ESTRUCTURA DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJES DE LAS BCEP

SALA CUNA

NOTA IMPORTANTE: Los OA en color rojo son los objetivos priorizados de nivel 1 y los que se encuentran en color morado son los objetivos de aprendizaje de nivel 2
para los niveles sala cuna.

Ámbito de Núcleo de Niveles Sala Cuna

Experiencia Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje Habilidades Actitudes Conocimientos
s
Desarroll Identidad y 1.- Expresar vocal, gestual o corporalmente distintas -Expresión de emociones -Reaccionar frente a emociones -Identificar emociones en él o
o Autonomía necesidades o emociones (alegría, miedo, pena, entre otras). de otros en otros
Personal 2.- Manifestar satisfacción cuando percibe que adultos -Seguridad y confianza -Reaccionar a manifestaciones -Identificar o señalar adultos
y Social significativos le expresan afecto. -Reconocer adultos de afecto, mostrando significativos
significativos satisfacción
3.- Reconocer algunas emociones en adultos significativos, -Reconocer emociones -Reaccionar frente a emociones -Identificar emociones en él o
reaccionando frente a ellas. de otros en otros
4.- MANIFESTAR SUS PREFERENCIAS POR ALGUNAS -EXPRESAR GUSTOS Y -MANIFIESTA PREFERENCIAS -SEÑALAR OBJETOS Y
SITUACIONES, OBJETOS Y JUEGOS. PREFERENCIAS ANTE SITUACIONES, JUEGOS DE SU
OBJETOS Y JUEGOS PREFERENCIA.
5.- Manifestar interés por nuevas situaciones u objetos, -Interesarse por nuevas -Aceptar nuevas situaciones u Muestra interés por nuevas
ampliando su campo y repertorio de acción habitual. situaciones objetos situaciones
6.- RECONOCER ALGUNOS RASGOS DISTINTIVOS DE SU -AUTO IDENTIFICACIÓN -DARSE CUENTA DE RASGOS IDENTIFICARSE AUDITIVA
IDENTIDAD, TALES COMO: SU NOMBRE Y SU IMAGEN -RECONOCERSE A SÍ MISMO DISTINTIVOS DE SU Y VISUALMENTE (NOMBRE E
FÍSICA EN EL ESPEJO. IDENTIDAD. IMAGEN)
7.- INCORPORAR RUTINAS BÁSICAS VINCULADAS A LA -ADAPTARSE A RUTINAS -COLABORA EN RUTINAS RECUERDA RUTINAS
ALIMENTACIÓN, VIGILIA, SUEÑO, HIGIENE, Y -INCORPORAR RUTINAS BÁSICAS (VESTIRSE, BÁSICAS …
VESTUARIO DENTRO DE UN CONTEXTO DIFERENTE A SU ALIMENTACIÓN, ETC) (A TRAVÉS DE
HOGAR Y SENSIBLE A SUS NECESIDADES PERSONALES MANIFESTACIONES
CORPORALES)

