“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS – MAYO

INFORME N°003- 2021- UGEL/SÀNCHEZ CARRIÓN.IEI N°82145-HUANGALE .

Al : Director de la I.E Nº82145- Huangalé

Jhonny Huamán Chávez

DE LA PROFESORA : Fanny Elizabeth Rodríguez Jiménez

Docente de Inicial

ASUNTO : Informe de actividades y reporte del trabajo remoto

correspondiente
Al mes de Mayo.

FECHA : 30 de Mayo del 2021

REFERENCIA : Resolución Vice Ministerial N° 097-2020-MINEDU

OFICIO MULTIPLE 00042-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN
OFICIO MULTIPLE 00049-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN

Por el presente me dirijo a Ud. para hacerle llegar el informe

mensual de las actividades y reporte de trabajo remoto realizadas durante el mes de
Mayo del 2021 en el marco de la implementación de la educación a distancia con la
estrategia “Aprendo en casa”, en mi condición de docente de la IEI N° 82145-
Huangalé,3,4,5 años, durante el mes de Mayo (1 al 30) del 2021, según el siguiente
detalle:

I. DATOS GENERALES

DRE/GRE: LA LIBERTAD UGEL SÁNCHEZ CARRIÓN

Modalidad / I.E.I. EBR Nivel. INICIAL
Nombres y Apellidos del Fanny Elizabeth Rodríguez
Especialidad. INICIAL
profesor/a. Jiménez
DNI 44031349 Mes y año. MAYO -2021
Número de celular 957156774 Correo electrónico. Fannyrj_86@hotmail.com
N° Total de Niños/as: 12 niños Edad/Sección: UNICA
 II. ACTIVIDADES REALIZADAS
Actividad 1 Datos de mes
Acompañar a los Estudiantes acompañados

N° Total de estudiantes a

Más de 3 veces al mes

estudiantes* en
sus experiencias

3 veces al mes
2 veces al mes
1 vez al mes
su cargo
de aprendizaje a Nivel

Edad
Estudiantes no
distancia acompañados
: Indicar del
total de
estudiantes a su
años 12 - - - - -
cargo, el número
Educación Inicial

de estudiantes a 3 06 - - 2 - 4
quienes ha
4
podido acompañar 03 - - 3 - -
en su aprendizaje. 5 03 - - 2 - 1
DIFICULTADES:

 Conectividad inestable para la comunicación con los niños y niñas (llamadas

telefónicas,)
En el caso de
 Padres de familia no responde las llamadas telefónicas de manera oportuna en
estudiantes no
la retroalimentación.
acompañados,
explicar las  Padres de familia que no cumplen con el horario establecido para las llamadas.
dificultades que han
impedido este  Envió de evidencias en forma inoportuna por parte de los padres familia
acompañamiento y
alguna acción
posible para ayudar ACCIÓN A REALIZAR:
a los estudiantes  Sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia de la participación de
su niña o niño desde el inicio de clases mediante, audios, mensajes, llamadas, y
frente a estas
otros.
dificultades.
 Buscar estrategias para acompañar a la totalidad de estudiantes.
 Comprometer a los padres de familia apoyar en el aprendizaje de sus niños de
acuerdo a su tiempo disponible.

* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de

profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de responder a las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el
estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU)
 Actividad 2 DATOS DEL MES

Adecuación* o N° DE SEMANAS ACTIVIDAD DEL ADECUACIÓN /ADAPTACIÓN

adaptación** de PROGRAMA
actividades y/o
generación de
SEMANA 5: “Un pequeño Que las niñas y los niños expresen lo que saben y
materiales
complementarios. intruso en casa” las ideas que tienen acerca de las emociones e
identificar las situaciones que les hace sentir una
Indicar las actividades 3 al 7 de mayo determinada emoción.
que hayas adecuado o
adaptado y, de ser el
caso, los materiales “¿Cuántas Que las niñas y los niños escucharan un cuento e
complementarios que “TE CUENTO identificaran las emociones que experimenta el
emociones?:”
hayas generado. personaje, las causas que las originan y las
COMO ME
sensaciones que dicha emoción le genera en su
SIENTO” cuerpo.

