UNIDAD EDUCATIVA “MANGLARALTO”

TEMA:

IMPLEMENTACIÓN DE UN SENDERO TURÍSTICO COMO RECURSO DIDÁCTICO

EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE
ASISTENCIA Y MEDIACIÓN DE GRUPO, EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMERO,
SEGUNDO Y TERCERO BACHILLERATO DE LA ESPECIALIDAD DE VENTA E
INFORMACIÓN TURÍSTICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA MANGLARALTO

PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

PROYECTO DE VINCULACIÓN A LA COMUNIDAD

NOMBRE:

Johiny Jair Orrala Suarez

CURSO

PRIMERO DE BACHILLERATO

PARALELO

"A"

ESPECIALIDAD

Venta e información turística

DOCENTE RESPONSABLE

LCDA. María Yagual Borbor

AÑO LECTIVO

2023 – 2024

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INDICE
1.- DIAGNÓSTICO...................................................................................................................3

2.- DEFINICIÓN DEL PROBLEMA........................................................................................4

3.- JUSTIFICACIÓN.................................................................................................................5

4.- POBLACIÓN BENEFICIARIA...........................................................................................6

5.- OBJETIVO GENERAL........................................................................................................6

6.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS...............................................................................................6

7.- RECURSOS..........................................................................................................................7

8.- METODOLOGÍA (métodos, técnicas e instrumentos de investigación).............................9

9.- MARCO TEÓRICO...........................................................................................................10

10.- CRONOGRAMA..............................................................................................................12

11.- METAS E INDICADORES.............................................................................................14

12.- CONCLUSIONES............................................................................................................15

13.- RECOMENDACIONES...................................................................................................16

14.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍAS...............................................................................17

15.- ANEXOS..........................................................................................................................18

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1.- DIAGNÓSTICO

El diagnóstico de implementación del proyecto de implementación de un sendero

turístico como recurso didáctico en la asignatura de Asistencia y Mediación de Grupo
en los estudiantes de primero, segundo y tercer bachillerato de la especialidad de
Venta e Información Turística de la Unidad Educativa Manglaralto, debe incluir los
siguientes aspectos:

1. Identificación de necesidades: Se debe analizar la necesidad de contar con un

recurso didáctico que permita a los estudiantes aplicar los conocimientos
adquiridos en la asignatura de Asistencia y Mediación de Grupo en un entorno
real y turístico.
2. Recursos disponibles: Se deben identificar los recursos disponibles en la zona que
puedan ser utilizados para la implementación del sendero turístico, como, por
ejemplo, rutas turísticas, lugares de interés, guías turísticos, entre otros.
3. Infraestructura y logística: Se debe evaluar la infraestructura y logística necesaria
para la implementación del sendero turístico, como, por ejemplo, señalización,
transporte, seguridad, entre otros.
4. Planificación y organización: Se debe elaborar un plan de implementación que
incluya los objetivos, actividades, tiempos, responsables y recursos necesarios
para llevar a cabo el proyecto.
5. Evaluación de factibilidad: Se debe evaluar la viabilidad del proyecto en términos
económicos, técnicos y sociales, considerando aspectos como el costo de
implementación, la capacidad de los estudiantes para participar en el proyecto,
entre otros.
6. Evaluación de impacto: Se debe evaluar el impacto que tendrá la implementación
del sendero turístico en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de
Asistencia y Mediación de Grupo, considerando aspectos.

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2.- DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

El problema planteado es la falta de recursos didácticos adecuados en el proceso de

enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Asistencia y Mediación de Grupo, en los
estudiantes de primero, segundo y tercer bachillerato de la especialidad de Venta e
Información Turística de la Unidad Educativa Manglaralto. Esto se evidencia en la
dificultad de los estudiantes para comprender y aplicar los conceptos teóricos de la
asignatura, así como en la falta de motivación y participación activa en las actividades
propuestas. Como solución, se propone la implementación de un sendero turístico
como recurso didáctico, que permita a los estudiantes aplicar los conocimientos
adquiridos en un entorno real y significativo, fomentando así su interés y
participación activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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3.- JUSTIFICACIÓN

