Colegio R. P.

Antonio Trdan Arko

Graneros
SECUENCIA Y DESGLOSE DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PRIORIZADOS

TERCER NIVEL (Transición)

2020

Simbología: ROJO= HABILIDAD AZUL= ACTITUD VERDE= CONOCIMIENTO

Ambito Núcleo Identidad y Autonomía Habilidades Definición de la Habilidad Indicadores de Evaluación (de Logro)

Desarrollo
Personal y
Social

Objetivos NIVEL 1 NIVEL 1 Se expresa a través de sus -Señala (indica o nombra) distintas formas de
de 4. Expresar sus 4. Expresar sus emociones y sentimientos expresar una misma emoción.
Aprendizaje emociones y emociones y sentimientos -Utiliza, con mediación del adulto, algunas
sentimientos autorregulándose en estrategias para regular sus emociones o
autorregulándose en función de las sentimientos.
función de las necesidades propias, de
necesidades propias, de los demás y las normas
los demás y las normas de funcionamiento
de funcionamiento
grupal.
grupal.
Habilidad: expresión de
emociones y sentimientos

9. Cuidar su bienestar 9. Cuidar su bienestar Autovalia -Realiza prácticas de higiene, alimentación y

personal, llevando a personal, llevando a vestuario, ante la sugerencia del adulto en
cabo sus prácticas cabo sus prácticas de situaciones cotidianas y juegos.
de higiene, higiene, alimentación y -Describe acciones relacionadas con la higiene,
alimentación y vestuario, con alimentación y el vestuario en situaciones
vestuario, con independencia y cotidianas y juegos.
independencia y progresiva
progresiva responsabilidad.
responsabilidad.
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Habilidad: autovalía

NIVEL 2 NIVEL 2 Comunicar emociones -Describe la emoción o sentimiento que le

1. Comunicar a los 1. Comunicar a los demás, provocan diversas narraciones o situaciones
demás, emociones y emociones y sentimientos observadas.
sentimientos tales tales como: amor, miedo, - Explica por qué ha sentido miedo, alegría,
tristeza, amor o ira frente a diversas
como: amor, miedo, alegría, ira, que le
narraciones o situaciones observadas.
alegría, ira, que le provocan diversas
-Utiliza vocabulario preciso para denominar
provocan diversas narraciones o situaciones
emociones o sentimientos que le provocan
narraciones o observadas en forma
diversas narraciones o situaciones observadas.
situaciones observadas directa o a través de
en forma directa o a TICs.
través de Tics.
Habilidad: expresión de
emociones

13. Representar en 3. Reconocer emociones y Diversidad - Dramatiza situaciones, asumiendo una

sentimientos en otras Reconocer emociones
juegos socio dramáticos, personificación o creando diálogos en situaciones
personas, observadas en
sus pensamientos y forma directa o a través cotidianas y juegos.
experiencias de TICs. - Explica por qué representó de una determinada
Habilidad: reconocer manera los objetos, personas o situaciones.
atribuyendo significados emociones
a objetos, personas y
situaciones.

Ambito Núcleo Convivencia y Ciudadanía Habilidades Definición de la Habilidad Indicadores de Evaluación

Desarrollo
Personal y
Social

Objetivos NIVEL 1 NIVEL 1 Comparte materiales -Se integra espontáneamente en juegos grupales.
de 1. Participar en 1. Participar en Maneja normas de cortesía - Invita a otros a participar de sus juegos. -
actividades y juegos (saludo. Palabras mágicas) Respeta normas acordadas para la realización de
actividades y
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Aprendizaje juegos colaborativos, colaborativos, Colabora en las diversas actividades y juegos colaborativos.
planificando, acordando planificando, acordando actividades - Propone juegos o actividades para realizar
estrategias para un estrategias para un Respeta turnos con otros en forma espontánea. -Establece
propósito común y propósito común y Organiza normas en consenso con otros para realizar
asumiendo asumiendo Escucha y comenta actividades o juegos.
progresivamente progresivamente Elabora sencillos proyectos
responsabilidades en responsabilidades en ellos. Participa en juegos grupales
ellos. Respeta normas de sana
Habilidad: participación y convivencia
colaboración Tiene iniciativa