“¡Ay! ¡Qué miedo!” Que las niñas y los niños expresen lo que saben
acerca del miedo, temor y las ideas que tienen
acerca de estas emociones e identificar las
situaciones que les hace sentir está determinada
emoción.

“¡Todo lo que Que las niñas y los niños tendrán la oportunidad

siento!” para reconocer sus emociones y expresarlas a
través del cuerpo y haciendo uso del lenguaje del
arte.

“¡Que cólera! Que las niñas y los niños tendrán la oportunidad de

¡Guauu!” reconocer sus emociones y cuan intensas pueden
ser estas a partir de las sensaciones que se
producen en su cuerpo. Además, podrán identificar
las emociones que creen que sienten los demás a
partir de las expresiones de sus rostros.

“¡La tristeza! Que las niñas y los niños tengan oportunidades

¡Buaaa!” para hablar sobre sus emociones y reconocer las
SEMANA 6:
emociones de los demás. Representaran algunas
situaciones de la vida cotidiana en relación a las
emociones que sienten.
10 al 14 de mayo
“TE CUENTO “¡Qué lindo es Que las niñas y niños expresaran e identificaran las
compartir lo que emociones que experimenta, las causas que las
COMO ME originan y las sensaciones que dicha emoción le
siento!”
SIENTO” genera en su cuerpo.

““Un pequeño Que las niñas y los niños expresen sus emociones
accidente”” de diversas formas. Para ello revisaran los recursos
 que han sido usados a lo largo de la experiencia y
podrán identificar las emociones que sienten los
demás a partir de las expresiones de su rostro.

“¡Siento y me Que las niñas y niños fortalezcan su capacidad para

muevo!” explorar movimientos corporales e incrementará
su conciencia del cuerpo y del espacio. Además,
como fin principal, pasará un momento muy
divertido y reforzará sus vínculos afectivos

“¡Miles de Que las niñas y los niños tendrán la oportunidad

emociones!” para expresar las emociones que sienten y como
han encontrado estrategias para transitar por ellas
y regularlas.

SEMANA 7: Ciclo WEBINAR

 Plataforma virtual para la educación
17 al 21 de mayo remota e intercambio docente”
“SEMANA DE
“Semana de  fortalecimiento de capacidades en
GESTIÓN gestión” planificación de las experiencias de
(VACACIONES PARA aprendizaje y evaluación formativa para el
desarrollo de las competencias”
LOS ESTUDIANTES)”  Mediación en las experiencias de
aprendizaje”
 Asistencia técnica a directores y docentes
en el uso de recursos de la estrategia
Aprendo en Casa. (jornada pedagógica)”

SEMANA 8: “¿Qué hacemos en Que las niñas y los niños identifiquen junto a su
familia para familia las acciones de cuidado frente al
coronavirus que realizan antes, durante y después
cuidarnos del de salir de casa. Asimismo, que propongan
24 al 28de mayo
coronavirus?” acuerdos para seguir cuidándose o hacerlo mejor.
Parte I”
“ME CUIDO, NOS
““Acumulando… Que las niñas y los niños realizarán acciones
CUIDAMOS Y A ando”” motrices básicas en las que coordinará
movimientos para desplazarse con seguridad.
LA MADRE Asimismo, utilizará objetos con precisión en
actividades lúdicas.
TIERRA
AYUDAMOS” ““¿Qué hacemos en Que las niñas y los niños identifiquen junto a su
familia para familia las acciones de cuidado frente al
coronavirus que realizan antes, durante y después
cuidarnos del de salir de casa. Asimismo, que propongan
coronavirus?” Parte acuerdos para seguir cuidándose o hacerlo mejor.
II”

“Música y Que las niñas y los niños fortalecerán sus

 movimiento” capacidades para imaginar, bailar y encontrar
soluciones creativas a fin de lograr sus propósitos
de representación.

“Nos cuidamos, pero Que las niñas y niños Que las niñas y niños
¿Estamos cuidando reflexionen sobre cómo nuestras acciones, como
botar las mascarillas en las calles o malgastar el
a nuestra Madre agua al lavarnos las manos, pueden afectar al
Tierra?” ambiente, nuestra Madre Tierra.