La implementación de un sendero turístico como recurso didáctico en el proceso de

enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Asistencia y Mediación de Grupo en los
estudiantes de primero, segundo y tercer bachillerato de la especialidad de Venta e
Información Turística de la Unidad Educativa Manglaralto, se justifica debido a que:

1. Promueve el aprendizaje experiencial: Los senderos turísticos permiten a los

estudiantes aprender de manera práctica y vivencial, ya que les brinda la
oportunidad de interactuar con el entorno natural y cultural de la zona, lo cual
favorece una mejor comprensión y retención de los contenidos.
2. Fomenta la investigación y el trabajo en equipo: Al recorrer el sendero turístico,
los estudiantes pueden investigar sobre los diferentes atractivos y características
del lugar, así como recopilar información relevante para su posterior análisis y
discusión en grupo. Esto promueve el trabajo colaborativo y el desarrollo de
habilidades de investigación
3. Estimula el interés por el turismo local: Al conocer y valorar los recursos
turísticos de su propia localidad, los estudiantes desarrollan un sentido de
pertenencia y se motivan a promover el turismo local como una fuente de
desarrollo económico y cultural. Además, les permite conocer de cerca las
oportunidades de empleo en el sector turístico.
4. Potencia el desarrollo de habilidades sociales: Durante el recorrido del sendero
turístico, los estudiantes tienen la oportunidad de interactuar con otros turistas,
guías locales y miembros de la comunidad. Esto les permite desarrollar
habilidades de comunicación, empatía y respeto hacia diferentes culturas y formas
de vida.
5. Contribuye a la formación integral de los estudiantes

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4.- POBLACIÓN BENEFICIARIA

La implementación de un sendero turístico como recurso didáctico en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Asistencia y Mediación de Grupo en los
estudiantes de primero, segundo y tercer bachillerato de la especialidad de Venta e
Información Turística de la Unidad Educativa Manglaralto, beneficiaría a la población
estudiantil al proporcionarles una experiencia práctica y enriquecedora en el campo
del turismo. El sendero turístico les permitiría aplicar los conocimientos teóricos
adquiridos en el aula, conocer de cerca los atractivos turísticos de la zona, interactuar
con los visitantes y desarrollar habilidades de atención al cliente y mediación de
grupo. Además, les brindaría la oportunidad de familiarizarse con el entorno natural y
cultural de su comunidad, fomentando el sentido de pertenencia y promoviendo el
turismo sostenible.

5.- OBJETIVO GENERAL

El objetivo general de la implementación de un sendero turístico como recurso
didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Asistencia y
Mediación de Grupo, en los estudiantes de primero, segundo y tercer bachillerato de
la especialidad de Venta e Información Turística de la Unidad Educativa Manglaralto,
es promover el aprendizaje significativo y práctico de los contenidos teóricos de la
asignatura, a través de la experiencia directa en un entorno turístico real, fomentando
así el desarrollo de habilidades y competencias necesarias para su desempeño
profesional.

6.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

El objetivo específico de la implementación de un sendero turístico como recurso
didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Asistencia y
Mediación de Grupo, en los estudiantes de primero, segundo y tercer bachillerato de
la especialidad de Venta e Información Turística de la Unidad Educativa Manglaralto,
es brindar a los estudiantes la oportunidad de aplicar los conocimientos teóricos
adquiridos en el aula en un entorno real y práctico, fomentando así su aprendizaje
significativo y su desarrollo de habilidades y competencias relacionadas con la
asistencia y mediación en el ámbito turístico.

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7.- RECURSOS

7.1 Humanos

La implementación de un sendero turístico como recurso didáctico en el proceso de

enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Asistencia y Mediación de Grupo para estudiantes
y padres de familia de primero, segundo y tercer bachillerato de la especialidad de Venta e
Información Turística de la Unidad Educativa Manglaralto, brinda la oportunidad de aplicar
los conocimientos teóricos adquiridos en el aula en un entorno real y concreto.

