Tecnicas de Guiar Silabo-Plan MC Oct20-Marzo21

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO JUAN MONTALVO
CARRERA DE TURISMO
SÍLABO Y PLAN MICRO – CURRICULAR

TÉCNICAS DE GUIANZA TURÍSTICA
Semestre: Segundo
Periodo Académico: Octubre 2020 – Marzo 2021
Modalidad: Híbrida
Responsable: Ing. Luis Alberto Murillo Fajardo
Correo: luis.murillo@juanmontalvoloja.edu.ec
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO
“JUAN MONTALVO”
Tabla de contenido
SÍLABO....................................................................................................................................................................................2
1. Información General.....................................................................................................................................................2
1.1 Postulados Institucionales:..................................................................................................................................2
1.2 Competencia específica de la Carrera:................................................................................................................2
1.3 Presentación de la Asignatura:............................................................................................................................2
2. Datos Básicos de la Asignatura....................................................................................................................................3
3. Ruta de Aprendizaje......................................................................................................................................................3
4. Criterios de Evaluación de la Asignatura.....................................................................................................................5
5. Perfil del Docente de la Asignatura.............................................................................................................................8
PLAN MICRO – CURRICULAR POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE.................................................................................9
UNIDAD 1...........................................................................................................................................................................9
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.................................................................................................................................10
UNIDAD 2..........................................................................................................................................................................12
UNIDAD 3..........................................................................................................................................................................15
UNIDAD 4.........................................................................................................................................................................18
Sílabo y Plan Micro – Curricular de la Asignatura de Técnicas de Guianza Turística 1

“JUAN MONTALVO”
SÍLABO
1. Información General
1.1 Postulados Institucionales:
• Comprensión del territorio
El Guía de Turismo conoce y comprende la situación actual del territorio en que va a realizar la actividad de guiar e
interpretar los recursos turísticos a los visitantes, por lo que debe estar muy actualizado en cuanto a temas de
distancias, servicios que se ofertan (alojamiento, alimentación, transporte), centros que ofertan Turismo
Comunitario, flora y fauna representativa del sitio, etc.
• Promoción del desarrollo local o comunitario
A través de la revitalización e identidad cultural, expongan a los visitantes un turismo vivencial en el que se oferten
servicios e infraestructura de calidad, promocionando su identidad mediante una interpretación de sus recursos
culturales y saberes ancestrales a través de las técnicas de Guianza turística.
• Emprendimiento para la economía social y solidaria
Incentivar a que las comunidades anfitrionas que ofrecen los atractivos turísticos a ser visitados, para que
dinamicen su economía local, con una visión enfocada al Desarrollo Sostenible Comunitario, en donde cada uno de
las personas que integran la comunidad participen de manera inclusiva y equitativa, satisfaciendo las expectativas
de visita de los turistas.
1.2 Competencia específica de la Carrera:
Aplicar técnicas de Guianza e Información Turística, en áreas urbanas y rurales, como, senderos, rutas y circuitos,
para dar a conocer el patrimonio natural y cultural, así como fortalecer la identidad del territorio.
1.3 Presentación de la Asignatura:
La asignatura de técnicas de guiar se fundamenta principalmente en contribuir como herramienta necesaria para
una óptima comunicación oral con el adecuado manejo de la voz combinado con el lenguaje corporal, con el fin de
que los estudiantes se desempeñen efectivamente en el liderazgo y asistencia del grupo y en la transmisión de la
información turística de un determinado escenario (natural o cultural), permitiendo de esta manera entregar
información adecuada en un determinado destino. Se recrearán escenarios como: iglesias, museos, plazas, parques
recreacionales, recorridos en transporte (con la posibilidad de prácticas de transfer, circuitos o excursiones), entre
otros.
En este semestre analizaremos las siguientes unidades:
U.1. Papel y perfil del Guía Turístico.

U.2. Características, Funciones y clasificación Del Guía Turístico
U.3. La ley, Técnicas y Dinámica De Guianza Turística (Primeros auxilios)
U.4. Planificación Y Organización de Ruta, Itinerario Y Libreto.
Mis más sinceros deseos para que este ciclo sea positivo y enriquecedor para cada uno de ustedes y así
promocionar un Turismo Responsable a los turistas nacionales y extranjeros.

