SÍLABO

Taller de diseño arquitectónico VI (100000A23Q)

2023 - Ciclo 2 Agosto

1. DATOS GENERALES

1.1.Carrera: Arquitectura

1.2. Créditos: 5
1.3. Enseñanza de curso: Presencial
1.4. Horas semanales: 6

2. FUNDAMENTACIÓN
El curso contribuirá a consolidar las estrategias proyectuales para enfrentar las múltiples variables que
concurren en las distintas fases del diseño arquitectónico, a través de una propuesta que confronte arquitectura
y paisaje natural como parte de su formación profesional. Se aplicarán operaciones de conceptualización y
formalización, además se formularán estrategias teóricas, técnicas y ambientales dirigidas a resolver los
requerimientos de una intervención en un paisaje geográfico, relevante y entenderlos como una oportunidad
viable de proyecto. En ese sentido, el curso le permitirá al estudiante desarrollar habilidades para la elaboración
de un proyecto de condicionantes de implantación volumétrico territorial.

3. SUMILLA
El curso integra el saber teórico con el práctico y ejercita el proceso diseñador que deriva en la fundamentación
de un proyecto arquitectónico expandido, de mediana complejidad, con énfasis en el equipamiento recreativo y
turístico, dentro de las condicionantes de un paisaje natural, con requerimiento programático, lógica
constructiva y criterios estructural y ambiental. La asignatura desarrolla temas como: análisis y diagnóstico del
lugar, fundamentos y toma de partido del conjunto, proyecto recreacional y proyecto turístico.

4. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso, el estudiante diseña un proyecto arquitectónico turístico-recreativo de baja altura,
emplazado e integrado en un paisaje natural, mediante un sustento gráfico, representándolos a nivel
volumétrico, de expediente técnico y detalles arquitectónicos.

5. UNIDADES Y LOGROS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE

Unidad de aprendizaje 1: Semana 1,2 y 3

Análisis y reflexión entre arquitectura y paisaje natural..

Logro específico de aprendizaje:

Al finalizar la unidad, el estudiante analiza proyectos arquitectónicos referentes a la integración de arquitectura y
paisaje, en base a ideas conceptuales y/o artísticas, a través de estudio de casos.

Temario:
Presentación y lineamientos del curso.
Artificialezas.
LandArq: Estudio de casos.

Unidad de aprendizaje 2: Semana 4,5,6 y 7

Fundamentos y toma de partido del conjunto.

Logro específico de aprendizaje:

Al finalizar la unidad, el estudiante desarrolla un máster plan, a través del análisis y diagnóstico de la zona de
estudio propuesta, en base a condiciones funcionales, tectónicas, ambientales, normativas de un proyecto turístico
recreativo.
 Temario:
Análisis y diagnóstico del área de estudio.
Máster Plan.
Estrategias de toma de partido urbano- arquitectónico (diagramas de relaciones, esquemas de interrelación
horizontal, diagramas de zonificación, accesibilidad y flujos, relación entre tipos edificatorios)

Unidad de aprendizaje 3: Semana 8,9,10 y 11

Toma de partido arquitectónico e implantación volumétrico territorial en un
proyecto turístico recreacional (Resort)..

Logro específico de aprendizaje:

Al finalizar la unidad, el estudiante plantea una estrategia de diseño del proyecto turístico recreativo, a partir del
master plan seleccionado, en base a condicionantes de zonificación, accesibilidad, programa arquitectónico e
implantación volumétrica territorial.

Temario:
Hospedaje y comercio.
Arquitectura en pendiente: Implantación volumétrico territorial.
Normas y reglamentos.
Programa y toma de partido arquitectónico.

Unidad de aprendizaje 4: Semana 12,13,14,15,16,17 y 18

Expediente arquitectónico de proyecto turístico recreacional (Resort)..

Logro específico de aprendizaje:

Al finalizar la unidad, el estudiante desarrolla un proyecto turístico recreativo que cumpla con todas las
condicionantes técnicas, normativas, arquitectónicas y paisajista, a nivel de anteproyecto.

Temario:
Organización, dimensionamiento funcional y ergonómico.
Sistemas y subsistemas circulatorios.
Criterio estructural y ambiental.
Materialidad y cerramientos.
Planimetría y composición volumétrica.
Retroalimentación proyectual.

