ESTRUCTURA DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJES DE LAS BCEP

Ámbito de Núcleo de Segundo Tramo: Medios

Experiencias Aprendizaje
Objetivo de Aprendizaje Habilidades Actitudes Conocimientos

Desarrol Identidad y 1. Representar verbal y corporalmente diferentes emociones y -Expresión de emociones -Ser consiente y darse cuenta -Nombrar emociones y
lo Autonomía sentimientos, en sus juegos. -Verbalizar emociones y sentimientos
Personal sentimientos
y Social
2. Manifestar disposición y confianza al separarse de los -Seguridad y confianza -Ser consciente de
-----------------------
adultos significativos. -Interactuar con nuevos adultos

3. Reconocer en sí mismo, en otras personas y en personajes -Reconocer emociones -Ser consciente de -Identificar emociones en él o en
de cuentos, emociones tales como: tristeza, miedo, alegría, -Darse cuenta de otros
pena y rabia. -Nombrar, señalar e identificar
emociones

4. Manifestar disposición para regular sus -Autocontrol emocional -Comportarse de acuerdo a las -Recordar acuerdos grupales
emociones y sentimientos, en función de las necesidades -Reconocer necesidades propias y necesidades propias y de los
propias, de los demás y de algunos acuerdos para el de los semanas demás
funcionamiento grupal.

5. Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando -Expresar gustos y preferencias -Manifestar sus preferencias en -Nombrar o indicar sus
solicita participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos. -Participar en situaciones diversas situaciones preferencias
cotidianas y juegos

6. Actuar con progresiva independencia, ampliando su -Interactuar -Actuar con progresiva -Indicar de lo que desea realizar
repertorio de acciones, acorde a sus necesidades e intereses. independencia

7. Comunicar algunos rasgos de su identidad, como su nombre, -Autoidentificación -Compartir con otros sus rasgos … -Identificar, nombrar, indicar y/o
sus características corporales, género y otros. mostrar características propias y
de otros

8. Apreciar sus características identitarias, fortalezas y -Distinguir y/o diferenciar -Valorar características personales -Identificar características
 habilidades. características personales personales….

9. Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de -Autovalía -Colaborar

alimentación, vigilia y sueño, vestimenta, higiene corporal, -----------------------
bucal y evacuación.
10. Manifestar satisfacción y confianza por su autovalía, -Expresión de logros -Percatarse de -Exhibir logros
comunicando algunos desafíos alcanzados, tales como: saltar,
hacer torres, sacar cáscara de huevos, entre otros.

11. Identificar alimentos que se consumen en algunas -Reconocer alimentos -Identificar, señalar, mostrar y
-----------------------
celebraciones propias de su familia y comunidad nombrar alimentos

12. Representar sus pensamientos y experiencias, -Representar

atribuyendo significados a objetos o elementos de su entorno, -Juego de roles
----------------------- -----------------------
usando la imaginación en situación de juego -Expresar pensamientos y
experiencias

Ámbito de Núcleo de Segundo tramo: Medios

Experiencias Aprendizaje
Objetivo de Aprendizaje Habilidades Actitudes Conocimientos

Desarrol Convivencia y 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, -Participar -Compartir con otros
-----------------------
lo Ciudadanía conversando, intercambiando pertenencias, cooperando. -Interactuar -Colaborar
Personal
y Social 2. Disfrutar de instancias de interacción social con diversas -Disfrutar con otros -Compartir con otros
-----------------------
personas de la comunidad.

3. Colaborar en situaciones cotidianas y de juego, proponiendo -Participar -Colaborar con otros ----------------------
acciones simples frente a necesidades que presentan sus pares. -Proponer acciones -
 4. Colaborar en actividades, conmemoraciones o -Participar en conmemoraciones o -Colaborar -Identificar celebraciones
celebraciones culturales de su familia y comunidad. celebraciones culturales …

5. Iniciarse en la resolución pacífica de conflictos, dialogando -Resolver pacíficamente conflictos -Compartarse de acuerdo a las
respecto de la situación, escuchando, opinando y proponiendo -Opinar normas de convivencia
-----------------------
acciones para resolver. Proponer acciones para resolución -Escuchar
de conflictos

6. Manifestar disposición para practicar acuerdos de convivencia -Manifestar disposición -Aceptar acuerdos o normas de -Identificar, señalar y nombrar
básica que regulan situaciones cotidianas y juegos. -Aplicar acuerdos de convivencia convivencia acuerdos de convivencia.

7. Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo -Reconocer riesgos -Ser conscientes de los elementos -Identificar objetos,
que pueden atentar contra su seguridad, bienestar y el de los -Predecir riesgos que puedan atentar contra la comportamientos y situaciones
demás. seguridad y bienestar…. de riesgo

8. Reconocer acciones correctas e incorrectas para la convivencia -Reconocer acciones -Darse cuenta de las acciones -Identificar acciones correctas e
armónica del grupo, que se presentan en diferentes situaciones -Distinguir acciones correctas e correctas e incorrectas incorrectas
cotidianas y juegos. incorrectas

9. Manifestar interés por algunos de sus derechos, tales como: -Manifestar interés -Defender sus derechos -Señalar sus derechos
ser escuchados, tener un nombre, jugar, entre otros. Habilidad:
hacerse respetar

10. Manifestar interés para interactuar con niños y niñas, -Manifestar interés -Valorar la diversidad -Identificar costumbres….
reconociendo la diversidad de sus características -Interactuar con otros
y formas de vida (costumbres, fisonomı ́a, lingüı ́stica, entre otras).

Ámbito de Núcleo de Segundo tramo: Medios

Experiencias Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje Habilidades Actitudes Conocimientos

Desarrol Corporalidad y 1. Reconocer situaciones en que se siente cómodo -Conciencia corporal -Ser consciente de su bienestar -Identificar o indicar situaciones
lo Movimiento corporalmente, manifestando al adulto su bienestar y su interés -Manifestar agrado o desagrado que le son de su agrado
Personal por mantener estas condiciones. -Plantear necesidades y
y Social requerimientos

2. Reconocer las principales partes, características físicas de su -Reconocer sus características -Ser conscientes de sus -Identificar, señalar, mostrar y
cuerpo y sus funciones en situaciones cotidianas y de juego. físicas de su cuerpo y funciones características físicas nombrar sus características
… físicas y funciones

3. Experimentar diversas posibilidades de acción con su cuerpo, -Experimentación corporal -Ser consciente de sus -Identificar, indicar, nombrar,
en situaciones cotidianas y de juego, identificando posibilidades de acción corporal repetir acciones de su cuerpo
progresivamente el vocabulario asociado.

4. Reconocer el bienestar que le produce el movimiento libre en -Expresar satisfacción al moverse -Recrearse en situaciones de -Nombrar la satisfacción que le
situaciones cotidianas y lúdicas, manifestando su interés por movimiento libre produce el movimiento
desarrollarlo en forma frecuente.
5. Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso -Coordinación fina -Emplear y/o utilizar objetos,
de diversos objetos, juguetes y utensilios. -Incorporar juguetes y utensilios con precisión -----------------------
y coordinación

6. Adquirir control y equilibrio en movimientos, posturas y -Control y equilibrio

desplazamientos que realiza en diferentes direcciones y en --------------------------- ----------------------------
variadas situaciones cotidianas y juegos, con y sin implementos.

7. Resolver desafíos prácticos en situaciones cotidianas y juegos, -Coordinación gruesa -Reaccionar a diferentes posturas
incorporando mayor precisión y coordinación en la realización y movimientos
de -------------------------
posturas, movimientos y desplazamientos, tales como: esquivar
obstáculos o mantener equilibrio al subir escalas.
8. Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales -Orientación Espacial -Escuchar instrucciones…. -Identificar, mostrar y repetir
 como: adelante/atrás, arriba/abajo, adentro/afuera, antes/ conceptos de orientación
después, rápido/lento, en situaciones cotidianas y espacial y temporal
lúdicas.

