PROYECTO PARA EL PERIODO DE ADAPTACIÓN

2020-2021 CEIP MARPEQUEÑA

-ALUMNOS: 3 AÑOS

-FUNDAMENTACIÓN

-OBJETIVOS

-FASES DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN

-EL TRABAJO CON LAS FAMILIAS

-ACTIVIDADES

-TIEMPO

-EVALUACIÓN
FUNDAMENTACIÓN:

En las últimas décadas, la Educación Infantil ha adquirido una importancia y

una consideración social relevantes, configurándose como una etapa
educativa con entidad propia, dotada de unas características que la definen y a
su vez, se diferencia de niveles posteriores.
Según el decreto del 29 de julio de 2008, por el que se establece la
ordenación y el currículo del 2º ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad
Autónoma Canaria, se contempla la educación infantil como una
responsabilidad fundamental de los padres/madres y fundamenta que esta
debe configurarse como un proyecto global, colectivo y compartido entre la
escuela y la familia.
La entrada por primera vez al colegio supone para el niño/a un importante
cambio de gran trascendencia para su desarrollo personal. Implica la salida del
ambiente familiar donde el pequeño es el centro, para integrarse en un grupo
social amplio, diferente y lleno de incógnitas.
La separación mutua niño/a-familia y la forma de resolverla, incide en el
proceso de socialización, en la actitud hacia el colegio y en sus aprendizajes.
Por ello, consideramos de vital importancia una cuidadosa atención a este
periodo.
El proceso de adaptación es algo que el niño/a hace, que tiene que elaborar,
es su vivencia y su experiencia. Nosotros le acompañamos y le
proporcionamos los elementos necesarios para elaborar este proceso.
Es la primera vez que el niño/a asiste al colegio y aunque proceda de
guardería, los objetivos de ambos entornos son bien diferentes, por tanto,
para el niño/a es un lugar nuevo, con el que debe familiarizarse y crear
vínculos afectivos.
El objetivo primordial durante este periodo es proporcionar al niño/a
experiencias placenteras y lúdicas, en un clima de afecto y seguridad, así
como, poner a su alcance los medios necesarios para que esta adaptación no
sea traumática.

OBJETIVOS:

Para los padres/madres:

-Conocer al maestro/a de su hijo/a.

-Conocer el aula de su hijo/a y algunas dependencias del centro.
-Colaborar en el Periodo de Adaptación.
-Desdramatizar la incorporación del niño/a al centro de Educación Infantil.
-Conocer los objetivos de la Infantil y la dinámica a seguir durante el curso.
Para los alumnos/as:

-Conocer a su maestro/a y a sus compañeros/as.

-Conocer el aula y algunas dependencias del centro.
-Identificar su clase, color y mascota.
-Identificar su símbolo.
-Identificar los rincones de juego.
-Conocer, manipular y disfrutar con los diferentes materiales.
-Iniciarlos en la práctica de algunos hábitos: saludar, despedirse, hacer filas,
recoger el material.

Para el maestro/a:

-Crear un ambiente acogedor.

-Ofrecer un clima de afectividad y seguridad.
-Involucrar a las familias en el proceso.
-Incorporar a los alumnos/as de forma gradual al centro.
-Proporcionar actividades motivadoras y placenteras para el niño/a.

FASES DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN

-Reunión en Septiembre con los padres/ madres.

Objetivos:

- Conocer la escuela y el personal del centro.

- Comentar la importancia del periodo de adaptación.
- Sugerencias a las familias sobre el periodo de adaptación.
- Señalar las normas de organización y funcionamiento.
- Entrega del horario del periodo de adaptación y alumnos/as que vienen cada
día.
- Entrega de documentación: entrevista personal, personas que recogen al
niño/a, nº de teléfonos..

EL TRABAJO CON LOS PADRES/MADRES

El trabajo con los padres/madres se desarrollará como un medio importante,

para eliminar las angustias e incertidumbres de éstos, evitando en lo posible la
transmisión de sus sentimientos a sus hijos/as. También para lograr:
 Que los padres/madres conozcan de forma directa los espacios y lo que
va a ser la vida diaria de su hijo/a en la escuela.
  Que el niño/a vaya aceptando el nuevo ambiente, en un clima de
seguridad, esta se la da la presencia de sus padres/madres.
 Que el niño/a sienta que sus padres/madres no lo abandonan en el
nuevo ambiente, sino que participan en él con su presencia.
 Que el maestro/a establezca una relación personal con el niño/a y sus
familias.
 Se informará a las familias, que teniendo en cuenta las características de
los niños/as de Educación Infantil, ante cualquier eventualidad:
accidente, falta de control de esfínteres (caca y pis), enfermedad, etc,
se localizará a las familias para que acudan al centro.

