HOJA DE RUTA PARA LA SEMANA DE GESTIÓN 01 (DEL 01 al 08 de marzo)

AÑO ESCOLAR 2024

I. DATOS GENERALES DE LA IE:

Número y/o nombre de la I.E. Código Modular Pertenece a Red Educativa

N° 65102 “IVONIS MAZZAROLO” 1121730 SI NO

1600808

DRE/GRE UCAYALI UGEL CORONEL Distrito MANANTAY Documento de formalización de red educativa
PORTILLO

II. DATOS DEL/DE LA DIRECTOR/A:

Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad

BEBE IRACEMA SEDANO SHARFF 00100141

Cargo DIRECTORA Teléfono 981054399 Correo Sharffbeba03@gmail.com

electrónico

III. ACTIVIDADES POR CADA BLOQUE DE SEMANAS DE GESTIÓN:

RESPONSA
BLOQUE FECHA ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA PRODUCTOS/ LOGROS
BLES

Vierne 1. Dinámicas de  Bienvenida a los maestros a cargo de los directivos de la institución. Equipo Establecer un clima de
s 01 de integración con  Dinámica de integración: Mi nombre es… me gusta…me disgusta… directivo cordialidad.
marzo los maestros y  Recojo de expectativas en cartulina ¿Te sientes satisfecha lo que Mural de expectativas y
recojo de lograste hasta la fecha? ¿Qué fortalezas has desarrollado en tu trabajo? compromisos para el año
expectativas. ¿Qué te apasiona de tu trabajo? lectivo 2024
 Establecemos compromisos

2. Estrategia de Soporte socioemocional Equipo Interiorización de estrategias

soporte socio  Presentación de una secuencia de imágenes en el proyector o directivo para brindar soporte
emocional WhatsApp. emocional a los estudiantes
  Reflexionamos a partir de las siguientes preguntas: ¿Recuerdas haber
estado en alguna situación similar? ¿Qué situación fue? ¿Qué emoción
sentiste? ¿Cómo hiciste para salir de estas emociones?
 Reflexión a partir de una infografía: GESTIONANDO NUESTRAS
EMOCIONES. Estrategia reflexión intrapersonal.

3. Hoja de ruta  Socialización de la hoja de ruta. Equipo . Conocimiento de las

 Dar a conocer la estrategia de implementación de espacios directivo temáticas que se abordarán
inspiradores para buen inicio del año escolar 2024 (OFICIO MULTIPLE 004- durante la semana.
20024-minedu)

 Iniciamos presentando dos imágenes: Equipo Interiorización de estrategias

 Reflexionamos a través de las siguientes preguntas: directivo para brindar soporte
1. Estrategias de emocional a los estudiantes.
soporte
Lunes
04 de socioemocional
marzo

 ¿Qué observas en la imagen? ¿Alguna vez te has sentido así? ¿Qué hiciste
para salir de ellas? ¿Qué entiendes por situación abrumadora?

 Presentamos una diapositiva con la definición de situación abrumadora y la

estrategia: REFLEXIÓN INTRAPERSONAL DOCENTE.

2. Análisis de la  Formamos grupos mediante la dinámica de rompecabezas: Equipo Empoderamiento de las

RVM 081-2023- directivo normas vigentes para el
MINEDU desarrollo del año escolar
Vacaciones Licencias 2024
“Disposiciones
para el Permisos
procedimiento
de las licencias  Leen y analizan la RVM N° 081-2023-MINEDU, la temática que les toco. ( 30
permisos y
minutos)
vacaciones de
los profesores  Socializan las conclusiones mediante un organizador visual
ene l marco de
 la Ley de la
Reforma
Magisterial”

3. Análisis de la  Presentamos un ppt. Sobre la RVM 587-2023-MINEDU - “Lineamientos Equipo Empoderamiento de las
RVM 587-2023- para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas directivo normas vigentes para el
MINEDU - educativas de la educación básica para el año 2024” desarrollo del año escolar
“Lineamientos  Se envía de manera aleatoria información para que se reúnan de acuerdo 2024
para la a la misma temática encontrada en su celular y preparan mediante un
prestación del organizador visual información para ser socializada.
servicio
 Asumen compromisos.
educativo en las
instituciones y
programas
educativas de la
educación
básica para el
año 2024”

