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BASES CURRICULARES DE EDUCACIÓN PARVULARIA

CONTENIDOS Y HABILIDADES
TERCER NIVEL (TRANSICIÓN)
Ámbitos Núcleos de Objetivos de Aprendizaje Contenido Habilidad
de Aprendizajes
Experiencias
Identidad y 1. Comunicar a los demás, emociones y Dar a conocer Comunicar
Autonomía sentimientos tales como: amor, miedo, emociones y
alegría, ira, que le provocan diversas sentimientos
narraciones o situaciones observadas en
forma directa o a través de TICs.
2. Manifestar disposición y confianza para Seguridad y confianza Manifestar
relacionarse con algunos adultos y pares
que no son parte del grupo o curso.
Desarrollo 3. Reconocer emociones y sentimientos Reconocimiento de Reconocer
Personal y en otras personas, observadas en forma emociones y
Social directa o a través de TICs. sentimientos
(Transversales) 4. Expresar sus emociones y sentimientos Regular emociones y Expresar
autorregulándose en función de las sentimientos
necesidades propias, de los demás y las Normas de
normas de funcionamiento grupal. funcionamiento grupal
5. Comunicar sus preferencias, opiniones, Gustos y preferencias Comunicar
ideas, en diversas situaciones cotidianas y Opiniones e ideas
juegos.
6. Planificar proyectos y juegos, en función Planificación de Planificar
de sus ideas e intereses, proponiendo proyectos y juegos
actividades, organizando los recursos, (Proponer actividades y
incorporando los ajustes necesarios e organizar los recursos
iniciándose en la apreciación de sus
resultados.
7. Comunicar rasgos de su identidad de Identificación de Género Comunicar
género, roles (nieta/o, vecino/a, entre Sentido de pertenencias
otros), sentido de pertenencia y
cualidades personales.
8. Comunicar sus características Características Comunicar
identitarias, fortalezas, habilidades y identitarias
desafíos personales. Fortalezas
Habilidades
Desafíos personales
9. Cuidar su bienestar personal, llevando a - Bienestar Personal Cuidar
cabo sus prácticas de higiene, - Prácticas de Higiene,
alimentación y vestuario, conalimentación y vestuario
independencia y progresiva - Independencia
responsabilidad. - Auto- valía
10. Comunicar a otras personas desafíos - Expresión de Logros Comunicar
alcanzados, identificando acciones que - Desafíos
aportaron a su logro y definiendo nuevas
metas.
11. Distinguir parámetros establecidos - Alimentación Saludable Distinguir
para la regulación de alimentos, tales
como: etiquetado de sellos, fechas de
vencimiento, entre otros.
12. Anticipar acciones y prever algunas - Predicciones de Anticipar
situaciones o desafíos que se pueden situaciones o desafíos
presentar, en juegos, proyectos, sucesos
que experimenta o que observa a través de
TICs.
13. Representar en juegos - Juegos sociodramáticos Representar
sociodramáticos, sus pensamientos y significativos
experiencias atribuyendo significados a
objetos, personas y situaciones.
Ámbitos Núcleos de Objetivos de Aprendizaje Contenido Habilidad
de Aprendizajes
Experiencias

