Realidad Nacional

Nombre: Jhon Genovez Santisteban

Tema: Analfabetismo y deserción
escolar
Escuela: Ingeniería de Minas
Profesora: Luz Cruzado Saucedo

Año:

2015
ANNALFABETISMO
1. Etimología:

Es la condición de analfabeto, una palabra de origen latino

(analphabetus) que deriva a su vez del griego antiguo (ἀναλφάβητος,
analfábetos) que hace referencia a aquella persona que no sabe leer ni
escribir.

2. Definición:

Se entiende por analfabetismo la incapacidad que posee un ser humano

para realizar las operaciones básicas de leer y escribir. El analfabetismo
aparece como resultado de la falta de educación y si bien el porcentaje
de la población mundial aún sumida en tales condiciones es
infinitamente menor a otras épocas de la historia, todavía hay
numerosas sociedades y comunidades que cuentan con gran parte de
analfabetos en su población.

3. Causas del Analfabetismo:

 Malos niveles de calidad o altos niveles de deserción escolar.

 La necesidad de trabajar a temprana edad.
 La carencia de escuelas y colegios en ciertos sectores rurales.
 Deficiente estructura política, económica y cultural. Debido a su mala
distribución de recursos
  Los encargados no están ejerciendo bien su trabajo por la falta de
cooperación del Estado, a pesar de que el gobierno diga que se da
un porcentaje alto para la paga total de docentes, lo que corresponde
a cada uno es mínima.
 Falta de educación.

4. Consecuencias del Analfabetismo

 Problemas económicos debido al retraso regional y por ende,

nacional.
 La falta de conocimientos de los individuos genera explotación.
 Atraso del desarrollo tecnológico y científico en el país.
 Subdesarrollo como país, ya que el individuo no es un factor de
cambio dentro de su comunidad.
 No puede desempeñarse laboralmente porque carece de
capacidades competitivas.
 Genera consecuencias políticas ya que el analfabeto no comprende
sus derechos ni deberes civiles.
 Persistencia de la pobreza y la inequidad social.
 Marginación y exclusión, ya que no pueden desarrollarse
completamente dentro de la sociedad.
5. Tipos de Analfabetismo

a. Analfabetismo Funcional

Cuando una persona aprende a leer y escribir pero no puede aplicar

estos conocimientos de manera práctica, hablamos de analfabetismo
funcional. En este caso, el individuo es capaz de hacer un uso básico
de su lenguaje, pero incapaz de entender instrucciones escritas,
rellenar un formulario, leer un texto en un medio de comunicación,
interpretar señales de tránsito o tablas de horarios, así como de
utilizar eficientemente herramientas informáticas como un procesador
de texto, internet o un teléfono móvil. Si bien estas personas son
capaces de entender palabras aisladas, es cuando se éstas se
combinan y adoptan significados relativos y contextuales que su
interpretación se vuelve imposible para ellas.

b. Analfabetismo Moral

Se refiere a las dificultades, que tienen muchos de las personas en

la actualidad, para comprender la complejidad no solo de los
problemas éticos, sino que, además, les resulta muy difícil ver la
realidad de otra manera, poder entablar relaciones sociales y en
general vivir en sociedad.
 Carecen, por lo general, de discurso y de reflexión sobre los valores
y no son capaces de identificar experiencias o referencias del valor.
Quizás tampoco sientan ya la necesidad de incorporar los valores a
su vida porque consideren que no son ya una mercancía valiosa para
su equipaje humano, pues no recibieron la formación adecuada en el
nido familiar.

c. Analfabetismo Cultural

Un analfabeto cultural no tiene conocimiento ni opinión propia de un

tema determinado. La diferencia entre los analfabetos culturales y los
que no lo son es que estos últimos son conscientes de su
desconocimiento (o ignorancia) del tema o asunto concreto, y
aquellos no lo son.

Debido a esto, los analfabetos culturales están convencidos de tener

razón sobre aquello que en realidad desconocen. Suelen repetir
opiniones y adoptar posturas ideológicas, sociales, religiosas o
artísticas que han oído a otras personas, porque son incapaces de
formarse su propio juicio. Así, pueden estar plenamente convencidos
de la realidad de un hecho histórico falso, o de la baja calidad de la
obra de un gran pintor. Y no admiten la posibilidad de estar
equivocados.

