* UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

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ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Participante
Maribel Montilla

Matrícula
16-10751
Facilitadora
Merlileny Rodríguez Ruiz

Asignatura
Psicología Educativa II

Tarea III

Santo Domingo

República Dominicana
27/05/2020
Tarea #3
Luego de consultar la bibliografía señalada (Libro básico:
Psicología Educativa de Woolfolk) y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se sugiere que
realices las siguientes actividades:

Construye un glosario donde definas los siguientes términos:

Determinismo recíproco.

 Albert Bandura en su Teoría del Aprendizaje Social (TAS) en el cual afirma que el
comportamiento de las personas puede ser determinado por su entorno,  ocurre a
través de la observación de comportamientos negativos y positivos dice que son
insuficientes pues considera que los factores internos (cognitivos) son tan
importantes como los externos, en el determinismo recíproco.

Moldeamiento.

 Es una estrategia psicológica Sirve para establecer conductas complejas que aún
no existen en el repertorio comporta mental de un individuo.

Auto eficacia.

Es la creencia de una persona en su capacidad de tener éxito en una situación

particular.
Autorregulación.

 Se refiere a cómo una persona ejerce control sobre sus propias respuestas para
perseguir metas y vivir de acuerdo con normas, aquí implica tres procesos: auto-
observaciones auto-juicios, y auto- reacciones; estos tres procesos se pueden
observar constantemente en el aula de clase.

Aprendizaje autor regulado

Es una verdad innegable que el proceso educativo ha cambiado radicalmente en

los últimos años: por un lado es posible ver como la sociedad demanda personas,
que sean capaces de trabajar en equipo al mismo tiempo que sean capaces de
dirigir su propio trabajo sin la constante supervisión de nadie, Este trabajo se
centra en el aprendizaje auto regulado, el aprendizaje por proyectos, las
estrategias de aprendizaje y su aplicación a una experiencia real.

Redacta uno o dos párrafos en los que expliques en qué consiste

el sentido de eficacia de los profesores y cómo este influye el
proceso de enseñanza-aprendizaje.

 Bueno a la hora de medir la calidad y eficacia de los profesores de un centro

educativa primera mente hay que tomar en cuenta que Durante la práctica el
docente juega un papel importante en el logro de la calidad educativa siendo un
maestro constructivista pasando a ser la columna vertebral del cual dependerá el
logro de los objetivos. Del aprendizaje de sus alumnos.

y así Lograr un perfil del docente que puede ser calificado como una maestro
que contribuye a la autoevaluación, identificando sus elementos mediante la
práctica utilizando técnicas cualitativas y fiabilidad en sus resultados una
eficiencia centrada en la maximización de los recursos y el desarrollo de las
potencialidades del alumno.
Algunas medidas que se pueden tomar desde el departamento de
Psicología de un centro escolar para mejorar este.

 En el nivel del alumno, cinco elementos han demostrado incidir

directamente en su aprendizaje: aptitud, habilidad para entender lo que se
le enseña, perseverancia, oportunidad de aprender y calidad de la
docencia.

 En el nivel del aula son cuatro los factores relacionados: calidad y

adecuación de la docencia, uso de incentivos y tiempo efectivamente
dedicado a la enseñanza.

 En el nivel de la escuela destacan como factores relevantes el

establecimiento de metas significativas y compartidas por todos, la
atención al funcionamiento académico diario, la coordinación entre equipos
y entre la escuela y los padres, el desarrollo profesional del profesorado y
la organización de la escuela para apoyar el aprendizaje de todos.

 Los niveles externos a la escuela referentes al sistema educativo y al

contexto social: la comunidad local, las administraciones regionales y la
estatal.

 Evolución continúa del  Docentes que se mantengan en constante

formación
 Participación de las familias imprescindible facilitar la colaboración de los
padres y madres en torno al aprendizaje de sus hijos.

 Autonomía del alumnado. Algunos centros pecan de un exceso de

supervisión, impidiendo que los niños y jóvenes desarrollen el sentido de la
responsabilidad. Por ello, los equipos directivos deben buscar el punto de
equilibrio que fomente el desarrollo personal de los estudiantes.

 En este ámbito, los modelos están poco desarrollados.