De ser el caso, Se les sugirió a los padres de familia trabajar los textos de MINEDU,
indicar qué los días jueves ya que esto permitirá a los niños y niñas a fortalecer
actividades sus capacidades de aprendizaje y solución de situaciones significativas.
adicionales a las
de Aprendo en
Casa ha
propuesto a sus
estudiantes y qué
materiales
complementarios
ha sugerido.

*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y
demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado.
(CNEB, p.185)
**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)

Actividad 3 Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su cargo)

Revisión de evidencias* SEMANAS EVIDENCIA COMPETENCIA/RETROALIMENTACI

(que han sido posibles ÓN
de enviar y recibir) y
retroalimentación* a SEMANA 5:  Dibujo de las emociones y Construye su identidad - Se comunica
estudiantes. elaboramos nuestra ruleta oralmente en su lengua materna. Lee
de las emociones diversos tipos de textos en su lengua
materna y crea proyectos desde los
3 al 7 de mayo  Registran con fotos o
lenguajes artísticos:
dibujos los gestos ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Te
producidos con los sonidos gusto la actividad del día de hoy? ¿Qué
“TE CUENTO  Elaboramos nuestro acciones te hace sentir furioso, feliz,
COMO ME emociones triste? ¿Cómo se sintió tu familia al
Medio obtenido: fotos, diálogos y realizar los juegos? ¿Cómo se llamaba el
SIENTO” videos, -llamadas cuento que leímos hoy? ¿Cuál era el
nombre de la canción que escuchamos?
¿Qué emociones conocimos? ¿Qué es el
miedo? ¿Quiénes y porque sienten
miedo? ¿Con los ritmos de la música,
como se sintieron? ¿Qué era el socio
metro? ¿Cuándo nos enojamos que
 debemos hacer? ¿Tuviste alguna
dificultad durante la semana?

SEMANA 6:  Dibujo de acciones que Construye su identidad, Se comunica

representa la tristeza. oralmente en su lengua materna. Crea
10 al 14 de proyectos desde los lenguajes artísticos
mayo  Dibuja lo que más le
“TE CUENTO agrado durante el baile y ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Te
COMO ME menciona como se sintió. gusto la actividad de hoy? ¿Cómo te has
sentido? ¿Qué acciones te hace sentir
SIENTO”  Cuadro de registro de triste? ¿Cómo se sintió tu familia al
actividades realizar los juegos? ¿Qué emoción fue la
Medio obtenido: fotos, diálogos y que aprendimos hoy? ¿Cómo te sentiste
videos, llamadas al verte en el espejo? ¿Cómo haces para
sentirte feliz? ¿te gusta contar como te
sientes? ¿Qué pasa si no te escuchan?
¿Qué emociones conocimos hoy?
¿Tuvieron alguna dificultad? ¿De
qué manera nos dimos cuenta? ¿Qué
son las emociones? ¿Quiénes sienten
miedo y porque sentimos? ¿Qué ritmos
te gusto? ¿Qué actividad hemos
realizado hoy con nuestro cuerpo? ¿Con
estos ritmos de música, como se
sintieron? ¿Cuántas emociones
conocimos esta semana? ¿Cuándo nos
enojamos, que debemos hacer? ¿Tuviste
alguna dificultad durante esta semana?

