IDENTIFICACIÓN DE UN PROBLEMA DE

INVESTIGACIÓN Y PLANTEAMIENTO DE
LA HIPÓTESIS

EQUIPO: KARLA RODRIGUEZ, KARLA GARCIA, ALMA DE AQUINO, KEVIN USCANGA,

ALONDRA FERNÁNDEZ, JOSÉ SANTOS Y KELLEN JOCABED
3.1 Naturaleza y características del
problema de investigación
 Formas de encontrar el
camino hacia la definición
de un problema

1. El acercamiento a la lectura.
Leer siempre será un aliado eficaz,
pues el conocimiento es la manera
más fructífera de desarrollar el
interés por la investigación
2. Los grupos y organismos de
investigación. Éstos son
generadores directos de temas de
interés que les competen como
comunidad científica.
 Criterios a la pertenencia de la indagación

• Que sea un tema poco tocado (o que

ofrezca un nuevo enfoque).
• Que tenga la viabilidad de contrastar
estudios o resultados previos del
mismo.
• Que contribuya a la resolución de
una problemática.
• Que responda a una necesidad
actual.
 Factores para un
estudio efectivo

• El tema. Éste es escogido a partir

de una realidad y, por esta razón,
arroja problemas reales a investigar.
• El problema. La importancia de
enfocar un factor de conflicto radica
en que cuando la cognición humana
centra su atención en ese problema
y así su interés crece.
• La metodología de
investigación. Se inicia con la
búsqueda de información, los
antecedentes y la profundización
del tema.
 Aspectos para la buena elección de un tema
1. Los temas que deben ser del agrado del investigador.
2. Debe existir alguna experiencia personal sobre el tema.
3. Consultar a profesores de esos temas, y apuntes o notas de clase
4. Poder examinar publicaciones y bibliografía disponible, sobre el
tema, como: libros, revistas, enciclopedias, catálogos, prensa,
etcétera.
5. Informarse sobre los temas afines.
6. Tener disponibilidad para conectarse con instituciones cuyo fin sea
relacionado con el tema escogido.
 E s e l p r o p ó s i t o q u e s e
d e s e a a l c a n z a r , e x p o n e d e

Ob jet i vos
m a n e r a c l a r a y r e a l i s t a e l
a l c a n c e y d e r i v a c i o n e s q u e
s e d e s e a o b t e n e r e n u n a
i n v e s t i g a c i ó n

• D e b e n t e n e r u n ú n i c o o b je t i v o
g e n e r a l
• P u e d e t e n e r u n m í n i m o d e t r e s
o b j e t i v o s e s p e c í f i c o s ,
e n u m e r a d o s e n o r d e n d e
i m p o r t a n c i a , o r d e n l ó g i c o ,
o r d e n t e m p o r a l .

• L o s o b j e t i v o s s o n i n h e r e n t e s a
l a d e f i n i c i ó n y d e l i m i t a c i o n d e
l p r o b l e m a , e s d e c i r ,
s e d e s p r e n d e r a l p r e c i s a r e l e s
t u d i o .
 General Específicos
S o n l a s a s p i r a c i o n e s o
E s e l p r o p ó s i t o q u e s e p r o p ó s i t o s q u e s e p r e t e n d e n
d e s e a a l c a n z a r y e x p o n e r d e l o g r a r , e x p o n e n d e m a n e r a
m a n e r a c l a r a y r e a l i s t a e l c l a r a y p r e c i s a l o s a l c a n c e s
a l c a n c e y d e r i v a c i o n e s q u e y r e s u l t a d o s q u e s e d e s e a n
s e d e s e a o b t e n e r e n u n a o b t e n e r e n l a s d i f e r e n t e s
i n v e s t i g a c i ó n e t a p a s o f a s e s d e u n a
i n v e s t i g a c i ó n

Objetivos
GGEENNEERRAALL YY EESSPPEECCÍÍFFIICCOOSS
 GENERAL ESPECÍFICOS

• D e b e n s e r c u a n t i f i c a b l e s o
m e d i b l e s .
• E l o b j e t i v o g e n e r a l d e
• D e b e n e s t a b l e c e r s e s u
u n a i n v e s t i g a c i ó n s u r g e
a l c a n c e e n u n d e t e r m i n a d o
d e l a s n e c e s i d a d e s
t i e m p o , e s d e c i r d e f i n i r e n
e n c o n t r a d a s e n e l
q u é t i e m p o s e l l e v a r á n a
l e v a n t a m i e n t o d e l a
c a b o .
i n f o r m a c i ó n .
• D e b e n s e r r e a l i s t a s , e s
• D e b e n s e r u n i v e r s a l , y
d e c i r d i s p u e s t o p a r a s e r
e n g a n c h a d o a l o s
a l c a n z a d o p a r a n o c o r r e r
d i f e r e n t e s o b j e t i v o s
e l r i e s g o d e c a e r e n l a
e s p e c í f i c o s .
d e s m o t i v a c i ó n y e l f r a c a s o .

