“Año de la Universalización de la Salud”

INFORME N° 0003-2020-DA/3”B”IEI N° 326 HR”MNB”-PUNO

AL (LA) : Prof.
Directora de la IE
DEL (LA) : Prof. Nohelia Suemi, MORENO BARRIGA
Docente de aula de 5 años
ASUNTO : Informe de actividades y reporte del trabajo remoto correspondiente al mes de diciembre.
FECHA : Puno, 30 de diciembre de 2020
REFERENCIA : RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL N° 097-2020-MINEDU
OFICIO MULTIPLE N° 00049-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN
OFICIO MULTIPLE N° 00042-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN
Por el presente me dirijo a Ud. Para hacerle llegar el informe mensual de actividades y reporte de trabajo remoto realizado durante el mes de Diciembre de 2020 en el marco de la
implementación de la educación a distancia con la estrategia “Aprendo en Casa”, según el siguiente detalle:
INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA PROFESORES Y AUXILIARES DE EDUCACIÓN
I. DATOS GENERALES

INFORME DE ACTIVIDADES Y REPORTE DE TRABAJO REMOTO

I. DATOS GENERALES:
1.1. DRE/GRE PUNO 1.2. UGEL PUNO
1.3. Modalidad / II.EE. Educación Básica Regular 1.4. Nivel Educación Inicial

1.5. Nombre y apellidos del profesor/a. Nohelia Suemi, MORENO BARRIGA 1.6. Ciclo II Ciclo

1.7. DNI 43869680 1.8. Mes y año Octubre, 2020

1.9. Número de celular 51 990 567 362 1.10. Correo electrónico  
1.11. Edad 5 años 1.12. Sección  

II. ACTIVIDADES REALIZADAS

Actividad 1 Datos de mes

Acompañar a los estudiantes* en sus Nivel/Área N° de estudiantes
experiencias de aprendizaje a Grado y Sección a su cargo Estudiantes acompañados No
distancia. acompañados
Indicar del total de estudiantes a su 1 vez al 2 Tres veces Más de tres
cargo, el número de estudiantes a mes veces al al mes veces al mes
quienes ha podido acompañar en su mes
 aprendizaje.
Nota: Añadir más líneas de tener más INICIAL 5 AÑOS 22 - - 22 - 22
aulas a su cargo
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
La mayoría de padres de familia cuenta con el aplicativo de No se observaron dificultades. Se sugiere promover la participación de la educación
WhatsApp, lo cual ayuda para enviar información como los a distancia desde el inicio del año escolar.
videos de Aprendo en Casa, videos grabados y otras
informaciones relacionados a la estrategia Aprendo en casa.

*Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de
responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-
MINEDU)