1. Participar en actividades y juegos - Juego Colaborativo Participar


colaborativos, planificando, acordando - Planificación
estrategias para un propósito común y - Acuerdos estratégicos
asumiendo progresivamente
responsabilidades en ellos.
2. Participar en actividades solidarias, que - Valoración e Integración Participar
integran a las familias, la comunidad Social
educativa y local.
3. Manifestar empatía y solidaridad frente - Muestra y práctica de Manifestar
a situaciones que vivencian sus pares, o que valores de empatía y
observa en textos o TICs, practicando solidaridad
acciones de escucha, apoyo y colaboración.
4. Apreciar el significado que tienen para - Manifestaciones Apreciar
las personas y las comunidades, diversas culturales del entorno
manifestaciones culturales que se cercano
Convivencia y desarrollan en su entorno.
ciudadanía 5. Aplicar estrategias pacíficas frente a la - Resolución de Aplicar
resolución de conflictos cotidianos con Conflictos
otros niños y niñas.
6. Respetar normas y acuerdos creados - Normas y acuerdos de Respetar
colaborativamente con pares y adultos, Convivencia
para el bienestar del grupo.
7. Identificar objetos, comportamientos y - Cuidado de sí mismo Identificar
situaciones de riesgo que pueden atentar - Situaciones de Riego
contra su bienestar y seguridad, o la de los
demás, proponiendo alternativas para
enfrentarlas.
8. Comprender que algunas de sus acciones - Acciones y toma de Comprender
y decisiones respecto al desarrollo de decisiones y sus
juegos y proyectos colectivos, influyen en consecuencias
las de sus pares.
9. Reconocer, y progresivamente hacer - Derecho a la libertad de Reconocer
respetar el derecho a expresarse expresión
libremente, a ser escuchado y a que su
opinión sea tomada en cuenta.
10. Reconocer progresivamente - Prácticas de Reconocer
requerimientos esenciales de las prácticas Convivencia Democrática
de convivencia democrática, tales como:
escucha de opiniones divergentes, el
respeto por los demás, de los turnos, de los
acuerdos de las mayorías.
11. Apreciar la diversidad de las personas y - Diversidad de las Apreciar
sus formas de vida, tales como: personas y sus formas de
singularidades fisonómicas, lingüísticas, vida
religiosas, de género, entre otras.
Ámbitos Núcleos de Objetivos de Aprendizaje Contenido Habilidad
de Aprendizajes
Experiencias

1. Manifestar iniciativa para resguardar el - Autocuidado y Manifestar


autocuidado de su cuerpo y su bienestar del cuerpo
confortabilidad, en función de su propio
bienestar.
2. Apreciar sus características corporales, - Características Apreciar
manifestando interés y cuidado por su corporales
bienestar y apariencia personal. - Autocuidado
3. Tomar conciencia de su cuerpo, de - Conciencia Corporal Tomar conciencia
algunas de sus características internas - Características Internas
(tales como: ritmo cardíaco, de de su cuerpo
respiración), de su esquema y - Tono corporal
Corporalidad y progresivamente de su tono corporal y - Lateralidad
Movimiento lateralidad, por medio de juegos.
4. Comunicar nuevas posibilidades de - Coordinación Corporal Comunicar
acción logradas a través de su cuerpo en
situaciones cotidianas y de juego,
empleando vocabulario preciso.
5. Comunicar el bienestar que le produce el - Bienestar Comunicar
movimiento, al ejercitar y recrear su cuerpo - Esquema Corporal
en forma habitual, con y sin implementos u
obstáculos.
6. Coordinar con precisión y eficiencia sus - Motricidad Fina Coordinar
habilidades psicomotrices finas en función
de sus intereses de exploración y juego.
7. Resolver desafíos prácticos manteniendo - Control, equilibrio y Resolver
control, equilibrio y coordinación al coordinación al combinar
combinar diversos movimientos, posturas y diversos movimientos,
desplazamientos tales como: lanzar y
recibir, desplazarse en planos inclinados, posturas y
seguir ritmos, en una variedad de juegos. desplazamientos
8. Coordinar sus habilidades psicomotoras - Habilidades Coordinar
practicando posturas y movimientos de psicomotoras gruesas
fuerza, resistencia y tracción tales como: - Posturas y movimientos
tirar la cuerda, transportar objetos, utilizar de fuerza, resistencia y
implementos, en situaciones cotidianas y tracción
de juego.
9. Utilizar categorías de ubicación espacial - Categorías de ubicación Utilizar
y temporal, tales como: adelante/atrás/al espacial y temporal, tales
lado/entre, día/noche, hoy/ mañana, como: adelante/atrás/al
antes/durante/después, en situaciones lado/entre, día/noche,
cotidianas y lúdicas. hoy/ mañana,
antes/durante/después.
Ámbitos Núcleos de Objetivos de Aprendizaje Contenido Habilidad
de Aprendizajes
Experiencias

