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LIC. EN PEDAGOGIA
INTRODUCCION A LA PEDAGOGIA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3
PROFESORA:
CARMEN DOLORES GRISELDA PEDRAZA
RUEDA
ALUMNA:
LETICIA FLORES LOPEZ
GRUPO 9195
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3
Actividad de aprendizaje 3
QUÉ ES LA TEORÍA
En su escrito Jeffrey C. Alexander menciona que no hay que olvidar que las
teorías son propuestas por personas. Es así como las teorías se abstraen a partir
de datos particulares de un tiempo y un lugar determinado, que son propuestas
por personas, es por eso que debemos saber algo sobre esas personas, para
poder comprender por qué decían lo que decían. Tenemos que saber estas cosas
para entender porque decían lo que decían, por qué no decían otra cosa, por qué
cambiaban de parecer.1 Quienes crean la teoría sufren la influencia de su época,
es por eso que podemos leer esas teorías como dirigidas hacia ella. Al hablar de
la teoría contemporánea hay que hablar de la vida contemporánea ya que ha
ejercido una influencia en la teoría contemporánea como lo hizo la Gran Depresión
de los 30 y la Guerra Mundial, pero son estas mismas situaciones las que
desempeñaron un papel decisivo en el trabajo teórico subsiguiente, pues
estimularon nuevas teorías que superaron a las anteriores. Para abordar el
concepto de teoría sociológica, primero es importante hablar de la teoría, y Jeffrey
define la teoría como una generalización separada de los particulares; como una
abstracción separada de un caso concreto. Por ejemplo: Los actores económicos
son particulares concretos, el presidente de Chrysler, la compañía automotriz, es
una persona específica, Lee lacoca. Si quisiéramos describir la actividad de Lee
lacoca en Chrysler Corporation, no haríamos teoría. Por otra parte, los
“presidentes de compañías automotrices” constituyen una clase de personas. Si
quisiéramos pensar acerca de las actividades de los “presidentes” de compañías
automotrices, tendríamos que generalizar a partir de individuos particulares:
estaríamos elaborando teorías acerca de la conducta administrativa en las
compañías automotrices. 2 La teoría es crucial, más aun, es el corazón de la
ciencia. En la práctica de las ciencias sociales son las teorías mismas las que
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Jeffrey Alexander C., Que es la teoría en Introducción a la pedagogía I, Aguirre Lora María Esther, pág. 27
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Jeffrey Alexander C., Que es la teoría en Introducción a la pedagogía I, Aguirre Lora María Esther, pág. 27
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3
generan experimentos que verifican los datos. Las teorías son las que estructuran
la realidad, los datos, hechos que estudian los científicos y son generadas por los
procesos no fácticos (basados en la fantasía personal como en la realidad
externa) no empíricos que preceden al contacto científico con el “mundo real”.
Por ejemplo: las ciencias sociales dedican hoy muchos trabajos al intento de hallar
explicaciones del éxito económico del Japón. En estos estudios los científicos
sociales a menudo descubren que los jóvenes estudiantes japoneses otorgan gran
valor al logro, a la “socialización para el logro”, que eventualmente se traduce en
trabajo duro y disciplina en el mundo económico adulto. ¿perocomo se descubre el
“dato” de tal socialización?¿Es porque la realidad de esta socialización para el
logro se impone sobre el observador científico? Pues no. Se publican estudios
sobre socialización porque muchos científicos sociales están imbuidos, antes de
llegar al Japón, de la idea teórica de que la socialización en la infancia es decisiva
para determinar el estilo laboral de los adultos.3
Las teorías generales toman las teorías específicas y las unen. Por eso las teorías
generales son teorías acerca de todo, acerca de las sociedades, acerca de la
modernidad que acerca de una sociedad moderna en particular, acerca de la
interacción más que acerca de una forma particular de interacción. Existe una
relación doble entre las teorías y los hechos, ya que en la construcción de las
teorías científicas, el mundo real modifica estos procesos. A la parte no empírica
de la ciencia, Jeffrey la llama elemento apriorístico, elemento que no depende de
las observaciones sino de las tradiciones.
Por otra parte Jeffrey trata el tema del orden, según la perspectiva que se tenga
hay una responsabilidad frente a las realidades que se encuentran en la sociedad,
lo que implica que se maneje el concepto de acción social, en el cual la sociedad
tiene unas estructuras y una dinámica indiferente al individuo, y este es coercitivo
desde que nace. La sociología contemporánea tiene dos problemas y estos son el
de acción social antes mencionada y el de cambio social en donde estas se
“justifican” desde dos perspectivas totalmente distintas una es la versión
racionalista y colectivista, acción social y la otra son los enfoques individualistas y
colectivistas del orden, cambio social.
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Jeffrey Alexander C., Que es la teoría en Introducción a la pedagogía I, Aguirre Lora María Esther, pág. 28
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3
EL HECHO EDUCATIVO
Empleado en una oficina y este no sabe hacer un documento y una persona que
ya lleva más tiempo le enseña los lineamientos y características que este debe de
tener.
EL HECHO PEDAGOGICO
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3
BIBLIOGRAFIA:
http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev26/gomez.htm
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