Actividad 2 Datos del mes

Adecuación* o adaptación** de
actividades y/o generación de
materiales complementarios.
La adecuación de las actividades
se dio en el marco normativo de
la RVM N°097 integrando con
las orientaciones a los docentes
en la plataforma aprendo en
casa. Se da cumplimiento a la
norma logrando enviar mensajes
vía WhatsApp a los padres de
familia, dando lugar a la
comunicación constante, la
adecuación de cada actividad se
realizó en el marco de la
programación de la web
"Aprendo en casa" teniendo en
cuenta la experiencia de
aprendizaje de la semana. Así
también para cada actividad de
cada experiencia de aprendizaje
se dio a bien informar a los
padres y niños el propósito de
cada experiencia y las
actividades, así como también el
propósito del día, los criterios de
evaluación de manera clara y
N° DE SEMANA ADECUACION/ADAPTACION MATERIALES
COMPLEMENTARIOS
Semana 35: Del martes 1 al viernes DIA: MARTES 1 DE DICIEMBRE: ¿Qué pasa con la basura Docente:
4 de diciembre “Generamos menos que generamos? Las adecuaciones y actividades
Adecuación de la actividad: planteadas por la docente se dieron
desechos en casa y los En esta actividad los niños y niñas con la ayuda de sus padres a través de presentaciones virtuales,
transformamos” buscaron la información en diversas fuentes (libros, imágenes, videos educativos, plataforma
ACTIVIDADES PLATAFORMA internet, preguntando a las personas) donde se vea que pasa quizziz.
APRENDO EN CASA cuando hay mucha basura en las calles, ríos, mares. Respondieron Niños y niñas:
 Martes 01: ¿Qué pasa con a las preguntas: ¿quién produce la basura? ¿Quién los recoge la Materiales disponibles en casa,
la basura que generamos? basura? ¿A dónde los llevan la basura? y luego registraron y residuos sólidos y orgánicos,
comunicaron sus hallazgos. tachos, materiales reusables.
 Miércoles 02: ¿Cómo
Finalmente dibujaron y otros pegaron las consecuencias que
podemos cuidar nuestro
provocan las basuras.
ambiente de la contaminación?
 Jueves 03: Organizamos
DIA: MIERCOLES 2 DE DICIEMBRE: ¿Cómo podemos
los residuos en familia
cuidar nuestro ambiente de la contaminación?
 Viernes 04: ¿Cómo
podemos reducir nuestros Adecuación de la actividad:
Se adaptó la actividad complementaria de la siguiente manera: Se
residuos de plástico?
les hace reflexionar a los niños y padres de familia sobre cómo se
generan la basura dando algunas soluciones para cuidar nuestro
medio ambiente con acciones que podemos realizar desde casa,
como por ejemplo apagar las luces, reciclar de manera adecuada,
cerrar los caños si no utilizamos el agua y podemos sembrar y
cuidar las plantas. Finalmente Dibujaron las acciones de cuidado.
DIA: JUEVES 3 DE DICIEMBRE: Organizamos los residuos
en familia
sencilla, para realizar
comunicación de estos se
enviaron videos y audios para
niños y padres. Así también
informo que se utilizaron los
recursos del mismo portal y se
adecuaron algunos recursos
didácticos de acuerdo al contexto,
las actividades adicionales
responden al propósito de
aprendizaje y al enfoque
transversal planteado en la
experiencia de aprendizaje, Del
mismo modo, A continuación,
detallo en cada semana las
actividades que se desarrollaron
en cada experiencia en el marco
de la estrategia "Aprendo en casa"
así también las actividades
adicionales planteadas por la
docente usando las propuestas y
recursos del portal web.
la Adecuación de la actividad:
Se adapto la actividad complementaria de la siguiente manera: Los
niños y niñas acompañados de sus padres se preguntaron y
responden ¿qué residuo generamos más en casa?, plantean las
formas de reducir. Reconocieron los residuos más comunes
(plástico, vidrio, cartón, papel, pilas, etc.) y propusieron aalgunas
acciones a realizar en casa: Usar menos bolsas de plástico, Separar
los residuos, Hacer compost, Reutilizar materiales para hacer
juguetes. Finalmente dibujaron las acciones que han propuesto
para el cuidado del ambiente.
DIA: VIERNES 4 DE DICIEMBRE: ¿Cómo podemos reducir
nuestros residuos de plástico?
Adecuación de la actividad:
Se sugiere a los padres de familia que junto a sus hijos e hijas
planteen diversas acciones para promover la práctica de reducción
de residuos de plástico, los hábitos del cuidado del medio
ambiente. Dialogaron sobre el impacto que generan los residuos
sólidos en nuestro medio ambiente y que podemos hacer para
reducir, reciclar y reusar las bolsas de plástico que encuentran en
sus casas. Identifican y expresan a su manera que sucede cuando
se arroja la basura al medio ambiente. Para terminar la actividad
separan, agrupando los residuos que se generó en casa.
Semana 36: Del lunes 7 al viernes DIA: LUNES 07 DE DICIEMBRE: Damos una segunda Docente:
11 de diciembre “Generamos oportunidad a nuestros objetos favoritos Las adecuaciones y actividades
menos desechos en casa y los Adecuación de la actividad: planteadas por la docente se dieron
transformamos” Se adapto la actividad complementaria de la siguiente manera, a través de presentaciones virtuales,
Conversan con el niño o niña sobre qué acciones pueden realizar videos educativos, plataforma
para cuidar el medio ambiente (Las tres R) y pregúntenles: ¿Cómo quizziz.
ACTIVIDADES PLATAFORMA
Niños y niñas:
APRENDO EN CASA puedes reciclar?, ¿Qué objetos se pueden reutilizar?, ¿Por qué
Materiales disponibles en casa,
 Lunes 07: Damos una debemos cuidar el medio ambiente? Identifican objetos de reúso residuos sólidos y orgánicos,
segunda oportunidad a nuestros que tienen en casa y mencionan sobre los usos que pueden darles a tachos, materiales reusables.
objetos favoritos los residuos aprovechables (Cajas, botellas de plástico, papeles,
 Martes 08: Feriado cáscaras de frutas y verduras, etc.) pregúntenles: ¿Qué usos puedes
 Miércoles 09: ¿Qué podemos
darle?, ¿Que podemos hacer con las cáscaras de frutas y verduras?,
hacer para cuidar el agua?
 Jueves 10: ¿Qué podemos ¿Para qué sirven? Terminan la actividad elaborando con ayudad de
reciclar para alimentar a las la familia algún objeto con materiales de reúso.
plantas?
 Viernes 11: Un recorrido por DIA: MIERCOLES 09 DE DICIEMBRE: ¿Qué podemos hacer
lo aprendido para cuidar el agua?
 Adecuación de la actividad:
Papitos y mamitas, Conversen con sus niños en casa sobre la
importancia del agua en nuestras vidas. En familia realicen afiches
para sensibilizar a su comunidad para que cuiden el agua y que no
lo contaminen. A través de un dialogo todos en familia practican el
buen uso del agua reusándolo y usándolo de manera responsable.
Elaboran un cartel con las acciones que realizaran en casa para
cuidar el agua. Péguenlo en un lugar visible.

