FUNDACIÓN UNIVERSITARIA AREANDINA

GESTIÓN POR COMPETENCIAS – 709

EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO Y SU INCIDENCIA EN LOS
MODELOS DE GESTIÓN POR COMPETENCIAS

PROFESORA
GLORIA ISABEL MARTÍNEZ

LILIANA OCHOA
ANGIE BELTRAN
INGRID PARRA
ANGIE VELANDIA

BOGOTÁ
2020
 1. INTRODUCCIÓN

Con este trabajo podemos conocer , la evolución del pensamiento administrativo y su incidencia
en los modelos de gestión por competencias , desde los modelos gerenciales y su evolución como
lo dice su nombre a través del tiempo labor administrativa ha existido, desde que el hombre buscó
la distribución de actividades, se datan desde que surgió la humanidad. Con la aparición de las
urbes queda atrás la explotación meramente agrícola propia de la producción de alimentos, y esto
da origen a la aparición del Estado y de las técnicas especializadas, de los templos y de los palacios.
El pensamiento administrativo es muy antiguo, ya que nace el con el hombre mismo por eso
siempre ha sido importante cualquier tiempo de la historia siempre ha habido la necesidad de
coordinar, tomar decisiones y ejecutar .Al analizar y la historia de la humanidad, se pueden
encontrar los aportes que han plasmando los antiguos pueblos, como son los sumerios, griegos,
romanos y egipcios.
Teniendo en cuenta que en el presente documento se evidenciara detalladamente las teorías y el
desarrollo de las mismas hacia el entorno administrativo y gerencial, involucrando grandes
personajes que hicieron importantes aportes para la ejecución del campo administrativo con un
modelo de gestión que representa para nosotros una realidad con las pautas establecidas por las
gerencias administrativas dentro de las organizaciones; donde podemos ver varios aspectos
fundamentales como la planeación estratégica de la empresa hasta retroalimentación de los
procesos en el área de Talento Humano. 1

2. CUADRO COMPARATIVO TEORÍAS

1
AreaAndina, Gestión por Competencias, Lida Rodriguez, Referente Eje 2
https://areandina.instructure.com/courses/8449
 Escuela Principal Año Fundamento. Objetivo de Aportes
Admin. es Repres. de la de la Teoría Gestión
Teorí
a

Humanista George 1929 a.Análisis del a.Dar a conocer a a.Se crean

Elton trabajo y los compañeros, la ambientes
Mayo adaptación del importancia que laborales óptimos
trabajador al se le da al buen para el buen
trabajo trato y las desempeño laboral
b. Adaptación condiciones b.La
del trabajo al laborales del humanización del
trabajador.2 trabajador colaborador dentro
de la organización
c.Motivación y
satisfacción del
empleado

Científica Frederick 1911 a.Principio de a. Sustituir en el a.Se verifica las

Winslow Planeamiento trabajo el criterio funciones que
Taylor individual del realiza el operario
b.Principio de operario, la para minimizar
Preparación y improvisación y la tiempos de
planeación actuación ejecución.
empírico-práctica
c.Principio de por los métodos b.Se revisan las
Control basados en competencia de
procedimientos cada trabajador,
d. Principio de científicos. capacitar en las
Ejecución.3 falencias de sus
b.Seleccionar funciones con el
científicamente a fin de tener mayor
los trabajadores producción en
de acuerdo con menos tiempo.
sus aptitudes y
prepararlos, c. Se realiza
entrenarlos para seguimiento a cada
producir más y uno de los
mejor procesos con el fin

2
Monografias, Netzag, https://www.monografias.com/trabajos15/teoria-humanistica/teoria-humanistica.shtml
3
Empresas Goncalves, https://sites.google.com/site/empresasgoncalves/administracion/teoria-clasica-de-la-
administracion
 de verificar el
c.Controlar el cumplimiento del
trabajo para proceso
certificar que el establecido dentro
mismo está siendo de las compañías.
ejecutado de
acuerdo con las d. Se deben
normas asignar cargos de
establecidas. acuerdo a las
funciones y
d. Distribuir competencias que
distintamente las tiene cada uno de
atribuciones y las los trabajadores,
responsabilidades, para poder cumplir
para que la con los objetivos
ejecución del de las empresas.
trabajo sea
disciplinada.

