IC-950 Construcción III

UNIVERSIDAD FIDÉLITAS
FACULTAD DE INGENIERÍA
Carrera Licenciatura en Ingeniería Civil
Sede Central
Nombre del curso Taller de construcción
Código del curso IC-950
Créditos 3: 9 HRS
Ciclo lectivo III cuatrimestre de licenciatura
Modalidad Cuatrimestral (14 semanas)
Naturaleza del curso Teórico - Práctico
Requisitos IC-940 Construcción II
Correquisitos No tiene
Carga académica 9 horas distribuidas en: 1 hora teoría, 2 horas práctica y 6 horas
trabajo independiente
Nombre del profesor

Descripción
La construcción es una de las actividades de mayor relevancia en la ingeniería civil ya que permite
la ejecución de lo planificado y genera el producto que el cliente requiere.
El curso taller de construcción introduce al estudiante en las aplicaciones de la tecnología
constructiva y aporta una visión integral sobre el manejo de proyectos de este tipo mediante la
elaboración de un plan de gestión para una obra, en forma grupal. Las experiencias derivadas del
taller serán útiles tanto para el desarrollo del proyecto, como para la elaboración del informe técnico
y su presentación.

Objetivo general

Integrar diferentes conceptos de la construcción para que el estudiante tenga una amplia visión de
la misma para el diseño y construcción de obras urbanísticas mediante el desarrollo de un proyecto
y el análisis de lecturas.

Objetivos específicos

• Establecer el anteproyecto de una obra de urbanismo de vivienda, a partir de los estudios

preliminares y legislación vigente para el análisis y diagnóstico de obras civiles.
• Diseñar el plano de sitio de una urbanización, así como los planos de obras de viales y de
movimientos de tierra de la urbanización, para la gestión y evaluación de proyectos de
ingeniería civil.
• Realizar, a partir del anteproyecto, los planos arquitectónicos, mecánicos, eléctricos y
estructurales de un proyecto de construcción, para el desarrollo de actitudes y aptitudes en
la resolución de problemas.
• Planificar la ejecución de la obra completa, con respecto a tiempo y costos, para la toma de
decisiones en el desarrollo de obras civiles.

Contenidos

Taller 1: Anteproyectos, estudios preliminares y legislación de proyectos

1
Taller 2: Diseños de sitio y diseños generales de obras
Taller 3: Planos de obras viales
Taller 4: Planos de obras de movimientos de tierra
Taller 5: Anteproyectos, estudios preliminares y legislación de proyectos de construcción
Taller 6: Planos arquitectónicos
Taller 7: Planos estructurales
Taller 8: Planos de instalaciones mecánicas
Taller 9: Planos de instalaciones eléctricas
Taller 10: Programación de obra: tiempo de ejecución
Taller 11: Programación de obra: costo

Metodología

El enfoque curricular de la carrera, como concreción del paradigma educativo constructivista que se
propone en las carreras que se imparten en la Universidad, toma como referencia el contexto
nacional, regional e internacional. En el proceso de formación profesional se implementa una
metodología innovadora para el abordaje de los diferentes problemas que se podrían enfrentar en el
ejercicio de la profesión, haciendo uso de los conceptos que van adquiriendo durante el proceso
aprendizaje y de enseñanza de manera secuencial. Las estrategias didácticas se centran en
discusiones grupales, visitas de campo a los lugares apropiados, prácticas, búsqueda de
información, trabajos en grupos, discusión de lecturas, preparación de seminarios, foros, mesas
redondas, investigaciones de campo, análisis in situ y ex situ, talleres y otros, en los cuales se debe
enfatizar en la responsabilidad social, la ética, la comunicación responsables y respetuosa, se
contará para ello con herramientas tecnológicas como equipo multimedia, computadoras e Internet,
además de bases de datos y bibliografía a disposición de los estudiantes.