5. Aplicar estrategias 5. Aplicar estrategias Resolución de conflictos - Señala (indica o nombra) qué acciones son
pacíficas frente a la pacíficas y cuáles no al enfrentarse a un
pacíficas frente a la
resolución de
conflictos cotidianos resolución de conflictos conflicto.
con otros niños y niñas. cotidianos con otros niños - Ejecuta acciones pacíficas para resolver un
y niñas. conflicto con sus pares, a partir de la mediación
del adulto.
Habilidad: resolver -Describe distintas acciones que puede
pacíficamente conflictos ejecutar para resolver un conflicto cotidiano
con otros niños.

NIVEL 2 NIVEL 2 Identifica situaciones de - Propone algunas acciones de protección para

7. Identificar 7. Identificar objetos, riesgo enfrentar comportamientos y situaciones de
objetos, riesgo, en contextos cotidianos o juegos.
comportamientos y
comportamientos y - Explica la relación entre algunos
situaciones de riesgo situaciones de riesgo que
pueden atentar contra su comportamientos y las situaciones de riesgo que
que pueden atentar
contra su bienestar y pueden atentar contra su bienestar y seguridad,
bienestar y seguridad, o la
seguridad, o la de los o la de los demás, en distintos contextos.
de los demás, proponiendo
demás, proponiendo - Advierte sobre objetos, situaciones o
alternativas para alternativas para
comportamientos que pueden afectar su
enfrentarlas. enfrentarlas.
seguridad y bienestar, o la de su grupo o curso.
Habilidad: prevenir riesgos

10. Reconocer 10. Reconocer Reconoce normas de - Explica la importancia de respetar los acuerdos
progresivamente progresivamente convivencia de las mayorías, en situaciones cotidianas y
requerimientos
esenciales de las requerimientos esenciales Respeta turnos juegos.
prácticas de de las prácticas de - Respeta turnos de manera espontánea, en
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convivencia convivencia democrática, juegos y actividades cotidianas.
democrática, tales tales como: escucha de
como: e s c uc h a de
opiniones divergentes, opiniones divergentes, el
el respeto por los respeto por los demás, de
demás, de los turnos, los turnos, de los acuerdos
de los acuerdos de las
de las mayorías.
mayorías.
Habilidad: respetar al otro

Ambito Núcleo Corporalidad y Movimiento Habilidades Definición de la Habilidad Indicadores de Evaluación

Desarrollo
Personal y
Social

Objetivos NIVEL 1 NIVEL 1 Bordar Realiza actividades para -Regula sus movimientos motrices finos al
de 6. Coordinar con 6. Coordinar con precisión y Apresto desarrollar motricidad fina (ojo ejecutar libremente acciones como rasgar,
Aprendizaje precisión y eficiencia eficiencia sus habilidades Troquelar mano) (recorte con tijeras). arrugar papel, amasar, entre otros.
sus habilidades psicomotrices finas en Ensartar, insertar - Utiliza algunos instrumentos como lápices,
psicomotrices finas en función de sus Rasgar, pintar, colorear, pinceles, pinzas, entre otros, regulando la presión
función de sus intereses enhebrar, escribir que ejerce sobre ellos.
intereses de exploración y
de exploración y juego. Recortar con tijeras. -Realiza movimientos motrices finos cada vez
juego.
Arrugado y repujado más precisos y eficientes al dibujar libremente,
Habilidad: coordinación fina Trazado, rayado colorear o rellenar dentro de algunos espacios
Plegado sus propias creaciones, recortar líneas rectas,
Picado con punzón atornillar, plegados simples, entre otros.
Modelado con plasticina