clasica Henry 1900- Funciones de la a. Gestionar por a. métodos para

Fayol 1925 organización competencias es lograr la máxima
para lograr con la herramienta que eficiencia y
eficiencia las ayuda a elevar a eficacia de las
actividades y un grado de funciones
distribuir los excelencia las empresariales
operarios de competencias de llevando a cabo la
acuerdo a sus cada uno de los secuencia o pasos
capacidades y miembros de la para el éxito en
competencias.4 entidad. común.
b. Transformar en b. El proceso
un canal la administrativo de
comunicación de Fayol ha sido el
los trabajadores y ejemplo a seguir
la empresa. por muchas
c. Analizar la generaciones.
cultura Hasta la fecha,
organizacional, todos los autores
estilos de que han escrito
liderazgo entre sobre el tema han
otros factores para adoptado las
que le permita a la etapas o pasos que
entidad comenzar describe Fayol.
a definir
competencias.

4
Lifeder.com, Helmut Sy Corvo, https://www.lifeder.com/teorias-administrativas/
 d.desarrollar
nuevas
herramientas de
gestión vinculadas
al reclutamiento y
selección de
personal

Comportamien Hugo 1912 Complemento a.Considera a la 1. Favorecer ideas

to Münsterbe necesario e organización y actitudes que
rg indispensable en como una entidad influyen en el
la gestión del social. comportamiento
proceso racional para
administrativo b. Esta teoría alcanzar el éxito o
reconoce que solo el fracaso.
el dinero no es
suficiente para 2. El ser, el hacer,
satisfacer a los el tener y el
empleados. relacionarse.

c. La motivación 3.la satisfacción en

se considera parte el trabajo es más
integral del representativa de
desempeño de los la actitud que tiene
empleados. el trabajador.

Neoclásica Drucker, Siglo a.División del a.Es el objetivo a.Es bueno

Koontz, XX Trabajo inmediato y descomponer cada
Terry. fundamental de una de las
b.Especializació cualquier tipo de funciones de los
n organización es trabajadores, ya
producir bienes y que con esto
c. Jerarquía servicios. tenemos una
mayor
d. Amplitud b. Es la productividad.
Administrativa5 consecuencia de
la división del b.Se delega una
trabajo; cada función según sus
órgano o cargo conocimientos, se
tiene funciones y especializa de
tareas específicas acuerdo a las
y especializadas. funciones y tareas
específicas.

5
Empresa Goncalves https://sites.google.com/site/empresasgoncalves/enfoque-neoclasico-de-la-administracion
 c.Este concepto es
otra consecuencia c. Si contamos con
del principio de la diferentes niveles
división del dentro de la
trabajo y de la compañía, mayor
diversificación es la autoridad en
funcional en la cada una de las
organización. áreas, la cual
puede generar
d. Como diferentes
consecuencia del opiniones a la hora
principio de de tomar
distribución de decisiones.
autoridad y
responsabilidad, d. Hoy en día la
los autores mayoría de las
neoclásicos empresas no tienen
analizan la tanta amplitud en
amplitud los niveles de
administrativa cargos, para lograr
(amplitud de una mayor
mando o amplitud comunicación
de control) que efectiva con sus
indican el número empleados.
de subordinados
que un
administrador
puede supervisar.

Sistemática Ludwing 1950 a.La interaccion a.Constancia para a. Sistémica es

von y se refiere a las lograr la lograr que las
Bertalanff 1968 relaciones entre competitividad, próximas
y los elementos de hacer las cosas generaciones se
un sistemas bien desde la eduquen con los
acción recíproca primera vez recursos,
que modifica el b.Cambio de habilidades y
comportamiento filosofía con el fin conocimientos
de elementos de poder necesarios para
b. La totalidad se implementar una que su proceso
refiere a un nueva forma de madurativo y de
sistema que está actuar dentro socialización tenga
compuestos por de la éxito en la edad
varios elementos organización, se adulta.
c.La requiere de b.Sin
organizacion liderazgo y contextualización
conjunto excelencia. no hay aprendizaje
 relaciones entre c. Eliminar la significativo.
componenetes ye supervisión en c.Incluir a los
lementos masa con el fin de padres, a la familia
d.Complejidad evitar costos en la escuela.
sistema excesivos, cada Fomenta la
complicado se integrante de la interacción entre
trata de un organización será quienes conforman
sistema de el responsable de la educación pero
mucho tiempo sus acciones siempre
para ser siendo más manteniendo cada
comprendido.6 productivos uno su lugar; así se
d. Eliminar la contribuye al
costumbre de proceso educativo
comprar por de manera
costos, mantener consciente y
un proveedor responsable.7
estable con el fin
de lograr la
fidelización.