6. METODOLOGÍA
El docente involucra al estudiante en su participación activa durante las clases con el propósito de construir
conjuntamente su conocimiento. Para ello, promueve los siguientes principios pedagógicos: aprendizaje
autónomo, el que implica que el estudiante regule su propio proceso de aprendizaje, valiéndose de estrategias
de planificación, monitoreo y reflexión. En ese sentido, el estudiante investiga y experimenta sobre las variables
correlacionales entre arquitectura y paisaje de manera autónoma. Luego de ello, el docente, a partir del proceso
de reflexión y crítica constructiva, proporciona retroalimentación a sus trabajos apoyado de la plataforma
Canvas, en donde el estudiante registra su avance de entregables en las tareas generadas en dicho espacio. El
siguiente principio promovido es el de aprendizaje basado en evidencias, el cual implica que el estudiante
aprende a través de acciones concretas en las que desarrolla sus habilidades y da cuenta de su aprendizaje.
Para dicho fin, el alumno desarrollará prototipos o maquetas (físicas o virtuales) que permitan aplicar las
estrategias de intervención arquitectónicas en un paisaje natural a partir de aproximaciones sucesivas de
análisis o estudios de casos, exploración de ideas y conjugación de variables arquitectónicas anteriormente
estudiadas para consolidar la propuesta de un proyecto turístico-recreativo. Además, en el curso también se
utilizará el principio de aprendizaje colaborativo, el que consiste en aprender con otros y de otros, de modo que
cada estudiante y docente se convierta en un co-autor de los aprendizajes. De esta manera, el alumno
desarrollará actividades grupales, donde el docente asume el rol de jefe de proyecto y el estudiante el de
proyectista, acercándose a la realidad de una oficina profesional, como parte de su formación como futuro
arquitecto.
Finalmente, el docente y los estudiantes utilizan Canvas para realizar actividades sincrónicas y asincrónicas
apoyadas en los foros de debate y tareas propuestos en el curso. Además, la plataforma le permitirá al
estudiante adjuntar documentos elaborados en programas o softwares de desarrollo bidimensional y
tridimensional; así como, encontrar recursos adicionales y material audiovisual para complementar su
aprendizaje.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
El cálculo del promedio final se hará de la siguiente manera:

(10%)TA + (20%)APF1 + (30%)APF2 + (40%)PROY

 Donde:

Tipo Descripción Semana Observación

TA TAREA ACADÉMICA 3 Trabajo individual / grupal

APF1 AVANCE DE PROYECTO 7 Trabajo grupal

FINAL 1

APF2 AVANCE DE PROYECTO 11 Proyecto individual o dual

FINAL 2

PROY PROYECTO FINAL 18 Se entrega en la semana 17, registro de notas y retroalimentación

en la semana 18.

Indicaciones sobre Fórmulas de Evaluación:

1. La nota mínima aprobatoria final es de 12.

2. En este curso, no aplica examen rezagado.

3. En este curso, ninguna nota se reemplaza.

8. FUENTES DE INFORMACIÓN
Bibliografía Base:
Pérez Igualada, Javier. El proyecto del paisaje: arquitectura, urbanismo y ecología. Editorial de la
Universidad Politécnica de Valencia. https://tubiblioteca.utp.edu.pe/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?
biblionumber=36532
Ruiz Sánchez, María Ángeles - María Dolores Velarde Catolfi-Salvoni - Ana Carmen Picher Fernández.
Arquitectura del paisaje. Dykinson. https://tubiblioteca.utp.edu.pe/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?
biblionumber=35883
Bibliografía Complementaria:
No hay bibliografía

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades y
Unidad de aprendizaje Semana Sesión Tema
evaluaciones

Presentación y lineamientos del curso.

Se presenta los
objetivos y
lineamientos del
curso; así como, la
1 introducción al
tema LANDART. Se
forman los grupos
para análisis del
trabajo Nº1.

1 Artificialezas.
El docente y los
alumnos realizan en
conjunto la revisión
de avance del
trabajo Nº1 a
2 través de la
reflexión y critica
como
retroalimentación y
mejora continua del
mismo.

