a su familia.

10
Trabajamos con la fábula
● Recortá la secuencia y pegala de forma ordenada en tu cuaderno.
● Escribí lo que observás en cada viñeta.

Actitudes para la paz

● Observá estas ilustraciones. Uní cada actitud con el cartel que creas correcto.

ACTIT
QUE F UDES
AVOR
E
LA PA CEN
Z

T I T U D ES QUE
AC O R ECEN
A
NO F PAZ V
LA

11
● Mirá con atención. ● Mirá con atención.

EL GALLO LA GALLINA
masculino FEMENINO

PERDIZ PERDICES
● Recordá que en las palabras terminadas en Z,
al pasarlas al plural, se cambia la Z por la C y se
agrega ES.
● Completácon atención y escribí con color los
cambios que realizás.
● Recordá que los sustantivos son masculinos
cuando llevan delante los artículos el o los y son
femeninos cuando llevan delante los artículos la o
las.
● Completá los nombres de estas parejas de
animales.

SINGULAR PLURAL MASCULINO FEMENINO

ANTIFAZ
EL LA PERRA
LÁPIZ

CRUZ
EL CABALLO LA
PEZ

EL LA VACA
●Elegí dos palabras y escribí oraciones
en singular. Después escribilas en plural.

● Cada uno de nosotros puede hacer mucho por ● Elegílos personajes. Marcá con una X el conflicto
la paz. Escribí qué actitudes debés adoptar para y la moraleja que selecciones para escribir tu fábula.
favorecer la paz.

CON VOS MISMO

PERSONAJES ZORRO ÁGUILA LEÓN

EL DESEO DE
LA TRAICIÓN
LA FALTA DE SER EL MÁS
EN TU CASA CONFLICTO DE DOS
ALIMENTO. PODEROSO/
AMIGOS.
PODEROSA.

SI SATISFACÉS
CUANDO TUS
PERDÉS LA NECESIDADES
QUIEN
EN TU ESCUELA CONFIANZA PERJUDICANDO
MUCHO
DE TUS AMGOS A OTROS, VA
MORALEJA CORRÉS EL A LLEGAR EL
HABLA, POCO
TIENE QUE
RIESGO DE MOMENTO EN
COMUNICAR.
QUEDARTE QUE LO VAS
SOLO. A PASAR MUY
MAL.
● Reflexionáy respondé:
¿Vivimos en un mundo en paz? ● Revisátu versión de la fábula. Colocá un título y
¿Por qué? consultá con el diccionario las dudas ortográficas.
¿Qué falta? ¿Qué sobra?
12
Los gallos
y la
perdiz
Pedro era famoso en
el pueblo por tener el
mejor y más grande
criadero de gallos. Un
día, su vecino le llevó,
como regalo, una
perdiz doméstica.
-Mientras construyo
una jaula para ella, voy
a ponerla en uno de
los gallineros -dijo el
hombre.

El granjero abrió la
puerta del gallinero
que estaba al lado del
establo, y la perdiz
voló hasta uno de los
rincones.
Los gallos, al ver a la
nueva integrante, se
sintieron tan invadidos
e irritados que ni
siquiera le dirigieron
la palabra.
13
 A la mañana siguiente,
cuando llegó la hora de
alimentarse, la perdiz
quiso acercarse hasta
un recipiente repleto
de granos, pero los
gallos, enfadados,
comenzaron a
perseguirla y atacarla.
-¡Estos son nuestros
granos, ni te atrevas a
llevarte uno al pico! -le
repitieron una y otra
vez.

La perdiz, muy triste,

pensó que esto ocurría
porque ella pertenecía
a otra especie, y
que los gallos nunca
repartirían la comida
con alguien que se veía
tan diferente. Pero días
más tarde vio cómo
los gallos se peleaban
entre ellos por el
alimento.