SEMANA 7: Ciclo WEBINAR

Medio obtenido: fotos, diálogos y “Plataforma virtual para la educación
17 al 21 de videos, capturas de pantalla, apuntes remota e intercambio docente”
mayo en el cuaderno de campo docente. III Compartir de experiencia “como
utilizar la tecnología para la
“SEMANA DE
educación de los niños y niñas”
GESTIÓN
(VACACIONES “fortalecimiento de capacidades en
planificación de las experiencias de
PARA LOS
aprendizaje y evaluación formativa
ESTUDIANTES)” para el desarrollo de las
competencias”
“Mediación en las experiencias de
aprendizaje”
“Asistencia técnica a directores y
docentes en el uso de recursos de la
estrategia Aprendo en Casa. (jornada
pedagógica)”
 SEMANA 8:  Registro de cuidados ante Indaga mediante métodos científicos
la covid (dibujo). para construir sus conocimientos,
Construye su identidad, Convive y
 Realiza acciones de participa democráticamente en la
24 al 28 de
movimiento de manera búsqueda del bien común.
mayo autónoma y expresa ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Te
“ME CUIDO, cómo se siente. gusto la actividad de hoy? ¿Cómo te has
sentido? ¿Qué es el covid 19? ¿Qué
NOS  Elabora un cuadro de
acciones realizamos para cuidarnos del
doble entrada sobre sus
CUIDAMOS Y covid? ¿Cómo se sintió tu familia
cuidados. durante la pandemia? ¿Cómo te sientes
A LA MADRE  Dibuja lo que más le con esta pandemia? ¿Qué estamos
TIERRA gusto y canta la canción celebrando? ¿Quiénes estamos de fiesta
del agua esta semana? ¿Cómo se llama nuestro
AYUDAMOS”
 Propuestas de cuidado jardín? ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Qué
personal y ambiental propuesta realizaste junto a tu familia?
¿Qué músicas elegiste para tu baile?
Medio obtenido: fotos, diálogos y ¿Tuviste alguna dificultad durante esta
videos, llamadas. semana? ¿Cómo te sentiste al
ver nuestro ambiente contaminado?
¿Cómo podemos cuidar el agua? ¿Qué te
pareció el cuento? ¿Qué cuidados
propusiste? ¿Dónde debemos botar las
mascarillas? ¿Tuvieron alguna dificultad?

*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte
integral de su proceso de aprendizaje– mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el
nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo
lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en
relación con los criterios de evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones
y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que
más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos
aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)

Actividad 4 DATOS DEL MES

Trabajo colegiado y SEMANAS ACCIONES DE COORDINACIÓN Y TEMAS DESARROLLADOS

coordinación con el
director o equipo SEMANA 5: Con el director
directivo 3 al 7 de mayo
Nombrar las acciones  Reunión con los docentes y director para analizar sobre las
de coordinación y los “TE CUENTO actividades complementarias
temas en torno a los COMO ME  Socialización de experiencias de estrategias,
cuales giró el trabajo retroalimentación de educación a distancia
colegiado. SIENTO”
 I Compartir de experiencias “Estrategia del cuentacuentos”
 SEMANA 6: Con el director

 Conversatorio de la evaluación diagnostica

10 al 14 de mayo  Acompañamiento y Retroalimentación
 Socialización de experiencias de estrategias, retroalimentación de
“TE CUENTO
educación a distancia
COMO ME  II Compartir de experiencias “estrategia de trabajo pedagógico
SIENTO” para la educación remota en educación inicial”

SEMANA 7: Ciclo WEBINAR

 “Plataforma virtual para la educación remota e intercambio
17 al 21 de mayo docente”
“SEMANA DE  III Compartir de experiencia “como utilizar la tecnología para la
educación de los niños y niñas”
GESTIÓN  “fortalecimiento de capacidades en planificación de las
(VACACIONES PARA experiencias de aprendizaje y evaluación formativa para el
LOS ESTUDIANTES)” desarrollo de las competencias”
 Mediación en las experiencias de aprendizaje”
 Asistencia técnica a directores y docentes en el uso de recursos de
la estrategia Aprendo en Casa. (jornada pedagógica)
 4to Congreso de educación inicial 90 años de aprendizaje:
“seguimos construyendo la educación inicial que queremos”.

SEMANA 8: Con el director

 Presentación del informe del presente mes

24 al 28de mayo  Elaboración el plan de implementación de la educación a distancia.
 4to Congreso de educación inicial 90 años de aprendizaje:
“ME CUIDO, NOS “seguimos construyendo la educación inicial que queremos”.
CUIDAMOS Y A LA  Programa virtual por el 90 aniversario de la educación inicial
MADRE TIERRA
AYUDAMOS”

ACTIVIDAD DATOS DEL MES

Si considera necesario SEMANA OTRAS ACTIVIDADES REALIZADAS

reportar otras
actividades realizadas,  Recordatorio de las fechas festivas:
utilizar este espacio.  Día de la MADRE
 Día de la EDUCACIÓN INICIAL

Actividad 5 PERIODO SEMANAL COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS

Comunicación con las SEMANA 5: 3 al 7 de mayo Se logró el 58 % de padres de familia que

familias indicar el participaron en las actividades de aprendo en casa.
Se realizó llamadas telefónicas a la mayoría de los
número de familias con “TE CUENTO COMO ME SIENTO” padres, donde algunos no cuentan con celular y
el que pudo otros no contestan las llamadas por interferencia de
comunicarse y nombrar la señal. En cuanto a las remisión de evidencias de
los temas recurrentes retroalimentación la comunicación se realiza por
medio de WhatsApp y llamadas.
en torno a los cuales
giro la comunicación
SEMANA 6: 10 al 14 de mayo Se logró el 58 % de padres de familia que
participaron en las actividades de aprendo en casa.
“TE CUENTO COMO ME SIENTO” Se realizó llamadas telefónicas a la mayoría de los
padres, donde algunos no cuentan con celular y
otros no contestan las llamadas por interferencia de
la señal. En cuanto a las remisión de evidencias de
retroalimentación la comunicación se realiza por
medio de WhatsApp y llamadas.

SEMANA 7: 17 al 21 de mayo Durante esta semana todos los padres de familia

tienen en conocimiento que sus niños y niñas
“SEMANA DE GESTIÓN (VACACIONES PARA cuentan con una semana de periodo de vacaciones.
LOS ESTUDIANTES)”

SEMANA 8: 24 al 28de mayo Se logró el 58 % de padres de familia que

“ME CUIDO, NOS CUIDAMOS Y A LA
MADRE TIERRA AYUDAMOS”
participaron en las actividades de aprendo en casa.
Se realizó llamadas telefónicas a la mayoría de los
padres, donde algunos no cuentan con celular y
otros no contestan las llamadas por interferencia de
la señal. En cuanto a las remisión de evidencias de
retroalimentación la comunicación se realiza por
medio de WhatsApp y llamadas.

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS PARA MEJORAR

 Se ha realizado el  Conectividad inestable en la  Buscar mecanismos para que los padres se

acompañamiento comunidad ya que cuando se les apoyen en el uso del celular que tiene
a más de la mitad llama simplemente no responden. acceso al wasthap con los que carecen del
de niños y niñas mismo, manteniendo el distanciamiento
matriculados, los social y el uso de mascarilla.
cuales vienen  Algunos padres no cuentan con
siendo atendidos. celular que tenga acceso al  Que los padres de familia traten de adquirir
wasthap. un celular con wasthap.

 la mayoría de los
 Algunos niños y niñas no cuentan  Visitas domiciliarias para Sensibilizar a los
niños y niñas
con el apoyo de sus padres o padres de familia sobre la responsabilidad
reportan sus
familiares dificultando el que tienen como tales para con sus hijos, en
evidencias al la estrategia aprendo en casa en el
aprendizaje “Aprendo en casa”.
wasthap, y aprendizaje de sus niños
responden a las
llamadas
telefónicas
oportunamente.
 EVIDENCIAS SEMANA 5
 Se ha
DEL 03 AL 07
participado en
las reuniones  Programar reuniones colegiadas de manera
permanente.
colegiadas
semanalmente
con temas
mencionados
anteriormente,
lo que ha
permitido el
fortalecimiento
de capacidades
que ayuda el
trabajo remoto
con los
estudiantes.

 Se está
participando de
recursos de
capacitación que  Capacitar en la búsqueda de estrategias en
organiza la UGEL reinserción escolar sensibilizando a los
y PERÚEDUCA padres de familia en el proceso de
fortaleciendo las enseñanza de aprendizaje de su menor hijo
capacidades a través de llamadas.
pedagógicas en
temas de interés
en el trabajo
remoto

Huangalè 30 de Mayo del 2021

Fanny Rodríguez Jiménez

Docente de Inicial

“TE CUENTO COMO ME SIENTO”

 EVIDENCIAS SEMANA 6
DEL 10 AL 14

“TE CUENTO COMO ME SIENTO”

 EVIDENCIAS SEMANA 8
DEL 24 AL 28

“ME CUIDO, NOS CUIDAMOS Y A LA MADRE

TIERRA AYUDAMOS”