“JUAN MONTALVO”
Saludos cordiales.
Luis Alberto Murillo Fajardo

INGENIERO EN ECOTURISMO
GUIA PROFESIONAL NACIONAL DE TURISMO
TÉCNICO EN DESARROLLO Y TURISMO SOSTENIBLE
0983012238 - 984315952
Mail: luis.murillo@juanmontalvoloja.edu.ec
2. Datos Básicos de la Asignatura
Denominación
Código
de la Técnicas de Guianza Turística 3329.99
Asignatura:
Asignatura:
Periodo
Carrera: Turismo Octubre 2020 – Marzo 2021
Académico:
Total ( 120 )
Aprendizaje en contacto con el docente( 36 ) Semestre: 1( ) 2( x )3( )4( )5( )6( )
Número de Aprendizaje práctico/ experimental ( 20 )
horas: Aprendizaje autónomo ( 32 ) Unidad de Básica ( )
Prácticas Pre profesionales ( 20 ) Organización Profesionalizante( x )
Curricular: Integración Curricular( )
Prácticas de servicio comunitario ( 12 )
Pre – Co –
N/A Geografía Turística Nacional
requisitos: requisitos:
3. Ruta de Aprendizaje
Aplicación de técnicas, normas, características y elementos de la guianza e

información turística en los atractivos culturales y naturales de la región sur del
Objeto/problema/reto de la
Ecuador, promoviendo el desarrollo turístico sostenible a través de la economía
asignatura
social y solidaria.
Aplicar técnicas de Guianza e Información Turística, en áreas urbanas y rurales,

Resultado de aprendizaje como, senderos, rutas y circuitos, para dar a conocer el patrimonio natural y
general cultural, así como fortalecer la identidad de los territorios.
Resultado de
Componente Instrumento de
UNIDAD aprendizaje Actividades de aprendizaje
de aprendizaje evaluación
específico
1 Identifica los Aprendizaje en Foro virtual
Papel y perfil antecedentes contacto con 1.1. Mediante la participación en el Foro Puntuación: 10
del Guía históricos y el docente Virtual, justifique y argumente La puntos
Turístico. características situación actual del servicio de guianza
del perfil de un de su localidad antes y después del
guía turístico; a Covid – Alternativas y Soluciones
través de una

“JUAN MONTALVO”
1.2. Investigue las diferentes técnicas de

guianza en la naturaleza.
Recuerde que la presentación del informe Trabajo
Aprendizaje
debe tener una estructura definida investigación
práctico
investigación comprensible: individual
experimental
bibliográfica, - Objetivos de cada técnica 10 puntos
tareas y clase - Marco teórico
magistral; con - Ejemplos prácticos que se aplican
la finalidad de en su localidad.
determinar el
papel del guía 1.3. Mediante una tarea de investigación,
turístico que en donde debe sustentar y respaldar
cumple dentro sus respuestas:
de la actividad
Tarea de
de turismo. Aprendizaje - El papel actual del guía turístico en
investigación
autónomo Ecuador pre y post pandemia
10 puntos
- ¿Cómo debe adaptarse el perfil del guía
turístico en Ecuador con la nueva
normalidad post pandemia?
Evidencia y 2.1. Mediante su análisis personal, y

determina las sustente sus comentarios en el Foro:
Aprendizaje en
características, Foro debate
contacto con
funciones y ¿Cuál es el perfil que debe tener el guía de 10 puntos
el docente
clasificación de turismo en la nueva normalidad post Covid?
los diferentes
tipos de guías 2.2. Investigación bibliográfica de las
de acuerdo a técnicas de guianza en espacios/sitios
los parámetros culturales.
2 que rigen el Aprendizaje Trabajo
Característica manejo y práctico Recuerde que la presentación del informe individual
s funciones y mercado experimental debe tener una estructura definida 10 puntos
clasificación turístico, comprensible: Objetivos de cada técnica,
Del Guía dentro de un marco teórico, ejemplos prácticos de su
Turístico marco legal, a lugar se residencia.
través de una
investigación y
2.3. Con la utilización de programas
clase magistral;
alternativos a PowerPoint, realice una
con la finalidad Rubrica /
Aprendizaje presentación en donde se evidencia un
de fortalecer la Presentación
autónomo mapa conceptual sobre la clasificación de
planificación 10 puntos
los guías turísticos a nivel nacional e
de una
internacional.
guianza.
3 Analiza y Aprendizaje en 3.1. Problemática a debatir en el foro virtual Foto/debate