7. Resolver desafíos 7. Resolver desafíos Combinar movimientos - Mantiene el equilibrio al desplazarse siguiendo
prácticos manteniendo prácticos manteniendo Desplazamientos líneas rectas, curvas, zigzag o laberintos, en
control, equilibrio y control, equilibrio y Lanzar juegos o situaciones cotidianas.
coordinación al coordinación al combinar Variedad de juegos - Mantiene la coordinación entre ojos y manos al
combinar diversos diversos movimientos,
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movimientos, posturas y posturas y enfrentar algunos desafíos en sus juegos o
desplazamientos tales desplazamientos tales actividades cotidianas; por ejemplo, trasladar un
como: lanzar y recibir, como: lanzar y recibir, vaso con agua sin derramarlo o lanzar y recibir
desplazarse en planos desplazarse en planos una pelota con las manos.
inclinados, seguir ritmos, inclinados, seguir ritmos, en - Mantiene la coordinación entre ojos y pies al
en una variedad de una variedad de juegos. enfrentar algunos desafíos en sus juegos o
juegos. Habilidad: equilibrio y actividades cotidianas; por ejemplo, intentar
coordinación de detener con el pie un objeto que rueda por el
movimientos suelo, patear una pelota, saltar un obstáculo,
entre otros.
NIVEL 2 NIVEL 2 Movimientos con y sin - Describe lo que siente al realizar movimientos,
5. Comunicar el 5. Comunicar el bienestar implementos posturas y desplazamientos, comparando las
bienestar que le que le produce el Yoga sensaciones que experimenta al utilizar y no
produce el movimiento, utilizar implementos.
al ejercitar y recrear su movimiento, al ejercitar y
recrear su cuerpo en forma - Explica de qué manera realizar diversos
cuerpo en forma
habitual, con y sin movimientos, posturas y desplazamientos, en
habitual, con y sin
implementos u forma habitual, que benefician su bienestar.
implementos u
obstáculos.
obstáculos.
Habilidad: expresar
satisfacción al moverse

Ambito Núcleo Lenguaje Verbal Habilidades Definición de la Habilidad Indicadores de Evaluación

Comunicació
n Integral

Objetivos NIVEL 1 NIVEL 1 Sonido inicial Identifican sonido inicial vocálico. - Identifica (aplaudiendo, nombrando, utilizando
de 3. Descubrir en 3. Descubrir en contextos Sonido final material concreto) las palabras que componen una
Aprendizaje lúdicos, atributos Silabas oración, en situaciones lúdicas.
contextos lúdicos, fonológicos de palabras
atributos fonológicos Rimas - Cuenta las palabras que componen una oración,
conocidas, tales como
de palabras conocidas, conteo de palabras, Trabalenguas en situaciones lúdicas.
segmentación y conteo Separación silábica - Identifica (nombrando o pareando) palabras que
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tales como conteo de de sílabas, identificación Adivinanzas riman, a partir de juegos verbales, canciones y
de sonidos finales e
palabras, textos escuchados.
iniciales.
segmentación y conteo Habilidad: Conciencia - Separa (apuntando, aplaudiendo, graficando,
de sílabas, fonológica nombrando, utilizando material concreto) las
identificación de sílabas de las palabras, en situaciones de juego.
sonidos finales e - Cuenta las sílabas que componen una palabra, a
iniciales. partir de canciones y juegos verbales.
- Relaciona (nombrando o pareando) palabras que
tienen la misma sílaba final.
4. Comunicar 4. Comunicar oralmente Ampliación de Vocabulario - Pregunta el significado de palabras que no
oralmente temas de conoce.
temas de su interés, Comunicación oral
su interés,
empleando un vocabulario - Expresa (indica, dibuja, expresa con el cuerpo)
empleando un
variado e incorporando el significado que corresponde a una palabra
vocabulario variado e
palabras nuevas y nueva.
incorporando palabras
pertinentes a las distintas - Reconoce (indica o nombra) sinónimos de una
nuevas y pertinentes a
situaciones comunicativas e palabra nueva.
las distintas
interlocutores. - Utiliza nuevas palabras al crear oraciones.
situaciones
comunicativas e Habilidad: Comunicación
interlocutores. oral – Ampliación de
vocabulario
6. Comprender 6. Comprender contenidos Comprensión - Responde preguntas que hacen referencia al
contenidos explícitos explícitos de textos Escuchan cuento contenido explícito de un texto escuchado.
de textos literarios y literarios y Describen - Realiza predicciones sobre un texto literario o
no literarios, a partir Realizan predicciones no literario, a partir de imágenes, antes y
de la escucha atenta, no literarios, a partir de Realizan inferencia durante la presentación de este texto.
describiendo la escucha atenta, Resumir - Relaciona el texto escuchado con sus
información y describiendo información y Tabla SQA experiencias previas.
realizando realizando -Describe parte del contenido de un texto
progresivamente progresivamente escuchado (objetos, personas, animales, acciones,
inferencias y inferencias y predicciones. tiempo, lugar).
predicciones. - Describe las características (título, silueta,
Habilidad: Comprensión
imágenes) de diferentes tipos de textos (receta,
cuento, poema, noticias, enciclopedias,
diccionarios).
NIVEL 2 NIVEL 2 Reconocen - Lee las letras que componen algunas palabras
7. Reconocer palabras 7. Reconocer palabras Lee sencillas, en diversos soportes.
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que se encuentran en que se encuentran en -Lee vocales y algunas consonantes presentadas
diversos soportes diversos soportes en diferentes formas (mayúsculas, minúsculas,
asociando algunos asociando algunos fonemas imprenta y cursiva) y soportes, al verlas incluidas
fonemas a sus a sus correspondientes en palabras.
correspondientes grafemas. - Lee algunas palabras significativas, asociando
grafemas. los fonemas a los grafemas, en diferentes
Habilidad: Asociar soportes.
fonema con grafema

