INSTITUCION EDUCATIVA JULIAN PINTO BUENDIA

MATEO GOMEZ – CERETE

DANE: 223162001646

TRABAJO DE CAMPO

KELLY JHOJANA PEÑA MONROY

MARÍA ALEJANDRA TABORDA CARO

(DOCENTE)

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA

FACULTAD DE DUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS

LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES

MONTERÍA-CÓRDOBA.

2020

TRABAJO DE CAMPO.
 INSTITUCION EDUCATIVA JULIAN PINTO BUENDIA
MATEO GOMEZ – CERETE
DANE: 223162001646

ANTES DURANTE DESPUÉS

Se pretende que los niños Teniendo en cuenta los Al finalizar la salida de
de grado 3º antes de la conocimientos previos de campo, con lo ya
salida realicen un pequeño los niños; observarán las observado previamente,
esquema conceptual de lo rocas, los tipos de nubes y harán un informe final en
se abordará en la salida. el viento llenarán unas grupo 2
respectivas guías durante
el recorrido.

PERMISO PARA LA SALIDA DE CAMPO.

 El docente encargado de la práctica de campo solicitará una reunión con los

directivos de la institución y padres de familia de los estudiantes.
 El docente encargado de la práctica de campo solicitará por medio de una carta
la previa autorización de la misma, al coordinador académico y a los padres de
familia.
 La institución provee los recursos para la salida de campo. (para refrigerio)
 El docente a cargo debe encargarse de verificar que los alumnos tengan el
seguro estudiantil vigente.

DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA DE CAMPO.

DOCENTE ENCARGADA: Kelly Jhojana Peña Monroy

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Julián Pinto Buendía
GRADO: 3º
N.º DE ESTUDIANTES: 29
DESTINO DE LA SALIDA DE CAMPO: Mateo Gómez – Ciénaga de oro –
Mateo Gómez.
Área: Ciencias Sociales.
TEMÁTICA A TRABAJAR: vientos, rocas y nubes.
TIEMPO DE LA PRÁCTICA: 9 AM- 2PM
 INSTITUCION EDUCATIVA JULIAN PINTO BUENDIA
MATEO GOMEZ – CERETE
DANE: 223162001646

ESQUEMA DE LA PRÁCTICA.

INTRODUCCIÓN: Con la salida de campo se busca que los estudiantes

puedan identificar, cuáles son los distintos tipos de rocas, de nubes y el viento,
ya que esto ayudará en su proceso formativo, despertando el lado innovador en
la enseñanza y aprendizaje de saberes escolares de las ciencias sociales, ya que
permite el diálogo entre saberes propios de los estudiantes con los que plantea el
docente y aquellos que son objeto de exploración producto de la participación
del trabajo de campo. algo esencial, para el trabajo colaborativo con sus
compañeros.

OBJETIVO DE LA SALIDA DE CAMPO: Identificar cómo están formadas

las rocas, los tipos de nubes y el viento, y su importancia en el entorno.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Reconocer los distintos tipos de rocas y tipos nubes y su importancia

 Reconocer los efectos que trae consigo el viento en el paisaje
 Identificar la importancia de estos recursos naturales.

REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

Antes de la salida de campo, los estudiantes deben consultar los

conceptos previamente, y leer las respetivas guías, para tener una mayor
facilidad, y no presentar mayor dificultad a la hora de la observación,
puesto que se harán preguntas para saber si identifican los elementos a
trabajar, y de la misma manera, ellos tendrán sus interrogantes, y la
docente encargada estará allí para darles la respectiva orientación.

MOMENTO DEL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA.

Como el lugar de la salida de campo esta distanciado del punto de partida , los
estudiantes subirán al colectivo que los llevara en su recorrido de la salida de campo, en
el cual los estudiantes deben tener toda la disposición y la docente debe mostrar total
responsabilidad para que se llegue al lugar con toda la responsabilidad, en el transcurso
del camino, se observará el paisaje y los estudiantes deben tomar apuntes (hora de salida
y llegada), sobre qué observaron, se hará una pequeña parada a la entrada antes de
 INSTITUCION EDUCATIVA JULIAN PINTO BUENDIA
MATEO GOMEZ – CERETE
DANE: 223162001646

llegar, si bien se sabe, está rodeado por varios cerros y los niños deben tomar apuntes y
representar por medio de un dibujo lo que están observando. Al momento de llegar al
lugar, la docente encargada hará una breve explicación de la temática y una
recomendación para que no haya ningún inconveniente. Por último, con las guías dadas
por la docente deben llenarlas siguiendo las recomendaciones, y en sus libretas deben
tomar apuntes de lo observado, y un gran apoyo para ello es la explicación de la
docente. Después de ello, se les agradece por haber acatado las recomendaciones por la
docente y se hace el compartir del refrigerio; se regresa por la misma ruta a la
institución, esperando a los padres de familia para que recojan a los niños.

TRABAJO A PRESENTAR.

Después de la salida, los niños en grupo colaborativo (2 integrantes), deben presentar

apuntes de lo evidenciado en la práctica de campo, y las respectivas guías dadas por el
docente para la realización de las practicas el cual debe contar con el desarrollo y la
conclusión de lo que entendieron, partiendo de la explicación y lo observado, y los
conceptos investigados por los estudiantes previamente. Este trabajo constará el 30% de
la nota del periodo con su debida sustentación.

ANEXOS