La ley, domina la contacto con 10 puntos
Técnicas y evolución de la el docente ¿Qué tipo de dinámica puede desempeñar
Dinámica De ley de guianza en el ámbito de responsabilidad social,
Guianza turística ambiental, cultural los guías de turismo
Turística aplicada en el para el Ecuador?
(Primeros territorio
auxilios) ecuatoriano; y

“JUAN MONTALVO”
3.2. Realice un informe mismo que debe

contener un respaldo bibliográfico con el
tema: Las principales técnicas e
instrumentos de la guianza (libreto, guion,
aplica las
ruta e itinerario).
técnicas de Aprendizaje
Informe
guianza y los práctico
Recuerde que la presentación del informe 10 puntos
conocimientos experimental
debe tener una estructura definida
esenciales en
comprensible:
primeros
Objetivos de cada técnica
auxilios; con la
Marco teórico
finalidad de
Ejemplos prácticos de su localidad.
planificar de
3.3. Mediante un organizador gráfico
forma correcta
identifique y establezca diferencias entre
una guianza
técnicas y dinámicas turísticas, además Organizador
turística. Aprendizaje
sustente con respaldo bibliográfico: ¿qué gráfico
autónomo
son las técnicas de guianza y las dinámicas 10 puntos
de guianza turística? ¿Cuál es su finalidad?
Indique al menos 2 ejemplos prácticos
Aplica técnicas 4.1. Debate en Foro Virtual: ¿Cree usted que
e instrumentos Aprendizaje en existen rutas turísticas emblemáticas en la
Foro debate
esenciales de contacto con zona sur del Ecuador? Mencione y justifique
10 puntos
guianza para la el docente al menos 3.
planificación y
organización 4.2. Mediante un informe con respaldo
de una ruta e bibliográfico, redacte una planificación de
itinerario Aprendizaje una guianza turística con un itinerario de 3
turístico, Informe
práctico días 2 noches. Recuerde que debe incluir
trasmitiendo 10 puntos
4 experimental los instrumentos y técnicas de guianza e
un mensaje información turística correspondientes.
Planificación y
claro a los
Organización
turistas por 4.3. Con la utilización de programas
de Ruta,
medio de un alternativos a PowerPoint, Elaborar un
Itinerario Y
libreto de mapa conceptual de proceso o secuencia
Libreto.
guianza; a de la planificación correspondiente de una
través de guianza.
tareas; con la Organizador
finalidad de Aprendizaje
Recuerde organizar una secuencia correcta gráfico
fortalecer el autónomo
y lógica de los elementos en la planificación 10 puntos
proceso de de una guianza turística: ruta, libreto,
planificación guion, itinerario.
de una
guianza. Justificar por qué usted coloca en ese
orden secuencial.
4. Criterios de Evaluación de la Asignatura
El Reglamento de Régimen Académico del Sistema de Educación Superior (2019, artículo 26), señala que las
actividades de aprendizaje deben organizarse de acuerdo a de tres componentes de aprendizaje:
a) Aprendizaje en contacto con el docente;
b) Aprendizaje autónomo;
c) Aprendizaje práctico-experimental.

“JUAN MONTALVO”
En coherencia con esta normativa, en el ISTJM, cada una de las Unidades en todas las asignaturas, deben
comprender al menos una (1) actividad de aprendizaje por cada uno de estos componentes.
En otras palabras, en cada unidad, la presente asignatura debe contemplar tres tipos de actividades de aprendizaje:
∙ Actividades de aprendizaje en contacto con el docente.