Lenguaje 1. Expresarse oralmente en forma - Expresión Oral Expresarse


verbal clara y comprensible, empleando - Oraciones
estructuras oracionales completas
completas, conjugaciones - Conjugaciones
verbales adecuadas y precisas con verbales
los tiempos, personas e
intenciones comunicativas.
2. Comprender textos orales - Comprensión de Comprender
como preguntas, explicaciones, textos
relatos, instrucciones y algunos - Intencionalidad
conceptos abstractos en distintas comunicativa
situaciones comunicativas,
identificando la intencionalidad
comunicativa de diversos
interlocutores.
3. Descubrir en contextos lúdicos, - Atributos Descubrir
atributos fonológicos de palabras Fonológicos (conteo
Comunicación conocidas, tales como conteo de de palabras,
Integral palabras, segmentación y conteo segmentación y
de sílabas, identificación de conteo de sílabas,
sonidos finales e iniciales. identificación de
sonidos finales e
iniciales).
4. Comunicar oralmente temas de - Temas de su interés Comunicar
su interés, empleando un - Vocabulario variado
vocabulario variado e - Palabras nuevas
incorporando palabras nuevas y
pertinentes a las distintas
situaciones comunicativas e
interlocutores.
5. Manifestar interés por - Contacto por el Manifestar
descubrir el contenido y algunos mundo letrado
propósitos de diferentes textos
escritos (manipulando,
explorando, realizando
descripciones y conjeturas) a
través del contacto cotidiano con
algunos de ellos, o del uso de TICs.
6. Comprender contenidos - Comprensión de Comprender
explícitos de textos literarios y no Textos literarios y no
literarios, a partir de la escucha literarios
atenta, describiendo información
y realizando progresivamente
inferencias y predicciones.
7. Reconocer palabras que se - Asociación Fonema Reconocer
encuentran en diversos soportes y Grafema
asociando algunos fonemas a sus - Conciencia
correspondientes grafemas. Fonológica (Vocales,
consonantes, sonido
inicial, medial y final).
8. Representar gráficamente - Expresión Gráfica Representar
algunos trazos, letras, signos, (Escritura)
palabras significativas y mensajes - Trazos, letras,
simples legibles, utilizando signos, palabras
diferentes recursos y soportes en significativas y
situaciones auténticas. mensajes simples
legibles
9. Comunicar mensajes simples - Mensajes simples Comunicar
en la lengua indígena pertinente a en la lengua indígena
la comunidad donde habita.
Ámbitos Núcleos de Objetivos de Aprendizaje Contenido Habilidad
de Aprendizajes
Experiencias