Artificialezas.
Los alumnos
sustentan el trabajo
Nº1 y el docente
presenta el tema
3
 de la sesión:
LANDARQ. Se
Unidad 1 forman los grupos
Análisis y reflexión entre para el trabajo Nº2.
arquitectura y paisaje
natural. LandArq: Estudio de casos.
2 El docente y los
alumnos realizan en
conjunto la revisión
de avance del
trabajo Nº2, a
4 través de la
reflexión y critica
como
retroalimentación y
mejora continua del
mismo.

LandArq: Estudio de casos.

5 TAREA ACADÉMICA

LandArq: Estudio de casos.

El docente presenta
una guía de los
aspectos
principales a
analizar en el área
3 de estudio, que le
permita a los
6 alumnos realizar el
análisis del lugar
para realizar un
diagnóstico grafico-
técnico de las
condicionantes del
emplazamiento y
usos.

Análisis y diagnóstico del área de

El docente y los
estudio.
alumnos realizan en
conjunto la revisión
de avance del
PROYECTO FINAL 1,
7 a través de la
reflexión y critica
como
retroalimentación y
mejora continua del
mismo.

4
Máster Plan.
Los alumnos
sustentan el
análisis y
diagnostico grafico-
técnico de las
condicionantes del
8
emplazamiento y
usos del área de
estudio y el
docente presenta el
tema MÁSTER
PLAN.

Máster Plan.
A través de la
reflexión y critica,
el docente y los
alumnos realizan en
conjunto la revisión
 9 de referentes de
proyectos urbano-
arquitectónicos
relacionados a un
Máster Plan
organizacional.

5 Estrategias de toma de partido urbano-

El docente presenta
arquitectónico (diagramas de relaciones,
una guía o flujo de
esquemas de interrelación horizontal,
trabajo para la
diagramas de zonificación, accesibilidad
elaboración de una
y flujos, relación entre tipos
toma de partido
edificatorios)
urbano-
10 arquitectónico que
le permita a los
alumnos
Unidad 2 retroalimentar su
Fundamentos y toma de avance de trabajo
partido del conjunto en esta etapa del
proyecto.

Estrategias de toma de partido urbano-

A través de la
arquitectónico (diagramas de relaciones,
reflexión y critica,
esquemas de interrelación horizontal,
el docente y los
diagramas de zonificación, accesibilidad
alumnos realizan en
y flujos, relación entre tipos
conjunto la revisión
edificatorios)
de la toma de
11 partido urbano-
arquitectónico de la
etapa de MÁSTER
PLAN como
retroalimentación y
mejora continua del
6 mismo.

Estrategias de toma de partido urbano-

Se presenta la
arquitectónico (diagramas de relaciones,
relación de
esquemas de interrelación horizontal,
entregables y los
diagramas de zonificación, accesibilidad
lineamientos de
y flujos, relación entre tipos
12 presentación de la
edificatorios)
etapa de Máster
Plan y se continua
con el proceso de
reflexión y critica.

Estrategias de toma de partido urbano-

A través de la
arquitectónico (diagramas de relaciones,
reflexión y critica,
esquemas de interrelación horizontal,
el docente y los
diagramas de zonificación, accesibilidad
alumnos realizan en
y flujos, relación entre tipos
conjunto la revisión
edificatorios)
de la toma de
13 partido urbano-
arquitectónico de la
etapa de MÁSTER
PLAN como
7
retroalimentación y
mejora continua del
mismo.

Estrategias de toma de partido urbano-

AVANCE DE
arquitectónico (diagramas de relaciones,
PROYECTO FINAL 1
esquemas de interrelación horizontal,
14
diagramas de zonificación, accesibilidad
y flujos, relación entre tipos
edificatorios)
 Hospedaje y comercio. El docente presenta
el tema de la sesión
y define en
conjunto con los
alumnos el
15 programa
arquitectónico
general del
proyecto turístico-
recreativo en base
al máster plan
ganador.