7.2 Materiales

Para implementar un sendero turístico como recurso didáctico en el proceso de enseñanza-

aprendizaje de la asignatura de Asistencia y Mediación de Grupo, se necesitarían los
siguientes recursos materiales:

1. Mapas y planos del sendero turístico: Estos documentos serían útiles para que los
estudiantes puedan familiarizarse con la ruta y los puntos de interés que se visitarán
durante el recorrido.
2. Señalización: Es importante contar con señalización adecuada en el sendero para
indicar la dirección a seguir y proporcionar información relevante sobre los lugares
visitados.
3. Material educativo: Sería útil contar con material educativo impreso o digital que
brinde información sobre los aspectos turísticos, históricos, culturales y naturales de
los lugares que se visitarán durante el sendero.
4. Equipamiento audiovisual: Sería beneficioso contar con equipos audiovisuales,
como cámaras fotográficas o de video, para que los estudiantes puedan registrar los
momentos más destacados del recorrido y utilizar posteriormente ese material en
actividades de análisis y reflexión.
5. Alimentos y agua: Se debe considerar llevar alimentos y agua suficientes para los
estudiantes, especialmente si el sendero turístico es de larga duración.
6. Material de escritura y registro: Los estudiantes deben contar con material

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7.3 Tecnológicos

Para implementar un sendero turístico como recurso didáctico en el proceso de enseñanza-

aprendizaje de la asignatura de Asistencia y Mediación de Grupo en los estudiantes de
primero, segundo y tercer bachillerato de la especialidad de Venta e Información Turística de
la Unidad Educativa Manglaralto, se pueden utilizar diversos recursos tecnológicos. Algunas
opciones podrían ser:

1. Dispositivos móviles: Los estudiantes pueden utilizar sus teléfonos o tablets para
acceder a aplicaciones turísticas, mapas interactivos, audios guías, entre otros recursos
digitales relacionados con el sendero turístico.

2. Aplicaciones y plataformas educativas: Se pueden utilizar aplicaciones o

plataformas educativas que contengan información y actividades relacionadas con el
sendero turístico, como, por ejemplo, cuestionarios interactivos, juegos de preguntas y
respuestas, entre otros.

3. Recursos audiovisuales: Se pueden utilizar proyectores o pantallas para mostrar

videos o presentaciones relacionadas con el sendero turístico, como, por ejemplo,
documentales, testimonios de turistas, entrevistas a guías turísticos, entre otros.

4. Redes sociales y blogs: Se pueden crear perfiles en redes sociales o blogs donde los
estudiantes puedan compartir sus experiencias en el sendero turístico, subir fotos,
realizar comentarios, interactuar con otros compañeros, entre otros.

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8.- METODOLOGÍA (métodos, técnicas e instrumentos de investigación)

Para implementar un sendero turístico como recurso didáctico en el proceso de enseñanza-

aprendizaje de la asignatura de Asistencia y Mediación de Grupo en los estudiantes de
primero, segundo y tercer bachillerato de la especialidad de Venta e Información Turística de
la Unidad Educativa Manglaralto, se pueden utilizar los siguientes métodos, técnicas e
instrumentos de investigación:

- Métodos: utilizamos el método de investigación-acción, que implica la participación

activa de los estudiantes en la planificación, ejecución y evaluación del sendero
turístico. También se puede utilizar el método de estudio de casos, donde los
estudiantes analizan situaciones reales relacionadas con la asistencia y mediación de
grupo en el contexto turístico.

- Turístico: utilizamos técnicas como la observación participante, donde los

estudiantes pueden observar y participar activamente en el sendero turístico para
aprender de manera práctica y vivencial. También se pueden utilizar técnicas de
entrevistas o encuestas a los turistas y guías turísticos, para recopilar información
sobre sus experiencias y necesidades de asistencia y mediación de grupo.

- Instrumentos de investigación: utilizamos instrumentos como cuestionarios o fichas

de observación para recopilar datos durante el sendero turístico. También se pueden
utilizar diarios de campo, donde los estudiantes pueden registrar sus reflexiones y
aprendizajes a lo largo del sendero.

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9.- MARCO TEÓRICO

 Antecedentes Históricos

Un sendero turístico es una ruta diseñada y desarrollada específicamente para el turismo, con
el objetivo de ofrecer a los visitantes una experiencia única y atractiva en un entorno natural,
cultural o histórico. Estos senderos suelen estar señalizados y cuentan con infraestructuras
adecuadas para facilitar el recorrido, como caminos, puentes, miradores, áreas de descanso y
señalización interpretativa. Además, pueden incluir puntos de interés, como monumentos,
paisajes destacados, sitios arqueológicos o pueblos pintorescos, que permiten al turista
conocer y disfrutar de la riqueza y diversidad de un determinado destino. Los senderos
turísticos pueden ser utilizados para actividades como el senderismo, el ciclismo, la
observación de aves o la fotografía, entre otras, y su desarrollo puede contribuir al desarrollo
sostenible de una región, fomentando el turismo responsable y generando beneficios
económicos y sociales para las comunidades locales.