Estrategias de aprendizaje

Durante las lecciones, el estudiante desarrollará las siguientes actividades:

Mediación docente con dinámicas de discusión: para la introducción de los temas y orientación sobre
la metodología de la estructura del curso, se considera una lección participativa tipo taller, en la que
el profesor expone los conocimientos en casos teórico-prácticos y son desarrollados por los
estudiantes en un proyecto, mediante su dirección y guía. La obtención de conocimiento teórico,
respaldado por una práctica directa y constante a lo largo de la solución de problemas. Todos los
participantes tendrán la oportunidad de aprender de las críticas constructivas que se hagan en acerca
de las exposiciones, de las prácticas ante sus compañeros y de la expresión libre.
Lecturas con investigación y análisis: esta lectura será proporcionada por el profesor, una vez
realizada la investigación y análisis, se harán exposiciones de lo leído con dinámicas de discusión
con todos los participantes.
Proyecto final: los estudiantes formarán grupos de trabajo, para desarrollar un proyecto, el cual se
iniciará en la primera semana, culminará en semana 15. Para dichos proyectos se presentarán
avances durante el curso, con el fin de conocer el trabajo realizado y velar por el cumplimiento de
metas establecidas desde la primera lección.

Recursos didácticos

Se usará la plataforma virtual Moodle que es un software diseñado para apoyar a los docentes y
estudiantes en los cursos en línea de alta calidad y entornos de aprendizaje virtual. Una de las
características de Moodle es que está hecho con base a la pedagogía social constructivista,
generando una experiencia de aprendizaje enriquecedora. Desde aquí se intercambian materiales
con los alumnos, se envían correos de ser necesario y se mantiene abierto un foro de manera
permanente para evacuar las dudas y consultas.
EBSCO y eBook: Bases de datos digitales especializadas que el estudiante puede acceder
libremente las cuales contienen referencias bibliográficas y artículos completos en diferentes

2
temáticas. Además, de recursos adicionales como videos y libros electrónicos multitemáticos.
EBSCO ofrece un acceso total a 12.100 títulos de revistas. Dicha base de datos, contiene diferentes
idiomas, entre esos se encuentra el idioma inglés. Se pretende que el estudiante a lo largo de la
carrera trabaje con lecturas y los recursos que esta plataforma contiene con la finalidad de ampliar
el bagaje de conocimientos, destrezas y habilidades para el ejercicio del futuro profesional.

Estrategias de evaluación

Se establece una evaluación entendida como proceso integral sistemático y continuo (diagnóstica
formativa y sumativa). Incluirá actividades que permitirán visualizar y valorar lo que ocurrirá durante
-y- como producto del proceso de aprendizaje del estudiante, en términos de logros alcanzados
según los contenidos de este curso: avances, objetivos de estudio mediante la Autoevaluación
Coevaluación y juicio crítico con rúbricas de evaluación.
La siguiente tabla muestra la evaluación que se aplican en el proceso de aprendizaje para obtener
la nota final.

Mapas conceptuales (2 de 5 % cada uno) 10 %

Estudio de caso grupal (10 % avance, 10 % documento escrito, 10 % 30 %
presentación oral)
Proyecto de investigación grupal 60 %
(15 % avance, 30 % documento escrito, 15 % presentación oral)
Total 100%

Mapa conceptual
El mapa conceptual es una herramienta que muestra de manera gráfica y sencilla los términos claves
de un tema específico, con la idea de ser fáciles de recordar y analizar en clase. Se prepara a partir
de un concepto principal y desde allí nacen otros conceptos secundarios enlazados con líneas
conectoras que permiten una comprensión específica y a la misma vez global de lo que se estudia.
Valor 5 % cada uno. La rúbrica para evaluar cada mapa conceptual es la siguiente:

Cumple con Cumple No cumple lo

Observaciones
Indicador lo solicitado parcialmente solicitado
al estudiante
2 puntos 1 punto 0 puntos
1. El mapa
conceptual tiene
como título el tema
principal que se
analiza.
El tema principal
queda claramente
definido.
2. Luego del tema
principal (como si
fuera una
jerarquía),
aparecen los
términos
asociados.
3. Los temas
asociados al tema
principal se definen
con claridad.
4. Existen líneas
conectoras que

3
 enlazan los
diferentes términos
que se desprenden
del tema principal,
donde se denota
una secuencia
lógica de los
términos.
5. Usa palabras de
enlace en todo el
mapa conceptual
que son de apoyo
a las líneas
conectoras y la
compresión de
todo el mapa que
se elabora.
6. Incluye las
referencias en
formato de APA
vigente.
7. Se demuestra el
uso correcto de
ortografía y
redacción como
factor de
comunicación
escrita asertiva.
Total 14 puntos