Hospedaje y comercio.
A través de la
reflexión y critica,
el docente y los
8 alumnos realizan en
conjunto la revisión
de referentes
arquitectónicos
locales o
internacionales
identificando de
16 forma gráfica la
toma de partido
para establecer un
programa
arquitectónico
propio y una
estrategia de
posicionamiento
volumétrico
territorial.

Arquitectura en pendiente: Implantación

El docente presenta
volumétrico territorial.
el tema de la sesión
enfocado en
recomendaciones
para diseñar en
17
terrenos inclinados,
y la importancia de
diseñar en cortes o
Unidad 3 secciones
Toma de partido transversales.
arquitectónico e
9
implantación volumétrico
territorial en un proyecto Arquitectura en pendiente: Implantación
Se presenta la
turístico recreacional volumétrico territorial.
relación de
(Resort). entregables y los
lineamientos de
presentación de la
18
etapa PROYECTO
FINAL 2 y se
continua con el
proceso de
reflexión y critica.

Normas y reglamentos.
A través de la
reflexión y critica,
el docente y los
alumnos realizan en
conjunto la revisión
de avance de la
toma de partido,
criterio de
19
implantación
volumétrico
territorial e
10 intervención del
entorno paisajista,
así como, los
criterios
normativos.

Normas y reglamentos.
Se continua con el
proceso de
20 reflexión y critica
de la sesión
anterior.

Programa y toma de partido

El primer grupo de
arquitectónico.
alumnos presenta y
sustenta su trabajo
21
correspondiente a
la etapa de
11 PROYECTO FINAL 2.

Programa y toma de partido

AVANCE DE
22 arquitectónico.
PROYECTO FINAL 2

Organización, dimensionamiento
El docente presenta
funcional y ergonómico.
el tema de la sesión
y a través de la
reflexión y critica,
realiza en conjunto
23 con los alumnos la
revisión de avance
de la distribución
funcional a través
del desarrollo
planimétrico.
12
Organización, dimensionamiento
A través de la
funcional y ergonómico.
reflexión y critica,
el docente y los
alumnos realizan en
conjunto la revisión
24
de avance de la
distribución
funcional a través
del desarrollo
planimétrico.

Sistemas y subsistemas circulatorios.

Se continua con el
proceso de
25 reflexión y critica
de la sesión
anterior.

Sistemas y subsistemas circulatorios.

El docente presenta
el tema de la
sesión, y a través
13 de la reflexión y
critica, el docente
en conjunto con los
alumnos
26
complementa la
revisión del
desarrollo
planimétrico, con
los sistemas y
subsistemas de
 circulación.

Criterio estructural y ambiental.

A través de la
reflexión y critica,
el docente y los
alumnos realizan en
conjunto la revisión
de avance de la
27 distribución
funcional, los
detalles
constructivos,
14 criterios de
asolamiento y
composición
volumétrica.

Criterio estructural y ambiental.

Se continua con el
Unidad 4 proceso de
Expediente 28 reflexión y critica
arquitectónico de de la sesión
proyecto turístico anterior.
recreacional (Resort).

Materialidad y cerramientos.
El docente presenta
el tema de la
sesión, y a través
de la reflexión y
critica, el docente
en conjunto con los
29 alumnos realiza la
revisión de los tipos
de cerramientos y
acabados que se
pueden
implementar en el
15 proyecto.

Materialidad y cerramientos.
Se presenta la
relación de
entregables y los
lineamientos de
30 presentación de la
etapa PROYECTO
FINAL y se continua
con el proceso de
reflexión y critica.

Planimetría y composición volumétrica.

A través de la
reflexión y critica,
el docente y los
alumnos realizan en
31 conjunto la revisión
de avance de los
entregables de la
etapa PROYECTO
16 FINAL.

Planimetría y composición volumétrica.

Se continua con el
proceso de
32 reflexión y critica
de la sesión
anterior.

Planimetría y composición volumétrica.

 El primer grupo de
alumnos presenta y
33
sustenta su trabajo
correspondiente a
la etapa de
PROYECTO FINAL

17 Planimetría y composición volumétrica.

El segundo grupo
de alumnos
presenta y sustenta
su trabajo
34
correspondiente a
la etapa de
PROYECTO FINAL.
Se cierra la UNID 4.

Retroalimentación proyectual.
18 35 PROYECTO FINAL