14
Entonces se dijo a sí
misma:
-Yo me quejo de
que los gallos me
maltratan por ser
distinta, y ahora
observo que ni aun
entre ellos mismos
viven en paz.
La perdiz, ante esa
situación, se acercó a
los gallos y les dijo:
-Si aprendemos
a respetarnos y a
compartir lo que
tenemos, entonces
viviremos más felices.

Desde ese día los

tres aprendieron una
importante lección: si
queremos que haya
paz en el mundo,
primero debemos
estar en paz con
nosotros mismos y
con las personas que
nos rodean.

Adaptación de la
fábula de Esopo.
15
 E L P A V O R EAL
Y L A T O R T UGA
En esta publicación les ofrecemos una fábula de la India, que la hemos
elegido porque probablemente este tipo de cuentos no tan conocidos sean
de difícil acceso para muchos de nuestros chicos.

SUGERENCIA DE ACTIVIDADES E
INTERVENCIONES DOCENTES
Previas a la lectura de la fábula
● Observamos sus imágenes, hipotetizamos acerca del contenido de la

fábula. ¿Quiénes serán los personajes? ¿En qué lugar transcurre la historia?
¿Cuál de todos será el “malo”? ¿Cómo se dieron cuenta? ¿Qué mensaje nos
deja?
● Las anticipaciones realizadas por los niños y las niñas pueden ser

registradas por escrito para después comprobar si eran ciertas o no.

16
17
 LECTURA DE LA FÁBULA
La práctica de la lectura mediatizada
por el maestro generalmente se privilegia
con los niños y las niñas que aún
no leen por sí mismos. Sin embargo,
es importante que esta situación de
aprendizaje lector se sostenga a lo largo
de la escolaridad, ya que cuando el
docente lee, transmite su entusiasmo e
interés por lo que está leyendo. En este
sentido, les sugerimos que, en primer
lugar, sea el maestro quien lea en voz
alta y que, posteriormente y según el
grado de autonomía de los chicos, se les
proponga leer para otros en pequeños
grupos o leer para sí mismos.
Es importante tener en cuenta que si
se elige la situación de leer para otros,
les recordemos a los chicos que primero
deben practicar para poder respetar los
signos de puntuación, dándole a cada
parte del texto la entonación adecuada,
etcétera.
● Después de la lectura: comprensión
lectora
Conversamos acerca de lo leído.
Podemos guiar a los niños y las niñas
proponiendo las siguientes preguntas:
¿Quiénes son los personajes “buenos”?
¿Y el “malo”? ¿Cómo se conocieron el
pavo real y la tortuga? ¿Qué intenciones
tenía el hombre al atrapar al pavo real?
¿Qué prometió la tortuga a cambio de la
libertad de su amigo? ¿Para qué regresó
el cazador después de un tiempo?
¿Dónde estaba el pavo real en ese
momento? ¿Cómo engañó la tortuga al
cazador?
● Buscamos la palabra “ambición” en el
diccionario y escribimos su significado.
Después, lo definimos con nuestras
propias palabras.
● Conversamos con los niños y las
niñas sobre la enseñanza que nos deja
esta fábula y les brindamos un espacio
para que puedan narrar su opinión sobre
la fábula: ¿les gustó?, ¿no les gustó?,
¿por qué? Es importante que los chicos
se sientan cómodos y puedan tomar
la palabra para expresar sus ideas y
sentimientos sin temor a equivocarse.
18
ESCRIBIENDO HISTORIETAS
● Realizaremos una segunda lectura de la fábula en voz
alta, resaltando con nuestra entonación los diálogos que
mantienen los personajes.
● Buscamos los diálogos de cada viñeta, los escribimos
en el pizarrón y les proponemos realizar una historieta
con ellos.
● Previamente a la producción de esta tipología textual,
debemos observar revistas y otros materiales donde
haya historietas para poder conocer acerca de sus
características.
● Confeccionamos con cartulina blanca los globos
de diálogo que necesitamos para nuestra historieta y,
utilizando las imágenes del póster, realizaremos una
producción colectiva.
● Los niños y las niñas seleccionarán qué frase es la
que expresa cada personaje. Luego, pegarán el globo de
diálogo y la copiarán.
● Con los alumnos y las alumnas más grandes podemos
realizar la historieta, pero en lugar de copiar los diálogos,
pueden escribirlos ellos mismos.
LEEMOS PARA INFORMARNOS
Luego de leer la fábula, podemos propiciar situaciones
de lectura y escritura para que los estudiantes aprendan
más sobre un tema de interés.
La propuesta partirá de los siguientes interrogantes que
hará el maestro:
¿Alguna vez vieron un pavo real? ¿Qué pueden decirme
acerca de este animal?
¿Quieren aprender cosas nuevas sobre estos animales?
Los contenidos previos y todos aquellos aportes que los
chicos hagan deberán ser valorados. Los invitaremos a
profundizarlos trabajando en pequeños grupos.
● En un primer momento, centraremos el trabajo en la
búsqueda y en la selección de información. Cada equipo
de trabajo, con el docente, busca diversas fuentes y las
explora para seleccionar y decidir cuáles sirven para este
tema y cuáles descartarán. Por ejemplo, si alguno de los
chicos trajo de su casa una enciclopedia de animales, el
maestro debe orientarlo a buscar en el índice para ver si
en ese libro hay información sobre esa ave en particular.
● En un segundo momento, los niños y las niñas leen
el material y realizan intercambios para compartir lo que
están comprendiendo, aclaran acudiendo a distintas
estrategias los términos que desconocen y toman nota de
aquella información que les parece relevante.
Para finalizar, los estudiantes de cada grupo comunicarán al
resto de la clase o de la escuela aquello que han aprendido y,
para ello, cada equipo de trabajo realizará una cartelera que
deberá exponer oralmente.
LECTORES ATENTOS
● Estas son algunas de las secuencias de la fábula. Leé las afirmaciones y escribí si son verdaderas o falsas.