Un sendero turístico es una ruta diseñada y desarrollada específicamente para el turismo, con
el objetivo de ofrecer a los visitantes una experiencia única y atractiva en un entorno natural,
cultural o histórico. Estos senderos suelen estar señalizados y cuentan con infraestructuras
adecuadas para facilitar el recorrido, como caminos, puentes, miradores, áreas de descanso y
señalización interpretativa. Además, pueden incluir puntos de interés, como monumentos,
paisajes destacados, sitios arqueológicos o pueblos pintorescos, que permiten al turista
conocer y disfrutar de la riqueza y diversidad de un determinado destino. Los senderos
turísticos pueden ser utilizados para actividades como el senderismo, el ciclismo, la
observación de aves o la fotografía, entre otras, y su desarrollo puede contribuir al desarrollo
sostenible de una región, fomentando el turismo responsable y generando beneficios
económicos y sociales para las comunidades locales.

 Turismo

"El turismo es la mejor forma de aprender sobre otras culturas y ampliar nuestros
horizontes." - Drew Houston

"Viajar es descubrir que todos están equivocados sobre los demás países." - Aldous Huxley

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"El turismo es la mayor industria del mundo, y es una fuerza poderosa para el entendimiento
y la paz." - Hillary Clinton

"El turismo es una de las mayores fuentes de ingresos y empleo en muchos países, y puede
ser una herramienta poderosa para el desarrollo económico." - Ban Ki-moon

"El turismo nos permite escapar de nuestra rutina diaria y experimentar nuevas aventuras y
culturas." - Anthony Bourdain

 Sendero

"El sendero es la forma de conectar con la naturaleza y encontrar paz interior." - John Muir

"El sendero es la oportunidad de explorar el mundo y descubrir nuevas perspectivas." - Ralph

Waldo Emerson

"El sendero es el camino hacia la autosuperación y el crecimiento personal." - Henry David

Thoreau

"El sendero es la vía para conectarnos con nuestro cuerpo y mente, y encontrar equilibrio." -
Deepak Chopra

"El sendero es el medio para descubrir nuestra verdadera esencia y conectarnos con nuestro
propósito de vida." - Eckhart Tolle

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10.- CRONOGRAMA.
DETALLE DE JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO
LAS
ACTIVIDADES
1.-Socialización X
con los
representantes
2.- Identificación
del diagnóstico
del proyecto
3.- Problemática
del proyecto

1.- Se identifico X
los tipos de flora
y fauna
1.- Se realizo el X
sendero 1200
metros
1.- Población X
beneficiaria

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2.- la justificación

1.- objetivo X
2.- recursos

1.-Marco teórico X
2.- Metas e
indicadores
1.-Conclusiones x
2.-
Recomendaciones
3.-Anexos
1.- Minga dentro x
del sendero
1.- culminación X
de PPE

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11.- METAS E INDICADORES

Meta:

Implementar un sendero turístico como recurso didáctico en el proceso de enseñanza-

aprendizaje de la asignatura de Asistencia y Mediación de Grupo en los estudiantes de
primero, segundo y tercer bachillerato de la especialidad de Venta e Información Turística de
la Unidad Educativa Manglaralto.

Indicadores:

1. Diseñar y delinear el sendero turístico, identificando los puntos de interés y las actividades
didácticas a realizar.

2. Realizar la adecuación y señalización del sendero turístico, garantizando la seguridad de

los estudiantes.

3. Capacitar a los docentes de la asignatura de Asistencia y Mediación de Grupo en el uso del

sendero turístico como recurso didáctico.

4. Implementar el sendero turístico en las clases de la asignatura, realizando actividades

prácticas y de observación en el entorno natural.

5. Evaluar el impacto del sendero turístico en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los

estudiantes, mediante la aplicación de instrumentos de evaluación y la observación directa.

6. Obtener retroalimentación de los estudiantes y docentes sobre la experiencia del uso del
sendero turístico como recurso didáctico.