Ámbito de Núcleo de Segundo tramo: Medios

Experiencias Aprendizaje
Objetivo de Aprendizaje Habilidades Actitudes Conocimientos

Comunicaci Lenguaje 1. Expresarse oralmente, empleando estructuras oracionales -Expresión oral -Escuchar -Repetir y reproducir patrones
ón Integral Verbal simples y respetando patrones gramaticales básicos, -Emplear patrones gramaticales gramaticales básicos
en distintas situaciones cotidianas y juegos. básicos

2. Comprender mensajes simples como instrucciones -Comprensión oral -Escuchar … -Identificar instrucciones,
explícitas, explicaciones y preguntas relativas a objetos, -Identificar intencionalidad -Darse cuenta de mensajes explicaciones y preguntas
personas, acciones, tiempo y lugar, identificando la comunicativa de interlocutores simples
intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores.

3. Identificar algunos atributos de los sonidos de diferentes -Discriminación auditiva -Escuchar diferentes fuentes
fuentes sonorascomo intensidad (fuerte/suave), velocidad sonoras
----------------------
(rápido/lento). -Reaccionar a la intensidad y
--
velocidad de diferentes fuentes
sonoras

4. Incorporar progresivamente nuevas palabras, al comunicar -Ampliación de vocabulario -Escuchar nuevas palabras -Reproducir palabras nuevas
oralmente temas variados de su interés e información básica, -Incorporar nuevas palabras a su -Repetir nuevas palabras
en distintas situaciones cotidianas. vocabulario -Recordar el significado de
palabras nuevas

5. Manifestar interés por descubrir el contenido de textos de -Manipular y/o explorar -Manifestar interés por el mundo -Indagar en el contenido de
diferentes formatos, a través de la manipulación, la diferentes textos letrado textos diferentes
exploración, la escucha atenta y la formulación de preguntas. -Escucha atenta -Recordar el contenido de los
textos

6. Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos -Comprensión Oral -Escucha atenta -Identificar contenido de los
explícitos de textos literarios y no literarios, reconociendo -Preguntar sobre el contenido del -Manifestar preferencias por textos
ideas centrales, señalando preferencias, realizando sencillas texto textos literarios -Identificar ideas centrales
descripciones, preguntando sobre el contenido. Responder a preguntas respecto al -Nombrar elementos del texto
texto

7. Reconocer progresivamente el significado de diversas -Comprensión de imágenes, -Identificar, señalar y/o indicar,
imágenes, logos, símbolos de su entorno cotidiano, en diversos logos y símbolos ------------------- imágenes, logos y símbolos
soportes (incluye uso de TICs). Deducir /o asociar

8. Producir sus propios signos gráficos en expresión gráfica --------------------------------- -Reproducir y/o rotular signos
situaciones lúdicas. gráficos
 Ámbito de Núcleo de Segundo tramo: Medios
Experiencias Aprendizaje
Objetivo de Aprendizaje Habilidades Actitudes Conocimientos

Comunicaci Lenguajes 1. Manifestar interés por diversas producciones artísticas -Interesarse en el arte -Manifestar interés
ón Integral Artísticos (arquitectura, modelado, piezas musicales, pintura, dibujos, -Describir características de -------------------------------
títeres, obras de teatro, danzas, entre otras), describiendo producciones artísticas
algunas características.

2. Expresar sus preferencias, sensaciones y -Apreciación estética -Expresar preferencias,

emociones relacionadas con diferentes recursos expresivos sensaciones y/o emociones
que se encuentran en sencillas obras visuales (colorido, ---------------------
formas), musicales (fuente, intensidad del sonido) o escénicas
(desplazamiento, vestimenta, carácter expresivo).

3. Interpretar canciones y juegos -Interpretar canciones y/o juegos -Manifestar preferencias

----------------------
musicales, experimentando con diversos recursos tales como, -Experimentar y/o explorar con -Recrearse con canciones y
-
la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos. diversos recursos juegos musicales

4. Expresar corporalmente sensaciones y emociones -Expresión corporal -Ser consciente de sus -Identificar sensaciones y
experimentando con mímica,juegos teatrales, sensaciones y emociones emociones
rondas, bailes y danzas.