Estudio de caso grupal

El método de estudio de casos promueve en los estudiantes tres aspectos básicos: la gestión del
conocimiento, la práctica reflexiva y la adaptación a los cambios. Con la gestión del conocimiento se
busca que el estudiante adquiera las estrategias y las técnicas que le permitan aprender por sí
mismo; esto implica la toma de conciencia de la asimilación, la reflexión y la interiorización del
conocimiento para que, finalmente, pueda valorar y profundizar a partir de una opción personal.
Se evaluará un caso del tema: urbanizaciones, con un valor de 30 %. Cada grupo presentará un
avance, el documento final con el análisis del caso y hará un presentación oral. Cada item antes
mecionado tendrá un valor del 10 %. Avance y documento final se evaluarán con la siguiente rúbrica:

Cumple con Cumple No cumple lo

Observaciones
Indicador lo solicitado parcialmente solicitado
al estudiante
2 puntos 1 punto 0 puntos
1. Portada con los
elementos
solicitados por el
profesor
2. Puntos clave del
caso y su entorno
3. Problema central:
se plantea en
forma de pregunta,
también puede ser
una oportunidad
detectada

4
4. Dos estrategias
justificadas para
resolver el
problema u
oportunidad
5. Se elige la
alternativa viable y
se explica por qué
en al menos tres
párrafos
6. El marco teórico
sustenta de muy
buena manera las
alternativas de
soluciones al caso
7. Presenta al menos
tres conclusiones
referidas al tema
8. Presentan las
referencias
utilizadas en
formato APA
vigente
9. Presentan al
menos cuatro
fuentes
bibliográficas con
no menos de cinco
años
10. Presenta un
comentario
personal sobre sus
puntos de vista con
respecto al estudio
del caso
11. Se cumplen los
lineamientos de
redacción y
ortografía vigentes
Total 22 puntos

Para la presentación oral del proyecto, cada grupo contará con un máximo de 20 minutos. Los rubros
a evaluar y los valores son los siguientes:

Cumple con Cumple No cumple lo

Observaciones
Indicador lo solicitado parcialmente solicitado
al estudiante
2 puntos 1 punto 0 puntos
1. El grupo ha
coordinado tanto
su presentación
personal
2. El proyecto
muestra el uso
correcto de las
reglas de

5
 ortografía y
redacción vigentes
3. Se presenta
información legible,
con un tamaño de
letra adecuado
4. En cuanto a
contenido, las
ideas son
principales y
relevantes
5. Se muestran
gráficos, tablas,
figuras con
relacción al tema
6. Los estudiantes
tienen volumen y
tono de voz
adecuados
7. Utilizan un
vocabulario y
dicción apropiados
8. Utilizan el tiempo
de manera
adecuada
9. Muestran dominio
y entendimiento
del tema
10. Expresan
oraciones
completas y dan
seguimiento
adecuado al tema
11. Muestran claridad
y precisión de la
información, uso
de hechos y
estadísticas
12. Organizan y
vinculan de modo
adecuado las ideas
13. Argumentan y
rebaten
adecuadamente
Total 26 puntos

Proyecto final de investigación

El proyecto de investigación permite a los estudiantes indagar, reflexionar y presentar soluciones
sobre el problema planteado cuyo valor total será de un 60 % que se divide en: 15 % correspondiente
a un avance, 30 % correspondiente al documento final y 15 % correspondiente a la exposición del
proyecto. El requerimiento consiste en la elaboración de una investigación sobre el desarrollo de la
planificación gerencial de un proyecto de construcción que permita la visualización de los procesos
en las áreas de alcance, tiempo, costo y recursos humanos. Tanto para el avance como para el
documento final se utilizará la rúbrica mostrada a continuación:

6
 Cumple con Cumple No cumple lo
Observaciones
Indicador lo solicitado parcialmente solicitado
al estudiante
2 puntos 1 punto 0 puntos
1. El trabajo presenta
una portada,
introduccíon,
justificación
2. Se muestran un
objetivo general, al
menos dos
específicos y un
problema
delimitado
3. Se presenta
información
analizada:
antecedentes,
situación actual,
necesidades
4. Se presenta un
marco referencial
con información
obtenida de libros
y revistas de los
últimos cinco años
que fundamenten
el proyecto
5. Se presenta un
marco
metodológico para
realizar la
investigación
6. El trabajo
demuestra
conclusiones
relevantes
7. El trabajo
demuestra al
menos tres
recomendaciones
amplias
relacionadas con el
tema
8. Presentan las
referencias
utilizadas en
formato APA
vigente
9. El proyecto
muestra el uso
correcto de las
reglas de
ortografía y
redacción vigentes
Total 18 puntos

7
Para la presentación oral del proyecto, cada grupo contará con un máximo de 20 minutos. Los rubros
a evaluar y los valores son los siguientes:

Cumple con Cumple No cumple lo

Observaciones
Indicador lo solicitado parcialmente solicitado
al estudiante
2 puntos 1 punto 0 puntos
1. El grupo ha
coordinado tanto
su presentación
personal
2. El proyecto
muestra el uso
correcto de las
reglas de ortografía
y redacción
vigentes
3. Se presenta
información legible,
con un tamaño de
letra adecuado
4. En cuanto a
contenido, las
ideas son
principales y
relevantes
5. Se muestran
gráficos, tablas,
figuras con
relacción al tema
6. Los estudiantes
tienen volumen y
tono de voz
adecuados
7. Utilizan un
vocabulario y
dicción apropiados
8. Utilizan el tiempo
de manera
adecuada
9. Muestran dominio
y entendimiento del
tema
10. Expresan
oraciones
completas y dan
seguimiento
adecuado al tema
11. Muestran claridad
y precisión de la
información, uso
de hechos y
estadísticas
12. Organizan y
vinculan de modo
adecuado las ideas

8
13. Argumentan y
rebaten
adecuadamente
Total 26 puntos

9
 Cronograma

Cronograma
Actividades de aprendizaje Valor en horas totales:
Semana Contenidos Recursos Evaluación
Fechas / Entregable son 9 horas
HRI HTI HTG
Taller 1: Exposición por parte del docente 1 1 0 Presentación del curso en el aula virtual en el N/A
Anteproyectos, con la presentación del curso foro mural
estudios preliminares y Videoconferencia programada
legislación de proyectos por Teams
(I parte) Revisión del programa, las 1 1 1 Revisión de toda el aula virtual y evaluación N/A
1
actividades programadas y las de dudas de todo el material y actividades del
rúbricas evaluativas curso
Exposición por parte del docente 1 3 0 Presentación del docente sobre los conceptos N/A
sobre conceptos centrales del centrales del curso en el aula virtual
curso
Taller 1: Foro de discusión sobre la 2 1 6 En aula virtual usar foro de aprendizaje Ver rúbrica
Anteproyectos, lectura del taller Fernández Ortega, L. (2010). Manual práctico
estudios preliminares y Videoconferencia programa por de la construcción: etapas constructivas.
2 legislación de proyectos Teams Editorial
(II parte) Nobuko. https://elibro.net/es/ereader/ufidelita
s/100462?page=8
Mapa conceptual
Taller 2: Diseños de Foro de discusión sobre la 1 1 2 En aula virtual usar foro de aprendizaje N/A
sitio y diseños lectura del taller Fernández Ortega, L. (2010). Manual práctico
generales de obras Videoconferencia programa por de la construcción: etapas constructivas.
Teams Editorial
3 Nobuko. https://elibro.net/es/ereader/ufidelita
s/100462?page=8
Discusión y retroalimentación de 1 2 2 Avance del caso grupal Ver rúbrica
los avances de los casos
grupales
Taller 3: Planos de Foro de discusión sobre la 1 2 6 En aula virtual usar foro de aprendizaje N/A
obras viales lectura del taller Fernández Ortega, L. (2010). Manual práctico
4
Videoconferencia programa por de la construcción: etapas constructivas.
Teams Editorial