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Experiencia Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje Habilidades Actitudes Conocimientos
s
Desarroll Convivencia 1. Interactuar con pares y adultos significativos (a través -Interactuar -Compartir con otros en -------------------
de gestos y vocalizaciones, entre otros), en diferentes diversas situaciones
 o y Ciudadanía situaciones y juegos.
Personal 2. DISFRUTAR DE LA CERCANÍA DE NIÑOS, NIÑAS Y -DISFRUTAR CON OTROS -COMPARTIR CON OTROS -------------------
y Social ADULTOS EN JUEGOS Y SITUACIONES
COTIDIANAS.
Manifestar interés por lo que le sucede a otros niños y niñas, a -Manifestar interés por otros -Reaccionar frente a lo que les -------------------
través de acciones tales como: abrazar a quien está llorando, sucede a otros niños y niñas
hacer cariños, entre otros.
4. Manifestar interés por participar en celebraciones - Participar en celebraciones -Recrearse en celebraciones de
de su entorno significativo. su entorno significativo
5. PRACTICAR ALGUNAS NORMAS DE CONVIVENCIA, -INTEGRAR NORMAS DE -COLABORAR EN -REPETIR NORMAS DE
TALES COMO: CONVIVENCIA SITUACIONES COTIDIANAS CONVIVENCIA
SENTARSE EN SU SILLA PARA ALMORZAR, SALUDAR, UTILIZAR NORMAS DE -IDENTIFICAR NORMAS DE
DESPEDIRSE, Y COLABORAR EN ACCIONES COTIDIANAS. CONVIVENCIA COMO CONVIVENCIA NOMBRAR
SALUDAR, DESPEDIRSE
6. MANIFESTAR DISPOSICIÓN PARA RESPONDER -MANIFESTAR DISPOSICIÓN -ACEPTAR REQUERIMIENTOS -IDENTIFICAR RIESGOS
POSITIVAMENTE O CAMBIAR SU COMPORTAMIENTO, DEL ADULTO ASOCIADOS A ASOCIADOS A SU
FRENTE A REQUERIMIENTOS DEL ADULTO, SU SEGURIDAD Y BIENESTAR SEGURIDAD Y BIENESTAR.
ASOCIADOS A SU SEGURIDAD Y BIENESTAR.

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Experiencia Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje Habilidades Actitudes Conocimientos
s
Desarroll Corporalidad 1. Manifestar su agrado, al sentirse cómodo, seguro y -Manifestar agrado corporal -Reaccionar corporalmente -Identificar o indicar
o y Movimiento Contenido corporalmente. frente a situaciones de agrado situaciones que le son de su
Personal agrado
y Social 2. Descubrir partes de su cuerpo y algunas de sus -Descubrir sus características -Darse cuenta de sus -Identificar sus
características físicas, a través de diversas características físicas características físicas
experiencias sensorio motrices.
3. Manifestar interés y satisfacción al moverse -Expresar satisfacción al -Actuar libremente en
-------------------
libremente en situaciones cotidianas y lúdicas. moverse situaciones cotidianas y lúdicas
4. AMPLIAR SUS POSIBILIDADES DE EXPLORACIÓN -COORDINACIÓN GRUESA Y
SENSORIO MOTRIZ, ADQUIRIENDO CONTROL DE LA FINA
PRENSIÓN PALMAR VOLUNTARIA (TOMA OBJETOS, SE EXPLORACIÓN DE ------------------- -------------------
PASA OBJETOS DE UNA MANO A OTRA, ENTRE OTROS) Y DIFERENTES TIPOS DE
LA POSTURA SEDENTE. TEXTURAS
5. ADQUIRIR DESPLAZAMIENTO GRADUAL EN SUS -COORDINACIÓN GRUESA -MANIFESTAR PREFERENCIA
-------------------
DISTINTAS FORMAS (GIRAR, REPTAR, PONERSE DE FRENTE A DIFERENTES
 PIE, CAMINAR), PARA DISFRUTAR LA POSIBILIDADES DE
AMPLIACIÓN DE SUS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO, DESPLAZAMIENTO
EXPLORACIÓN Y JUEGO.
6. Coordinar movimientos de manipulación ubicando objetos en -Coordinación de movimientos -Manifestar preferencia de
relación a su propio cuerpo, tales como: acercar objetos finos diferentes tipos de objetos -------------------
pequeños utilizando índice y pulgar en oposición.
7. EXPLORAR LA ALTERNANCIA DE POSTURAS Y -COORDINACIÓN GRUESA -RECREARSE UTILIZANDO
MOVIMIENTOS EN ACCIONES TALES COMO: TREPAR, -EXPLORAR DIFERENTES DISTINTAS POSTURAS Y
LANZAR OBJETOS O HACER RONDA, ADQUIRIENDO POSTURAS Y MOVIMIENTOS MOVIMIENTOS -------------------
CONTROL GRADUAL DE SU CUERPO AL JUGAR.