8. Representar 8. Representar Realizan trazos - Experimenta realizando trazos progresivamente

gráficamente algunos gráficamente algunos Escritura emergente más complejos (rectos, curvos y mixtos), en
trazos, letras, signos, trazos, letras, signos, Escritura compartida soportes de distintos tamaños y materiales.
palabras significativas palabras significativas y Escriben su nombre - Escribe signos y letras asociadas al fonema que
y mensajes simples mensajes simples legibles, quiere representar, en situaciones auténticas.
legibles, utilizando utilizando diferentes - Escribe algunas palabras significativas con
diferentes recursos y recursos y soportes en todas las letras que lo componen; por ejemplo, su
soportes en situaciones situaciones auténticas. nombre o el de familiares, entre otros.
auténticas. Habilidad: expresión - Escribe mensajes simples con signos
convencionales legibles, declarando su propósito,
gráfica
en situaciones auténticas.

Ambito Núcleo Lenguajes Artísticos Habilidades Definición de la Habilidad Indicadores de Evaluación

Comunicació
n Integral

Objetivos NIVEL 1 NIVEL 1 Dramatizar - Usa gestos, movimientos, posturas,

de 4. Expresar 4. Expresar corporalmente desplazamientos o la voz al imitar diferentes
Aprendizaje corporalmente sensaciones, emociones e personajes, animales u objetos que ha observado
sensaciones, ideas a partir de la en escenas dramáticas, juegos teatrales, mímicas
emociones e ideas a y danzas.
improvisación de escenas
partir de la - Usa gestos, movimientos, posturas,
dramáticas, juegos
desplazamientos o la voz al imitar sensaciones y
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improvisación de teatrales, mímica y danza. emociones que ha observado en escenas
escenas dramáticas, dramáticas, juegos teatrales, mímicas y danzas.
juegos teatrales, Habilidad: expresión
mímica y danza. corporal

7. Representar a 7. Representar a través Crear - Usa trazos, formas y figuras para dibujar
través del dibujo, del dibujo, sus ideas, Dibujar ideas, intereses y experiencias, dando nombre a
sus ideas, intereses y intereses y experiencias, Ubicación espacial sus creaciones.
experiencias, incorporando detalles a las - Dibuja figuras humanas simples reconocibles
incorporando detalles figuras humanas y a por otros, incluyendo cabeza, tronco y
a las figuras humanas objetos de su entorno, extremidades, en diversos soportes.
y a objetos de su ubicándolos en - Dibuja algunos elementos simples del entorno
entorno, ubicándolos parámetros básicos de (sin incluir detalles) que son reconocibles por
en parámetros organización espacial otros, usando diversos tipos de materiales y
básicos de (arriba/abajo, soportes.
organización espacial dentro/fuera). -Recrea elementos simples del entorno a partir
(arriba/abajo, de dibujos, respetando parámetros de
Habilidad: dibujar organización espacial (arriba/abajo).
dentro/fuera).

