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EDUCACIÓN PARVULARIA

PAUTA DE EVALUACIÓN PARA LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJES


TRANSVERSALES Y CENTRALES
SC
MENOR

NIVEL: SALA CUNA MENOR

AÑO PEDAGÓGICO: 2019

NOMBRE DE LA EDUCADORA: _____________________________

Ámbito: Desarrollo Personal y Social


Objetivos de aprendizajes transversales
Núcleo: niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a)
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
Indicadores Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 1 2 3 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Sonríe o vocaliza frente a
situaciones que le atraen como,
por ejemplo, música suave,
sensaciones táctiles agradables,
colores que le llaman la atención.
Sonríe frente a la interacción con
adultos significativos.
Se conforta, acurrucándose en
brazos del adulto significativo,
cuando está cansado o tenso.
Se ríe cuando juegan con él o ella.

Llora, mira hacia otro lado ante


estímulos que le desagradan.

Nivel de Logro Obtenido

Núcleo: niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a)
CONVIVENCIA Y
CIUDADANÍA
Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 1 2 3 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Indicadores
Agita los brazos y sonríe,
anticipando cuando será tomado
en brazos.
Vocaliza, patalea tratando de
llamar la atención de personas
conocidas cuando percibe que
están cerca.
Sonríe y agita los brazos ante la
presencia de un adulto conocido.

Se calma cuando aparece un


adulto significativo.

Nivel de Logro Obtenido

Núcleo: niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a)
CORPORALIDAD Y
MOVIMIENTO
Indicadores Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 1 2 3 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Se sienta con apoyo.
Levanta la cabeza y estira los
brazos para dar alcance a algo,
cuando está acostado de espalda.
Agarra y suelta objetos.

Coge un objeto en cada mano.


Patalea.

Intenta agarrar objetos pequeños


con toda la mano.

Toma objetos y los agita o golpea


repetidamente.

Se observa las manos y los pies.

Explora una mano con la otra.

Se lleva las manos a la boca.

Nivel de Logro Obtenido

Ámbito: Comunicación Integral


Objetivos de aprendizajes centrales
Núcleo: niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a)
LENGUAJE VERBAL
Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval
Indicadores 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 1 2 3 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Vuelve la cabeza o mira hacia el
lugar de donde viene la voz de la
madre u otro adulto significativo.
Sonríe cuando le hablan con
ternura.

Balbucea en respuesta a quien le


habla.

Emite sonidos bisilábicos, por


ejemplo: da-da; ba-ba; pa-pa; ta-
ta.
Emite varios sonidos repetitivos
(g, b, p, m).
Se asusta ante una voz severa.
Nivel de Logro Obtenido

Núcleo: niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a)
LENGUAJES ARTISTICOS
Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 1 2 3 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Indicadores
Mueve su cuerpo al oír la música,
se balancea y da pasos hacia al
lado y hacia atrás

Imita algunos movimientos y


sonidos (onomatopéyicos) de
animales y de la naturaleza, por
ejemplo: el desplazamiento de un
mono y de un pájaro.
Baila sencillas rondas
tradicionales, por ejemplo: “La
niña María”.

Juega a ponerse sombreros,


zapatos y otras prendas de
adultos.

Hace trazos y/o barridos


espontáneos con diferentes tipos
de lápices gruesos.

Hace manchas con pintura digital.


Produce sonidos con objetos como:
sonajeros, cajas, tambores.

Nivel de Logro Obtenido

Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno


Objetivos de aprendizajes centrales
Núcleo: niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a)
EXPLORACIÓN DEL
ENTORNO NATURAL
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Indicadores 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 1 2 3 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Mira poniendo atención a los
elementos, situaciones y
fenómenos que ocurren en su
entorno natural cercano, por
ejemplo: arena, lluvia, viento,
entre otros.
Toca, coge y se lleva a la boca
objetos que están a su alcance.