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Experiencias Aprendizaj Objetivo de Aprendizaje Habilidades Actitudes Conocimientos
e
Comunicación Lenguaje 1. Expresar oralmente sus emociones y necesidades, a través -Expresión oral
Integral Verbal de balbuceos, vocalizaciones y diversos recursos ------------------- -------------------
gestuales.
2. EXPRESAR ORALMENTE SUS NECESIDADES E -EXPRESIÓN ORAL
INTERESES, MEDIANTE LA COMBINACIÓN DE
------------------- -------------------
PALABRAS Y GESTOS, EL USO DE PALABRA-FRASE Y
PROGRESIVAMENTE EL EMPLEO DE FRASES SIMPLES.
3. IDENTIFICAR PROGRESIVAMENTE LA INTENCIÓN -INTERPRETAR MENSAJES -DARSE CUENTA DE LA
COMUNICATIVA DE LAS DISTINTAS PERSONAS DE SU INTENCIÓN COMUNICATIVA
-------------------
ENTORNO A PARTIR DE SUS EXPRESIONES VERBALES,
NO VERBALES Y PARAVERBALES.
4. COMPRENDER MENSAJES SIMPLES Y BREVES EN -COMPRENSIÓN ORAL
JUEGOS Y SITUACIONES COMUNICATIVAS -RESPONDER A LAS
------------------- -------------------
COTIDIANAS, RESPONDIENDO EN FORMA GESTUAL Y INTENCIONES
CORPORAL. COMUNICATIVAS DE OTROS
5. Reconocer sonidos de diferentes fuentes sonoras de su -Discriminación auditiva -Escuchar -Identificar fuentes sonoras
entorno cotidiano, tales como objetos, artefactos, del entorno cotidiano.
instrumentos musicales, animales, naturaleza.
6. INCORPORAR NUEVAS PALABRAS A SU -INCORPORAR NUEVAS -REPETIR NUEVAS
REPERTORIO LINGÜÍSTICO PARA COMUNICARSE CON PALABRAS A SU PALABRAS
-------------------
OTROS, EN JUEGOS Y CONVERSACIONES. VOCABULARIO. -RECORDAR NUEVAS
-ESTABLECER COMUNICACIÓN PALABRAS
 CON OTROS UTILIZANDO
NUEVAS PALABRAS
7. Disfrutar de distintos -Disfrutar textos -Identifica y/o señala
textos gráficos (libros de cuentos, láminas, entre otros) -Manipular y/u observar ------------------- imágenes de los textos
al manipularlos y observar sus imágenes. diferentes textos gráficos gráficos
8. Comprender progresivamente, a partir de la escucha -Comunicación Oral -Escucha atenta -Nombrar, identificar y/o
atenta, algunos contenidos explícitos de textos -Responder preguntas simples señalar contenidos explícitos
literarios y no literarios, respondiendo preguntas de textos
simples, en forma oral o gestual (¿qué es?, ¿quién es?, ¿dónde
está?).

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Experiencias Aprendizaj Objetivo de Aprendizaje Habilidades Actitudes Conocimientos
e
Comunicación Lenguajes 1. Manifestar interés por los sonidos, las texturas, los -Interesarse en el entorno -Reaccionar corporalmente
Integral Artísticos colores y la luminosidad de su entorno, respondiendo a través frente a estímulos del entorno ------------------------------
de diversas formas, tales como balbuceo, gestos, sonrisas,
entre otros.
2. Producir sonidos con su voz, su cuerpo y diversos objetos -Producir sonidos -Escuchar sonidos -Repetir sonidos
sonoros, en forma espontánea o por imitación. -Reproducir sonidos

3. Imitar gestos, movimientos, sonidos de su entorno -Imitar -Escuchar -Reproducir gestos,

significativo, a través de diversos medios. -Reaccionar a gestos, movimientos y sonidos de su
movimientos, sonidos … entorno significativo.