DIA: JUEVES 10 DE DICIEMBRE: ¿Qué podemos reciclar

para alimentar a las plantas?
Adecuación de la actividad:
Se adaptó la actividad complementaria de la siguiente manera:
Conversen en casa con sus niños y niñas de ¿qué hacemos con la
cascara de los alimentos? A través de un dialogo se llega a un
acuerdo para juntar en otro envase las cascaras de las frutas. Los
niños y niñas junto a sus padres Indagan el proceso para realizar el
compost. En familia elaboren compost y van registrando,
dibujando como queda y los cambios que se producen.

DIA: VIERNES 11 DE DICIEMBRE: Un recorrido por lo

aprendido
Adecuación de la actividad:
Se contextualizo la actividad complementaria de esta manera: Los
niños y niñas comunican lo que han averiguado y las acciones que
realizaron para el cuidado del medio ambiente. Los niños y las
niñas participan con los adultos en la construcción de su
compromiso para el cuidado del medio ambiente y se comprometen
cumplirlas.

Semana 37: Del lunes 14 al viernes DIA: LUNES 14 DE DICIEMBRE: Un año diferente Docente:
18 de diciembre “Motivos y formas Adecuación de la actividad: Las adecuaciones y actividades
para agradecer” Se sugiere a los papitos y mamitas que esta última semana planteadas por la docente se dieron
hablaremos en familia sobre los momentos que hemos pasado a través de presentaciones virtuales,
ACTIVIDADES PLATAFORMA durante este año. Para ello, hoy tenemos el siguiente reto: videos educativos, plataforma
APRENDO EN CASA quizziz.
Conversar en familia sobre los momentos más importantes de este
 Lunes 14: Un año diferente Niños y niñas:
año para ello puedes utilizar los meses del año, luego ayúdele a Materiales disponibles encasa
 Martes 15: ¿Qué ha cambiado
en mi vida? recordar las anécdotas y situaciones que tuvieron que pasar en como, objetos reusables.
 Miércoles 16: Somos una familia familia. Pregúntale: ¿Qué ocurrió en todo este tiempo? ¿Qué
poderosa que se compromete a recuerdas? ¿Qué momento te ha gustado más? Luego el niño debe
 vivir mejor dibujar los recuerdos que más hayan disfrutado.
 Jueves 17: Es tiempo para
agradecer DIA: MARTES 15 DE DICIEMBRE: ¿Qué ha cambiado en mi
 Viernes 18: Agradecemos con vida?
alegría y esperanza Adecuación de la actividad:
Se ha contextualizado la actividad complementaria de la siguiente
manera: dialogarán en familia sobre los acuerdos tomados durante
este año 2020. Para ello debes seguir las orientaciones: Recordar y
Conversar en familia sobre los acuerdos tomados durante este
tiempo, permitir a los niños que comenten sobre aquellos que le
parecieron más fáciles o más difíciles, cuáles se cumplen y cuáles
no. Para ello nos ayudamos los carteles de acuerdos.