Agita o golpea objetos para


hacerlos sonar, repitiendo los
movimientos.

Nivel de Logro Obtenido

Núcleo: niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a)

COMPRENSIÓN DEL
ENTORNO SOCIOCULTURAL
Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eva Eval Eval Eval Eval Eval Eval
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Indicadores
Cambia su expresión facial o
corporal cuando escucha o ve a la
mamá (Ej.: sonríe, vocaliza,
patalea).
Mira atentamente a personas que
llegan de visita.

Nivel de Logro Obtenido

Núcleo: niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a)
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eva Eval Eval Eval Eval Eval Eval
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 1 2 3 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Indicadores
Busca un objeto favorito en el
lugar en que se guarda
habitualmente.
Juega con ayuda del adulto a la
escondida o al pillarse.
Se ubica, siguiendo indicaciones,
adentro de contenedores, debajo
de muebles, encima de la
alfombra, con la guía del adulto.
Reproduce acciones del adulto que
implican imitar distintas
ubicaciones de los objetos por
ejemplo: debajo de la mesa,
encima de la silla.
Usa palabras o gestos para pedir
“más”.
Responde cuando le preguntan si
quiere “más”, por ejemplo: repetir
un juego, comer otra galleta, etc.
Nivel de Logro Obtenido

Panorama Grupal de Resultados: 1º Evaluación (DIAGNÓSTICO)

Nivel: _____________________________
Educadora__________________________

Ámbito Núcleo Cantidad de niños y de niñas Nivel de Nivel con


por nivel de aprendizaje logro del el que se
SC Menor SC Mayor grupo planificará
Identidad y Autonomía

Desarrollo Personal y Social


Convivencia y Ciudadanía

Corporalidad y Movimiento

Lenguaje Verbal

Comunicación Integral Lenguajes Artísticos

Exploración del Entorno Natural

Interacción y Comprensión del


Entorno Comprensión del Entorno Sociocultural

Pensamiento Matemático

Panorama Grupal de Resultados: 2º Evaluación

Nivel: _____________________________
Educadora__________________________

Ámbito Núcleo Cantidad de niños y de niñas Nivel de Nivel con


por nivel de aprendizaje logro del el que se
SC Menor SC Mayor grupo planificará
Identidad y Autonomía

Desarrollo Personal y Social


Convivencia y Ciudadanía

Corporalidad y Movimiento

Lenguaje Verbal

Comunicación Integral Lenguajes Artísticos

Exploración del Entorno Natural

Interacción y Comprensión del


Entorno Comprensión del Entorno Sociocultural

Pensamiento Matemático

Panorama Grupal de Resultados: 3º Evaluación

Nivel: _____________________________
Educadora__________________________

Ámbito Núcleo Cantidad de niños y de niñas Nivel de Nivel con


por nivel de aprendizaje logro del el que se
SC Menor SC Mayor grupo planificará
Identidad y Autonomía

Desarrollo Personal y Social


Convivencia y Ciudadanía

Corporalidad y Movimiento

Lenguaje Verbal

Comunicación Integral Lenguajes Artísticos

Exploración del Entorno Natural

Interacción y Comprensión del


Entorno Comprensión del Entorno Sociocultural

Pensamiento Matemático

Mis Registros 1º Evaluación


Mis Registros 2º Evaluación

Mis Registros 3º Evaluación

Resumen Anual de Resultados

Nivel: _____________________________
Educadora:__________________________

Ámbito Núcleo Nivel de Nivel de Nivel de


logro 1º logro 2º logro 3º
Evaluación Evaluación Evaluación
Identidad y Autonomía

Desarrollo Personal y Social


Convivencia y Ciudadanía

Corporalidad y Movimiento

Lenguaje Verbal

Comunicación Integral Lenguajes Artísticos

Exploración del Entorno Natural

Interacción y Comprensión del Entorno Comprensión del Entorno Sociocultural

Pensamiento Matemático