5. Expresar emociones, ideas y experiencias por medio de la -Expresión plástica -Preferir expresiones artísticas -Identificar y/o señalar
plástica experimentando con recursos pictóricos, gráficos y de para manifestar… emociones, ideas y experiencias
modelado.
6. Experimentar diversas posibilidades de expresión, -Experimentar Y/o combinar
combinando lenguajes artísticos en sus producciones. diversas expresiones ----------------- ___________
-Crear

7. Representar a través del dibujo, diversos elementos de su - Bosquejar -Reproducir figuras y trazos
__________
entorno, incorporando figuras cerradas, trazos intencionados y -Dibujar
 primeros esbozos de la figura humana.

Ámbito de Núcleo de Segundo tramo: Medios

Experiencias Aprendizaje
Objetivo de Aprendizaje Habilidades Actitudes Conocimientos

Interacción Exploración 1. Manifestar interés y asombro por diversos elementos, -Explorar, observar, preguntar, -Manifestar interés -Identificar situaciones y/o
y del Entorno situaciones y fenómenos del entorno natural, explorando, describir y/o agrupar elementos fenómenos del entorno natural
comprensió natural y observando, preguntando, describiendo, agrupando, entre del entorno natural
n del cultural otros.
Entorno
2. Comunicar verbalmente características de elementos y -Comunicar lo observado -Identificar características de
paisajes de su entorno natural, tales como cuerpos celestes, -Diferenciar elementos del elementos y paisajes del entorno
----------------------
cerros, desierto, flora; y de fenómenos como marejadas, entorno natural natural.
sismos, tormentas, sequías.

3. Descubrir que el sol es fuente de luz y calor para el -Explorar fuentes de -Valorar la importancia del sol
----------------------
planeta, a través de experiencias directas o TICs. información

4. Comunicar algunas propiedades básicas de los elementos -Comunicar lo observado -Darse cuenta de las propiedades -Identificar propiedades básicas
naturales que explora, tales como: colores, texturas, tamaños, -Explorar elementos naturales básicas de elementos de elementos naturales
temperaturas entre otras.
5. Distinguir una variedad progresivamente más amplia de -Distinguir y/o incorporar -Identificar animales y
animales y plantas, respecto a sus características (tamaño, animales y plantas. plantas.
color, textura y morfología), sus necesidades básicas y los -Distinguir y/o incorporar -------------------- -Identificar características
lugares que habitan, al observarlos en forma directa, en libros características de…. de….
ilustrados o en TICs.
 6. Colaborar en situaciones cotidianas, en acciones que -Cuidar el medio ambiente -Colaborar en el cuidado del -Identificar acciones que
contribuyen al desarrollo de ambientes medio ambiente. contribuyen al cuidado del
sostenibles, tales como cerrar las llaves de agua, apagar -Ser consciente del cuidado del medio ambiente
aparatos eléctricos, entre otras. medio ambiente
7. Emplear instrumentos y -Emplear instrumentos de -Identificar y/o nombrar
herramientas de observación y recolección (lupas, observar con implementos instrumentos y herramientas
_______________
frascos, recipientes, botellas, cucharas, embudos, pinzas, que se necesitan para la
entre otros) en la exploración del entorno natural. observación y recolección.
8. Experimentar mezclas y disoluciones -Experimentar -Darse cuenta de los cambios -Identificar los cambios en la
con materiales cotidianos tales como: burbujas de jabón, agua -Describir observados experimentación.
salada, gelatina, describiendo los cambios observados.

9. Reconocer que el aire y el agua son elementos vitales para Diferenciar lo contaminado de Valorar el aire y el agua como Identificar importancia del agua
las personas, los animales y las plantas, y que estos elementos lo no contaminado elementos vitales y el aire
pueden encontrarse con o sin contaminación.