10
 Cronograma
Actividades de aprendizaje Valor en horas totales:
Semana Contenidos Recursos Evaluación
Fechas / Entregable son 9 horas
HRI HTI HTG
Nobuko. https://elibro.net/es/ereader/ufidelita
s/100462?page=8
Taller 4: Planos de Foro de discusión sobre los 1 2 6 En aula virtual usar foro de aprendizaje Ver rúbrica
obras de movimientos casos grupales Casos grupales
5
de tierra (I parte) Videoconferencia programa por
Teams
Taller 4: Planos de Exposición por parte de los 3 0 6 Presentación oral de los casos grupales Ver rúbrica
obras de movimientos estudiantes sobre sus casos
6 de tierra (II parte) grupales
Discusión y retroalimentación de
los casos grupales
Taller 5: Foro de discusión sobre la 2 1 6 En aula virtual usar foro de aprendizaje Ver rúbrica
Anteproyectos, lectura del taller Pecoraio, S. (2017). MF0639_3: proyectos de
estudios preliminares y Videoconferencia programa por edificación. Cano Pina.
7 legislación de proyectos Teams https://elibro.net/es/lc/ufidelitas/titulos/45028
de construcción Mapa conceptual
Taller 6: Planos
arquitectónicos
Taller 7: Planos Foro de discusión sobre la 2 1 6 En aula virtual usar foro de aprendizaje N/A
estructurales lectura del taller Fernández Ortega, L. (2010). Manual práctico
Videoconferencia programa por de la construcción: etapas constructivas.
8
Teams Editorial Nobuko.
https://elibro.net/es/ereader/ufidelitas/100462
?page=8
Taller 8: Planos de Discusión y retroalimentación de 3 0 6 En aula virtual usar foro de aprendizaje Ver rúbrica
instalaciones los avances de los proyectos de Fernández Ortega, L. (2010). Manual práctico
mecánicas investigación grupales de la construcción: etapas constructivas.
Videoconferencia programa por Editorial Nobuko.
9
Teams https://elibro.net/es/ereader/ufidelitas/100462
?page=8
Presentación de los avances de los proyectos
finales de investigación

11
 Cronograma
Actividades de aprendizaje Valor en horas totales:
Semana Contenidos Recursos Evaluación
Fechas / Entregable son 9 horas
HRI HTI HTG
Taller 9: Planos de Foro de discusión sobre la 2 1 6 En aula virtual usar foro de aprendizaje N/A
instalaciones eléctricas lectura del taller Abu Bakar, A. H., Abdul Razak, A. Pulau
Videoconferencia programa por Pinang: Penerbit USM. (2016). Construction
Teams Management in perspective: contemporary
10
issues, ideas and initiatives.
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direc
t=true&db=nlebk&AN=1487213&site=ehost-
live
Taller 10: Foro de discusión sobre la 2 1 6 En aula virtual usar foro de aprendizaje N/A
Programación de obra: lectura del taller Arboleda López, S. A. y Serna Gutiérrez, E.
tiempo de ejecución Videoconferencia programa por (2019). Presupuesto y programación de
11 Teams obras: conceptos básicos. Instituto
Tecnológico Metropolitano.
https://elibro.net/es/ereader/ufidelitas/106582
?page=1
Taller 11: Foro de discusión sobre la 2 1 6 En aula virtual usar foro de aprendizaje N/A
Programación de obra: lectura del taller Tejada, J. L. (2019). Costos de obras civiles.
12
costo Videoconferencia programa por Ecoe Ediciones.
Teams https://elibro.net/es/lc/ufidelitas/titulos/126569
Cierre del curso Exposición por parte del docente 1 2 6 Presentación del docente sobre los conceptos Ver rúbrica
13 recapitulando los conceptos centrales del curso
centrales del curso Proyecto final de investigación
Presentación del Exposición por parte de los 3 0 6 Presentación oral de los proyectos de Ver rúbrica
14 proyecto final de estudiantes sobre sus proyectos investigación grupales
investigación de investigación grupales

12
Bibliografía lectura obligatoria del curso

Libros básicos

Arboleda López, S. A. y Serna Gutiérrez, E. (2019). Presupuesto y programación de obras: conceptos

básicos. Instituto Tecnológico Metropolitano.
https://elibro.net/es/ereader/ufidelitas/106582?page=1

Pecoraio, S. (2017). MF0639_3: proyectos de edificación. Cano Pina.

https://elibro.net/es/lc/ufidelitas/titulos/45028

Tejada, J. L. (2019). Costos de obras civiles. Ecoe Ediciones.

https://elibro.net/es/lc/ufidelitas/titulos/126569

CLÁSICO. Fernández Ortega, L. (2010). Manual práctico de la construcción: etapas constructivas.