Sin embargo, discutir con ellos es inútil, pues no teniendo

argumentos ni elementos de crítica en los que sustentarse, será
imposible convencerles o sacarles de su error con explicaciones
 sobre lo que desconocen. Los analfabetos culturales son por ello
sumamente peligrosos cuando alguien (o algo) se propone controlar
sus ideas y opiniones con fines religiosos, políticos, sociales, etc.

d. Analfabetismo Digital

Por otra parte, en los últimos años se ha desarrollado el concepto de

analfabetismo digital, que se refiere a las personas que no poseen
los conocimientos necesarios para interactuar con las nuevas
tecnologías (como Internet). Erróneamente, esta condición suele
asociarse a personas de una cierta edad, probablemente padres y
abuelos de la generación del 80 hacia atrás. Así como en el caso del
analfabetismo tradicional, las causas de esta falta de conocimientos y
comprensión no están ligada a la edad ni, en muchos casos, al nivel
económico de la persona. Los grandes responsables son, en general,
técnicas poco prácticas y frustrantes de enseñanza, que no piensan
en el alumno como individuo sino como parte de un grupo que
engloba a cualquier persona de su misma edad, asumiendo que
todos sus integrantes muestren un grado similar de interés y
capacidad.
6. Estadísticas de analfabetismo en el Perú
 DESERCION ESCOLAR
1. DEFINIMOS “DESERCIÓN” Y “ESCOLAR”

 DESERCION: La deserción es la acción de desertar. Esto implica

abandonar las obligaciones y separarse de las concurrencias que
se solían frecuentar.

 ESCOLAR: hace referencia a aquello que es perteneciente o

relativo al estudiante o a la escuela.

Por lo tanto, la deserción escolar es un concepto que se utiliza

para referirse a aquellos alumnos que dejan de asistir a clase y
quedan fuera del sistema educativo.

2. DEFINICION:

 La deserción es la interrupción o desvinculación de los estudiantes para

continuar con sus estudios antes de haber conseguido un título o un
certificado de este nivel.

 Es un evento que aunque le ocurre al niño tiene causas y

consecuencias en las instituciones educativas, las familias o el sistema
educativo.

 Casi la mitad de los jóvenes en América Latina dejan la educación

formal sin haber completado la secundaria.
3. Formas de entender la deserción escolar:

 Según su duración, la deserción puede ser temporal o definitiva.

Algunos niños que abandonan algún curso pueden matricularse al
año siguiente (deserción temporal) mientras que en otros casos los
estudiantes que abandonan no retornan al sistema educativo.

 Según su alcance, la deserción del estudiante puede ser del

establecimiento educativo o del Sistema educativo en general.
Tradicionalmente el primer caso no se entiende como deserción sino
como traslado pero debe generar reflexiones a los establecimientos
educativos sobre su capacidad para retener a los estudiantes.

 Según la temporalidad, que reconocería el momento (o momentos)

de la trayectoria en la que ocurre, podría reconocerse según los
niveles educativos: primaria, secundaria o universitaria.

4. Causas de la Deserción Escolar

a. Falta de disciplina

Muchos estudiantes actúan de manera impulsiva. El descubrimiento

de la libertad y la falta de estructura, por lo general provocan un
comportamiento equivocado. El estudio de la Fundación Gates, que
se refiere a las estadísticas de deserción como a la Epidemia
silenciosa, encontró que el 38% de quienes abandonan la escuela
dijeron que habían tenido demasiada libertad en la escuela y muy
pocas reglas.
b. Problemas financieros

El costo de la matrícula y los libros de texto pone una tensión en

muchos estudiantes. Los trabajos de medio tiempo no proporcionan
el dinero suficiente y los trabajos de tiempo completo, juntos con las
clases, pueden producir agotamiento.