Objetivos
GENERAL Y ESPECÍFICOS

C A R A C T E R Í S T I C A S
 General Específicos
C o n o c e r e l i m p a c t o q u e
• C o n o c e r l a f a c i l i d a d q u e n o s
g e n e r a n l o s d i s p o s i t i v o s
p r o p o r c i o n a n l o s
m o v i l e s d e l o s e s t u d i a n t e s
d i s p o s i t i v o s e n l a s c l a s e s .
d e l p r i m e r s e m e s t r e d e
• C o n o c e r l a s d e s v e n t a j a s d e l
b a c h i l l e r a t o a t r a v e s d e
m a l u s o d e l a s p l a t a f o r m a s
a n a l i s i s e s t a d i s t i c o s
d i g i t a l e s .
( a r i t m e t i c o s , a l g e b r a i c o s y
• I d e n t i f i c a r c o m o a f e c t a a l a
g r a f i c o s ) d e l o s r e s u l t a d o s
p o b l a c i ó n e s t u d i a n t i l e l n o
o b t e n i d o s a p l i c a n d o d i v e r s o s
c o n t a r c o n a c c e s o
i n s t r u m e n t o s d e
a i n t e r n e t .
i n v e s t i g a c i o n d e c a m p o c o n
l a f i n a l i d a d d e c o n o c e r l a
i n f l u e n c i a p o s i t i v a o
n e g a t i v a d e l a p r e n d i z a j e .
3.2 fuentes de ideas para plantear
un problema de investigación
 Características de la justificación
Se utiliza cuando Se utiliza cuando Es de utilidad

Metodológica

Teórica
Práctica

el resultado se el proyecto está cuando el

orienta a encaminado a objetivo es
proponer desarrollar general reflexión
estrategias nuevos métodos y análisis
aplicables en la y estrategias objetivo del
resolución de un para generar conocimiento
problema. conocimientos mismo.
admitidos y
confiables.
 Aspectos de la delimitación del problema
• El primero es la necesidad de
elaborar un cronograma, para
situar el tiempo que se dispone
para la investigación.
• El segundo punto es la selección
del área geográfica en la que se
llevará a cabo la investigación.
• El tercer aspecto implica tomar en
cuenta que la delimitación está
íntimamente ligada a las
posibilidades (recursos) con los que
la investigación cuenta.
 Tipos de estudio

Experimental Correlacional Histórica Documental

Descriptiva Explicativa Estudio de

caso
 Formulación Descripción
Análisis del
del problema problema del
problema
El enfoque de Mario
Tamayo, quien plantea
que en la formulación
adecuada del problema, Formulación Elementos
se deben tomar en del del
cuenta los siguientes problema problema
pasos:
3.3 características de las hipótesis
experimentales
 Hipótesis
Definición Características
• Determinar la relación de causa
efecto entre la variable
• Es una suposición de algo posible o dependiente y la variable
imposible para sacar de ello una independiente.
consecuencia, también se define • Utilizar el método experimental.
coma la hipótesis que se establece • Estas no refieren experiencias
provisionalmente como base de singulares, por lo que no quedan
una investigación que puede establecidas por una sola
confirmar o negar la validez de experiencia o por un único caso.
aquella. • Un dato suelto no fundamenta la
hipótesis y si la refuta.
 Hipótesis experimentales

Exploratorias
• Son muy flexibles pues simplemente tratan de obtener los
datos.

Confirmatorias
• Cuyo objetivo es el análisis de datos para corroborar la
hipótesis de trabajo.
3.4 .Evaluación y pertinencia de las
hipótesis experimentales
 Tipos de hipótesis
• La hipótesis de trabajo es el planteamiento inicial que elabora el
investigador; en otras palabras; es la obtención anticipada de la
respuesta al planteamiento inicial.

Hipótesis nula Hipótesis Hipótesis

descriptiva estadísticas
• La respuesta • Es aquellas • El dato o
a la pregunta que permite supuesto que
es contraria o la obtención arroja está
va a de datos y establecido
contradecir la rasgos en términos
hipótesis de característicos estadísticos.
trabajo. con respecto
al fenómeno.
 Variables Cualquier hecho que
se supone como la
causa de, en una • Independiente
correlación entre
variables.

Resultado producido
Es una característica, que por la variable • Dependiente
independiente
está presente o no en el
sujeto o grupo de
estudio, se puede Todos los aspectos que
intervienen, el método
presentar en diversos de investigación, el
medio ambiente, las • Interviniente
grados y puede variar a características del sujeto
de estudio, etc.
lo largo del tiempo.