∙ Actividades de aprendizaje práctico-experimental
∙ Actividades de aprendizaje autónomo
¿Para qué sirve cada tipo de actividad?
Las actividades de aprendizaje autónomo tienen una importancia especial en la modalidad de estudios
Semipresencial. Están orientadas a que el/la estudiante aprenda a indagar por cuenta propia, a buscar y discriminar
información, y lo más importante, que adquiera el hábito y la competencia de explorar sus propias ideas,
comprenderlas mejor y desarrollar argumentos respaldados en datos y evidencia. En síntesis, las actividades de
aprendizaje autónomo estimulan la capacidad de “aprender a aprender” y el desarrollo del pensamiento crítico.
Las actividades de aprendizaje práctico-experimental tienen la finalidad de enfrentar al estudiante con desafíos
concretos relacionados con su futura profesión, para que pueda observar cómo los conceptos, principios, teorías,
metodologías o instrumentos empleados en la asignatura influyen en la vida práctica, y de esta forma entrenar la
capacidad del/la estudiante para tomar decisiones y resolver problemas de forma razonada.
En el caso particular del ISTJM, las actividades de aprendizaje práctico-experimental se deben organizar para que el
estudiante investigue el objeto o problema de conocimiento, o desarrolle el reto planteado por la asignatura. De
este modo, las actividades de aprendizaje práctico-experimental sirven para que el estudiante, durante el
transcurso del semestre prepare y presente el trabajo de investigación concerniente a la evaluación final del
semestre.
Con estas consideraciones, las actividades de aprendizaje en contacto con el docente, en cambio tienen como fin,
fundamentalmente, la evaluación formativa. Son actividades en las que el/la profesor/a desarrolla el debate,
problematización y la retroalimentación de los aprendizajes que los/las estudiantes desarrollan en las actividades
correspondientes a los otros componentes. Es decir, que las actividades de aprendizaje en contacto con el docente,
están orientadas a acompañar y fortalecer los aprendizajes que el estudiante va logrando en las actividades de
aprendizaje autónomo y en las actividades de aprendizaje práctico-experimental.
¿Qué peso tiene cada tipo de actividad en la calificación de la Unidad?
En cada Unidad, las actividades de aprendizaje se evalúan de acuerdo a los siguientes porcentajes:
 Las actividades de aprendizaje en contacto con el docente, corresponden al 35% de la nota de Unidad.
 Las actividades de aprendizaje práctico-experimental, corresponden al 30% de la nota de la Unidad.
 Las actividades de aprendizaje autónomo, corresponden al 35% de la nota de la Unidad.
¿Cómo se califica cada tipo de actividad?
Para evaluar cada una de las actividades de aprendizaje, el docente puede proponer distintos tipos de instrumentos
de evaluación. No obstante, los instrumentos de evaluación básicos, sugeridos, son los siguientes:
 Actividades de aprendizaje en contacto con el docente: foro

 Actividades de aprendizaje práctico experimental: informe práctico experimental (que contribuya al
proceso de evaluación final)
 Actividades de aprendizaje autónomo: Tarea autónoma
¿Qué es la ruta de aprendizaje?

“JUAN MONTALVO”
La ruta de aprendizaje es un componente fundamental del plan docente de la asignatura. Es una herramienta en la
cual se articulan de forma lógica y secuencial:
1) El objeto, problema o reto de la asignatura y Resultado de aprendizaje general de la asignatura;

2) Los resultados de aprendizaje específicos correspondientes a cada unidad;
3) Las actividades de aprendizaje de cada unidad, definidas por componentes de aprendizaje, y sus
correspondientes instrumentos de evaluación.
Desde otros puntos de vista, podemos afirmar que, para el docente, la ruta de aprendizaje es una suerte de
proyecto de enseñanza. Y para el estudiante, como el término “ruta” lo indica, es el camino que debe seguir para
alcanzar el resultado general de aprendizaje propuesto por la asignatura.
Actividad de aprendizaje Resultado de

Aprendizaje en aprendizaje
contacto con el específico 1
docente Actividad de aprendizaje (Unidad 1)
Aprendizaje RESULTADO DE
práctico APRENDIZAJE GENERAL
experimental Actividad de aprendizaje Resultado de DE LA ASIGNATURA
Aprendizaje aprendizaje
autónomo específico 1
Actividad de aprendizaje (Unidad 1)
Objeto,
problema o reto
de la asignatura
¿En qué consiste la evaluación final de la asignatura?

Al final de la asignatura, el/la educando demostrará sus logros en cuanto al resultado general de aprendizaje de la
asignatura, mediante la exposición de un trabajo final de tipo práctico-experimental. Esta tendrá un peso
equivalente al 20% de la calificación final de la asignatura, y su presentación es de carácter obligatorio
100%
70% 30%
A. asistido por docente 35% A. asistido por docente 35% A. asistido por docente 35%
A. práctico-experimental 30% A. práctico-experimental 30% A. práctico-experimental 30%
A. autónomo35% A. autónomo35% A. autónomo35%
TOTAL 100% TOTAL 100% TOTAL 100%
Evaluación
Final
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 (Sustentación)
Evaluación Formativa
(Proceso – Seguimiento - Reflexión)
Evaluación Sumativa
(Verificar – Calificar - Acreditar)