4. Manifestar sus preferencias por recursos -Manifestar preferencias -Reaccionar frente a

expresivos presentes en piezas musicales, visuales, musicales, visuales y escénicas diferentes expresiones
-------------------
y escénicas, a través de gestos, movimientos, palabras, entre artísticas
otros.
5. EXPRESAR CORPORALMENTE LAS EMOCIONES Y -EXPRESIÓN CORPORAL
SENSACIONES QUE LE PROVOCAN ALGUNAS -MANIFESTAR
------------------- -------------------
PIEZAS MUSICALES, BAILANDO, CANTANDO E PREFERENCIAS
INTENTANDO SEGUIR EL RITMO.
6.- EXPERIMENTAR SUS POSIBILIDADES DE EXPRESIÓN -EXPERIMENTAR Y/O
PLÁSTICA A TRAVÉS DE DIVERSOS RECURSOS, COMBINAR DIVERSAS ----------------- ___________
PRODUCIENDO SUS PRIMEROS GARABATEOS EXPRESIONES
 ESPONTÁNEOS. -CREAR

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Experiencias Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje Habilidades Actitudes Conocimientos
Interacción y Exploración 1. MANIFESTAR CURIOSIDAD Y ASOMBRO POR -MANIFESTAR CURIOSIDAD -DARSE CUENTA DE ALGUNAS -NOMBRAR, IDENTIFICAR,
comprensión del Entorno ALGUNOS ELEMENTOS, SITUACIONES Y SITUACIONES Y SEÑALAR SITUACIONES
del Entorno natural y FENÓMENOS QUE OCURREN EN SU ENTORNO FENÓMENOS QUE OCURREN Y/O FENÓMENOS DE SU
cultural NATURAL CERCANO, TALES COMO: ARENA, LLUVIA, EN SU ENTORNO. ENTORNO.
VIENTO, ENTRE OTROS.
2. Reconocer algunos elementos representativos de su -Reconocer de su entorno -Percatarse de algunos -Identificar, señalar, mostrar,
entorno natural, tales como: animales, plantas, ríos, natural elementos representativos nombrar algunos elementos de
cerros, desierto. su entorno.
3. EXPLORAR SU ENTORNO, OBSERVANDO, -EXPLORAR SU ENTORNO -PERCATARSE DE ALGUNOS -IDENTIFICAR, SEÑALAR,
MANIPULANDO Y EXPERIMENTANDO CON DIVERSOS -EXPERIMENTAR CON ELEMENTOS Y RESULTADOS MOSTRAR, NOMBRAR
MATERIALES DE SU INTERÉS, TALES COMO: MEZCLAR ELEMENTOS DE SU DE SU INTERACCIÓN CON ALGUNOS ELEMENTOS DE
AGUA CON TIERRA, RECOGER HOJAS O RAMAS, ENTORNO ELLOS. SU ENTORNO.
TRASLADAR PIEDRAS, HACER HUELLAS.
4. DESCUBRIR CARACTERÍSTICAS DE ANIMALES AL -DESCUBRIR -DARSE CUENTA DE LAS -IDENTIFICAR, SEÑALAR,
OBSERVARLOS EN FORMA DIRECTA, EN TEXTOS Y EN CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MOSTRAR, NOMBRAR
IMÁGENES. ANIMALES. ALGUNAS
CARACTERÍSTICAS DE LOS
ANIMALES
 5.-Colaborar en actividades sencillas de cuidado de la -Contribuir en acciones para el -Colaborar en actividades de -Nombrar, identificar y/o
naturaleza, tales como: regar, recoger hojas, trasladar cuidado de la naturaleza cuidado de la naturaleza mostrar las acciones que
ramitas, entre otras. -Preocuparse por la naturaleza realiza para el cuidado de la
naturaleza.