DIA: MIERCOLES 16 DE DICIEMBRE: Somos una familia

poderosa que se compromete a vivir mejor
Adecuación de la actividad:
Se ha contextualizado la actividad complementaria de la siguiente
manera: Se sugiere a los padres de familia que Hoy los niños
participarán de una reunión familiar y contarán todo lo que han
aprendido, luego proponen como seguir cuidándose en familia.
Para ello realizaremos un juego “Completo la frase “. Papito y
mamita: Debes leer cada texto, luego el niño responderá la palabra
que falta y lo dibujará según el ejemplo… Pueden crear otras
frases.

DIA: JUEVES 17 DE DICIEMBRE: Es tiempo para agradecer

Adecuación de la actividad:
Se sugiere a los padres de familia que Hoy nuestros niños dibujaran
algo especial para agradecer a quién el elige ya sea a un miembro
de su familia, a la naturaleza u otro personaje. También conversar
en familia sobre el agradecimiento, luego invítale al niño a dibujar
algo especial y luego que lo regale a la persona que el elige,
manifestando lo que siente y porque lo hizo. Preguntas: ¿A quién te
gustaría agradecer? ¿Por qué le quieres agradecer? ¿Cómo lo
quieres agradecer? ¿Qué materiales necesitarás?

DIA: VIERNES 18 DE DICIEMBRE: Agradecemos con alegría

y esperanza
Adecuación de la actividad:
Se sugiere a los padres de familia que Hoy nuestros niños y niñas
 crearán objetos con materiales de reúso y decorarán un espacio de
casa para la celebración familiar en agradecimiento a todo lo bueno
que le ha sucedido. Reunirse en familia y acordar realizar un
agradecimiento a todo lo bueno que le ha pasado en este año. Los
niños deben proponer la decoración un espacio para la celebración,
para ello debes proporcionarle materiales de reúso para que pueda
CREAR objetos decorativos. Luego fijar la fecha del día especial
de agradecimiento, donde puedan compartir un desayuno,
almuerzo, cena todos juntos y agradecer a Dios y a todas las
personas que ayudaron a estar bien de salud. Preguntas. ¿Cómo te
gustaría decorar la casa? ¿Qué materiales necesitaremos? ¿A quién
te gustaría agradecer?

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Implementación de la retroalimentación de la estrategia Aprendo en Debido a que retomaron su trabajo los papitos dejan a sus niños con Concientizar a los PPFF
Casa a través de videos grabados, actividades específicas en imágenes sus hermanitos y/o abuelita esta hace que dificulte para interactuar. acompañar en el proceso de
para los padres de familia videos descargados referido al tema La presencia de un adulto en casa. Para acompañarlo al niño en las aprendizaje de sus hijos.
participación y envió de evidencia al 93% de niños y niñas a través del actividades
WhatsApp

*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de
cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, p.185)
**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)