Douglas Siglo El Dos posiciones a.La primera, la X,

McGregor XX. comportamiento extremas que supone que el
Teoría X/Y8
del líder frente a denominó Teoría hombre es
sus subordinados X y Teoría Y. perezoso por su
depende de lo propia naturaleza
que el líder a.a En este
piense de ellos. entorno la
autoridad y el
látigo son la única
manera de
asegurar que una
empresa logre sus
resultados.
b.La Teoría Y
parte de supuestos
opuestos, en los
cuales el líder cree

6
Scribd,Carlos ST, https://es.scribd.com/doc/204709633/ESCUELA-SISTEMATICA-DE-LA-ADMINISTRACION
7
Escuela Pedagógica Sistémica, http://www.escuelasistemica.com/pedagogia-
sistemica/objetivos#:~:text=OBJETIVOS%20DE%20LA%20PEDAGOG%C3%8DA%20SIST%C3%89MICA,%C3%A9xito%
20en%20la%20edad%20adulta.
8
lifeder.com https://www.lifeder.com/teorias-administrativas/
 en sus
colaboradores, los
estimula,
empodera y
compensa por el
logro de sus
resultados.
b.b Es la
concepción de un
trabajador, capaz
de motivarse,
autocontrolarse,
autoevaluarse y
lograr los
resultados con
objetivos
claramente
acordados con sus
superiores.

La importancia 1.la importancia a.Clara división

Max 1864 de estructurar el de estructurar el del trabajo.
Burocrática
Weber9 - negocio de negocio de b.Separación de
1920 manera manera jerárquica, los bienes
jerárquica, con con reglas y roles personales del
reglas y roles claros. propietario y los
claros. 2.No es el de la organización.
materialismo el c.Cadena
que rige la vida de jerárquica de
los pueblos y su mando.
desarrollo sino su d.Mantenimiento
ideología y que de registros
esta ideología precisos.
estaba signada e.Contratación y
muy promoción basada
profundamente en las
por la religión. calificaciones y
desempeño, no en
las relaciones
personales.
f. Normas
consistentes.

9
liferder.com https://www.lifeder.com/teorias-administrativas/
Matemática Russel 1960- Enfoque a. Lograr a. Construir un
Ackoff 197 matemático de eficiencia en las modelo
los problemas de decisiones en el matemático para
la enfoque representar el
administración10 administrativo y sistema en estudio.
cuantitativo. b. Formular el
b.Mostrar la problema, debido
posibilidad de a su análisis de los
aplicación de sistemas, de los
modelos objetivos y de las
matemáticos en alternativas de
administración. acción.
c.Crear modelos c.Enorme
matemáticos contribución a la
capaces de administración
simular permitiendo
situaciones reales nuevas tecnicas de
en la empresa. planificacion y
control en el
empleo de
recursos
materiales,
financiero y
humano.

Estructuralista James D. 1950 a.División de a.De acuerdo con a.Cada una de las
Thompson trabajo y una planeación empresas están
, Amitai atribución de intencional para divididas de
Etzioni, poder y intensificar la acuerdo al
Meter responsabilidade relación objetivos conocimiento que
Blau, s específicos. tiene cada
Victor A. empleado.
Thompson b.Centros de b.Controlan los
, Burton Poder esfuerzos b.Esto evidencia
Clarke, y combinados de la que cada una de
Jean Viet. c.Sustitución del organización y los las empresas
Personal11 dirigen hacia sus trabajan en equipo
objetivos. desde los gerentes
c.Las personas hasta los operarios
pueden ser para cumplir un

10
Gestiopolis, Saul Trejo Fuentes, 5 Nov 2008, https://www.gestiopolis.com/teoria-matematica-administracion-
investigacion-operaciones/
11
Gestiopolis, Saul Trejos Fuentes, 5 Noviembre 2008, https://www.gestiopolis.com/teoria-estructuralista-
administracion/#:~:text=La%20teor%C3%ADa%20estructuralista%20est%C3%A1%20representada,Burton%20Clark
e%2C%20y%20Jean%20Viet.
 emitidas o objetivo de las
sustituidas por compañías.
otras personas
para sus tareas. c.Cuando una
persona solicita el
retiro voluntario
dentro de
cualquier
compañía,
automáticamente
inician el proceso
de búsqueda y
selección de nuevo
personal para
cubrir la vacante,
con el fin de no
para la
productividad
laboral que se
presenta el día a
día.

