EJEMPLO DE INFORME: EVALUACIÓN PARCIAL PARA LA ASIGNATURA SEMINARIO DE

INVESTIGACIÓN

Nombre Juan Pérez Sánchez

Carrera Psicología
Tema de investigación Aprendizaje basado en competencias en educación superior

1. Referencia bibliográfica de la fuente elegida (norma APA):

Rodríguez Izquierdo, R.M. (2015). Competencias genéricas en la enseñanza superior a través de
los programas de internacionalización. Revista Complutense de Educación. 26 (1), 81-100.
http://dx.doi.org/10.5209/rev_RCED.2015.v26.n1.42598

2. Resumen:
a. Identificación del problema que el artículo elegido plantea (a través de una cita textual)
En el artículo no se declara de forma explícita el problema de investigación, pero sí se
menciona el objetivo del estudio: “indagar la potencialidad que tiene la inmersión en
programas de internacionalización como estrategia pedagógica para la adquisición de las
competencias genéricas de los estudiantes universitarios.” (Rodríguez Izquierdo, 2015, p. 85).
De este objetivo general, se infiere que el problema de investigación sería ¿cuál es la
potencialidad que tiene la inmersión en programas de internacionalización como estrategia
pedagógica para la adquisición de las competencias genéricas de los estudiantes
universitarios?

b. Metodología de investigación utilizada en la fuente (a través de una cita indirecta)

La metodología de investigación descrita en el artículo indica que se trata de un estudio
cualitativo realizado a través de un estudio de casos instrumental, que buscó analizar las
opiniones de los participantes en programas de internacionalización. La evaluación se realizó
desde un enfoque descriptivo-interpretativo. Los casos seleccionados fueron dos: un
programa de inmersión en el que participaron estudiantes de seis países europeos y un
programa de sensibilización sobre el norte de Marruecos. El estudio se llevó a cabo a través de
cuatro grupos de discusión. (Rodríguez Izquierdo, 2020)

c. Identificación del paradigma, enfoque y tipo de investigación desarrollado en el artículo

elegido (esto debe ser inferido a partir del resumen de la metodología)
De acuerdo con lo expuesto sobre la metodología usada en la investigación, se evidencia que
el enfoque ha sido el cualitativo pues ello se declara de forma explícita en el artículo. Además
de ello, se indica que se ha trabajado con un enfoque interpretativo, lo que corresponde al
paradigma interpretativo de la investigación. Esto además se sustenta en que los objetivos de
la investigación han sido examinar y valorar los programas de internacionalización; no se
pretende hacer generalizaciones ni estimaciones estadísticas, sino comprender en
profundidad y desde los propios actores.
En función de lo anterior y de la metodología descrita, se infiere que la investigación ha sido
cualitativa, aplicada (pues se espera que los resultados puedan ser aplicados más adelante
para mejorar los programas de internacionalización), descriptiva y de campo (pues la
información se ha recogido directamente de los actores y no de fuentes secundarias).

3. TRANSCRIPCIÓN DEL RESUMEN O ABSTRACT de la fuente

Resumen
Debido a la importancia crucial que se le ha otorgado a la formación por competencias en el EEES, este artículo
pretende conseguir un doble objetivo. En primer lugar, examinar la valoración que hacen los estudiantes de Grado
de Educación Social de las competencias genéricas desarrolladas a través de la participación en programas de
internacionalización. En segundo lugar, explorar la potencialidad de estos programas como estrategia para el
desarrollo de las competencias genéricas. Para ello, este estudio examina el impacto de dos programas de
internacionalización (2010-2011 y 2011-2012) de la Universidad Pablo de Olavide. El enfoque metodológico usado
ha sido el estudio de casos a través de cuatro grupos de discusión. En lo que se refiere a los criterios de evaluación
han sido tres: competencias logradas, utilidad de los aprendizajes y transferibilidad de las competencias adquiridas
para su futuro profesional. Los resultados más relevantes del estudio indican que los estudiantes valoran el cambio
de mentalidad que ha tenido lugar en la forma de orientar su desarrollo académico y profesional de futuro. Los
programas han conseguido desarrollar sobre todo las competencias interpersonales como el conocimiento de otras
culturas y costumbres, la apreciación de la diversidad y la multiculturalidad. Algunas competencias sistémicas y en
menor medida las competencias instrumentales.
En definitiva, el artículo señala el significado que adquieren los proyectos internacionales para el desarrollo de las
competencias genéricas, así como el sentido que cobran como espacio ideal para evaluar la adquisición de las
mismas. En consecuencia, se espera que este estudio sirva como un trampolín para futuras investigaciones no sólo
para evaluar las competencias genéricas, sino también para evaluar el impacto específico de las estrategias de
internacionalización en el desarrollo de las mismas.