Para ello, se pondrán los siguientes medios:

 Reunión de padres/madres por tutorías en las que se comentará lo
siguiente:
-Normas generales de la escuela.
-Conocimiento del aula y explicación de la metodología con el niño/a
en el periodo de adaptación.
-Organización y horario durante el periodo de adaptación.
 Entrevista personal.
 Entrega de un texto guía con orientaciones sobre cómo pueden ayudar a
sus hijos/as en este periodo de adaptación.

ACTIVIDADES

- 1º SEMANA
-Iniciarles en algunos hábitos y rutinas:
------saludar al entrar en el aula
------despedirse cuando se van
------localizar su foto en el perchero
------colocar su mochila en el perchero
------ponerse jabón en las manos
------ir al baño
------bajarse el pantalón
------subirse el pantalón
------lavarse las manos
------secarse con papel
------tirar el papel a la papelera
------sacar su comida de la mochila
------comer su comida.
------limpiar su mesa
------guardar el taper
------hacer la fila para ir al patio
------hacer la fila en el patio cuando termina el recreo para entrar
------localizar su clase.
------coger su botella de agua y beber
------guardar la botella en la mochila
------señalar y reconocer la mascota de la puerta
------coger su mochila del perchero cuando nos vamos
------colocar su silla debajo de la mesa
------jugar en rincones de forma libre:
-la casita
-coches
-puzzles
-construcciones
-pintura
-biblioteca
------ordenar y colocar los materiales
------aprender el nombre de su maestra
------decir su nombre.
------cantar canciones

-2º SEMANA

------recorrer el patio de Infantil y caminar por él

------enseñarles dónde tienen que tener cuidado
------aprender el nombre de los compañeros/as con canciones sencillas
------visitar el aula de psicomotricidad y mostrarles los materiales
------juegos libres en el aula de psicomotricidad
------conocer a las profesores/as de E. Infantil
------visitar las clases de E. Infantil
------sacar su comida de la mochila
------ponerla en la mesa
------colocar la mochila en el perchero
------limpiar la mesa.
------empezar con las rutinas: pasar lista, días de la semana…

TIEMPO

Se distribuirá de forma flexible, de forma que les sea gratificante estar en el

centro y como consecuencia de ello, quieran volver todos los días. Durante la
1º semana y dependiendo de las necesidades del niño/a, un familiar puede
permanecer en el aula hasta que el niño/a vaya adquiriendo seguridad.
MES: SEPTIEMBRE

Durante el mes de Septiembre, nuestros alumnos/as tienen el periodo de

adaptación, con el objetivo de facilitar su incorporación a nuestra escuela.
Hemos organizado la entrada de los niños/as de forma escalonada y con una
flexibilidad horaria (se adjunta en el boletín informativo para las familias).
Se les citará, para tener la primera entrevista personal con la tutora, con el
objetivo de recopilar datos sobre el niño/a.

EVALUACIÓN

La observación de nuestros alumnos/as durante el Periodo de Adaptación

en las diferentes situaciones de juego y convivencia en el aula, nos ayudará en
nuestra tarea y en el trabajo posterior en la clase.
Los siguientes instrumentos de evaluación nos servirán de evaluación inicial y
como base para adaptar nuestra programación.

--Entrevista familiar (inicial).

--Guía de observación del periodo de adaptación.
--Anotaciones, e incidencias ocurridas en la jornada de clase o en el patio.
 ORGANIZACIÓN DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN CURSO 2020-2021

• MARTES 15 de Septiembre:
De 8.50 a 10

GRUPO 1

De 10.30 a 11´30

GRUPO 2

• MIÉRCOLES 16 de Septiembre:
De 8.50 a 10

GRUPO 1

De 10.30 a 11´30

GRUPO 2

• JUEVES 17 de Septiembre:
De 8.50 a 10,30

GRUPO 1

De 11 a 12,30

GRUPO 2

• VIERNES 18 de Septiembre:
De, 8.50 a 11.30 Todos los alumnos/as

• LUNES 21 de Septiembre:
De 8,50 a 12.30 Todos los alumnos/as

• MARTES 22 de Septiembre:
De 8.50 a 13,30 Todos los alumnos/as