DEFINICIÓN DE

ANALFABETISMO

Analfabetismo es la condición de analfabeto, una palabra de origen latino

(analphabetus) que deriva a su vez del griego antiguo (ἀναλφάβητος,
analfábetos) que hace referencia a aquella persona que no sabe leer ni
escribir. De todas formas, el término suele tener un uso extendido y se
utiliza para nombrar a los individuos que son ignorantes o que carecen de
los conocimientos más básicos en alguna disciplina.

También considerada una epidemia que atenta contra la libertad y el

progreso, el analfabetismo alarma a los gobiernos de diversos países
desde hace décadas y existen numerosas campañas con el fin de
erradicarlo. Más de 800 millones de adultos y más de 100 millones de
niños en todo el mundo son analfabetos. Esto supone que, en general,
estas personas no saben leer sus derechos, ni las noticias de un periódico,
ni redactar un Currículum vítae para buscar trabajo. Las consecuencias de
dichas limitaciones resultan tan evidentes como aterradoras.

En los países que cuentan con programas de escolarización obligatoria, el

analfabetismo es muy reducido. Sin embargo, el aprendizaje de la lengua
es cada vez más deficiente, dados una serie de factores, entre los que se
encuentra el mal uso de la tecnología. A mediados de los años 90, las
convenciones utilizadas para redactar un mensaje de correo electrónico y
para chatear supusieron una gran amenaza para muchos maestros,
quienes aseguraban que sus alumnos escribían cada vez peor. Hoy en día,
tan sólo 15 años más tarde, en países como Estados Unidos los niños
reciben sus primeros teléfonos móviles antes de los 9 años. ¿Cuánto
afecta la tecnología al lenguaje? Nada, siempre que se la aplique con una
estrategia constructiva.

Idiomas muy complejos como el japonés requieren de una efectividad aún

mayor por parte de los maestros y de una atención y constancia por parte
de los alumnos que sería inimaginable en occidente. Sin embargo, a pesar
de la estereotipada determinación y disciplina de los orientales, el
analfabetismo también los ataca. Irónicamente, para llevar a cabo uno de
los planes de Japón para mejorar la enseñanza de la escritura y la lectura
es necesario que cada alumno lleve consigo una Nintendo DSi al colegio.
La propuesta es utilizar un programa que capture y reconozca las palabras
dichas por el profesor y las envíe a cada persona para que puedan seguir
la clase y guardar un apunte automático, siempre con una
ortografíacorrecta. Existen asimismo diversos programas que supervisan la
escritura manual realizada en una pantalla táctil con la ayuda de un stylus o
estilete, para asegurar un aprendizaje preciso de esta lengua tan compleja
que exige, por ejemplo, que el orden y la dirección de cada uno de los
trazos de un carácter sean inalterables.

CAUSAS DEL ANALFABETISMO: 1.-Falta de educación 2.-Malos niveles

de calidad 3.-Altos niveles de deserción escolar 4.-La falta de educación
puede ser explicada por la falta de cupos en instituciones oficiales. 5.-La
necesidad de trabajar a temprana edad. 6.-la carencia de escuelas y
colegios en ciertos sectores rurales. 4.-Los malos niveles de calidad se
evidencian en la falta de contenidos 6.-La deficiencia en las metodologías
de enseñanza. 7.-La problemática social externa favorecen la alta
deserción escolar (particularmente en sectores rurales)

CONSECUENCIAS DEL ANALFABETISMO:

1.-En el ámbito social al ser un factor de exclusión. 2.-La marginación de la

sociedad civil. 3.-Los problemas económicos debido al retraso regional y
por ende, nacional. 4.-Consecuencias políticas ya que el analfabeta no
comprende sus derechos ni deberes civiles, y es incapaz de actuar como
un factor de cambio dentro de su comunidad.
 Preguntas
¿Es posible erradicar el analfabetismo?
NO si no se trabaja simultáneamente, de manera sistemática y profunda, en las dos
principales fuentes de reproducción del analfabetismo: la falta de acceso a la escuela (a
su vez vinculada por lo general a la pobreza) y el acceso a la mala escuela (que
también afecta sobre todo a los más pobres: la escuela que expulsa, castiga,
malenseña, genera antipatía hacia la lectura y la escritura).

El término alfabetización, ¿se aplica solo a personas mayores de 15 años?

NO. Alfabetización se aplica a todas las edades. Aprendemos a leer y escribir dentro y
fuera del sistema escolar. Alfabetizar es, de hecho, misión fundamental atribuida
históricamente a la escuela.

¿A qué se llama 'analfabetismo puro' ('analfabetos puros')?

Se llama 'analfabeto puro' a quien no ha ido a la escuela. Es cada vez más raro
encontrarlos; muchos jóvenes y adultos que asisten a clases de alfabetización han ido
al menos uno o dos años a la escuela. Por otro lado, la lectura y la escritura están cada
vez más extendidas en la sociedad, incluso en lugares pobres y apartados, lo que hace
que las personas analfabetas entren en contacto con la cultura escrita.

¿A qué se llama 'analfabetismo funcional' ('analfabetos funcionales')?

A leer y escribir sin comprender cabalmente lo que se lee y escribe. En realidad, no
obstante, toda alfabetización, para ser tal, debería ser funcional. Hay quienes asocian
'analfabetismo funcional' con 'educación incipiente' (menos de cuatro años de
escolaridad).

¿Las personas analfabetas son ignorantes?

NO. El aprendizaje ocurre de manera permanente, a lo largo de toda la vida, no solo a
través de la cultura escrita (leyendo y escribiendo) ni solo gracias a la escuela. Una
persona analfabeta sabe muchas cosas, producto de la vida, del trabajo, de la
experiencia, del contacto con los demás. Hay personas analfabetas o con baja
escolaridad que tienen gran sabiduría.