c. Sin orientación

Los profesores y consejeros casi siempre tienen más estudiantes de

lo que pueden atender apropiadamente y por lo general, los padres
están muy ocupados. La mayoría de los participantes de la epidemia
silenciosa dijo que sus padres no estaban al tanto o sabían poco
sobre sus calificaciones.

d. Problemas personales
 A menudo, los problemas familiares provocan la deserción escolar.
En una encuesta realizada en 2006 por el Centro nacional de
prevención de la deserción descubrió que los estudiantes a partir de
los grados 8 a 10 citaban razones familiares para abandonar los
estudios. Uno de cada cuatro informó que tenían que mantener una
familia o cuidar a un miembro de la familia. Un sorprendente 31% dijo
estar embarazada.

e. Sin una dirección clara

Elegir una especialidad puede ser difícil. Algunos estudiantes

deciden dejar la escuela cuando elegir una carrera se vuelve un
dilema.

f. Embarazo adolescente

Embarazo adolescente o embarazo precoz es aquel embarazo que

se produce en una mujer adolescente; entre la adolescencia inicial o
pubertad –comienzo de la edad fértil– y el final de la adolescencia. La
OMS establece la adolescencia entre los 10 y los 19 años. La
mayoría de los embarazos en adolescentes son embarazos no
deseados.

El embarazo en una mujer adolescente puede llegar a término,

produciéndose el nacimiento, o interrumpirse por aborto, ya sea éste
espontáneo o inducido (aborto con medicamentos o aborto
 quirúrgico), haciendo que las nuevas obligaciones de padres los
separen de sus proyectos de estudiantes.

g. Delincuencia juvenil

Nuestra sociedad actual nos muestra como lamentablemente hoy en

día existen muchos avezados ladrones, sicarios y extorsionadores
menores de edad los cuales según las leyes actuales de educación
deberían estar llevando una educación en las Instituciones
Educativas que estado nos proporciona. Las grandes organizaciones
criminales captan a los jóvenes con la promesa de una vida fácil de
lujos. Es así como los jóvenes dejan de estudiar para dedicarse a
una vida nada productiva y perjudicial para la sociedad.

5. Consecuencias de la Deserción Escolar.

a) Disminuir el porcentaje de graduados en su comunidad, lo que la

hace más pobre y menos eficiente.
b) No poder alimentarse mejor y más saludablemente por falta de
conocimientos y posibilidades de compra de productos beneficiosos,
 para evitar caer en el consumo obligatorio de la comida chatarra, que
conlleva tanta obesidad, diabetes y problemas circulatorios.

c) No poder cerrar el círculo vicioso familiar, si es que lo hubo, de

desertores escolares anteriores, para que la familia venidera,
empiece un nuevo tipo de calidad de vida.

d) No poder conseguir una vida más saludable, lo que conllevará más

posibilidades de obtener una mejor situación económica, pues la
relación salud – dinero es visible y no se puede ocultar.

e) No poder tratar diariamente con personas que tengan sus mismos

deseos de superación escolar, profesional y social.

f) No poder vivir en comunidades más seguras y que tengan mejores

servicios públicos, como calles, alumbrado, parques públicos,
escuelas, bibliotecas, etc.

g) No poder vivir en una comunidad económicamente más desarrollada

y más segura físicamente, donde no exista el flagelo de las drogas,
crímenes, embarazos adolescentes, etc.

h) No conseguir una buena educación, hasta el nivel que cada uno

pueda, aunque ésta sea un patrimonio personal, que dura para
siempre y nadie se lo pueda quitar.

i) No poder conseguir buenos ingresos económicos, para poder elegir

la calidad de vida deseada y no la que le impongan, por su mala
educación.

j) No poder conseguir un mejor y mayor acceso, al cuidado profesional

de la salud que quiera y las veces que quiera, lo que conlleva menos
y peores años de vida.
 k) No poder dar a sus propios hijos, la mejor educación que pudiera
existir, para que mejoren, si es posible, la vida que llevaron sus
padres.

l) No poder tener amigos, ni convivir con personas cultas y educadas,

que su presencia y costumbres le ayudarán a mejorar su forma y
calidad de vida.

6. DATOS ESTADISTICOS DE LA DESERCION ESCOLAR EN EL PERÚ