“JUAN MONTALVO”
5. Perfil del Docente de la Asignatura
Luis Alberto Murillo Fajardo
- Ingeniero en Ecoturismo
- Guía Profesional de Turismo
- Técnico en Desarrollo y Turismo Sostenible
- Promotor en Desarrollo Humano Integral y Solidario
WhatsApp. 0983012238 – 0984315952
Mail institucional: luis.murillo@juanmontalvoloja.edu.ec
Mail personal: lmurillo86@outlook.es
Presentación
Profesional con más de nueve años de experiencia, graduado en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo,
obteniendo los títulos de: Ingeniero en Ecoturismo y Guía Profesional de Turismo.
Poseo además la Licencia como Guía Nacional otorgada por el Ministerio de Turismo, misma que se encuentra en
vigencia para ejercerla todo el territorio continental.
Mis conocimientos profesionales se complementan y se enfocan hacia el Desarrollo Sostenible, como una
alternativa para la práctica responsable de la actividad turística, así como Promotor en Desarrollo Humano Integral
y Solidario en el ámbito comunitario y social.
He ejercido la docencia en establecimientos educativos que ofertan el Bachillerato Técnico en Servicios, dictando las
especialidades de: Información y Comercialización Turística, así como en Servicios Hoteleros de Alojamiento.
Administrador de algunas hosterías y ecolodges en la Amazonía, en donde mi rol profesional se enfoca hacia la
calidad del servicio durante la visitación, cadena de valor en el servicio y posicionamiento de la marca turística,
incluyendo a la comunidad anfitriona para que sean partícipes directos durante la operación y visitación.
Apasionado por la identidad cultural, tradiciones, leyendas y estilos de vida de los pueblos y nacionalidades en
especial de la región amazónica, ecologista que disfruta de realizar senderismo, camping e interpretación
ambiental. Me encanta realizar la actividad de la Guianza tanto para los turistas nacionales como extranjeros,
siempre con el fin de que aprendan e interpreten los recursos y atractivos turísticos visitados, fomentando en cada
uno de ellos un pensamiento ecologístico y de pertinencia social de la comunidad.
Información sobre tutorías.

Tutorías regulares: Día (p. e.: Sábados cada 15 días) Hora (p.e.: 8:30 a 10:00 am)
Tutorías de acompañamiento: Día: (p.e.: Martes) Hora (p.e.: 16.00 a 19:00)

“JUAN MONTALVO”
PLAN MICRO – CURRICULAR POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1
PAPEL Y PERFIL DEL GUÍA TURÍSTICO.
Resultado de Aprendizaje:
Identifica los antecedentes históricos y características del perfil de un guía turístico; a

través de una investigación bibliográfica, tareas y clase magistral; con la finalidad de
determinar el papel del guía turístico que cumple dentro de la actividad de turismo.
Pregunta o hipótesis de trabajo:
La guianza en la ciudad y/o su lugar de residencia (antes y después del Covid):
Describa como usted cree que se desarrolla la actividad de guianza en su lugar de

residencia, ¿es adecuado?, ¿falta por mejorar?, o si no existe ¿cuál cree que es el problema
del mismo?
¿Cuáles son los pilares básicos que debe cumplir el guía turístico en la denominada “nueva
normalidad Post-Covid?
Contenidos:
1. Papel y perfil del Guía Turístico.

1.1. Antecedentes históricos del turismo
1.2. Los primeros guías de turismo
1.2.1. Conceptos del guía profesional de turismo
1.3. El papel del guía turístico
1.3.1. Los guías en el turismo organizado
1.4. Perfil del guía de turismo
1.4.1. Pilares fundamentales del guía de turismo
Recursos y referencias:
Actividad en contacto con el/la docente:
Actividad práctico-experimental:
Actividad autónoma:
- MANUAL DE PROTOCOLOS COVID.19 MINISTERIO DE TURISMO ECUADOR MAYO 2020:
https://www.turismo.gob.ec/wp-content/uploads/2020/06/Manual-de-Protocolos-
COVID-19-ASEGUIM-FINAL.pdf
Tiempo de dedicación:

“JUAN MONTALVO”
Actividad en contacto con el/la docente: Nueve horas (9 h).

Actividad práctico-experimental: Cinco horas (5 h).
Actividad autónoma: Ocho horas (8 h).
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividad Nº 1.1. Foro virtual
Tipo de actividad: En contacto con el docente
- Entorno virtual de aprendizaje

- Territorio del estudiante
- Domicilio del educando
Escenarios o - Recursos digitales
contextos de - Recursos didácticos
aprendizaje: - Bibliografía
- Netgrafía
- Clase magistral
- Tutorías regulares y de acompañamiento
Mediante la participación en el Foro Virtual, justifique y argumente La situación actual del

Indicaciones: servicio de guianza de su localidad antes y después del Covid – Alternativas y Soluciones.
Participación en el foro EVA.