Lenguajes 1. Apreciar producciones artísticas de - Apreciación Estética Apreciar


artísticos diversos contextos (en forma directa o a - Características visuales,
través de medios tecnológicos), musicales o escénicas
describiendo y comparando algunas
características visuales, musicales o
escénicas (desplazamiento, ritmo,
carácter expresivo, colorido, formas,
diseño, entre otros).
2. Comunicar sus impresiones, emociones - Impresiones, emociones Comunicar
e ideas respecto de diversas obras de arte, e ideas de obras de artes,
producciones propias y de sus pares producciones propias y de
(artesanías, piezas musicales, obras otros.
plásticas y escénicas, entre otras).
3. Interpretar canciones y juegos - Canciones Interpretar
musicales, utilizando de manera integrada - Juegos musicales
diversos recursos tales como, la voz, el
cuerpo, instrumentos musicales y objetos.
4. Expresar corporalmente sensaciones, - Improvisación Expresar
emociones e ideas a partir de la - Escenas dramáticas
improvisación de escenas dramáticas, - Juegos teatrales
juegos teatrales, mímica y danza. - Mímicas
- Danzas
5. Representar plásticamente emociones, - Líneas, formas, colores, Representar
ideas, experiencias e intereses, a través de texturas, plano y volumen
líneas, formas, colores, texturas, con
recursos y soportes en plano y volumen.
6. Experimentar diversas combinaciones - Expresión plástica Experimentar
de expresión plástica, corporal y musical, - Expresión corporal
comunicando las razones del proceso - Expresión musical
realizado.
7. Representar a través del dibujo, sus - Dibujo Representar
ideas, intereses y experiencias, - Figuras humanas
incorporando detalles a las figuras - Organización espacial
humanas y a objetos de su entorno, (arriba/abajo,
ubicándolos en parámetros básicos de dentro/fuera).
organización espacial (arriba/abajo,
dentro/fuera).
Ámbitos Núcleos de Objetivos de Aprendizaje Contenido Habilidad
de Experiencias Aprendizajes
Exploración del 1. Manifestar interés y asombro al ampliar - Investigar cambios en el Manifestar
Entorno Natural información sobre cambios que ocurren en el entorno natural
entorno natural, a las personas, animales,
plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando
diversas fuentes y procedimientos.
2. Formular conjeturas y predicciones acerca - Hipótesis Formular
de las causas o consecuencias de fenómenos - Causa y efecto
naturales que observa, a partir de sus - Fenómenos Naturales
conocimientos y experiencias previas.
3. Reconocer la importancia del agua y la - Importancia del agua y la Reconocer
energía solar para la vida humana, los energía solar
animales y las plantas, a partir de experiencias
directas o TICs.
4. Comunicar propiedades básicas de los - Propiedades básicas de los Comunicar
Interacción y objetos y elementos naturales que explora, objetos y elementos
Comprensión tales como: transparencia/opacidad, naturales
del Entorno flexibilidad/rigidez, rugosidad/lisura,
relacionándolos con posibles usos.
5. Explorar los cambios o efectos que se - Experimentos Explorar
producen en los materiales al aplicarles
fuerza, calor o agua.
6. Establecer relaciones de semejanzas y - Flora y Fauna Establecer
diferencias de animales y plantas, a partir de
algunas características (tamaño, color, textura
y morfología), sus necesidades básicas
(formas de alimentación y abrigo), y los
lugares que habitan, al observarlos en forma
directa, en libros ilustrados o en TICs.
7. Describir semejanzas y diferencias respecto - Ciclo Seres Vivos Describir
a características, necesidades básicas y
cambios que ocurren en el proceso de
crecimiento, en personas, animales y plantas.
8. Practicar algunas acciones cotidianas, que - Cuidado del Medio Practicar
contribuyen al cuidado de ambientes Ambiente
sostenibles, tales como manejo de desechos
en paseos al aire libre, separación de residuos,
utilizar envases o papeles, plantar flores o
árboles.
9. Comunicar sus observaciones, los - Resultados indagatorios del Comunicar
instrumentos utilizados y los hallazgos entorno natural
obtenidos en experiencias de indagación en el
entorno natural, mediante relatos,
representaciones gráficas o fotografías.
10. Formular conjeturas a partir de los - Iniciación a la Ciencia y Formular
cambios observados en mezclas y Experimentación
disoluciones, estableciendo relaciones de
posible causalidad y comunicándolas a través
de diferentes medios.
11. Identificar las condiciones que - Ambientes Saludables Identificar
caracterizan los ambientes saludables, tales
como: aire y agua limpia, combustión natural,
reciclaje, reutilización y reducción de basura,
tomando conciencia progresiva de cómo estas
contribuyen a su salud.
12. Comprender que la acción humana puede - Acciones Sostenibles Comprender
aportar al desarrollo de ambientes sostenibles
y también al deterioro de estos.
Ámbitos Núcleos de Objetivos de Aprendizaje Contenido Habilidad
de Experiencias Aprendizajes

Comprensión 1. Comprender los roles que desarrollan -Roles de su Familia y Comprender


del Entorno miembros de su familia y de su Comunidad
Sociocultural comunidad, y su aporte para el bienestar
común.
2. Apreciar diversas formas de vida de - Características relevantes Apreciar
comunidades, del país y del mundo, en el de Formas de Vida
pasado y en el presente, tales como: (Comunidad, país y
viviendas, paisajes, alimentación, mundo)
costumbres, identificando mediante
diversas fuentes de documentación
gráfica y audiovisual, sus características
relevantes.
3. Comparar características de diseño, - Objetos tecnológicos Comparar
funcionamiento, utilidad, precaución de
uso e impacto en el entorno, de diferentes
objetos tecnológicos.
4. Formular interpretaciones respecto de - Origen de los Inventos Formular
las necesidades y situaciones que dieron - Inventos y Creaciones
origen a creaciones e inventos, tales
como: refrigerador, radio, avión, naves
espaciales, cámara fotográfica, entre
otros.
5. Comunicar algunos relatos sociales - Historia Local y del País Comunicar
sobre hechos significativos del pasado de
su comunidad y país, apoyándose en
recursos tales como: fotografías, videos,
utensilios u objetos representativos.
6. Reconocer diversas acciones para el - Patrimonio Cultural Reconocer
cuidado del patrimonio cultural material
(construcciones, obras de carácter
arqueológico, lugares) e inmaterial
(tradiciones, celebraciones), de su
comunidad local.
7. Reconocer la importancia del servicio - Instituciones de la Reconocer
que prestan instituciones, organizaciones, Comunidad
lugares y obras de interés patrimonial,
tales como: escuelas, transporte público,
empresas, iglesias, museos, bibliotecas,
entre otros.
8. Conocer sobre la vida de algunas - Personajes Relevantes de Conocer
mujeres y hombres, que han realizado en la Historia
el pasado y en el presente, aportes
diversos en su comunidad, país, y el
mundo, a través de relatos, o con apoyo
de TICs.
9. Ampliar sus estrategias de indagación - Método Científico Ampliar
utilizando diversas fuentes, instrumentos
y tecnologías de la información y
comunicación, que le permitan expandir
su entorno.
10. Comprender normas de protección y - Ciudadanía Comprender
seguridad referidas a tránsito, incendios, (Responsabilidad)
inundaciones, sismos, y otras pertinentes - Normas de Protección y
a su contexto geográfico. seguridad Ciudadana
11. Identificar lugares de su entorno a - Lugares Geográficos Identificar
través de su representación geográfica,
tales como: maquetas, fotografías aéreas,
dibujos y planos.
Ámbitos Núcleos de Objetivos de Aprendizaje Contenido Habilidad
de Experiencias Aprendizajes