NIVEL 2 NIVEL 2 Apreciar producciones - Explora, por interés propio, producciones

1. Apreciar 1. Apreciar producciones artísticas artísticas visuales, musicales o escénicas de
producciones artísticas artísticas de diversos diversos contextos en forma directa o a través
de diversos contextos contextos (en forma directa de TICs.
(en forma directa o a o a través de medios - Formula preguntas sobre las características de
través de medios tecnológicos), describiendo diversas producciones artísticas visuales,
tecnológicos), y comparando algunas musicales o escénicas (materiales y técnicas que
describiendo y características visuales, utilizó, colorido, formas, estilos, ritmos, entre
comparando algunas otros) de diversos contextos que observa.
musicales o escénicas
características - Describe semejanzas y diferencias entre
(desplazamiento, ritmo,
visuales, musicales o características visuales (color, forma, textura,
carácter expresivo,
escénicas diseño, contenido), musicales (ritmo, intensidad,
colorido, formas, diseño,
(desplazamiento, velocidad, timbre, fuente sonora, altura o estilo)
entre otros). Habilidad:
ritmo, carácter o escénicas (desplazamiento, ritmo, carácter
Apreciación estética
expresivo, colorido, expresivo, entre otros) de producciones
formas, diseño, entre artísticas que observa.
otros). - Explica sus preferencias al explorar diferentes
obras artísticas, visuales, musicales o escénicas,
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considerando algunos criterios como: color,
forma, textura, diseño, contenido, ritmo,
velocidad, timbre, fuente sonora, altura, estilo,
desplazamiento, ritmo, carácter expresivo, entre
otros.
- Expresa, de diferentes formas, las emociones,
sentimientos y sensaciones de agrado o
desagrado que le producen el observar, tocar y
explorar obras artísticas de distinto tipo,
visuales, musicales, escénicas, entre otras.

Ambito Núcleo Exploración del Entorno Natural Habilidades Definición de la Habilidad Indicadores de Evaluación

Interacción
y
Comprensión
del Entorno

Objetivos NIVEL 1 NIVEL 1 Conocimientos previos - Relata situaciones relacionadas con fenómenos
de 2. Formular conjeturas 2. Formular conjeturas y naturales, formulando preguntas y comentando lo
Aprendizaje y predicciones acerca predicciones acerca de las que ha llamado su atención.
de las causas o causas o consecuencias de - Predice las consecuencias de un fenómeno
consecuencias de fenómenos naturales que natural que observa o conoce.
fenómenos naturales observa, a partir de sus
que observa, a partir de conocimientos y
sus conocimientos y experiencias previas.
experiencias previas.
Habilidad: Formular
conjeturas - predecir

7. Describir semejanzas 7. Describir semejanzas y Desarrollo de plantas, - Nombra algunas características de personas,
y diferencias respecto diferencias respecto a personas y animales animales y plantas en diferentes etapas de su
a características, características, necesidades proceso de crecimiento.
necesidades básicas y básicas y cambios que - Describe los cambios que ocurren en el proceso
cambios que ocurren en ocurren en el proceso de de crecimiento de personas, animales y plantas
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el proceso de crecimiento, en personas, que observa.
crecimiento, en animales y plantas.
personas, animales y
plantas. Habilidad: describir
semejanzas y diferencias