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Experiencias Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje Habilidades Actitudes Conocimientos
Interacción y Comprensión 1.- Imitar gestos y acciones que realizan personas de su -Imitar gestos y acciones -Reproducir acciones que
-------------------
comprensión del Entorno entorno cercano. realizan personas
del Entorno socio 2.- IDENTIFICAR ALGUNAS ACTIVIDADES -JUEGO DE ROLES, -COLABORAR CON -IDENTIFICAR
cultural. HABITUALES QUE SE REALIZAN EN SU VIDA ASOCIADOS A ALGUNAS ACTIVIDADES HABITUALES ACTIVIDADES DE RUTINA
COTIDIANA, TALES COMO: PREPARACIÓN DE ACTIVIDADES HABITUALES
ALIMENTOS, RUTINAS ANTES DE DORMIR,
ENTRE OTRAS.
3. Manifestar interés por canciones, juegos y bailes que -Manifestar interés -Compartir -Repetir
forman parte de su cotidianeidad. -Participar
4. Explorar utensilios domésticos y objetos -Explorar objetos -Identificar, indicar, señalar,
tecnológicos que forman parte de su vida cotidiana, -Juego de roles nombrar utensilios y objetos
tales como: pocillos, envases de botellas,
-------------------
escobas, cucharas, teléfonos, entre otros,
utilizándolos progresivamente en situaciones cotidianas y
juegos.
5. RECONOCER OBJETOS Y PERSONAS, -ASOCIAR SEGÚN -PERCATARSE, DARSE -IDENTIFICAR, NOMBRAR,
ASOCIÁNDOLOS A CIERTOS LUGARES, TALES COMO: CONTEXTO CUENTA DE …. INDICAR PERSONAS Y
EDUCADORA/TÉCNICO Y JARDÍN INFANTIL; OBJETOS
MAMÁ/PAPÁ Y CASA; CAMA Y DORMIR, RECINTO DE
COCINA Y COMIDA, DE SU ENTORNO SOCIOCULTURAL.

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Experiencias Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje Habilidades Actitudes Conocimientos
Interacción Pensamiento 1. Adquirir la noción de permanencia de objetos y de -Permanencia de -Ser consciente de la -Identificar, indicar, mostrar,
y matemático personas significativas, mediante juegos con diversos objeto permanencia nombrar objeto y/o persona
comprensión objetos de uso cotidiano. -Darse cuenta de significativa
del Entorno 2. Explorar a través de sus experiencias sensoriales y -Explorar atributos -Identificar atributos de
motrices, atributos de los objetos tales como: tamaño, ------------------- objetos
textura y dureza.
3. EXPERIMENTAR CON LOS OBJETOS, -EXPERIMENTAR Y
RESOLVIENDO SITUACIONES CONCRETAS, TALES RESOLVER
COMO: ALCANZAR OBJETOS, APRETAR BOTONES EN -SOLUCIONAR PROBLEMAS ------------------- -------------------
APARATOS SONOROS, SACAR JUGUETES DE CONCRETOS
CONTENEDORES, JUNTAR OBJETOS, ENTRE OTROS.
4.Utilizar en situaciones lúdicas, nociones de -Noción espacial -Darse cuenta de su ubicación -Identificar, señalar, indicar,
ubicación en relación con su propio cuerpo tales como: espacial mostrar conceptos de
dentro/fuera; encima/debajo orientación espacial.
5. ORIENTARSE TEMPORALMENTE EN SITUACIONES -ORIENTACIÓN TEMPORAL -DARSE CUENTA -IDENTIFICAR, SEÑALAR,
COTIDIANAS, SIGUIENDO SECUENCIAS BREVES INDICAR, MOSTRAR
TALES COMO: ANTES/DESPUÉS. CONCEPTOS DE
ORIENTACIÓN ES
TEMPORAL
6. EMPLEAR CUANTIFICADORES (MÁS/MENOS, -EMPLEAR -DARSE CUENTA -IDENTIFICAR, SEÑALAR,
MUCHO/POCO), EN SITUACIONES COTIDIANAS. CUANTIFICADORES INDICAR, MOSTRAR
CUANTIFICADORES