- El pavo real se hizo amigo del hombre y

la tortuga les suplica que la inviten a jugar.

- El cazador atrapó al ave con intenciones

de llevarla y venderla en el mercado.

- El pavo real le pidió al hombre que le

permitiera despedirse de su amiga, la
tortuga.

- La tortuga le prometió al cazador que

le daría un regalo precioso a cambio de
la libertad de su amigo.

- El hombre descubrió que la perla era

falsa y que no tenía ningún valor.

- La tortuga cumplió con su palabra y el

hombre dejó en libertad al pavo real.

- La tortuga le dijo al cazador que ella

conocía un lugar donde había miles de
piedras preciosas.

- El hombre le devolvió la perla preciosa

para que encontrara una igual.

- La tortuga le regaló al cazador una

segunda perla más bella y valiosa que la
anterior.
19
 ESCRIBIMOS CON SINÓNIMOS
● Leé, nuevamente, el comienzo de la fábula prestando atención a las palabras destacadas.

El pavo real y la tortuga

Érase una vez una tortuga sabia que vivía
en las orillas de un arroyo. Cerca de su
pequeña casa habitaba un pavo real, tan
hermoso como orgulloso.
Todas las mañanas, el pájaro tenía como
costumbre beber un poco de agua del
arroyo y desplegar su colorido plumaje
para que la tortuga pudiera admirar la
belleza de su cola.
–Tu plumaje es hermoso -le decía la
tortuga.
–Sí –le respondía él–, es el más hermoso
que puedas ver en tu vida.
Con el paso del tiempo, los dos animalitos
se convirtieron en buenos amigos.

● En tu cuaderno, volvé a escribirlo reemplazando cada palabra destacada por una de estas:

tomar habitaba ver diminuta bello

transformaron inteligente ave había una vez

● Conversá con tus compañeros y compañeras:

¿Qué son los sinónimos? ¿Para qué pueden servirnos cuando escribimos?