Equipo Interiorización de estrategias

1. Estrategias de  Presentación de una imagen y diálogo: ¿Qué vínculo está generando la directivo para brindar soporte
soporte docente? ¿Por qué es importante generar condiciones de afecto, respeto el emocional a los estudiantes.
socioemocional primer día de clases?
 Socialización de la estrategia de soporte socioemocional: CALIDEZ Y
CORDIALIDAD EN LA BIENVENIDA

Revisión y análisis  Recogemos saberes previos sobre el PER: ¿Qué sabemos sobre el PER? Equipo Empoderamiento de las
del PER. ¿Qué contiene ese documento? ¿Cómo se vincula con los instrumentos de directivo normas vigentes para el
gestión escolar? desarrollo del año escolar
 Presentamos una cartilla con información del PER utilizando el proyector 2024
Martes multimedia
05 de Actualización del  Identificamos los ejes estratégicos los cuales se vinculan con los Comités de Gestión escolar
marzo PEI y PAT, en el instrumentos de gestión escolar haciendo uso de tarjetas meta plan conformados con sus
marco de la RVM  Actualizamos información en el PEI y su vinculación con el PER respectivas resoluciones
011-2019-MINEDU  Revisamos el PAT directorales. Matriz de análisis
de los ítems.

Planificación anual Planificación anual Equipo Matriz de las características

Mier.
2024 directivo del contexto , intereses y
06 de  Rescatamos saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Cuál es el Por necesidades de aprendizaje
marzo sentido de elaborar la planificación anual? ¿Qué documentos orientan la
 elaboración de la planificación anual? ¿Cuál es el proceso que han seguido niveles para la programación
para la elaboración de la planificación anual? curricular
 Presentación del marco teórico referente a los previos en PPT: ¿Para qué
planificamos? ¿Qué planificamos? ¿Por qué planificamos?
 Análisis de los procesos de planificación y las acciones básicas en el proceso
de planificación anual.
 Presentación de la matriz de características, intereses y necesidades de
aprendizaje de los estudiantes para el inicio de la elaboración de la
planificación anual.
 En plenaria y a través de lluvia de ideas completamos las características de
contexto los intereses y necesidades de aprendizaje.
 Determinación por niveles, grado y área los posibles títulos de las unidades
de aprendizaje, luego abordamos la situación significativa de la primera
unidad de aprendizaje 0 (La descripción es desde el problema e interés,
se evidencia la causa, la pregunta retadora abierta, no se fuerza las
competencias que no se alinean, no necesariamente va el producto).

Jueves Desarrollo de las Implementación de los espacios inspiradores por la comunidad educativa. Equipo Interiorización de estrategias
07 de jornadas para la directivo en el marco de la jornada
marzo implementación de familiar “Juntos por el buen
espacios inicio del año lectivo 2024”
inspiradores en el
marco de la jornada
familiar “Juntos por
el buen inicio del
año lectivo 2024”


Viernes 1. Ambientación, Ambientación general para el buen inicio del año escolar. Equipo Interiorización de estrategias
08 de preparación y  Por nivel se organizan para ambientar las aulas directivo en el marco de la jornada
marzo limpieza para el y familiar “Juntos por el buen
buen inicio del docentes inicio del año lectivo 2024”
año escolar 2024
IV. SOLICITUD DE TRABAJO REMOTO O MIXTO

La institución educativa no requiere de esta solicitud.

V. RECUPERACIÓN DE LAS ACTIVIDADES NO REALIZADAS EN CASO DE FERIADOS RECUPERABLES

En el bloque de semana de gestión (del 03 al 10 de marzo), no se encuentra estipulado ningún feriado que amerite ser recuperado.

VI. NECESIDADES DE CAPACITACIÓN Y/O ACOMPAÑAMIENTO EN TEMAS DE GESTIÓN ESCOLAR

N° Relación de necesidades capacitación y/o acompañamiento en temas de gestión escolar que requieren por parte de la UGEL

1 EVALUACION FORMATIVA POR COMPETENCIAS EN LA EBR

2 PLANIFICACION CURRICULAR CON LA ESTRATEGIA BASADA EN PROYECTOS DE APRENDIZAJE

3 CONCURSOS EDUCATIVOS NACIONALES 2024 Y SU VINCULACION CON LA PLANIFICACION CURRICULAR 2024

DIRECTORA DE LA IE.