Editorial Nobuko. https://elibro.net/es/ereader/ufidelitas/100462?page=8

Libro complementario
González Forero, H. (2019). Presupuesto y control en un proyecto arquitectónico (4a. ed.). Ecoe
Ediciones. https://elibro.net/es/lc/ufidelitas/titulos/126590

Normativas
Colegio Federado de Ingenieros de Costa Rica. (2010) Ley Orgánica, Reglamentos y
Procedimientos. http://www.pgrweb.go.cr/scij/Busqueda/Normativa/Normas/nrm_texto_completo.as
px?param1=NRTC&nValor1=1&nValor2=12689&nValor3=102989&strTipM=TC

Decreto Ejecutivo Nº18636-MOPT, Reglamento Arancel de Servicios Profesionales de Consultoría

para Edificaciones. Diario Oficial La Gaceta Nº225, San José, Costa Rica, 25 de noviembre de
1988. http://www.pgrweb.go.cr/scij/Busqueda/Normativa/Normas/nrm_texto_completo.aspx?param
1=NRTC&nValor1=1&nValor2=12383&nValor3=113671&strTipM=TC

Decreto Ejecutivo Nº37070-MIVAH-MICIT-MOPT, Código Sísmico de Costa Rica 2010. Alcance 94,
Diario Oficial La Gaceta Nº136, San José, Costa Rica, 13 de julio del
2012. http://www.pgrweb.go.cr/scij/Busqueda/Normativa/Normas/nrm_texto_completo.aspx?param
1=NRTC&nValor1=1&nValor2=72966&nValor3=89325&strTipM=TC

Ley Nº833, Ley de Construcciones. Diario Oficial La Gaceta, San José, Costa Rica, 2 de noviembre
de 1949.
http://www.pgrweb.go.cr/scij/Busqueda/Normativa/Normas/nrm_texto_completo.aspx?param1=NRT
C&nValor1=1&nValor2=36307&nValor3=0&strTipM=TC

Ley Nº4240, Ley de Planificación Urbana. Diario Oficial La Gaceta, San José, Costa Rica, 15 de
noviembre de 1968.
http://www.pgrweb.go.cr/scij/Busqueda/Normativa/Normas/nrm_texto_completo.aspx?param1=NRT
C&nValor1=1&nValor2=35669&nValor3=80861&strTipM=TC

Reglamento de Construcciones, Instituto Nacional de Vivienda y Urbanismo. Alcance 145, Diario

Oficial La Gaceta N º54, San José, Costa Rica, 22 de marzo del
2018. http://www.pgrweb.go.cr/scij/Busqueda/Normativa/Normas/nrm_texto_completo.aspx?param
1=NRTC&nValor1=1&nValor2=86209&nValor3=113213&strTipM=TC

13
Reglamento Especial del Administrador de Proyectos de Construcción (APC), CFIA. Diario Oficial La
Gaceta Nº190, San José, Costa Rica, 4 de octubre del 2005. http://cfia.or.cr/descargas/leyes/22.pdf

Reglamento para la Contratación de Servicios de Consultoría en Ingeniería y Arquitectura. Emitido

por el CFIA (JDG-0904-18/19).
http://www.pgrweb.go.cr/scij/Busqueda/Normativa/Normas/nrm_texto_completo.aspx?param1=NRT
C&nValor1=1&nValor2=89432&nValor3=117399&strTipM=TC

Lecturas en inglés
Project Management Institute (2017) Guide to de project management body of Knowledge. Project
Management Institute.
https://biblioteca.ufidelitas.ac.cr/ufidelitas/Home/BusquedaSimpleEjemplares?searchString=Project
%20management&nombrebib=BiblioFide%20Digital&idbib=3&registros=1

Abu Bakar, A. H., Abdul Razak, A. Pulau Pinang: Penerbit USM. (2016). Construction Management
in perspective: contemporary issues, ideas and initiatives.
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=1487213&site=ehost-live

14