- Replica/debate 3 compañeros.
Rubrica evaluación:
- Redacción/síntesis
Evaluación:
- Capacidad de análisis
- Aptitud de réplica /debate
- Capacidad de resolver un problema
Total 10 puntos
Actividad Nº 1.2. Trabajo investigación individual

Tipo de actividad: Práctico-experimental

Escenarios o
- Recursos digitales
contextos de
- Recursos didácticos
aprendizaje:
- Bibliografía
- Netgrafía
- Clase magistral
Indicaciones: 1. Investigación bibliográfica de las técnicas de guianza en la naturaleza.

2. Documento estructurado:
Objetivos de cada técnica
Marco teórico
Ejemplos prácticos de su localidad.

“JUAN MONTALVO”
Envió documento entregable EVA.

Trabajo investigación individual.
- Pensamiento crítico/Análisis
Evaluación:
- Ortografía/gramática
- Capacidad investigativa/Fuentes/Normas APA
- Coherencia en las ideas redactadas/párrafos
Total 10 puntos
Actividad Nº 1.3. Tarea de investigación individual

Tipo de actividad: Actividad autónoma
- Netgrafía
- Clase magistral
Mediante una tarea de investigación, en donde debe sustentar y respaldar sus

respuestas:
Indicaciones: - El papel actual del guía turístico en Ecuador pre y post pandemia
- ¿Cómo debe adaptarse el perfil del guía turístico en Ecuador con la nueva normalidad
post pandemia?

Evaluación:
Total 10 puntos

“JUAN MONTALVO”
UNIDAD 2
CARACTERÍSTICAS, FUNCIONES Y CLASIFICACIÓN DEL GUÍA TURÍSTICO
Evidencia y determina las características, funciones y clasificación de los diferentes tipos
de guías de acuerdo a los parámetros que rigen el manejo y mercado turístico, dentro de
un marco legal, a través de una investigación y clase magistral; con la finalidad de
fortalecer la planificación de una guianza.
¿Qué es la servucción dentro de la guianza turística, como se relaciona con las

características que de cumplir un guía de turismo?
Contenidos:
2. Características, Funciones y clasificación Del Guía Turístico
2.1. Características que deben reunir los guías profesionales de turismo
2.2. Funciones del guía turístico.
2.2.1. Obligaciones, derechos y prohibiciones de los guías nacionales de turismo,
especializados y guías locales; según la normativa legal del MINTUR.
2.2.2. La guianza en Sistemas Naturales de Áreas Protegidas –SNAP:
2.3. Clasificación de los guías de turismo
2.3.1. Clasificación a nivel nacional
2.3.2. Clasificación a nivel internacional
2.4. Temporalidad y estacionalidad del guía de turismo
2.4.1. Clasificación del turista


Actividad Nº 2.1. Foro/Debate
Escenarios o
contextos de - Entorno virtual de aprendizaje

“JUAN MONTALVO”

- Recursos digitales
- Recursos didácticos
- Netgrafía
- Clase magistral
Mediante su análisis personal, y sustente sus comentarios en el Foro:
- ¿Cuál es el perfil que debe tener el guía de turismo en la nueva normalidad post
Covid?
Indicaciones:
Recuerde que se debe complementar la actividad con la réplica/debate con 3
compañeros.

- Pensamiento crítico
Evaluación: - Redacción/síntesis
Total 10 puntos
Actividad Nº 2.2.. Trabajo investigación individual


- Netgrafía
- Clase magistral
1. Investigación bibliográfica de las técnicas de guianza en espacios/sitios culturales.

2. Documento estructurado:
- Objetivos de cada técnica
Indicaciones:
- marco teórico
- ejemplos prácticos de su lugar se residencia.
Evaluación: Envió documento entregable EVA.


“JUAN MONTALVO”
Total 10 puntos
Actividad Nº 2.3. Tarea individual: Mapa conceptual

- Netgrafía
- Clase magistral
Por medio de un mapa conceptual identifique la clasificación de los guías turísticos a nivel
nacional e internacional.
Indicaciones: Se recomienda buscar alternativas a Power Point, programas para crear presentaciones
atractivas como PowToon, Prezi, Google Slides, etc.