3. CONCLUSIONES

Con este trabajo hemos aprendido los diferentes tipos de escuelas de la administración y sus
diferentes funciones , también aprendimos sobre los autores de estas teorías de conocimiento las
disciplinas al estudio y la solución efectiva de ellas , las escuelas surgieron para mejorar todos los
procesos en conductas, estrategias, tiempo o la meta propuesta , así se fueron escogiendo las
escuelas para así poderlas adoptar, se enfocan mucho en el comportamiento humano ya que es el
primero recurso que se debe implementar en la empresa o organización siempre para lograr estos
pasos debemos contar con un control de un proceso administrativo que es planeacion,
organización, direccion y control para que todo nos salga bien implementado.
El desarrollo administrativo desde lo gerencial hacia sus trabajadores es fundamental en la
organización debido que son factores influyentes para el trabajo en equipo en pro de un mismo
objetivo social, buscando oportunidades de crecimiento laboral y humanístico. Teniendo en cuenta
que las organizaciones obtienen sostenibilidad mediante el recurso humano, ya que esto genera
una libertad propia que les permite desempeñar una cultura colaborativa de compromiso,
confianza, iniciativa y adopta la motivación como desarrollo integral en la organización haciendo
relevancia en la cultura organizacional reconociendo las funciones, características y perfiles
específicos que proporcionan desempeños diferenciales entre las organizaciones, llevando a cabo
el desarrollo de las fuentes del conocimiento técnico, económico, financiero y comportamiento
humano.
A través del tiempo cada una de estas teorías se ven reflejadas en las diferentes empresas ya sean
Grandes, Medianas o pequeñas empresas, en donde se evidencia el manejo de la división de trabajo
dentro de cada una de las áreas de acuerdo con las capacidades y competencias que tiene cada
trabajador, también existen diferentes tipos de jerarquías dependiendo de la cantidad de
trabajadores, esto con el fin de cumplir la misión, visión y objetivos planteados por la compañía,
estableciendo por niveles las diferentes autoridades sobre cada área. De igual forma se evidencia
hoy en día que la mayoría de las empresas ofrecen a sus empleados Capacitaciones de
reforzamiento para cumplir con mayor eficiencia las metas de la compañía.

REFERENCIAS
1. AreaAndina, Gestión por Competencias, Lida Rodriguez, Referente Eje 2
https://areandina.instructure.com/courses/8449
2. Monografias, Netzag, https://www.monografias.com/trabajos15/teoria-humanistica/teoria-
humanistica.shtml
3. Empresas Goncalves, https://sites.google.com/site/empresasgoncalves/administracion/teoria-clasica-de-
la-administracion
4. Lifeder.com, Helmut Sy Corvo, https://www.lifeder.com/teorias-administrativas/
5. Empresa Goncalves https://sites.google.com/site/empresasgoncalves/enfoque-neoclasico-de-la-
administracion
6. Scribd,Carlos ST, https://es.scribd.com/doc/204709633/ESCUELA-SISTEMATICA-DE-LA-ADMINISTRACION
7. Escuela Pedagógica Sistémica, http://www.escuelasistemica.com/pedagogia-
sistemica/objetivos#:~:text=OBJETIVOS%20DE%20LA%20PEDAGOG%C3%8DA%20SIST%C3%89MICA,%C3
%A9xito%20en%20la%20edad%20adulta.
8. lifeder.com https://www.lifeder.com/teorias-administrativas/
9. liferder.com https://www.lifeder.com/teorias-administrativas/
10. Gestiopolis, Saul Trejo Fuentes, 5 Nov 2008, https://www.gestiopolis.com/teoria-matematica-
administracion-investigacion-operaciones/
11. Gestiopolis, Saul Trejos Fuentes, 5 Noviembre 2008, https://www.gestiopolis.com/teoria-estructuralista-
administracion/#:~:text=La%20teor%C3%ADa%20estructuralista%20est%C3%A1%20representada,Burton
%20Clarke%2C%20y%20Jean%20Viet.