NIVEL 2 NIVEL 2 Indagación - Describe el proceso realizado y los hallazgos

9. Comunicar sus 9. Comunicar sus obtenidos durante su exploración.
observaciones, los - Representa gráficamente (mapas conceptuales,
observaciones, los
instrumentos utilizados y
instrumentos utilizados dibujos, tablas, fotografías u otros) los hallazgos
los hallazgos obtenidos en
y los hallazgos experiencias de indagación obtenidos, explicando el proceso realizado.
en el entorno natural, - Explica la relación entre los procesos de
obtenidos en
mediante relatos, observación realizados, comparando los hallazgos
experiencias de representaciones obtenidos con los de sus pares, en función de
indagación en el gráficas o fotografías. formas de explorar, instrumentos utilizados u
entorno natural, Habilidad: comunicar lo otros.
mediante relatos, observado
representaciones
gráficas o fotografías.
11. Identificar las 10. Formular conjeturas a - Explica los efectos que tiene para su salud vivir
condiciones que partir de los cambios en ambientes libres de contaminación o
caracterizan los
ambientes saludables, observados en mezclas y contaminados.
tales como: aire y agua disoluciones, estableciendo - Explica la relación entre las condiciones que
limpia, combustión relaciones de posible caracterizan los ambientes, con la salud de las
natural, reciclaje, causalidad y personas.
reutilización reducción comunicándolas a través
de basura, tomando
de diferentes medios.
conciencia progresiva
de cómo esta Habilidad: Formular
contribuyen a su salud. conjeturas

Ambito Núcleo Comprensión del Entorno Sociocultural Habilidades Definición de la Habilidad Indicadores de Evaluación

Interacción
y
Comprensión
del Entorno
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Objetivos NIVEL 1 NIVEL 1 - Describe algunos hechos significativos de su
de 5. Comunicar algunos 5. Comunicar algunos relatos localidad, tales como celebraciones religiosas o
Aprendizaje relatos sociales sobre sociales sobre hechos populares, a partir de recursos como fotografías,
hechos significativos significativos del pasado videos, utensilios u objetos representativos.
de l pasado de su de su comunidad y país, - Representa a través de distintos lenguajes
comunidad y país, apoyándose en recursos artísticos (dramatiza, dibuja, modela) algunos
apoyándose en recursos tales como: fotografías, hechos significativos de su localidad.
tales como: fotografías, videos, utensilios u
videos, utensilios u
objetos representativos.
objetos representativos.
Habilidad: Comunicar
relatos sociales
NIVEL 2 NIVEL 2 Formular hipótesis - Plantea conjeturas sobre cómo afectaría su vida
4. Formular 4. Formular si no existieran algunas creaciones e inventos
interpretaciones interpretaciones respecto - Describe las necesidades y situaciones que
respecto de las de las necesidades y cree motivaron la creación de ciertos inventos.
necesidades y situaciones que dieron
situaciones que dieron origen a creaciones e
origen a creaciones e inventos, tales como:
inventos, tales como: refrigerador, radio, avión,
refrigerador, radio, naves espaciales, cámara
fotográfica, entre otros.
avión, naves
Habilidad: Interpretar
espaciales, cámara inventos
fotográfica, entre
otros.
10. Comprender 10. Comprender normas Comprender información - Explica la importancia de respetar las normas
normas de Normas de protección de protección y seguridad para el bienestar de su
de protección y
protección y
seguridad referidas seguridad referidas a Fenómenos naturales comunidad.
a tránsito, tránsito, incendios, (inundaciones, sismos) - Explica el significado de algunas señaléticas
incendios, inundaciones, sismos, y universales, que puede encontrar en otros
inundaciones, sismos, contextos geográficos.
otras pertinentes a su
y otras pertinentes a
contexto geográfico. - Respeta normas de protección y seguridad
su contexto
geográfico. determinadas en su establecimiento, por
Habilidad: Comprender iniciativa propia.
normas de protección
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Ambito Núcleo Pensamiento Matemático Habilidades Definición de la Habilidad Indicadores de Evaluación

Interacción
y
Comprensión
del Entorno

Objetivos NIVEL 1 NIVEL 1 Patrones Realiza actividades donde - Señala (indica o nombra) el patrón en una serie
de 1. Crear patrones 1. Crear patrones sonoros, inventa diferentes patrones de movimientos, gestos, sonidos, de material
Aprendizaje sonoros, visuales, visuales, gestuales, (series). concreto o pictórico.
gestuales, corporales u Continúan serie dada - Extiende patrones de movimientos, gestos,
otros, de dos o tres corporales u otros, de dos o
tres elementos. sonidos, de material concreto o pictórico, de dos
elementos.
o tres elementos.
Habilidad: Crear patrones - Anticipa el elemento que continúa en un patrón,
incluyendo el movimiento, gesto, sonido, material
concreto o pictórico que falta en una serie de dos
o tres elementos.
- Elimina el elemento que no corresponde en un
patrón de movimientos, gestos, sonidos, de
material concreto o pictórico, de dos o tres
elementos.
- Crea un patrón de dos o más elementos, usando
movimientos corporales, gestos, sonidos y
material concreto.