7. Realizar ajustes y mejoras al sendero turístico, en base a la retroalimentación recibida y los

resultados de la evaluación.

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12.- CONCLUSIONES

La implementación de un sendero turístico como recurso didáctico en el proceso de

enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Asistencia y Mediación de Grupo en los
estudiantes de primero, segundo y tercer bachillerato de la especialidad de Venta e
Información Turística de la Unidad Educativa Manglaralto ha demostrado ser una estrategia
efectiva.

A través de la realización de este sendero turístico, los estudiantes han podido aplicar los
conocimientos teóricos adquiridos en el aula de manera práctica y vivencial. Han tenido la
oportunidad de interactuar con turistas, brindar información y asistencia, y poner en práctica
sus habilidades de mediación y resolución de conflictos.

Se ha observado un aumento en la motivación y participación de los estudiantes, ya que se

sienten involucrados en un contexto real y significativo. Además, han desarrollado
habilidades de trabajo en equipo, comunicación efectiva y empatía, fundamentales para su
futura inserción laboral en el campo turístico.

El sendero turístico ha permitido también fortalecer la relación entre la institución educativa

y el entorno local, fomentando el turismo sostenible y la valoración de los recursos naturales
y culturales de la comunidad.

En conclusión, la implementación de un sendero turístico como recurso didáctico en la

asignatura de Asistencia y Mediación de Grupo ha sido altamente beneficioso para los
estudiantes de la especialidad de Venta e Información Turística. Ha contribuido a su
formación integral, potenciando sus habilidades y competencias profesionales, y
promoviendo el desarrollo turístico sostenible de la comunidad.

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13.- RECOMENDACIONES

 Realizar una investigación previa sobre el sendero turístico seleccionado,

identificando sus características, atractivos y potencialidades educativas.
 Diseñar actividades didácticas que se puedan desarrollar durante la visita al sendero
turístico, relacionadas con los contenidos de la asignatura de Asistencia y Mediación
de Grupo.
 Establecer un cronograma de visitas al sendero turístico, asegurando que se realicen
de manera regular y que se ajusten al programa académico.
 Coordinar con las autoridades del sendero turístico para obtener los permisos
necesarios y garantizar la seguridad de los estudiantes durante la visita.
 Preparar a los estudiantes antes de la visita, brindándoles información sobre el
sendero turístico, sus normas de comportamiento y las actividades que se realizarán.
 Durante la visita, fomentar la participación activa de los estudiantes, promoviendo la
observación, el análisis y la reflexión sobre los aspectos relacionados con la asistencia
y mediación de grupo.
 Realizar actividades de seguimiento después de la visita, como la elaboración de
informes, la realización de trabajos prácticos o la presentación de proyectos
relacionados con la experiencia vivida en el sendero turístico.
 Evaluar el impacto de la implementación del sendero turístico como recurso didáctico,
a través de la observación del desempeño de los estudiantes y la recopilación de sus

opiniones y sugerencias.
 Realizar ajustes y mejoras en la implementación del sendero turístico, en base a los
resultados de la evaluación, con el objetivo de optimizar su uso como recurso
didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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14.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS

 https://www.google.com/url?q=https://repositorio.unesum.edu.ec/bitstream/
53000/3599/1/01%2520Tomala%252C%2520E.
%2520%25282022%2529.pdf&sa=U&ved=2ahUKEwjY7se0m4aEAxXonYQIHdb4
C4IQFnoECBQQAQ&usg=AOvVaw3MuSxQ7Lm6zSzXmRa4ZRDz

 https://www.google.com/url?q=https://www.sib.gob.ar/portal/wp-content/uploads/
2019/02/Gu%25C3%25ADa-para-el-Dise%25C3%25B1o-y-Operaci%25C3%25B3n-
de-Senderos
Interpretativos.pdf&sa=U&ved=2ahUKEwjI9uyUnIaEAxVthIQIHfDcDPkQFnoECB
oQAQ&usg=AOvVaw3duak4anrbxGxbsSvznf0m

 https://www.ef.com.ec/blog/language/las-50-citas-viajes-mas-inspiradoras/

 https://www.frasess.net/frases-de-senderismo-1046.html

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15.- ANEXOS

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