Pensamiento 1. Crear patrones sonoros, visuales, - Patrones sonoros, Crear


Matemático gestuales, corporales u otros, de dos o visuales, gestuales,
tres elementos. corporales u otros, de dos
o tres elementos.
2. Experimentar con diversos objetos - Clasificación dos o tres Experimentar
estableciendo relaciones al clasificar por atributos
dos o tres atributos a la vez (forma, color, - Seriación por altura,
tamaño, función, masa, materialidad, ancho, longitud o
entre otros) y seriar por altura, ancho, capacidad para contener.
longitud o capacidad para contener.
3. Comunicar la posición de objetos y - Conceptos de ubicación Comunicar
personas respecto de un punto u objeto (dentro/fuera;
de referencia, empleando conceptos de encima/debajo/entre; al
ubicación (dentro/fuera; frente de/detrás de);
encima/debajo/entre; al frente de/detrás distancia (cerca/lejos) y
de); distancia (cerca/lejos) y dirección dirección
(adelante/atrás/hacia el lado), en (adelante/atrás/hacia el
situaciones lúdicas. 4 lado).
4. Emplear cuantificadores, tales como: - Cuantificadores, tales Emplear
“más que”, “menos que”, “igual que”, al como: “más que”, “menos
comparar cantidades de objetos en que”, “igual que”.
situaciones cotidianas.
5. Orientarse temporalmente en - Nociones y relaciones de Orientarse
situaciones cotidianas, empleando secuencia
nociones y relaciones de secuencia (antes/ahora/después/al
(antes/ahora/después/al mismo tiempo, mismo tiempo, día/noche),
día/noche), frecuencia (siempre/a veces/ frecuencia (siempre/a
nunca) y duración (larga/corta). veces/ nunca) y duración
(larga/corta).
6. Emplear los números, para contar, - Números hasta el 20 Emplear
identificar, cuantificar y comparar - Orden y posición
cantidades hasta el 20 e indicar orden o
posición de algunos elementos en
situaciones cotidianas o juegos.
7. Representar números y cantidades - Números y cantidades Representar
hasta el 10, en forma concreta, pictórica y hasta el 10
simbólica. - Escritura de los números
(hasta el 10).
8. Resolver problemas simples de manera - Sumar y restar hasta 10 Resolver
concreta y pictórica agregando o quitando elementos
hasta 10 elementos, comunicando las
acciones llevadas a cabo.
9. Representar objetos desde arriba, del - Orientación espacial Representar
lado, abajo, a través de dibujos,
fotografías o TICs, formulando conjeturas
frente a sus descubrimientos.
10. Identificar atributos de figuras 2D y - Atributos de figuras 2D y Identificar
3D, tales como: forma, cantidad de lados, 3D
vértices, caras, que observa en forma
directa o a través de TICs.
11. Emplear medidas no estandarizadas, - Datos y estadísticas Emplear
para determinar longitud de objetos, - Medidas no
registrando datos, en diversas situaciones Convencionales
lúdicas o actividades cotidianas.
12. Comunicar el proceso desarrollado en - Resolución de Problemas Comunicar
la resolución de problemas concretos, Concretos
identificando la pregunta, acciones y
posibles respuestas.