Actividad 3 Datos del mes

Revisión de evidencias* (que
han sido posibles de enviar y
recibir) y retroalimentación* a
estudiantes.
En el mes de Diciembre, la
retroalimentación se dio de
manera sincrónica a través de la
plataforma Zoom, asimismo por
llamada conferencia, de tal
manera que la forma de
retroalimentación se dio no
solamente de forma individual
sino también grupal, ingresan a
la plataforma virtual para realizar
el desafío y dialogar con sus
compañeros y docente sobre lo
COMPETENCIA/RETGROALIMENTACIO
SEMANA EVIDENCIAS
N
Semana 35: Del martes 1 al viernes  Dibuja en su cuaderno del investigador las COMPETENCIA: Indaga mediante métodos
4 de diciembre “Generamos menos actividades que realiza durante la experiencia e científicos para construir sus conocimientos.
incluye sus comentarios (los apunta el adulto).
desechos en casa y los Pregunta retadora:
transformamos”  Explica las razones de sus agrupaciones ¿Todos los residuos son iguales? ¿Cómo podemos
ACTIVIDADES PLATAFORMA  Comenta la información encontrada en organizarlos?
APRENDO EN CASA diferentes textos escritos (libros, revistas,
 Martes 01: ¿Qué pasa con la afiches, etiquetas, envolturas, cuadro de doble
basura que generamos? entrada, etc.) sobre los residuos, los efectos PREGUNTAS FRECUENTES EN LA
RETROALIMENTACIÓN
 Miércoles 02: ¿Cómo podemos dañinos en el entorno, así como su utilidad en
cuidar nuestro ambiente de la beneficio del ambiente.
- ¿Cómo estás? ¿cómo te sientes? ¿Qué
contaminación?
tipos de basura encontraste en tu tacho?
 Jueves 03: Organizamos los
¿cómo lo descubriste? ¿Dónde anotaste o
residuos en familia
aprendido en el programa y de la
forma en que realizarían el reto
del día, la estrategia de
retroalimentación se dio a través
de preguntas de conocimiento
profundo con la estrategias SED,
es decir, Seguir haciendo,
identificamos las buenas
practicas que se deberían
practicar de hoy en adelante.
Empezar a hacer, identificamos
algunas prácticas que
deberíamos empezar a realizar,
esta identificación fue grupal y
Dejar de hacer, que significa que
hay algunas prácticas que
debemos cambiar, lo cual
significa que la
retroalimentación fue reflexiva.
 Viernes 04: ¿Cómo podemos dibujaste tus descubrimientos? ¿A quién se
reducir nuestros residuos de lo mostraste? ¿Dónde va la basura que
plástico? botamos? ¿la basura se puede ordenar?
¿Cómo ordenarías la basura?
ESTARTEGIA SED
SEGUIR HACIENDO:
- ¿Por qué debemos organizar la basura de
nuestro tacho? ¿Cómo organizaste los
residuos de tu casa? ¿en qué tacho hay más
residuos? ¿cómo son? Recuerda que
organizar la basura nos ayuda a saber qué
cosas usamos mucho y que podemos
volver a usar y así poder cuidar al planeta
- ¿Cómo cuidarías el planeta? ¿Qué le dirías
a un amigo para que organice su basura?
¿Cómo puede hacerlo? ¿Cómo puede
darse cuenta que productos usa más?
EMPEZAR A HACER
- Ahora tenemos que empezar a organizar
nuestros residuos ¿Crees que tu familia
ordenará la basura? ¿Por qué debemos
organizar nuestra basura? ¿Por qué la
cáscara no va junto con la botella?
DEJAR DE HACER
- Como hemos visto, no todos los residuos
se parecen, por lo tanto debemos ordenar
los residuos ¿Qué debemos evitar hacer?
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos
escritos
Pregunta retadora:
¿Qué dice aquí?
PREGUNTAS FRECUENTES EN LA
RETROALIMENTACIÓN
- ¿Cómo estás? ¿cómo te sientes? ¿Qué
dice el cartel que debemos usar? ¿cómo te
diste cuenta que debemos hacer? ¿Qué
significa este signo? ¿Conoces alguna letra
de este cartel? ¿Los dibujos son iguales a
las letras? ¿Cuál es la diferencia? ¿De qué
 trata este cartel? ¿Se parece a un cuento?

ESTARTEGIA SED
SEGUIR HACIENDO:
- Hoy hemos leído libros ¿Cómo nos dimos
cuenta de lo que decía? ¿Cuándo abrimos
un cuento, como sabemos lo que cuenta?
Los dibujos nos transmiten ideas, sigamos
observando las imágenes y luego
entenderemos lo que trata de decir el texto,
las letras.

EMPEZAR A HACER
- Ahora podemos empezar a revisar varios
libros, cuentos y averiguar que nos dice
cada uno; ¿Qué dice este cuento? ¿De qué
trato al historia de Doki? ¿Cómo te diste
cuenta? ¿Puedes empezar a leer?