2. Experimentar 2. Experimentar con Clasificación y seriación - Describe atributos de objetos, tales como
con diversos forma, color, tamaño, función, masa o
diversos objetos
objetos
estableciendo relaciones al materialidad, entre otros.
estableciendo
clasificar por dos o tres - Describe algunas semejanzas y diferencias al
relaciones al clasificar
atributos a la vez (forma, comparar objetos, considerando dos atributos a
por dos o tres
color, tamaño, función, masa, la vez.
atributos a la vez
materialidad, entre otros) y - Agrupa elementos por dos atributos que tienen
(forma, color,
seriar por altura, ancho, en común (como forma, color, tamaño, función,
tamaño, función,
longitud o capacidad para masa o materialidad, entre otros), usando
masa, materialidad,
contener. material concreto o pictórico.
entre otros) y
- Nombra los atributos que usó al clasificar
seriar por altura, Habilidad: establecer elementos.
ancho, longitud o
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capacidad para relaciones al clasificar y - Ordena una serie, por ensayo y error, según
contener. seriar longitud o capacidad para contener, usando
material concreto o pictórico.

6. Emplear los 6. Emplear los números, Conteo - Dice los números en orden desde el 1 hasta el
números, para contar, para contar, identificar, Cardinalidad 20 en situaciones cotidianas o juegos.
identificar, cuantificar cuantificar y comparar Secuencias o series - Cuenta de 1 en 1 hasta el 20 en situaciones
y comparar cantidades cantidades hasta el 20 e cotidianas o juegos.
hasta el 20 e indicar indicar orden o posición - Cuenta elementos concretos (entre 1 y 20)
orden o posición de de algunos elementos en determinando la cantidad, en situaciones
algunos elementos en situaciones cotidianas o cotidianas o juegos.
situaciones cotidianas o juegos. - Lee algunos números hasta el 20, en situaciones
juegos. Habilidad: Emplear los cotidianas o juegos.
números - Señala (indica o nombra) el orden o posición en
que se encuentra un elemento concreto en una
serie (1° al 5°).
- Indica cuál grupo tiene más, menos o la misma
cantidad, al contar hasta 20 elementos
concretos, en situaciones cotidianas o juegos.
- Ordena numerales desde el 1 hasta el 20 en
situaciones cotidianas o juegos.
8. Resolver 8. Resolver problemas Resolución de problemas - Nombra o señala la acción (agregar o quitar)
problemas simples simples de manera que tiene que usar para resolver un problema de
de manera concreta y concreta y pictórica la vida cotidiana.
pictórica agregando o agregando o quitando - Utiliza material concreto para resolver un
quitando hasta 10 hasta 10 elementos, problema de adición (agregando elementos),
elementos, comunicando las acciones describiendo el procedimiento empleado.
comunicando las llevadas a cabo. - Utiliza material concreto para resolver un
acciones llevadas a problema de sustracción (quitando elementos),
cabo. Habilidad: Resolver describiendo el procedimiento empleado.
problemas - Menciona el resultado al agregar o quitar
elementos a un conjunto en un ámbito numérico
menor a 10.

NIVEL 2 NIVEL 2 Adición - Describe o representa el problema al que se

12. Comunicar el 12. Comunicar el proceso Sustracción enfrenta, en situaciones cotidianas.
proceso desarrollado desarrollado en la Resolución de problemas - Formula preguntas, para recoger información
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en la resolución de resolución de problemas que le permita resolver un problema al que se
problemas concretos, concretos, identificando la enfrenta, en situaciones cotidianas.
identificando la
pregunta, acciones y pregunta, acciones y - Propone diversas estrategias para resolver un
posibles respuestas. posibles respuestas. problema, en situaciones cotidianas.
Habilidad: Comunicar - Representa (nombra, dibuja o registra en
procesos tablas o gráficos) la solución de un problema al
que se enfrenta, explicando por qué ciertas
acciones favorecieron o dificultaron el proceso.