Presentación Mapa conceptual.
Evaluación:
Total 10 puntos
UNIDAD 3
LA LEY, TÉCNICAS Y DINÁMICA DE GUIANZA TURÍSTICA (PRIMEROS AUXILIOS)
Analiza y domina la evolución de la ley de guianza turística aplicada en el territorio

ecuatoriano; y aplica las técnicas de guianza y los conocimientos esenciales en primeros
auxilios; con la finalidad de planificar de forma correcta una guianza turística.

“JUAN MONTALVO”
Partiendo de la implementación correcta de las técnicas y dinámicas de guianza: ¿Cuál

debe ser la responsabilidad social, ambiental, cultural y ética de los guías de turismo para
el Ecuador?
Contenidos:
3. La ley, técnicas y dinámica de guianza turística (primeros auxilios).
3.1. La ley de guía turístico
3.1.1. Licencia de guía de turismo
3.1.2. Principales normativas legales específicas de los guías de turismo
3.1.3. La formación de los guías de turismo
3.2. Técnicas
3.3. Dinámicas Turísticas
3.3.1. Tipos de dinámicas y animación turística
3.4. primeros auxilios
3.4.1. ¿Cómo actual en caso de emergencia o accidente durante un viaje?
3.4.1. Botiquín
3.4.2. Principios de acción de emergencia


Actividad Nº 3.1. Foro Virtual
- Netgrafía
- Clase magistral
Problemática a debatir en el foro virtual
Indicaciones:

“JUAN MONTALVO”
- ¿Qué tipo de dinámica puede desempeñar en el ámbito de responsabilidad

social, ambiental, cultural los guías de turismo para el Ecuador?
Recuerde realizar la Replica/debate al menos con 3 compañeros.

Evaluación: - Redacción/síntesis
Total 10 puntos

- Netgrafía
- Clase magistral
1. Realice un informe mismo que debe contener un respaldo bibliográfico con el

tema: Las principales técnicas e instrumentos de la guianza (libreto, guion, ruta e
itinerario).
2. La presentación del informe debe contener una estructura definida

Indicaciones:
comprensible:
- Objetivos de cada técnica
- Marco teórico
- Ejemplos prácticos de su localidad.

“JUAN MONTALVO”

Evaluación:
Total 10 puntos
Actividad Nº 3.3. Tarea individual: Organizador gráfico

- Netgrafía
- Clase magistral
1. Mediante un organizador gráfico identifique y establezca diferencias entre técnicas
y dinámicas turísticas.
2. Además, sustente con respaldo bibliográfico:
Indicaciones: - ¿Qué son las técnicas de guianza y las dinámicas de guianza turística?
- ¿Cuál es su finalidad?
- Indique al menos 2 ejemplos prácticos

Organizador gráfico
Evaluación:
Total 10 puntos
UNIDAD 4
PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE RUTA, ITINERARIO Y LIBRETO.

“JUAN MONTALVO”
Aplica técnicas e instrumentos esenciales de guianza para la planificación y organización

de una ruta e itinerario turístico, trasmitiendo un mensaje claro a los turistas por medio de
un libreto de guianza; a través de tareas; con la finalidad de fortalecer el proceso de
planificación de una guianza.
- ¿Cuáles son las Rutas turísticas emblemáticas del Ecuador?

- ¿Como de ser la preparación técnica adecuada para realizar guianza en una ruta
turística?
Contenidos:
4. Planificación y Organización de Ruta, Itinerario y Libreto.

4.1. Circuito
4.1.1. Preparación técnica del circuito
4.1.2. Diseño del circuito
4.1.3. Duración del circuito
4.2. Tipos de etapas.
4.3. El guion
4.3.1. Diseño del guion
4.4. El itinerario
4.5. Ruta
4.5.1. Hojas de ruta
4.5.2. Diseño de rutas
4.5.3. Evaluación de la ruta
4.6. Las caminatas
4.7. Interpretación ambiental una herramienta para la guianza



“JUAN MONTALVO”
Foro Virtual
Actividad Nº 4.1.
- Netgrafía
- Clase magistral
Debate en Foro Virtual:
- ¿Cree ud que existen rutas turísticas emblemáticas en la zona sur del Ecuador?
Mencione y justifique al menos 3.
Indicaciones:
Recuerde realizar la Replica/debate al menos con 3 compañeros.