Semana 36: Del lunes 7 al viernes
11 de diciembre “Generamos
menos desechos en casa y los
transformamos”
DEJAR DE HACER
- ¿Es necesario que mamá lea sola los
cuentos? ¿Crees que puedes leer? ¿Cómo
lo harías?
 Lee diversos tipos de textos (carteles, etiquetas, COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos
cuentos, revistas, periódicos) a través de las escritos
imágenes e ilustraciones sobre los cuidados del
agua. Pregunta retadora:

 Comenta la información encontrada en diferentes ¿Cuéntame que dice aquí? ¿De qué trata la historia?
ACTIVIDADES PLATAFORMA
textos escritos (libros, revistas, afiches, etiquetas, PREGUNTAS FRECUENTES EN LA
APRENDO EN CASA
envolturas, cuadros de doble entrada, etc.) acerca RETROALIMENTACIÓN
 Lunes 07: Damos una
segunda oportunidad a nuestros del agua, su importancia y las acciones que se
- ¿Cómo estás? ¿cómo te sientes? ¿Qué
objetos favoritos pueden realizar para cuidarla.
dice el cartel que debemos usar? ¿cómo te
 Martes 08: Feriado
diste cuenta que debemos hacer? ¿Qué
 Miércoles 09: ¿Qué podemos
significa este signo? ¿Conoces alguna letra
hacer para cuidar el agua?
de este cartel? ¿Los dibujos son iguales a
 Jueves 10: ¿Qué podemos
las letras? ¿Cuál es la diferencia? ¿De qué
reciclar para alimentar a las
trata este cartel? ¿Se parece a un cuento?
plantas?
¿Qué tienen los periódicos?
 Viernes 11: Un recorrido por
lo aprendido

ESTARTEGIA SED
SEGUIR HACIENDO:
 - Hoy hemos leído libros ¿Cómo nos dimos
cuenta de lo que decía? ¿Cuándo abrimos
un cuento, como sabemos lo que cuenta?
Los dibujos nos transmiten ideas, sigamos
observando las imágenes y luego
entenderemos lo que trata de decir el texto,
las letras. ¿Qué dicen los periódicos sobre
la contaminación? ¿Qué opinas sobre esta
información? ¿Qué podemos hacer?

EMPEZAR A HACER
- Ahora podemos empezar a revisar varios
libros, cuentos y averiguar que nos dice
cada uno; ¿Qué dice este cuento? ¿Qué
hay en las revistas? ¿Puedes empezar a
leer? ¿Cómo lo harías?

DEJAR DE HACER
- ¿Es necesario que mamá lea sola los
cuentos? ¿Crees que puedes leer? ¿Cómo
lo harías?
Semana 37: Del lunes 14 al viernes 18  Recuerda las acciones que ha realizado para el COMPETENCIA: Convive y participa
de diciembre “Motivos y formas para bien común, los acuerdos familiares y las democráticamente en búsqueda del bien común.
agradecer” acciones que se compromete a seguir realizando
para continuar cuidándose en familia, y se Pregunta retadora:
ACTIVIDADES PLATAFORMA muestra agradecido por los cuidados recibidos.
APRENDO EN CASA ¿Qué acuerdos propones para vivir felices en casa?
 Lunes 14: Un año diferente  Elaboran en familia compromisos para una PREGUNTAS FRECUENTES EN LA
 Martes 15: ¿Qué ha cambiado en RETROALIMENTACIÓN
mejor convivencia en el hogar.
mi vida? - ¿Cómo estás? ¿cómo te sientes?
 Miércoles 16: Somos una familia ¿Cómo te gusta que te traten? ¿Cómo
poderosa que se compromete a vivir tratas a los demás? ¿Usualmente como
mejor resuelven un problema? ¿Qué propones
 Jueves 17: Es tiempo para para que todos estén felices en casa?
agradecer
 Viernes 18: Agradecemos con ESTARTEGIA SED
alegría y esperanza SEGUIR HACIENDO:
- Hemos planteado acuerdos ¿Para qué
crees que son necesario? ¿Quién los
propuso? ¿Estás de acuerdo con todos los
acuerdos? ¿Qué pasaría si alguien no
cumple el acuerdo? ¿A qué se
comprometieron en tu familia?

EMPEZAR A HACER
 - Ahora podemos empezar a revisar los
acuerdos ¿Por qué debemos revisar los
acuerdos? ¿En qué momento revisarías los
acuerdos?

DEJAR DE HACER
- Par poder resolver los problemas ¿Qué
crees que debemos evitar hacer? ¿Qué
recomendarías a una familia que
resuelven sus problemas gritando?
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
El reporte de las evidencias de los niños en algunos casos Sensibilizar a los padres de familia
La mayoría de padres de familia realizan el reporte de evidencias de sus
generalmente son por las noches motivo por el que es dificulta sobre la importancia de la Estrategia
niños(as) como en videos y fotos mediante el WhatsApp.
interactuar con ello de sus producciones debido a que ya están Aprendo en casa en el aprendizaje de
dormiditos sus niños(as)
*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje mediante las cuales se puede interpretar
e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-
MINEDU).
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando se
observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información
oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)

Actividad 4 Datos del mes

Trabajo colegiado y Participar de webinars unidad de gestión local Puno – FACEBOOK UGEL PUNO
coordinación con el director o Reuniones para determinar dificultades, logros y sugerencias en el trabajo remoto, reuniones para coordinar los equipos de trabajo.
equipo directivo. Reunión con los padres de familia sobre “Logros de los estudiantes en tiempos de COvid”
Comunicación de resultados del proyecto de innovación.
Nombrar las acciones de
coordinación y los temas en torno REUNION CON PADRES DE FAMILIA “COMPARTIR EXPEIRENCIAS FAMILIARES EN AL ESTRATEGIAS APRENDO EN CASA.
a los cuales giró el trabajo Festitalentos navideños.
colegiado.

Actividad 5 Datos del mes

Otras actividades realizadas
Si considera necesario reportar
otras actividades realizadas,
 Fortalecer mis competencias pedagógicas con cursos disponibles en Perú Educa:
 Análisis de los documentos para la finalización del año escolar
 Análisis para la evaluación de notas en siagie
 utilizar este espacio.

III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES

Mencione los logros que considera Mencione las sugerencias que usted o las instancias de gestión podríamos
Mencione las dificultades que experimentó
alcanzó realizando el trabajo remoto implementar para mejorar el trabajo remoto el mes siguiente
*Actividades contextualizadas con las adecuaciones * Padres de familia con dificultades para enviar *Promover las practica de hábitos de aseo para la prevención de enfermedades
oportunas. su video debido a que su celular no tiene como el COVID-19.
*Los padres de familia se encuentran informados de suficiente memoria.
como realizarán el acompañamiento en casa y el
propósito de cada actividad juntamente con la evidencia.
*Se viene realizando las actividades complementarias en
el marco de la normativa vigente que brinda
orientaciones de la R.V. Nº 097-2020-MINEDU, lo que
ha permitido planificar en base a las características y
necesidades de los estudiantes.
*Se ha logrado realizar la retroalimentación del
aprendizaje a todos los estudiantes de manera oportuna y
asertiva. *Se
ha participado de las reuniones colegiadas a través del
zoom, meet y/o Jitsi Meet, tratando temas de interés en el
trabajo remoto, lo que permite planificar las actividades
de manera óptima.
*Se ha logrado propiciar reuniones con los padres de
familia a fin de dar soporte emocional y brindar
orientación a los mismos.
*Desarrollar la diferenciación entre acompañamiento
formativo en el turno tarde todos y la retroalimentación
del alta demanda cognitiva hacia el logro de un
pensamiento crítico, puesto es el horario en que los
padres disponen de mayor tiempo.
*Hemos demostrado ser defensores en primera fila
luchando por sacar adelante una educación virtual que
lleve el espíritu de los estudiantes en un contexto tan
triste por el aumento de mortalidad por el virus covid-19
y repercutido en cada hogar.
*Se llegó a promover la autonomía a través de las
actividades permanentes.
*Se disiparon dudas sobre la formulación de criterios de
evaluación e el nivel inicial.
Pariticpaci+on del 99 % de los niños y niñas.

Es todo cuanto puedo informar señora directora en honor a la verdad.

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Prof. Nohelia Suemi, MORENO BARRIGA