● Leé
el final de la fábula y subrayá qué palabras podrías reemplazar por estas.

obtuvo malvado atravesó

Una vez que tuvo la perla, la tortuga se marchó nadando, cruzó el río y desde la orilla de enfrente le
gritó al cazador:
–Tu ambición te jugó una mala pasada. Tenías algo valioso y lo perdiste porque quisiste más. ¡Hasta
siempre, hombre malo! Yo no soy tan tonta como para recibir una perla y devolver dos.
Con estas palabras la tortuga se despidió y el cazador no volvió a tener noticias ni de ella ni de la perla
preciosa.

20
EL PAVO REAL Y LA TORTUGA
Érase una vez una tortuga
1 sabia que vivía en las orillas
de un arroyo. Cerca de su
pequeña casa habitaba un
pavo real tan hermoso como
orgulloso.
Todas las mañanas, el pájaro
tenía como costumbre beber
un poco de agua del arroyo y
desplegar su colorido plumaje
para que la tortuga pudiera
admirar la belleza de su cola.
–Tu plumaje es hermoso –le
decía la tortuga.
–Sí –le respondía él–, es el más
hermoso que puedas ver en tu
vida.
Con el paso del tiempo, los dos
animalitos se convirtieron en
buenos amigos.

2
Un día, un cazador atrapó al
pavo con intenciones de llevarlo
y venderlo en el mercado.
El pájaro desafortunado, al
ver que no podría escaparse,
le pidió a su captor que le
permitiera despedirse de su
querida amiga.
El cazador pensó que no tenía
nada que perder y lo llevó
con la tortuga que, con una
profunda tristeza, le suplicó:
–Por favor, dejá ir a mi amigo.
El hombre se rió ante el pedido
y le respondió que no podría
hacerlo porque en el mercado
le pagarían mucho dinero a
cambio de él.

21
 3 La tortuga pensó por unos
minutos y le preguntó:
–¿Y si te diera un valioso
presente soltarías a mi amigo?
–Si es tan valioso como
el pavo, ¡seguro! –dijo el
cazador.
Entonces el animal, sin
pensarlo dos veces, se
zambulló en el arroyo y,
después de unos minutos,
regresó a la superficie con
una enorme perla para
entregársela al hombre.
El cazador no podía creer lo
que estaba ocurriendo. Esa
perla era mucho más valiosa
de lo que él esperaba, por eso
cumplió con su palabra y dejó
en libertad al pavo real.

4
Pasó un tiempo y el cazador
ambicioso regresó a buscar a
la tortuga:
–¿Me recordás? Soy el cazador
de pájaros. Volví hasta aquí
porque creo que la perla
que me diste a cambio de la
libertad de tu amigo no fue
suficiente; si no me das otra
igual, voy a atraparlo otra vez.
La tortuga lo escuchó y
fingió estar preocupada,
pero en realidad se sentía
muy tranquila porque desde
hacía un tiempo el pavo
real se había mudado a un
lugar donde su vida no corría
peligro.

22
5
La tortuga, que, como ya
dijimos, era muy sabia, le
respondió que haría lo que
fuera necesario por su amigo
y que conocía un escondite,
en lo profundo del arroyo,
donde existían miles de perlas
preciosas.
–Voy a cumplir con tu pedido,
pero primero necesito que me
des la perla que te regalé el
otro día para poder encontrar
otra que sea exactamente
igual a ella –le dijo el animal al
cazador.
El hombre ambicioso sacó
la perla de su bolsillo y se la
entregó a la astuta tortuga.

6
Una vez que tuvo la perla, la
tortuga se marchó nadando,
cruzó el río y, desde la orilla de
enfrente, le gritó al cazador:
–Tu ambición te jugó una mala
pasada. Tenías algo valioso
y lo perdiste porque quisiste
más. ¡Hasta siempre, hombre
malo! Yo no soy tan tonta
como para recibir una perla y
devolver dos.
Con estas palabras, la tortuga
se despidió y el cazador no
volvió a tener noticias de ella ni
de la perla preciosa.

Moraleja: la ambición no es
buena consejera.

23