Ámbito de Núcleo de Segundo tramo: Medios

Experiencias Aprendizaje
Objetivo de Aprendizaje Habilidades Actitudes Conocimientos

Interacción Comprensión 1. Describir actividades habituales de su comunidad, como ir -Describir actividades de su -Nombrar actividades que realiza
y del Entorno de compras, jugar en la plaza, viajar en bus, entre otras, entorno _______________
comprensió socio cultural. señalando su participación en ellas. -Juego de roles
n del
Entorno 2. Describir características de las formas de vida de su -Describir características de -Compartir con otros sus -Señalar, nombrar
comunidad (viviendas, paisajes, costumbres), a través de formas de vida experiencias características de formas de
canciones, juegos, relatos y fotos familiares, entre otras. vida de su comunidad
 3. Seleccionar utensilios domésticos y objetos tecnológicos -Resolver problemas en -Identificar utensilios domésticos
que les permiten resolver problemas en contextos sociales contextos sociales y tecnológicos para resolver
auténticos. -Emplear utensilios domésticos _______________ problemas
y tecnológicos para resolver
problemas

4. Reconocer sucesos significativos de su historia personal y -Reconocer sucesos -Valorar su historia personal y -Recordar sucesos de su historia
familiar, en diversas situaciones, tales como: conversaciones significativos familiar personal y familiar
familiares, relatos de un agente comunitario, visitas a lugares,
observación de fotografías, entre otros.
5. Identificar instituciones significativas de su entorno, -Distinguir instituciones -Valorar el aporte de las -Identificar instituciones
describiendo actividades y rutinas representativas que en -Describir actividades y rutinas instituciones…. significativas
ellas se realizan. -Nombrar instituciones
significativas

6. Identificar algunas normas de protección y seguridad de su -Distinguir normas de -Aceptar normas de protección y -Identificar normas de
entorno cotidiano referido a alimentación, tránsito y sismos, protección y seguridad seguridad protección
y otras pertinentes a su contexto geográfico.

7. Distinguir en paisajes de su localidad, elementos naturales -Distinguir elementos naturales -Valorar elementos naturales y -Identificar elementos naturales
(bosque, cerros, ríos), y culturales y culturales culturales y culturales
(caminos, edificios, puentes).

Ámbito de Núcleo de Segundo tramo: Medios

Experiencias Aprendizaje
Objetivo de Aprendizaje Habilidades Actitudes Conocimientos

Interacción Pensamiento 1. Reproducir patrones sonoros, visuales, gestuales, --------------- _______________ -Reproducir patrones
y matemático corporales u otros, de dos o tres elementos.
comprensió 2. Experimentar con diversos objetos, estableciendo -Clasificar - seriar -Nombrar atributos de los
n del relaciones al clasificar por dos atributos a la vez (forma, color, _______________ objetos
Entorno entre otros) y seriar por altura o longitud.

3. Describir la posición de objetos y personas, respecto de un -Orientación espacial -Nombrar conceptos de

punto u objeto de referencia, empleando conceptos de ubicación espacial
_______________
ubicación y distancia tales como: dentro/fuera;
encima/debajo; cerca /lejos.

4. Orientarse temporalmenteen situaciones cotidianas, -Orientación temporal -Nombrar conceptos de

mediante la utilización progresiva de algunas nociones y orientación temporal
_______________
relaciones de secuencias, tales como: antes/ después,
día/noche, hoy/mañana.
5. Emplear cuantificadores, tales como: más/menos, -Cuantificar -Señalar cantidades
mucho/poco, todo/ninguno, al comparar cantidades de -Comparar _______________
objetos en situaciones cotidianas.

6. Emplear progresivamente los números, para contar, -Emplear números -Enumerar progresivamente
identificar, cuantificar y comparar cantidades, hasta el 10
_______________
e indicar orden o posición de algunos elementos en
situaciones cotidianas o juegos.

7. Representar progresivamente, números y -Representar números y _______________ -Rotular números

cantidades en forma concreta y pictórica hasta el 10. cantidades
-Asociar número y cantidad
8. Resolver progresivamente problemas simples, de manera -Sumar y Restar _______________
concreta y pictórica, agregando o quitando hasta 5 -Calcular en problemas simples
elementos.

9. Descubrir atributos de figuras 3D, mediante la exploración -Descubrir atributos de figuras _______________ -Identificar atributos
de objetos presentes en su entorno.
10. Identificar algunas acciones que se llevaron a cabo para -Resolver problemas _______________ -Identificar acciones para la
resolver problemas. resolución de problemas
-Recordar acciones para la
resolución de problemas