UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO

DIRECCIÓN DE POSGRADO
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA
DISEÑO CURRICULAR
DIPLOMADO EN INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA
EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
-SYLLABUS-

1. PRESENTACIÓN. - El profesional que realice este Diplomado en universitario en

intervención psicológica en las dificultades del aprendizaje dominará la utilización de la
técnica o los instrumentos para evaluar y diseñar intervenciones individuales o grupales.
También le situará en un nuevo marco de trabajo, caracterizado cada vez más por el trabajo
colaborativo con otros profesionales

2. OBJETIVO. - Proporcionar a los participantes los conocimientos con los que podrán
identificar las características generales de una dificultad de aprendizaje; así como derivar
información de un diagnóstico psicopedagógico que permita elegir las estrategias más
apropiadas para su prevención y/o tratamiento. Al mismo tiempo asumir una actitud
metodológica que le permita realizar la intervención psicopedagógica más adecuada.

3. MODALIDAD. - El Diplomado en Intervención Psicopedagógica en Dificultades de

Aprendizaje se imparte de modo Semipresencial.

4. NIVEL ACADÉMICO. - El nivel académico es del Diplomado.

5. PERFIL DEL ASPIRANTE. - Profesionales del desarrollo infantil, psicólogos educativos,

pedagogos, terapeutas de aprendizaje y del lenguaje, profesores con interés en la
intervención de niños con dificultades de aprendizaje.

6. ESTRUCTURA CURRICULAR

Nº Modulo HORAS HORAS TOTAL Créditos

AULA INVESTIGACIÓN
Horas
Académicas

DMICV-01 INTRODUCCIÓN A 60 140 200 5

LOS PROBLEMAS
DE APRENDIZAJE Y
DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE.
EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA.

DMICV-02 INTERVENCIÓN 60 140 200 5

PSICOPEDAGÓGICA.
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CONCEPTO,
DEFINICIÓN Y
ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓN
PSICOPEDAGÓGICA.

DMICV-03 TRASTORNOS DE 60 140 200 5

ATENCIÓN.
INTERVENCIÓN
PSICOPEDAGÓGICA.

DMICV-04 PROBLEMAS 60 140 200 5

AFECTIVOS Y DE
CONDUCTA EN EL
AULA.
INTERVENCIÓN
PSICOPEDAGÓGICA.

TOTAL 240 560 800 20

7. CONTENIDOS MÍNIMOS

MODULO 1.

DMICV-01: INTRODUCCIÓN A LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.

1. Dificultades de aprendizaje (I): Origen y definición.

2. Dificultades de aprendizaje (II): Clasificación de las Dificultades de Aprendizaje.
3. Dificultades de aprendizaje (III): Trastornos Específicos del Aprendizaje y
comorbilidad.
4. Dificultades de aprendizaje (IV): Prevalencia de las Dificultades de Aprendizaje.
5. Dificultades de aprendizaje (V): Factores de riesgo y señales de alarma.

MODULO 2.

DMICV-02: INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA. CONCEPTO, DEFINICIÓN Y

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

1. Diseño de la Evaluación e Intervención (I): Condicionantes en la evaluación.

2. Diseño de la Evaluación e Intervención (II): Atención/Intervención temprana.
3. Diseño de la Evaluación e Intervención (III): Técnicas e instrumentos de
evaluación.
4. Diseño de la Evaluación e Intervención (IV): Comunicación y administración de
pruebas.
5. Diseño de la Evaluación e Intervención (V): Corrección, interpretación y realización
del informe de evaluación.
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6. Diseño de la Evaluación e Intervención (VI): Establecimiento del Plan de
Intervención
7. Diseño de la Evaluación e Intervención (VII): Seguimiento del Plan de Intervención.

MODULO 3.

DMICV-03: TRASTORNOS DE ATENCIÓN. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA.

1. El aprendizaje de la lectura, escritura y las matemáticas en la infancia.

2. Definición y prevalencia.
3. Bases neurobiológicas.
4. Aproximaciones neuropsicológicas.
5. Tipos de Dislexia, Disgrafía y Discalculia.
6. Criterios diagnósticos (I): DSM-V: Con limitaciones en la lectura (Dislexia), con
dificultades en la expresión escrita (Disgrafía), con dificultades en matemáticas
(Discalculia)
7. Criterios diagnósticos (II): Diagnóstico diferencial. DSM-V y CIE-10
8. Evaluación: Variables a evaluar y técnicas e instrumentos.
9. Intervención psicológica y psicopedagógica: Programas de Intervención
MODULO 4.

DMICV-04: PROBLEMAS AFECTIVOS Y DE CONDUCTA EN EL AULA.

INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

1. Niños-as y jóvenes en situación de riesgo social y familiar: Consumo de

sustancias, conductas sexuales de riesgo, desestructuración y violencia familiar.
2. Niños y jóvenes en riesgo de exclusión social: Pobreza y problemas de desarraigo.
3. Niños-as y jóvenes en situación de riesgo en su salud mental: Problemas en la
esfera afectiva.
4. Evaluación: Variables a evaluar y técnicas e instrumentos.
5. Intervención psicológica y psicopedagógica: Programas de Intervención

8. ESTRUCTURA PRESUPUESTARIA

Paralelo No. PARTICIPANTES COLEGIATURA TOTAL

A 30 2500 75000
TOTAL 75000

PRESUPUESTO POR PARTIDA PRESUPUESTARIA

(Expresado en Bs.)
Suma de total
Partida Descripción Bs.
2560
0 Servicios de imprenta y fotografía 0.000
Afiches y trípticos 0.000
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Suma de total
Partida Descripción Bs.
1210
0 Personal Eventual 36000
Docente modulo I 4000
Docente módulo II 4000
Docente módulo III 4000
Docente módulo IV 4000
Docente coordinador tutor (5 meses) 20.000
1310
0 Aporte patronal al Seguro Social 4678,8

Aportes patronales de previsión social 4678,8

Total general 40678,8
*ESTE PRESUPUESTO PUEDE SUFRIR MODIFICACIONES EN VIRTUD AL INGRESO DE FONDOS AL
PROGRAMA

RELACIÓN DE INGRESOS Y GASTOS

TOTAL INGRESOS PREVISTOS 75.000
TOTAL EGRESOS A REALIZAR 4678,8
SALDO A FAVOR 34.321,2

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
01/04/20 04/05/20 01/06/20 06/07/20 03/08/20 01/09/20 01/10/20

ACTIVIDADES Al Al Al Al Al Al Al

30/04/20 30/05/20 30/06/20 30/07/20 31/08/20 30/09/20 30/10/20

Admisiones e inscripciones

Inicio Actividades académicas

Docentes de Módulos

Módulo I

Módulo 2

Módulo 3

Módulo 4

Conclusión de actividades

Presentación de monografías
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10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CEUB, Secretaria Nacional de Posgrado y Educación Continua; “Reglamentos de Posgrado

del Sistema Nacional de Estudios de Posgrado de la Universidad Boliviana” La Paz, Bolivia,
2015. CEUB, Secretaria Nacional Académica; “Sistema de Créditos del Sistema de la
Universidad Boliviana” La Paz, Bolivia, 2015.

García Areitio: “Enseñanza a Distancia”, 1994. Montes De Oca Recio Nancy, “Estrategias
Docentes y Métodos de Enseñanza en la Educación Superior”, Cuba, 2011.

Reyes Garcia Carmen Isabel, “La nueva cultura de la evaluación en Educación Superior”
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, 2000