Evaluación:
Total 10 puntos

- Netgrafía
- Clase magistral
Mediante un informe con respaldo bibliográfico, redacte una planificación de una guianza
turística con un itinerario de 3 días 2 noches. Recuerde que debe incluir los instrumentos
y técnicas de guianza e información turística correspondientes.
Documento estructurado:
Indicaciones: - Objetivos de la guianza
- Técnicas e instrumentos de guianza de información turística a utilizar
- Información del lugar y sitios turísticos implementados en la guianza
- Ejemplificación práctica de las técnicas de guianza en base a los sitios de su
guianza planificada (ejemplos de ruta, libreto, guion, itinerario).

“JUAN MONTALVO”

Evaluación: - Ortografía/gramática
Total 10 puntos
Actividad Nº 4.3. Tarea individual/Mapa conceptual

- Netgrafía
- Clase magistral
1. Con la utilización de programas alternativos a PowerPoint, Elaborar un mapa
conceptual de proceso o secuencia de la planificación correspondiente de una
guianza.
Indicaciones: 2. Recuerde organizar una secuencia correcta y lógica de los elementos en la
planificación de una guianza turística: ruta, libreto, guion, itinerario.
3. Justificar por qué usted coloca en ese orden secuencial.

Evaluación:
Total 10 puntos

“JUAN MONTALVO”
Elaborado por: Fecha de elaboración: Firma:
Ing. Luis Alberto Murillo Fajardo ( 00−10−2020 )
Revisado y Aprobado por: Fechas de revisión y Firma:

aprobación:
(Nombre y Apellido)
( 00−00−2020 )

Tecnicas de Guiar Silabo-Plan MC Oct20-Marzo21

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Tecnicas de Guiar Silabo-Plan MC Oct20-Marzo21

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INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO JUAN MONTALVO

SÍLABO Y PLAN MICRO – CURRICULAR

Sílabo y Plan Micro – Curricular de la Asignatura de Técnicas de Guianza Turística 1

1.1 Postulados Institucionales:

• Comprensión del territorio

• Promoción del desarrollo local o comunitario

• Emprendimiento para la economía social y solidaria

1.2 Competencia específica de la Carrera:

1.3 Presentación de la Asignatura:

En este semestre analizaremos las siguientes unidades:

U.1. Papel y perfil del Guía Turístico.

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Luis Alberto Murillo Fajardo

2. Datos Básicos de la Asignatura

Aplicación de técnicas, normas, características y elementos de la guianza e

Aplicar técnicas de Guianza e Información Turística, en áreas urbanas y rurales,

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1.2. Investigue las diferentes técnicas de

Evidencia y 2.1. Mediante su análisis personal, y

3 Analiza y Aprendizaje en 3.1. Problemática a debatir en el foro virtual Foto/debate

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3.2. Realice un informe mismo que debe

4. Criterios de Evaluación de la Asignatura

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∙ Actividades de aprendizaje en contacto con el docente.

¿Para qué sirve cada tipo de actividad?

¿Qué peso tiene cada tipo de actividad en la calificación de la Unidad?

¿Cómo se califica cada tipo de actividad?

 Actividades de aprendizaje en contacto con el docente: foro

¿Qué es la ruta de aprendizaje?

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1) El objeto, problema o reto de la asignatura y Resultado de aprendizaje general de la asignatura;

Actividad de aprendizaje Resultado de

¿En qué consiste la evaluación final de la asignatura?

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5. Perfil del Docente de la Asignatura

Luis Alberto Murillo Fajardo

Información sobre tutorías.

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PLAN MICRO – CURRICULAR POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Identifica los antecedentes históricos y características del perfil de un guía turístico; a

Pregunta o hipótesis de trabajo:

La guianza en la ciudad y/o su lugar de residencia (antes y después del Covid):

Describa como usted cree que se desarrolla la actividad de guianza en su lugar de

1. Papel y perfil del Guía Turístico.

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Actividad en contacto con el/la docente: Nueve horas (9 h).

- Entorno virtual de aprendizaje

Mediante la participación en el Foro Virtual, justifique y argumente La situación actual del

Participación en el foro EVA.

Actividad Nº 1.2. Trabajo investigación individual

- Entorno virtual de aprendizaje

Indicaciones: 1. Investigación bibliográfica de las técnicas de guianza en la naturaleza.

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Envió documento entregable EVA.

Actividad Nº 1.3. Tarea de investigación individual

Mediante una tarea de investigación, en donde debe sustentar y respaldar sus

Envió documento entregable EVA.

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Pregunta o hipótesis de trabajo:

¿Qué es la servucción dentro de la guianza turística, como se relaciona con las

Actividad en contacto con el/la docente: